6.3黄土高原 教学设计- 2024-2025学年人教版地理八年级下册

第六章第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 【课标要求】 2022版课程标准要求 ·运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。 ·进行野外考察或运用相关资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系。 ·运用地图和相关资料，描述中国主要的环境问题；针对某一环境问题提出合理的防治建议。 【教材分析】 黄土高原是中国地理“认识区域”部分，继东北三省后教材选择讲述的第二个地理区域。黄土高原重视黄土景观为特色的特殊分析，突出其有别于其他区域的特殊性和差异性，这也是学生必须掌握的认识区域的重要方法。黄土是黄土高原最显著的区域自然特征，其人文景观同样也受到黄土这一自然因素及其独特环境的深刻影响，教材在内容上突出具有鲜明“黄土特色”的区域地理特征，强调黄土高原独特的地理环境对本区自然和人文地理特征的影响。黄土高原生态环境问题尤为突出，其生态环境治理对于全国具有借鉴意义，教材渗透对学生环保意识与可持续发展的影响。教材分四个标题从人文到自然，由认知到求证，符合学生认知规律，有利于学生理解区域生态环境的因果关系和生态治理的基本思路和方法。 【教学目标】 1、运用地图，说出黄土高原的地理位置和范围，举例说明“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系；（区域认知） 2、结合图文资料认识黄土地貌景观，并能说出黄土高原的地表特征和黄土成因；（综合思维） 3、应用地理实验探究黄土高原水土流失的原因及危害。（地理实践力、综合思维） 4、了解黄土高原水土流失治理的对策和水土保持的措施，针对水土流失问题提出合理化的防治建议。（人地协调观） 【重难点】 重点：1、黄土高原的位置和范围； 2、黄土风情与自然环境的关系； 3、黄土高原的地貌特征及黄土地貌； 4、黄土高原水土流失严重的原因、危害及治理措施。 难点：黄土高原水土流失严重的原因和水土保持的措施。 【教学过程】 导入：播放安塞腰鼓表演视频，学生边看视频边思考： 1、以上场景发生在我国哪个地形区？ 2、视频中反映了该地区的什么特点？ 教师出示导入问题： 1、什么样的自然环境造就了陕北人民豪迈朴素的性格？ 2、如此深厚的黄土从何而来？ 教学主线： 围绕黄土这一中心事物，以黄土土质疏松的特性为基础，围绕黄土的“来育去留”组织教学，设计“大风吹来高原”“黄土孕育文明”“流水塑造地貌”“植物保水留土”四个标题。 （一）大风吹来的高原 任务一 同桌互助—解密黄土来历 方法指导： 1、观看科教视频，了解黄土来历 2、提供资料：亚洲和中国地形图；P26阅读材料；P27风成说证据； 3、同桌交流，上台展示： (1)黄土是怎么来的? (2)风成说证据分别说明了什么问题? (3)黄土为何没有继续向东向南延伸，而是沉降在了现在的位置？ 预设答案：秦岭、太行山脉的阻挡 任务二 自主学习——追踪区域 核心地图： 图1 黄土高原的地理位置 图2 黄土高原地形图 方法指导：阅读课文资料及P24黄土高原地形图 1、圈出太行山、秦岭、乌鞘岭、内蒙古高原 2、红笔描画黄土高原大致边界轮廓；蓝笔描出黄河 3、圈出黄土高原跨越的省级行政单位 4、结合图1，尝试用自己的语言描述黄土高原的位置与范围 自主完成任务后，学生上台展示。 （二）黄土孕育文明 过渡：历史上的黄土高原并非如此，北魏郦道元在《水经注》中还曾记载当时黄土高原的原貌，“美哉，临广泽而带清流”，黄土疏松肥沃，利于耕种，早在六七千年前，渭河平原就出现了原始农耕文明，我们的始祖在这一片土地上开创了华夏文明的先河。 （1）农耕文明 历史上的黄土高原：“临广泽而带清流”——北魏郦道元《水经注》 展示黄土高原文明发展图片（四大文明古国位置图、中山公园社稷坛、黄帝陵），简要说明黄土高原农耕文明发展的条件（地形、土壤、气候、河流）。 过渡：悠久的历史，独特的自然环境，造就了黄土高原极富特色的黄土风情。 （2）黄土风情 活动三 资料展示——走进民俗园 方法指导：要求学生按照表格提示提前搜集黄土高原民俗风情，可准备道具，向大家展示独具特色的黄土高原民风民俗（如准备PPT、戴头巾、分享信天游歌曲、腰鼓等），并说明其与当地自然环境的关系。 过渡：黄土高原的形成过程决定了它不可能像其他高原那样坚固，极易遭受流水侵蚀，形成了独特的黄土地貌。 （三）流水塑造地貌 出示四幅图片，学生按照侵蚀的先后顺序排序，并说明理由。