2.1.1 6～9 的认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

题目 2.1.1 6~9 的认识 教学目标 使学生正确地数出数量是 6 - 9 的物体的个数，会读、写这几个数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 让学生在观察、操作、交流等活动中，培养数感以及初步的观察、比较、抽象、概括等能力。 使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和学好数学的自信心。 教学重难点 教学重点 正确数出 6 - 9 的物体个数，会读、写 6 - 9。 理解 6 - 9 的基数和序数含义。 教学难点 区分 6 - 9 的基数和序数含义，体会数的相对性。 课内探究 （一）情境导入 出示主题图：同学们，今天老师带你们去一个美丽的校园看看。在这个校园里，你能发现哪些数学信息呢？引导学生观察图中数量是 6 - 9 的物体，如 6 个花坛、7 只鸽子、8 棵树、9 个小朋友等。 提问：你能试着数一数它们的数量吗？从而引出本节课要学习的内容 ——6 - 9 的认识。 （二）探究新知 认识 6 展示 6 个气球的图片，让学生数一数气球的个数。 提问：你是怎么数的？（可以一个一个地数，也可以两个两个地数等） 引导学生用小棒摆一摆 6，感受 6 的数量。 介绍数字 6 的写法：先写一个圆，再在圆的右上角写一小竖。学生在练习本上写 6，教师巡视指导，强调书写规范。 让学生说一说生活中还有哪些地方能看到 6，如 6 个苹果、6 支铅笔等，加深对 6 的认识。 认识 7 出示 7 朵花的图片，让学生数出花的数量。 请学生在计数器上拨出 7 颗珠子，感受 7 的形成过程，即 6 再添上 1 就是 7。 教学数字 7 的写法：先写一横，再在横的中间写一竖折。学生练习写 7，教师指导并纠正书写姿势。 开展 “找 7” 游戏：让学生在教室里找一找数量是 7 的物体，如 7 张桌子、7 扇窗户等，巩固对 7 的认识。 认识 8 展示 8 只蝴蝶的图片，学生数蝴蝶的只数。 组织学生用正方形纸片拼出 8，观察 8 的形状特点。 教师示范写 8：从右上起笔，先写一个 S，再写一个反 S。学生仿写 8，教师提醒注意 8 的笔顺。 让学生想一想生活中 8 的例子，如 8 个车轮、8 个音符等，进一步体会 8 的含义。 认识 9 呈现 9 只小鸟的图片，引导学生数出小鸟的数量。 给学生发放 9 根小棒，让他们把小棒分成两部分，有几种分法，通过分小棒活动加深对 9 的组成的理解。 教学 9 的写法：先写一个圆，再在圆的右上角写一短横。学生练习写 9，教师检查书写情况并反馈。 开展小组活动：让学生互相说一说身边数量是 9 的东西，然后每组推选一名代表进行汇报，强化对 9 的认识。 （三）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容：今天我们认识了哪些数字？你能说说 6 - 9 分别可以表示什么吗？ 强调 6 - 9 的写法和数的顺序，以及在生活中的应用。 提问学生在学习过程中有什么收获和疑问，鼓励学生积极分享和提问，教师进行总结和答疑。 布置作业 回家后，数一数家里数量是 6 - 9 的物品，并告诉爸爸妈妈这些数的写法和含义。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$