专题06古诗词鉴赏-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期末真题分类汇编（湖北专用）

专题06 古诗词鉴赏 （23-24七年级上·湖北咸宁·期末） 阅读古诗，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 龙标野宴 【唐】王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 1．对两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人托明月以传情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写得深切动人。 B．《龙标野宴》写于诗人被贬之际，末句诗人以青山明月自许，表现了对人生大自在大拥有的追求。 C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”和《龙标野宴》中“沅溪夏晚足凉风”都是写景兼写时令。 D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人对友人的牵挂，《龙标野宴》则流露出诗人对隐居生活的向往。 2．两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和作用各不相同，请简要分析。 （23-24七年级上·湖北黄石·期末） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 龙标野宴 王昌龄 沅溪①夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 【注】①沅溪：沅江，湖南境内的大河之一，源出贵州，流经黔阳，北上注入洞庭湖。足：充足。 3．下列对诗诗歌理解和分析不恰当的一项是（   ） A．【甲】诗中“左迁”和【乙】诗中的“谪”都有降职贬官的意思。 B．【甲】诗首句中“杨花”“子规”两种景物的描写，既点明节令是暮春，又含飘零之感和羁旅之苦。 C．【甲】诗中诗人同情友人的不幸，把“愁心与明月”一同寄给身处夜郎的友人，体现诗人对朋友的深情厚谊。 D．【乙】诗中“相携”“就”二词表现了这种竹林聚会纵情畅饮的放松举止，给人一种随夏夜凉风自在飘荡之感。 4．两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。 （23-24七年级上·湖北孝感·期末） 【甲】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 秋风引① 刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客②最先闻。 【注】①引：古代乐府诗歌体裁的名称。②孤客：独居他乡的人，诗人自指。 5．下列对诗歌理解有误的一项是（   ） A．【甲】诗中的“自古”一词，指出了人们悲叹秋日寂寞萧索的传统看法由来已久。 B．“我言秋日胜春朝”一句运用对比手法，通过直抒对春朝的厌恶突出自己对秋日的喜爱，与【乙】诗对秋的情感不同。 C．【乙】诗首句就题发问，显示了秋风的不知其来、忽然而至的特征；这一问，可能还暗含诗人怨秋的意思。 D．【乙】诗“朝来”句既承接首句的“秋风至”，又承接次句的“萧萧”声，不是回答又似回答了篇端的发问。 6．这两首中的“鹤”与“雁”，分别寄托了作者怎样的情感？ 7．（23-24七年级上·湖北恩施·期末） 阅读两首古诗，完成下列小题。 【甲】： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标①过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】： 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌③江水流。 夜发清溪④向三峡，思君不见下渝州⑤。 【注】：①[龙标]指王昌龄。②[五溪]今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。③[平羌]青衣江。④[清溪]青溪驿，地名。⑤[渝州]今重庆一带。 (1)下列对诗歌理解有误的一项是（   ） A．乙诗从“峨眉山月”写起，点明远游时令。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。 B．乙诗第二句用“入”“流”两个动词写出了峨眉山月影映入江水，影随江水流动的动态之景。 C．甲诗首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒情作了铺垫。 D．甲诗后两句用议论的表达方式，寄托诗人对友人不幸遭遇的关怀，暗含对官场不重用人才的不满。 (2)七〇一班的同学对两首诗进行了讨论，请你将讨论内容补充完整。 刘老师：甲乙两诗都写了月，但月在诗中的意蕴不同。 小宇：甲诗将月比着信使，传递诗人的“愁心”，表达了① 之情；乙诗中月则与诗人万里相随，夜夜可见，与② ，强化了对友人的思念之情。 刘老师：甲、乙两诗都写到了地点变化，但处理方式不同。 小文：甲诗写王昌龄左迁途经地点比较概括，如“过五溪”用数量词突出空间之遥远。乙诗则详写了行舟途经地点，五个地名连用，突出③ 。 （23-24七年级上·湖北孝感·期末） 阅读下面两首诗歌，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白（唐） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 送魏十六还苏州 皇甫冉① （唐） 秋夜深深北送君，阴虫②切切不堪闻。 归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。 【注释】：①皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六从苏州（即“姑苏”）到常州（即“毗陵”）来拜访他，他十六返回苏州时，作者乘船相送。②阴虫，指蟋蟀。 8．甲诗题目中“左迁”的意思是 ，乙诗前两句从 和 的 的角度描写了送别的环境（后面两空依次填感官）。 9．下列对诗歌的赏析，不适当的一项是（    ） A．甲诗想象奇特，将明月人格化，体现了李诗的浪漫主义风格。 B．乙诗虚实结合，融情于景，流露出送别友人时的留恋、孤独、惆怅和感伤。 C．甲诗点明写诗的时间是初春，乙诗点明送别的时间是秋夜。 D．甲诗中的“子规啼”，乙诗中的“阴虫切切”，选择的物象不同，但都营造出一种凄凉、伤感的气氛。 10．说说“归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云”这两句诗有何妙处? （23-24七年级上·湖北恩施·期末） 阅读下面一首古诗，回答问题 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 链接： 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。（嗾：sǒu，使，叫） 《秋词（其二）》 11．《秋词（其一）》，抒发了作者怎样的思想情感？ 12．《秋词（其一）》的前两句与《秋词（其二）》的后两句都运用了哪种写作手法？试作简要分析。 （23-24七年级上·湖北黄石·期末） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 天平山中 【明】杨基① 细雨茸茸湿楝②花，南风树树熟枇杷。 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。 【注释】①杨基（1326～1378）元末明初诗人，字孟载，号眉庵，原籍嘉州（今四川乐山），自祖父移居吴中，遂为苏州人，“吴中四杰”之一。②楝（liàn）：楝树，落叶乔木，春夏之间开淡紫色小花。 13．对这首诗歌赏析不正确的一项是（   ） A．这首诗从描绘的景物来看，时间约在初春。 B．“茸茸”和“树树”等叠词的运用，既突出了事物特征，也具有韵律美。 C．