2.1.3分与合（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课内探究 (一)趣味导入(引出数字 6) 亲爱的小朋友们,今天老师要带大家去一个超级有趣的数学乐园玩一玩!在这个乐园里,藏着好多好多的数学秘密,等着我们去发现呢。 瞧!老师带来了一些可爱的小花朵(展示 6 朵塑料小花),老师想把这 6 朵小花分放在两个花瓶里,可以怎么分呢?大家快来动手试一试,看看谁的分法最多! 【设计意图:通过创设情境,以直观的实物操作引发学生的兴趣,让学生初步感知数字 6 的分法,为后续学习做好铺垫。】 (二)探究新知 探索 6 的分与合 学生动手操作,将 6 朵小花分成两部分,摆放在桌面上,并与同桌交流自己的分法。 教师巡视指导,观察学生的操作情况,选取有代表性的分法进行展示。 请学生上台展示自己的分法,一边摆一边说:“我把 6 朵花分成了 1 朵和 5 朵,6 可以分成 1 和 5。” 教师在黑板上记录:6 可以分成 1 和 5,1 和 5 可以合成 6。 依次请其他学生展示不同的分法,教师在黑板上记录:6 可以分成 2 和 4,2 和 4 可以合成 6;6 可以分成 3 和 3,3 和 3 可以合成 6;6 可以分成 4 和 2,4 和 2 可以合成 6;6 可以分成 5 和 1,5 和 1 可以合成 6。 引导学生观察黑板上的记录,提问:“你们发现了什么?