最后两句诗人有意识地虚化了距离感和时间感，形成一种物我两忘的意境。 D．全诗用清新轻快的笔调写成，反映了诗人愉悦的心情。 14．本诗描绘了一幅“有声有色”的美妙山行图，试分析作者是如何多角度描绘这幅图的。 （23-24七年级上·湖北孝感·期末） 古诗词赏析，完成各题。 【甲】秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】秋风引① 刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客②最先闻。 【注】①引：古代乐府诗歌体裁的名称。②孤客：独居他乡的人，诗人自指。 15．下列对诗歌理解有误的一项是（   ） A．甲诗中的“自古”一词，指出了人们悲叹秋日寂寞萧索的传统看法由来已久。 B．“我言秋日胜春朝”一句运用对比手法，通过直抒对春朝的厌恶突出对秋日的喜爱。 C．乙诗首句就题发问，显示了秋风的不知其来、忽然而至的特征；这一问，可能还暗含诗人怨秋的意思。 D．乙诗“朝来”句既承接首句的“秋风至”，又承接次句的“萧萧”声，不是回答又似回答了篇端的发问。 16．有同学说，“飞云上”比“排云上”更合实际，你认为呢？ 17．针对两诗中的动物，小明和小磊展开了讨论： 小明：两诗中写了“鹤”“雁”，表达的情感是一样的吧？ 小磊：不一样。作者借“鹤”表达了 ；借“雁” 表达了 。 小明：同是鸟，为什么会出现这样的不同呢？ 小磊： 。 小明：我以后知道借助语境品析情感了。 （23-24七年级上·湖北鄂州·期末） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 18．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开头两句，叙写游览的地点，一个“观”字统领全篇，以下写观海所见景物。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句是望海初得的大致印象，有点像绘画的粗线条。 C．“树木丛生，百草丰茂”两句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟、草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人生机盎然之感。 D．结尾两句，与正文的内容有直接关系，起深化主题的作用。 19．请任选角度，赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的妙处。 （23-24七年级上·湖北随州·期末） 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 20．下列关于诗歌的朗读处理不正确的一项是（   ） A．第一句要读得喜悦昂扬，体现出明丽的春日氛围。 B．第二句中“五溪”要重读，表现出诗人听闻朋友被贬的震惊和悲伤。 C．第三句和第四句中间停顿要稍长，制造悬念，给读者想象的空间。 D．第四句“夜郎西”可作拖长处理，表现出诗人对朋友的陪伴和安慰。 21．结合诗歌内容，发挥合理想象，描绘诗人吟诵最后两句诗时的情景。 （23-24七年级上·湖北黄冈·期末） 赏析课内古诗词，完成各题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 22．下面的赏析有误的一项是（    ） A．《天净沙·秋思》仅二十八个字，写出了一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。 B．“小桥流水人家”一句，呈现出一派幽雅、安适的景象，烘托了一种愉悦祥和的氛围，给游子带来一丝抚慰。 C．《秋词》气势雄浑，意境壮丽，情、景、理融为一体。 D．《秋词》隐含诗人因支持变法屡遭贬谪、却愈挫愈勇的豪壮情怀，展示了诗人激越向上的人生态度。 23．王国维语：“《天净沙》小令，纯是天籁，仿佛唐人绝句”。请你发挥联想和想象，加上一些描写，描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 24．古诗学习重在朗读。在朗读上面两首古诗的最后一句时，你准备如何处理语调的高低？请从“轻松欢快”“低沉凄苦”“豪迈昂扬”中选择适合的语气语调，并说说这样朗读的理由。 （23-24七年级上·湖北襄阳·期末） 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 25．下列理解和分析不完全正确的一项是（    ） A．悲秋是古诗常见的主题，《秋词》却一反常态，不写悲秋，而写爱秋。 B．《天净沙·秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。 C．两首词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。 D．《秋词》明朗刚健，《天净沙·秋思》则出色运用景物烘托，成为“乡愁”代表作。 26．同是写秋，两位诗人选取的景物各有什么特征？通过这些景物抒发了诗人怎样的情感？ （23-24七年级上·湖北襄阳·期末） 阅读两首古诗，完成下列问题 【甲】 观沧海  东汉·曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 冬十月  东汉·曹操 孟冬十月，北风徘徊，天气肃清，繁霜霏霏。 鹍kūn鸡晨鸣，鸿雁南飞，鸷zhì鸟潜藏，熊罴pí窟栖。 钱镈bó停置，农收积场。逆旅整设，以通贾商。 幸甚至哉！歌以咏志。 27．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察对象，“观”字统领全篇。 B．乙诗前八句用北风徘徊、繁霜霏霏、鸡晨鸣、鸿雁南飞、鸟兽潜藏等物象写初冬的气候和景物。九至十二句写农家告别繁忙的农活，开张客店的情景。 C．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特想象表现大海吞吐日月星辰的气概。 D．两首诗均表达了诗人希望国家统一、政治安定和经济繁荣，人民安居乐业的伟大理想。 28．清人朱乾在《乐府主义》中说“《冬十月》，叙其征途所经，天时物候，又自秋经冬。虽当行，而不忘民事也。”请问朱乾为什么这样说？ （23-24七年级上·湖北·期末） 诗歌赏析 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 29．填空： “次北固山下”中“次”的意思是 ，“乡书何处达”中“书”的意思是 。“乡书何处达？归雁洛阳边。”运用了设问的修辞手法，抒发了诗人 的情怀。 30．展开想象，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 （23-24七年级上·湖北省直辖县级单位·期末） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 31．下面这幅画作可以作为本诗的配图吗？请结合相关诗句或诗歌创作背景简述理由。 32．诗歌运用多种手法描写登临碣石山所见之景，请任选一种结合相关诗句简析其效果。 （23-24七年级上·湖北随州·期末） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 早发白帝城① 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵②一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山③。 【注释】①公元759年，唐肃宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜郎，取道四川赶赴被贬谪的地方，行至白帝城的时候忽然收到赦免的消息，随即乘舟东下江陵，所以诗题一作《下江陵》。②江陵：今湖北荆州市。③万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 33．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首句，寥寥七字，交待了时间、地点、人物、背景。 B．第二句中“千”和“一”形成对比，凸显舟行迅速。 C．三、四两句境界神妙，给读者留下了广阔的想象空间。 D．全诗洋溢的是诗人经历艰难岁月之后的轻松与喜悦。 34．今年，国漫《长安三万里》爆火，让很多观众看到破防。影片结尾李白的一句“轻舟已过万重山”，更是戳中无数成年人的泪点。有网友发帖： 好多网友纷纷跟帖。 青春正当时：考试上岸，轻舟已过万重山。 橙宝妈妈：孩子看着看着就笑了，我看着看着就哭了。孩子长大了，轻舟已过万重山。 随风：贷款还完，轻舟已过万重山。 打怪兽的小仙女：癌症治疗。轻舟已过万重山。 请你结合诗歌和上面材料分析成年人落泪的原因。 （23-24七年级上·湖北·期末） 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 35．对这首小令分析正确的一项是（    ） A．《天净沙•秋思》作者运用静景与动景相映、借景抒情的手法，抒发了对秋天的感想。 B．“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”两句气韵流动，一“哀”景，一“乐”景，看似相异，实则情感一致，都是为了表现羁旅愁思。 C．“小桥流水人家”描写了作者记忆中的故乡幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。 D．此曲多种意象连缀，语言明白而内涵丰富，景物的描写凝练，从整个构图来看，前三句写景，末二句写人。景物是背景，人是主体，写景是为了烘托人。 36．这首小令中直接抒情的是那一句？抒写了作者怎样的思想感情？ ( 24 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 古诗词鉴赏 （23-24七年级上·湖北咸宁·期末） 阅读古诗，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 龙标野宴 【唐】王昌龄 沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 1．对两首诗理解和分析不恰当的一项是（   ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗人托明月以传情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写得深切动人。 B．《龙标野宴》写于诗人被贬之际，末句诗人以青山明月自许，表现了对人生大自在大拥有的追求。 C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”和《龙标野宴》中“沅溪夏晚足凉风”都是写景兼写时令。 D．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人对友人的牵挂，《龙标野宴》则流露出诗人对隐居生活的向往。 2．两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和作用各不相同，请简要分析。 【答案】 1．D 2．李白诗中的“愁”是怀人之愁，是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗；王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁，作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。 【解析】1．本题考查诗歌内容理解。 D.有误，在这首诗里，他描绘了自己同友人们在龙标野外举行宴会的情景，抒发了不畏诬陷打击的旷达乐观的情怀，并不是“对隐居生活的向往”； 故选D。 2．本题考查诗歌内容理解。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。 《龙标野宴》“沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛”，夏夜凉风，春酒，竹林，这是一个有足够的条件放松自己的肢体、情感和思维的夜晚。王昌龄此时正被贬龙标。“莫道”只是不要说而已，并非没有，“莫道弦歌愁远谪”，其实心中何曾放下？再深味一下开始的“沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛”的描绘聚会畅饮的文字，我们就能在那夏夜凉风般自在飘荡中触摸到作者心灵深处的难以释怀的沉重。欢聚、畅饮并不能使远谪的王昌龄获得真正的心理平衡，所以“青山明月不曾空”便自然而出。“青山”“明月”是天地间永恒的美好存在，是作者谴怀寄情的对象，更是诗人精神人格的物化。诗人以青山明月自许，表现了对人生大自在大拥有的追求。 示例：李白诗中的“愁”是对王昌龄的命运的担忧及对友人的怀念，它是涵盖全诗情感的。王昌龄此时正被贬龙标，他的“愁”是左迁之愁，作者以“莫道”句表达自己远离愁绪的情怀，充分表达了自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。 （23-24七年级上·湖北黄石·期末） 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 龙标野宴 王昌龄 沅溪①夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 【注】①沅溪：沅江，湖南境内的大河之一，源出贵州，流经黔阳，北上注入洞庭湖。足：充足。 3．下列对诗诗歌理解和分析不恰当的一项是（   ） A．【甲】诗中“左迁”和【乙】诗中的“谪”都有降职贬官的意思。 B．【甲】诗首句中“杨花”“子规”两种景物的描写，既点明节令是暮春，又含飘零之感和羁旅之苦。 C．【甲】诗中诗人同情友人的不幸，把“愁心与明月”一同寄给身处夜郎的友人，体现诗人对朋友的深情厚谊。 D．【乙】诗中“相携”“就”二词表现了这种竹林聚会纵情畅饮的放松举止，给人一种随夏夜凉风自在飘荡之感。 4．两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。 【答案】 3．C 4．李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托出自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。 【解析】3．本题考查对诗歌的理解和分析。 C.有误，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”句意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。运用的是拟人的修辞手法，将愁心拟人化，抒发自己对朋友的怀念和同情； 故选C。 4．本题考查对诗歌情感主旨的理解。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。李白诗中的“愁”是对王昌龄的命运的担忧及对友人的怀念（含义），它是涵盖全诗情感的“诗眼”（作用）。 《龙标野宴》“沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛”，夏夜凉风，春酒，竹林，这是一个有足够的条件放松自己的肢体、情感和思维的夜晚。王昌龄此时正被贬龙标。“莫道”只是不要说而已，并非没有，“莫道弦歌愁远谪”，其实心中何曾放下？再深味一下开始的“沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛”的描绘聚会畅饮的文字，我们就能在那夏夜凉风般自在飘荡中触摸到作者心灵深处的难以释怀的沉重。欢聚、畅饮并不能使远谪的王昌龄获得真正的心理平衡，所以“青山明月不曾空”便自然而出。“青山”“明月”是天地间永恒的美好存在，是作者谴怀寄情的对象，更是诗人精神人格的物化。诗人以青山明月自许,，表现了对人生大自在大拥有的追求。所以王昌龄的“愁”是左迁之愁（含义），作者以“莫道”句表达自己远离愁绪的情怀，充分表达了不以物喜、不以己悲的博大胸怀（作用）。 （23-24七年级上·湖北孝感·期末） 【甲】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】 秋风引① 刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客②最先闻。 【注】①引：古代乐府诗歌体裁的名称。②孤客：独居他乡的人，诗人自指。 5．下列对诗歌理解有误的一项是（   ） A．【甲】诗中的“自古”一词，指出了人们悲叹秋日寂寞萧索的传统看法由来已久。 B．“我言秋日胜春朝”一句运用对比手法，通过直抒对春朝的厌恶突出自己对秋日的喜爱，与【乙】诗对秋的情感不同。 C．【乙】诗首句就题发问，显示了秋风的不知其来、忽然而至的特征；这一问，可能还暗含诗人怨秋的意思。 D．【乙】诗“朝来”句既承接首句的“秋风至”，又承接次句的“萧萧”声，不是回答又似回答了篇端的发问。 6．这两首中的“鹤”与“雁”，分别寄托了作者怎样的情感？ 【答案】 5．B 6．“鹤”表达了作者乐观的情怀，昂扬的斗志；“雁”寄托了作者孤寂、落寞的思乡之情。（意近即可） 【解析】 5．本题考查对诗歌内容的理解和赏析。   B.表述有误，“我言秋日胜春朝”直抒胸臆，态度鲜明，“我却说秋天远远胜过春天”，这鲜明的对比表现了表露了诗人乐观、豁达的心境。本句并没有表达对春朝的厌恶； 故选B。 6．本题考查意象及作者情感。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”：在秋日晴空中，一只振翅高举的鹤，排云直上，仿佛将作者的豪情诗意也带到了蓝天碧霄。诗人以鹤的矫健凌厉、振翅翱翔鼓励有志之士要抖擞精神、奋发图强，在艰难困苦的时刻只要努力拼搏，也是可以大展宏图、实现人生之理想的！抒发了诗人在孤独寂寞、艰苦难熬的时刻心中依然斗志昂扬、奋发图强的豪迈精神和气魄！故“鹤”表达了作者乐观的情怀，昂扬的斗志； “何处秋风至？萧萧送雁群”：秋风是从哪里吹来？萧萧落叶声中送来了一群群大雁。刘禹锡曾在偏远的南方过了一个长时期的贬谪生活。这首诗作于贬所，因秋风起、雁南飞而触动了孤客之心。此诗表面写秋风雁群，实际却是在感叹自己的际遇，抒发了诗人孤独、思乡的感情。故“雁”寄托了作者孤寂、落寞的思乡之情。 7．（23-24七年级上·湖北恩施·期末） 阅读两首古诗，完成下列小题。 【甲】： 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标①过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】： 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌③江水流。 夜发清溪④向三峡，思君不见下渝州⑤。 【注】：①[龙标]指王昌龄。②[五溪]今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。③[平羌]青衣江。④[清溪]青溪驿，地名。⑤[渝州]今重庆一带。 (1)下列对诗歌理解有误的一项是（   ） A．乙诗从“峨眉山月”写起，点明远游时令。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。 B．乙诗第二句用“入”“流”两个动词写出了峨眉山月影映入江水，影随江水流动的动态之景。 C．甲诗首句写“杨花落尽”和“子规啼”，点明时令，融情于景，为后面的抒情作了铺垫。 D．甲诗后两句用议论的表达方式，寄托诗人对友人不幸遭遇的关怀，暗含对官场不重用人才的不满。 (2)七〇一班的同学对两首诗进行了讨论，请你将讨论内容补充完整。 刘老师：甲乙两诗都写了月，但月在诗中的意蕴不同。 小宇：甲诗将月比着信使，传递诗人的“愁心”，表达了① 之情；乙诗中月则与诗人万里相随，夜夜可见，与② ，强化了对友人的思念之情。 刘老师：甲、乙两诗都写到了地点变化，但处理方式不同。 小文：甲诗写王昌龄左迁途经地点比较概括，如“过五溪”用数量词突出空间之遥远。乙诗则详写了行舟途经地点，五个地名连用，突出③ 。 【答案】 (1) D (2) 同情与关心 朋友共赏一轮明月 行船之快 【详解】 （1）本题考查对内容的理解。D．有误，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西，应是抒情的表达方式，而不是议论；全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人，表达了对友人的劝勉和宽慰之情。“暗含对官场不重用人才的不满”说法错误。故选D。 （2）本题考查对内容的理解。 ①甲诗中“我寄愁心与明月”运用拟人的修辞手法，把明月人格化，借月抒情，表达对友人王昌龄被贬去龙边的同情与关切； ②乙诗中“峨眉山月半轮秋”一句所写的峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故园之月。此诗写于作者出蜀之后，诗人借月抒发对故乡故人的恋恋不舍之情。 ③乙诗则详写了行舟途经地点，五个地名连用，突出行船之快，既传达出诗人江行的独特体验， 又抒发了对友人的思念之情。 （23-24七年级上·湖北孝感·期末） 阅读下面两首诗歌，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白（唐） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 送魏十六还苏州 皇甫冉① （唐） 秋夜深深北送君，阴虫②切切不堪闻。 归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。 【注释】：①皇甫冉，唐代诗人。作者的朋友魏十六从苏州（即“姑苏”）到常州（即“毗陵”）来拜访他，他十六返回苏州时，作者乘船相送。②阴虫，指蟋蟀。 8．甲诗题目中“左迁”的意思是 ，乙诗前两句从 和 的 的角度描写了送别的环境（后面两空依次填感官）。 9．下列对诗歌的赏析，不适当的一项是（    ） A．甲诗想象奇特，将明月人格化，体现了李诗的浪漫主义风格。 B．乙诗虚实结合，融情于景，流露出送别友人时的留恋、孤独、惆怅和感伤。 C．甲诗点明写诗的时间是初春，乙诗点明送别的时间是秋夜。 D．甲诗中的“子规啼”，乙诗中的“阴虫切切”，选择的物象不同，但都营造出一种凄凉、伤感的气氛。 10．说说“归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云”这两句诗有何妙处? 【答案】 8．贬官； 时间 视觉 听觉 9．D 10．示例：“归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。”这两句作者以想象中的明天，与此时的秋夜作对比，进一步表达了离情别绪。这两句看似在写明日的白天，其实仍是在写今晚的秋夜，通过这样别出心裁的安排，更为深刻地表达出秋夜送别的难分难舍。 【解析】 8．本题考查理解诗歌内容。 结合甲诗题目可知，“左迁”是降低官职，即“降官”，犹言下迁。汉代贵右贱左，故将贬官称为“左迁”； 结合乙诗“秋夜深深北送君，阴虫切切不堪闻”可知，诗句的意思是秋天沉沉的夜色下送君归去，蟋蟀鸣声切切不堪入耳，诗人从时间和视觉、听觉的角度来描写了送别的环境。 9．本题考查赏析诗歌内容。 D.“但都营造出一种凄凉、伤感的气氛”赏析不恰当。甲诗中的“子规啼”营造出一种凄凉、伤感的气氛，乙诗中的“阴虫切切”营造出一种沉重，感伤的氛围。 故选D。 10．本题考查赏析诗句。 “归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云”意思是：明日你将乘船回毗陵，到那时，回首姑苏，所见将唯有一片白云。作者以想象中的明天，与此时的秋夜作对比，进一步表达了离情别绪。作者想：今夜，虽然有离别的愁苦，但毕竟还没有分手，还可以在一起倾心叙谈．而送君千里终有一别，到明天，当我再在这只船中回望你所在的苏州时，那就见不到你了，唯见到满天的白云．到那时，凄然孤独之情，一定比今晚更深更浓。这两句看似在写明日的白天，其实仍是在写今晚的秋夜，通过这样别出心裁的安排，更为深刻地表达出秋夜送别的难分难舍。诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤）。 （23-24七年级上·湖北恩施·期末） 阅读下面一首古诗，回答问题 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 链接： 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。（嗾：sǒu，使，叫） 《秋词（其二）》 11．《秋词（其一）》，抒发了作者怎样的思想情感？ 12．《秋词（其一）》的前两句与《秋词（其二）》的后两句都运用了哪种写作手法？试作简要分析。 【答案】 11．一反古人悲秋而表达自己爱秋、赞秋的情感：借“鹤”的形象，抒发自己乐观、积极、奋发向上的人生以及高远豁达的诗情；也表达了诗人屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪壮情怀。 12．都运用了对比手法，（其一）先写古人的看法，秋之萧索悲凉寂寞，后写自己的观点，秋天极有生气，胜过春天，形成对比；（其二）先写秋天让人清澈澄净深沉，后写繁华浓艳的春色叫人轻抚如狂，形成对比。 【解析】11．本题考查诗歌情感分析。 解答此题要结合诗意和写作背景分析。 《秋词》是作者被贬朗州后写的。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”意思是自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。诗人将文人墨客眼中寂寥的秋天和生机勃勃的春天对比，明确表达自己的见解，在诗人眼中秋天胜过春天，否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情，融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。“晴空一鹤排云上”的“排”，在这里是“排开、推开”的意思，作者抓住一鹤凌云这一事物进行描绘，展现了秋高气爽，万里晴空，白云飘浮的开阔景象。“排”形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，在这样的氛围中，诗人驰骋想象，自己的“诗情”也随着凌空的白鹤而飞到“碧霄”。全诗立意新颖，意境开阔，情调高昂。抒发了一种励志冶情的乐观豁达的情感。 12．本题考查分析诗句写作手法。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”意思是：自古以来，文人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天；“寂寥”是以往文人墨客因秋天景色凄凉内心的感受；诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，与古人的看法形成对比，运用了对比的手法，表现出一种激越向上的诗情。“我言”说出的是诗人的自信，这种自信染上的是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地化解了这种不幸。“胜春朝”就是诗人对于秋景最为充分的认可。 “试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”意思是：如果你不相信秋景是这样清雅美丽，可试上高楼言望，顿时会让你感到彻骨的清澈，心境澄静，怎会像繁华浓艳的春天那样让人轻狂。将清雅美丽的秋天与繁华浓艳的春天比较，运用了对比（反衬、比较）的手法；突出了秋天的“清”胜过春天的“色”，表达了对秋的喜爱之情。 （23-24七年级上·湖北黄石·期末） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 天平山中 【明】杨基① 细雨茸茸湿楝②花，南风树树熟枇杷。 徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。 【注释】①杨基（1326～1378）元末明初诗人，字孟载，号眉庵，原籍嘉州（今四川乐山），自祖父移居吴中，遂为苏州人，“吴中四杰”之一。②楝（liàn）：楝树，落叶乔木，春夏之间开淡紫色小花。 13．对这首诗歌赏析不正确的一项是（   ） A．这首诗从描绘的景物来看，时间约在初春。 B．“茸茸”和“树树”等叠词的运用，既突出了事物特征，也具有韵律美。 C．最后两句诗人有意识地虚化了距离感和时间感，形成一种物我两忘的意境。 D．全诗用清新轻快的笔调写成，反映了诗人愉悦的心情。 14．本诗描绘了一幅“有声有色”的美妙山行图，试分析作者是如何多角度描绘这幅图的。 【答案】 13．A 14．茸茸细雨，微微南风，从触觉角度描写；淡紫色的楝花，成熟的枇杷，从视觉角度描写；一路上黄莺唱着婉转的歌，这是从听觉角度。 【解析】13．本题考查内容理解和辨析。 A.有误。诗中描绘的景物有细雨、楝花、南风、熟枇杷、莺啼等，枇杷在春末夏初成熟，所以这首诗描绘的应该是暮春景象，而不是初春； 故选A。 14．本题考查内容理解和描写角度分析。 作者从触觉角度描绘了“茸茸细雨”和“微微南风”。“茸茸”一词形象地描绘了细雨的柔软和细密，给人一种轻柔湿润的触感；“南风”则微微吹拂，带来了舒适和温暖。作者从视觉角度描绘了淡紫色的楝花和成熟的枇杷。淡紫色的楝花在细雨中显得更加娇艳，而成熟的枇杷则黄澄澄的，诱人采摘。这些色彩的描绘使得画面更加丰富多彩。作者从听觉角度描绘了“一路上黄莺唱着婉转的歌”。黄莺的婉转歌声在山谷中回荡，给寂静的山林增添了生机和活力。这也是“有声”部分的重要体现。 根据以上分析作答即可。 （23-24七年级上·湖北孝感·期末） 古诗词赏析，完成各题。 【甲】秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【乙】秋风引① 刘禹锡 何处秋风至？萧萧送雁群。 朝来入庭树，孤客②最先闻。 【注】①引：古代乐府诗歌体裁的名称。②孤客：独居他乡的人，诗人自指。 15．下列对诗歌理解有误的一项是（   ） A．甲诗中的“自古”一词，指出了人们悲叹秋日寂寞萧索的传统看法由来已久。 B．“我言秋日胜春朝”一句运用对比手法，通过直抒对春朝的厌恶突出对秋日的喜爱。 C．乙诗首句就题发问，显示了秋风的不知其来、忽然而至的特征；这一问，可能还暗含诗人怨秋的意思。 D．乙诗“朝来”句既承接首句的“秋风至”，又承接次句的“萧萧”声，不是回答又似回答了篇端的发问。 16．有同学说，“飞云上”比“排云上”更合实际，你认为呢？ 17．针对两诗中的动物，小明和小磊展开了讨论： 小明：两诗中写了“鹤”“雁”，表达的情感是一样的吧？ 小磊：不一样。作者借“鹤”表达了 ；借“雁” 表达了 。 小明：同是鸟，为什么会出现这样的不同呢？ 小磊： 。 小明：我以后知道借助语境品析情感了。 【答案】 15．B 16．示例：我认为“排云上”更合实际。“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 17． “鹤”表达了作者乐观的情怀，昂扬的斗志； “雁”寄托了作者孤寂、落寞的思乡之情。（意近即可） 示例：意象不同，表达的情感也不同。需要借助语境分析。 【解析】15．本题考查对诗歌内容的理解和赏析。   B.表述有误，“我言秋日胜春朝”直抒胸臆，态度鲜明，“我却说秋天远远胜过春天”，这鲜明的对比表现了表露了诗人乐观、豁达的心境。本句并没有表达对春朝的厌恶；   故选B。 16．本题考查诗歌炼字。 首先，明确“排”字的词性特征，“排”是一个动词。在解释含义时，不要单独分析，要放在句中，这句话说的是“万里晴空，一只鹤凌云而上”，所以“排”在这里是排开、推开的意思；其次，动词的表达效果是生动形象，在这里生动形象地描绘出了“万里晴空，一只黄鹤一飞冲天，势要冲破白云”的景象；最后，要注意评价作者情感，“排”字展现了一种冲破阻隔、积极向上的力量感。在这里表达了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。所以“排云上”更合实际。 17．本题考查意象及作者情感。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”：在秋日晴空中，一只振翅高举的鹤，排云直上，仿佛将作者的豪情诗意也带到了蓝天碧霄。诗人以鹤的矫健凌厉、振翅翱翔鼓励有志之士要抖擞精神、奋发图强，在艰难困苦的时刻只要努力拼搏，也是可以大展宏图、实现人生之理想的！抒发了诗人在孤独寂寞、艰苦难熬的时刻心中依然斗志昂扬、奋发图强的豪迈精神和气魄！故“鹤”表达了作者乐观的情怀，昂扬的斗志； “何处秋风至？萧萧送雁群”：秋风是从哪里吹来？萧萧落叶声中送来了一群群大雁。 刘禹锡曾在偏远的南方过了一个长时期的贬谪生活；这首诗作于贬所,因秋风起、雁南飞而触动了孤客之心。此诗表面写秋风雁群，实际却是在感叹自己的际遇，抒发了诗人孤独、思乡的感情。故“雁”寄托了作者孤寂、落寞的思乡之情。 鹤是长寿的象征，因此有仙鹤的称呼；鹤具有很高的德性，故古人多用翩翩然有君子之风的白鹤，比喻具有高尚品德的贤达之士，把修身洁行而有时誉的人称为“鹤鸣之士”。 雁寄附着深厚的传统文化底蕴。于儒家，其有道德伦理规谏的观念意义；于道家，其有鸿鹄之志的任自然的远大理想；于佛家，其有寒潭雁迹的佛性象征。这种儒、释、道三家的差异性和统一性的融合，体现在雁画中反映出寓意的丰富性和深刻性。 雁在古诗中最常用的意义有：①寄托诗人对故乡的思念  如：范仲淹的《渔家傲》，“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。” ②表达诗人对友人的思念  如：杜甫的《孤雁》，“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。”  ③游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。意象不同，表达的情感也不同。需要借助语境分析。 （23-24七年级上·湖北鄂州·期末） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 18．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．开头两句，叙写游览的地点，一个“观”字统领全篇，以下写观海所见景物。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”两句是望海初得的大致印象，有点像绘画的粗线条。 C．“树木丛生，百草丰茂”两句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟、草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人生机盎然之感。 D．结尾两句，与正文的内容有直接关系，起深化主题的作用。 19．请任选角度，赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的妙处。 【答案】 18．D 19．运用夸张的修辞，展开丰富的想象，借助大海吞吐日月星辰的壮阔景象，表达了诗人宽阔的胸襟和统一中原、建功立业的宏大抱负。 【解析】18．本题考查诗歌鉴赏。 D.“幸甚至哉，歌以咏志”与诗歌正文没有直接关系，是是乐府诗的一种形式性结尾；不能“起深化主题的作用”； 故选D。 19．本题考查赏析诗句。从诗歌意境，表现技巧，如修辞，描写技巧，抒情方式，语言风格等，诗歌题材，常用的典故和惯用意象等方面分析。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是：日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。作者运用想象，写出了自己的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前，为实写；此两句是作者想象，为虚写。在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。运用夸张手法，两个“若”字，表现了大海波涛汹涌、吞吐日月的壮阔景象，表达了作者奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。 （23-24七年级上·湖北随州·期末） 阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 20．下列关于诗歌的朗读处理不正确的一项是（   ） A．第一句要读得喜悦昂扬，体现出明丽的春日氛围。 B．第二句中“五溪”要重读，表现出诗人听闻朋友被贬的震惊和悲伤。 C．第三句和第四句中间停顿要稍长，制造悬念，给读者想象的空间。 D．第四句“夜郎西”可作拖长处理，表现出诗人对朋友的陪伴和安慰。 21．结合诗歌内容，发挥合理想象，描绘诗人吟诵最后两句诗时的情景。 【答案】 20．A 21．一轮皎洁的明月正挂在当空，暮春天气，诗人穿着苎麻单衫在院中低首徘徊，心中想着昌龄正远涉险山恶水，不知此时可找到驿站栖宿，既使栖宿估计亦应无眠，可我却无法陪伴他为他消解愁绪。想到此处诗人不禁仰首长叹，这一轮明月撞入他的眼帘，诗人心中一动，脱口吟出“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” 【解析】20．本题考查诗歌的朗读。注意结合诗歌内容进行分析。 A.有误，诗歌第一句“杨花落尽子规啼”中用“杨花”和“子规”两个意象营造出感伤的气氛，而不是“明丽的春日氛围”，朗读时要轻而缓慢，而不是“喜悦昂扬”； 故选A。 21．本题考查诗歌画面。在理解诗歌意思的基础上，运用想象和联想手法，加上优美的语言把画面描述出来即可。注意可加上时间、地点、人物活动、人物心理等内容，开放性试题，言之有理即可。 示例：夜晚，皓月当空。此时是晚春时节，一片花落的院子里静谧无声。诗人穿着单衫，缓步于院中，心思沉重。想着好友昌龄远行至险途之地，不知其安否，不禁愁绪满怀，诗人仿佛能感受到好友路途的艰险和孤寂。他抬起头，注视着明亮的月亮，将自己的愁心寄托其中。明月如一盏明灯默默陪伴着自己，给予他力量和勇气。情绪渐渐平复，诗人感受到了明月的宁静和慰藉，深深吟唱出：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”声音在寂静的夜空中回荡，仿佛能穿越时空，传达他对昌龄的思念和祝福。 （23-24七年级上·湖北黄冈·期末） 赏析课内古诗词，完成各题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 22．下面的赏析有误的一项是（    ） A．《天净沙·秋思》仅二十八个字，写出了一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。 B．“小桥流水人家”一句，呈现出一派幽雅、安适的景象，烘托了一种愉悦祥和的氛围，给游子带来一丝抚慰。 C．《秋词》气势雄浑，意境壮丽，情、景、理融为一体。 D．《秋词》隐含诗人因支持变法屡遭贬谪、却愈挫愈勇的豪壮情怀，展示了诗人激越向上的人生态度。 23．王国维语：“《天净沙》小令，纯是天籁，仿佛唐人绝句”。请你发挥联想和想象，加上一些描写，描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 24．古诗学习重在朗读。在朗读上面两首古诗的最后一句时，你准备如何处理语调的高低？请从“轻松欢快”“低沉凄苦”“豪迈昂扬”中选择适合的语气语调，并说说这样朗读的理由。 【答案】 22．B 23．示例：在萧瑟的秋风中，一片片黄叶飞舞；荒凉的古道上，路边的野草都已经枯萎。饱尝乡愁的游子牵着一匹瘦马，缓慢孤独地行走着，心里充满了对家的思念。（抓住重点景物来描述，答出大意即可 ） 24．甲诗，选择低沉凄苦的语气语调，因为作者要抒发一个飘零天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦惆怅。乙诗，选择豪迈昂扬的语调， 因为作者借一鹤冲天的秋天的美景，表达了豪放热情、积极向上的情怀。 【解析】 22．本题考查对诗词的赏析。 B.“小桥流水人家”一句，呈现出一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。本项中“烘托了一种愉悦祥和的氛围，给游子带来一丝抚慰”表述错误。 故选B。 23．本题考查描绘诗歌画面的能力。 描绘诗歌展示的画面时，（1）理解诗歌的内容。（2）抓住诗句中景物的特点。（3）发挥想象，用优美的语言描述即可。 示例：历经沧桑的道路上，萧瑟的秋风迎面吹来，带着丝丝冷意，一匹疲惫、瘦削的老马缓慢的前行着，上面骑着的人满面沧桑，他是漂泊异乡的游子，在这暮色中和一匹瘦马相依而行，那思乡之情是如此的浓重。 24．本题考查朗读和赏析。 从所给的三个语调中选一个，明确用其朗读所给的两联诗中的哪一联，并说明理由。朗读诗歌的语调要符合诗歌的情感、主题、画面、氛围等，说明理由就是在进行赏析。 “夕阳西下”，描绘了一幅苍茫萧瑟的落日秋景图。“断肠人在天涯”，此时游子骑着一匹瘦马，顶着西风艰难地前行，游子远离家乡，浪迹天涯，居无定所，看到炊烟袅袅，侧面展现了游子羁旅天涯之苦，漂泊无依时的思乡之切。所以朗读时应该采用“低沉凄苦”的语气语调，显示出游子内心的悲凉。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，这一联诗的意思是：秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。“便引诗情到碧霄”，表现出一种蓬勃的生命力、昂扬的壮志。而鹤是作者的化身，借鹤表达了作者凌云壮志、进取精神，这份豪情豪迈昂扬，所以读的时候要用豪迈昂扬的语调。 （23-24七年级上·湖北襄阳·期末） 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 25．下列理解和分析不完全正确的一项是（    ） A．悲秋是古诗常见的主题，《秋词》却一反常态，不写悲秋，而写爱秋。 B．《天净沙·秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。 C．两首词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。 D．《秋词》明朗刚健，《天净沙·秋思》则出色运用景物烘托，成为“乡愁”代表作。 26．同是写秋，两位诗人选取的景物各有什么特征？通过这些景物抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】 25．C 26．《秋词》的景物明丽，抒发了诗人的豪迈乐观之情；《天净沙·秋思》的景物凄凉萧索，抒发了天涯游子的悲苦和愁思。 【解析】 25．本题考查诗歌内容理解和辨析。 C.有误，《天净沙•秋思》不是抒发对秋天的独特感悟，而是通过描绘凄凉动人的秋郊夕照图，来烘托天涯游子凄苦的心境； 故选C。 26．本题考查诗歌内容理解和情感把握。 《天净沙·秋思》选取了最能体现秋季凄凉萧条景色，最能表现羁旅行人孤苦惆怅情怀的十个意象入曲，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《秋词》诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，表现出一种激越向上的诗情。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 （23-24七年级上·湖北襄阳·期末） 阅读两首古诗，完成下列问题 【甲】 观沧海  东汉·曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 冬十月  东汉·曹操 孟冬十月，北风徘徊，天气肃清，繁霜霏霏。 鹍kūn鸡晨鸣，鸿雁南飞，鸷zhì鸟潜藏，熊罴pí窟栖。 钱镈bó停置，农收积场。逆旅整设，以通贾商。 幸甚至哉！歌以咏志。 27．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗开篇点题，交代了观察的方位、地点及观察对象，“观”字统领全篇。 B．乙诗前八句用北风徘徊、繁霜霏霏、鸡晨鸣、鸿雁南飞、鸟兽潜藏等物象写初冬的气候和景物。九至十二句写农家告别繁忙的农活，开张客店的情景。 C．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”借助奇特想象表现大海吞吐日月星辰的气概。 D．两首诗均表达了诗人希望国家统一、政治安定和经济繁荣，人民安居乐业的伟大理想。 28．清人朱乾在《乐府主义》中说“《冬十月》，叙其征途所经，天时物候，又自秋经冬。虽当行，而不忘民事也。”请问朱乾为什么这样说？ 【答案】 27．D 28．这首诗写于初冬十月，诗人北征乌桓，踏上了艰难北征之路。在北征途中关注到北方人民的自然和生活图景，令人肃然起敬。前八句写初冬的气候和景物。北风刮个不停，严霜又厚又密，鹍鸡晨鸣，大雁南飞，猛禽藏身匿迹，熊罴入洞安眠，肃杀严寒中透出一派平和安宁。中四句写人事。农具已经闲置起来，收获的庄稼堆满谷场，旅店正在整理布置，以供来往的客商住宿，秋去冬来，这些物候现象展现了季节的变化过程，而朱乾所说的话：“《冬十月》，叙其征途所经，天时物候，又自秋经冬。虽当军行，而不忘民事也。”在一定程度上触及了本诗的作意。 【解析】 27．本题考查诗歌内容的理解。 《观沧海》这首四言绝句是诗人曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，表现了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟。 《冬十月》这首诗描绘了初冬时节北方的自然和生活图景。前八句用北风徘徊、繁霜霏霏、鸡晨鸣、鸿雁南飞、鸟兽潜藏等物象写北方自然风光。九至十二句写农家告别繁忙的农活，开张客店的情景。诗篇反映了战后在局部地区人民过上的安居乐业的生活，抒发了诗人希望国家统一、政治安定和经济繁荣的理想。 故选D。 28．本题考查诗歌内容的理解和概括。 朱乾说“《冬十月》，叙其征途所经，天时物候，又自秋经冬。虽当行，而不忘民事也。”意思是《冬十月》这首诗，叙述的是诗人北征途中所见到的北方自然和人民生活的场景。天时和物候的变化，显示出季节的变化过程。虽然正值北征，但仍不忘关心百姓生计； 《冬十月》中“鹍鸡晨鸣，鸿雁南飞，鸷鸟潜藏，熊罴窟栖。”意思是鹍鸡鸟在清晨鸣叫着，大雁向南方远去， 猛禽也都藏身匿迹起来，就连熊也都入洞安眠了。“钱镈停置，农收积场。逆旅整设，以通贾商。”意思是农民放下了农具不再劳作，收获的庄稼堆满了谷场。旅店正在整理布置，以供来往的客商住宿。自然界中鸟类的迁徙和动物的藏身和人们从劳作到农闲，都随季节交替产生变化，同时，诗人能在北征途中，关注战后北方自然和人民生活的场景，更能坚定诗人国家统一、政治安定和经济繁荣，人民安居乐业的伟大理想。故朱乾所说的话，在一定程度上触及了本诗的作意。 【点睛】参考译文： 【甲】向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。日月的升降起落，好像出自大海的胸中；银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。 【乙】初冬十月，北风呼呼地吹着，气氛肃杀，天气寒冷，寒霜又厚又密。鹍鸡鸟在清晨鸣叫着，大雁向南方远去， 猛禽也都藏身匿迹起来，就连熊也都入洞安眠了。农民放下了农具不再劳作，收获的庄稼堆满了谷场。旅店正在整理布置，以供来往的客商住宿。我能到这里是多么的幸运啊，高诵诗歌来表达自己的这种感情。 （23-24七年级上·湖北·期末） 诗歌赏析 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 29．填空： “次北固山下”中“次”的意思是 ，“乡书何处达”中“书”的意思是 。“乡书何处达？归雁洛阳边。”运用了设问的修辞手法，抒发了诗人 的情怀。 30．展开想象，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。 【答案】 29． 停宿 信 对家乡、亲人的思念。 30．示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，行舟之人视野因之开阔。顺风而行，大风将帆鼓成弧形，船帆高高挂起。 【解析】 29．本题考查诗歌中的词意以及所表达的思想情感。解答此题时需要理解诗歌内容。 “次北固山下”意思是停宿在北固山下。“次”的意思是停宿。 “乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。“书”的意思是信。这两句前一句问，后一句答，采用了设问的修辞手法。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 30．本题考查诗歌画面的描绘。解答此题需结合诗句意思来作答。此句意思为：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。在理解意思的基础上发挥想象，加入恰当的修饰词即可。 示例：潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来，一条白帆正好高悬。 （23-24七年级上·湖北省直辖县级单位·期末） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 31．下面这幅画作可以作为本诗的配图吗？请结合相关诗句或诗歌创作背景简述理由。 32．诗歌运用多种手法描写登临碣石山所见之景，请任选一种结合相关诗句简析其效果。 【答案】 31．可以。画面中波涛翻涌、一望无际的景象与诗句“水何澹澹”“洪波涌起”相吻合；画作中主人公勒马远眺的神情、气度与作者曹操当时写作此诗的背景颇为吻合；画作中开阔的意境与诗歌也很相符。（任意说出一点，能结合诗句简析，意近即可） 32．运用动静结合的手法，如“水何澹澹，山岛竦峙”这两句诗，描写出海水荡漾、山岛耸立的景象，显示了大海的辽阔和威严。 运用虚实结合的手法写景，如“山岛”“秋风”“洪波”等为实景，“日月”“星汉”为想象之景，创造出了一种开阔的意境。 运用了情景交融的手法，全诗没有直接抒情的句子，而是把情完全包含在景物描写中。无论是实景还是虚景，字里行间都洋溢着饱满的激情。 【解析】 31．本题考查图文结合理解诗歌内容。 《观沧海》是北征乌桓得胜回师，曹操经过碣石山时写，图中骏马在旁，曹操气宇轩昂，登高远望，展现了凯旋而归的英雄气魄，与诗歌的背景相符；图中水面波涛翻滚，山崖陡峭与诗中“洪波涌起”“山岛竦峙”等诗句相符；画面中水面一望无际，水天相接，与诗中“日月之行，若出其中”描绘的开阔意境相符，因此本图可以作为诗歌的插画。 32．本题考查诗歌描写手法。 “水何澹澹，山岛竦峙”“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”中运用动静结合的手法，描写了静态的山崖、树木、秋草等景物，又描写了动态的河水浩大、波涛汹涌的壮阔景色；“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”为想象之景，与“山岛”“洪波”等实际的景物构成虚实结合的描写手法；“树木丛生，百草丰茂”描绘了秋天草木茂盛的景象，诗人将自己得胜而归的喜悦之情倾注在萧瑟的秋景之中，所见之景无不繁荣欣盛，“秋风萧瑟，洪波涌起”更是描绘了波澜壮阔的河水汹涌澎湃的阔大场面，也与诗人此时满腔的雄心壮志相契合，因此构成情景交融的描写手法。 （23-24七年级上·湖北随州·期末） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 早发白帝城① 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵②一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山③。 【注释】①公元759年，唐肃宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜郎，取道四川赶赴被贬谪的地方，行至白帝城的时候忽然收到赦免的消息，随即乘舟东下江陵，所以诗题一作《下江陵》。②江陵：今湖北荆州市。③万重山：层层叠叠的山，形容有许多。 33．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首句，寥寥七字，交待了时间、地点、人物、背景。 B．第二句中“千”和“一”形成对比，凸显舟行迅速。 C．三、四两句境界神妙，给读者留下了广阔的想象空间。 D．全诗洋溢的是诗人经历艰难岁月之后的轻松与喜悦。 34．今年，国漫《长安三万里》爆火，让很多观众看到破防。影片结尾李白的一句“轻舟已过万重山”，更是戳中无数成年人的泪点。有网友发帖： 好多网友纷纷跟帖。 青春正当时：考试上岸，轻舟已过万重山。 橙宝妈妈：孩子看着看着就笑了，我看着看着就哭了。孩子长大了，轻舟已过万重山。 随风：贷款还完，轻舟已过万重山。 打怪兽的小仙女：癌症治疗。轻舟已过万重山。 请你结合诗歌和上面材料分析成年人落泪的原因。 【答案】 33．A 34．成年人落泪的原因：李白历经坎坷后迸发的激情触动了成年人的心灵，引起了他们的共鸣。对于成年人来说，每个人都有自己要面对的“万重山”，虽然生活中的种种压力和重重困难就像一座座大山，但只要坚持努力，最终会迎来成功的喜悦。（这句诗意味着克服了重重的困难和压力，实现了自己的目标和梦想。） 【解析】 33．本题考查诗歌赏析。 A.首句“朝”交代了时间，“白帝”交代了地点，人物是自己，并没有交代背景； 故选A。 34．本题考查理解运用。 结合注释“唐肃宗乾元二年春天，李白因永王李璘案流放夜郎，取道四川赶赴被贬谪的地方，行至白帝城的时候忽然收到赦免的消息，随即乘舟东下江陵”可知李白被流放途中遇赦免，心情极为喜悦轻松。正是李白历经坎坷后迸发的激情触动了成年人的心灵，引起了他们的共鸣。结合“考试上岸，轻舟已过万重山”“孩子看着看着就笑了，我看着看着就哭了。孩子长大了，轻舟已过万重山。”“贷款还完，轻舟已过万重山”“癌症治疗。轻舟已过万重山”可知成人的生活中都有自己的“万重山”，种种坎坷不幸困难如座座高山压的人喘不过气来，但总有拨云见日之时，总会迎来成功的喜悦，只要你不放弃，只要你坚持，你就会有“过万重山”的时候。 （23-24七年级上·湖北·期末） 天净沙•秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 35．对这首小令分析正确的一项是（    ） A．《天净沙•秋思》作者运用静景与动景相映、借景抒情的手法，抒发了对秋天的感想。 B．“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”两句气韵流动，一“哀”景，一“乐”景，看似相异，实则情感一致，都是为了表现羁旅愁思。 C．“小桥流水人家”描写了作者记忆中的故乡幽美、恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。 D．此曲多种意象连缀，语言明白而内涵丰富，景物的描写凝练，从整个构图来看，前三句写景，末二句写人。景物是背景，人是主体，写景是为了烘托人。 36．这首小令中直接抒情的是那一句？抒写了作者怎样的思想感情？ 【答案】 35．B 36．“断肠人在天涯”；表现了天涯游子的思乡、孤寂、愁苦之情。 【分析】 35．本题考查诗句赏析。 A.“借景抒情的手法，抒发了对秋天的感想”错误，本曲运用了寓情于景的手法，表达的是思乡之情，而非“对秋天的感想”； C.“'桥流水人家描写了作者记忆中的故乡幽美、恬静的景象”错误。“小桥流水人家”是写旅途中主人公看到的异地景象； D.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下”前四句写景，最后一句写人； 故选B。 36．本题考查内容分析和主旨。 断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。天涯：远离家乡的地方。“断肠人在天涯”意思是极度伤感的游子漂泊在天涯海角。游子漂泊在外，因何断肠？自然是离开家乡、孤独一人的寂寞，对家乡的思念，因此产生的愁苦，故这一句直接抒发了漂泊在外的游子的孤独、思乡、愁苦之情。再结合前四句写景句可知，“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”“夕阳西下”三句描写了苍老的、荒凉的景物，渲染了悲凉的氛围，“小桥流水人家”描写恬静、温馨的景色，和其他苍凉景物形成对比，以乐景写哀请，由此进一步引发游子对家乡的思念，更感受到孤身漂泊的愁苦。 ( 24 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$