讲解四种黄土地貌景观及其关系，从黄土塬到黄土峁侵蚀程度不断加强，总结黄土高原典型地貌特征：千沟万壑，支离破碎。 第二课时 【探寻病因】活动四：实验探究——水土流失 过渡：在历史时期，黄土高原“蒹葭苍苍，在水一方”，而如今为何这般模样呢？观察黄土高原和内蒙古高原景观对比图，景观有何不同？这两个高原仅一墙之隔，为何相差如此之大？ 答：黄土高原缺少植被，水土流失严重。黄河每年输送泥沙达16亿顿，其中90％来自黄土高原，黄土高原的水土流失还和哪些因素有关呢？利用实验进行探究。 实验设计：将学生分为4个小组，分别从植被覆盖率、土质、坡度、降水强度四个方面，制作简易道具探寻黄土高原水土流失的原因。 组别 实验材料 影响因素 实验过程 实验结论 1组 A B 植被 覆盖率 在A、B两个塑料盒装上厚度一致的沙土，两个塑料盒倾斜20°放置，在瓶口处放置两个同样的烧杯，在A盒铺上草皮，洒水壶中加入等量的水，用洒水壶同时在同样的位置以同样速度洒水，同时结束洒水，最后观察对比瓶口处两烧杯的水土流失量，并记录下来。 植被覆盖率高，水土流失较少； 植被覆盖率低，水土流失较多。 2组 A B 土壤性质 A盒装上沙土，B盒装上黏土，厚度一致，两个塑料盒倾斜20°放置，在瓶口处放置两个同样的烧杯，洒水壶中加入等量的水，用洒水壶同时在同样的位置以同样速度洒水，同时结束洒水，最后观察对比瓶口处两烧杯的水土流失量，并记录下来。 土质松散，水土流失较多； 土质黏，水土流失较少。 3组 A B 地形坡度 在A、B两个塑料盒装上沙土，厚度一致，A塑料盒倾斜20°，B塑料盒倾斜45°，在瓶口处放置两个同样的烧杯，洒水壶中加入等量的水，用洒水壶同时在同样的位置以同样速度洒水，同时结束洒水，最后观察对比瓶口处两烧杯的水土流失量，并记录下来。 坡度大，水土流失较多； 坡度小，水土流失较少。 4组 A B （不同孔隙的2个洒水壶） 降水强度 在A、B两个塑料盒装上厚度一致的沙土，两个塑料盒倾斜20°放置，在瓶口处放置两个同样的烧杯，洒水壶中加入等量的水，A盒用大孔洒水壶，B盒用小孔洒水壶，洒水壶同时在同样的位置以同样速度洒水，同时结束洒水，最后观察对比瓶口处两烧杯的水土流失量，并记录下来。 降水强度大，水土流失较多； 降水强度小，水土流失较少。 实验顺利完成，学生讨论总结，按组分享实验结论，教师总结水土流失自然条件： 过渡：你还能找到哪些加剧黄土高原水土流失的因素？ 过渡：黄土高原严重的水土流失造成了什么危害？ （四）植物保水留土 【对症下药】从黄土高原水土流失的原因来分析，我们可以采取哪些措施来较少水土流失，改善当地生态环境呢？ 对于没有实践经验的初中生来说，这部分比较抽象，先播放我国综合治理黄土高原的视频，结合课本总结生物措施和工程措施，课本30页活动题加深理解。 淤地坝、鱼鳞坑、旱作梯田等治理工程如同一座座山河堡垒，形成了全方位小流域治理体系，使原本跑土、跑水、跑肥的三跑地开始变成保土、保水、保肥的三保地，伴随着水土流失逐渐被控制，黄土高原的黄河泥沙量相比新中国成立时减少了85％左右，曾经一碗水、半碗沙的黄河水也开始逐渐变得清澈。 【永无止境的绿色保卫战】——课程思政，培养人地协调观 在经过长达数十年的战斗后，我们早已能通过肉眼感受到黄土高原的巨大变化，但是这场绿化战争我们彻底胜利了吗？答案是并没有。纵观整个区域，水土流失问题仍然存在，伴随环境的改变，很多新问题也开始出现，物种基因单一、病虫害、树种自然退化、植被配置不合理问题都需要去解决，想要彻底打赢这场战争，他需要每一位生活在这片土地上的人民参与其中，例如，随着子午岭自然保护区的建立，曾经世代耕作的农民也开始转换角色，成为保护这片区域的巡林员。绿水青山就是金山银山，只有协调好人地关系，才是实现可持续发展的永恒之路！ 知识体系构建： 当堂检测： 1、关于黄土高原的叙述，正确的是（　　） A．黄土高原东起太行山，西到贺兰山，北抵长城，南到南岭 B．千沟万壑是黄土高原的主要地貌特征 C．黄土高原历史上就是水土流失严重的地区 D．黄土高原是流水沉积而成的 【答案】B 【解答】解：黄土高原东起太行山，西到乌鞘岭，北抵长城，南到秦岭；由于水土流失严重，千沟万壑是黄土高原的主要地貌特征；黄土高原历史上曾经是山清水秀，由于不合理的人类活动和土质、气候等原因造成的；黄土高原风力沉积形成的。 【考点】本题主要考查黄土高原的地理特征及黄土高原的成因，难度系数0.5。 2、“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛”。秦腔具有粗犷、豪放的特点，2006年秦腔被列入国家级非物质文化遗产名录。该特色形成主要是受当地_________的影响（　　） A．河网密布 B．黄土高原，地表千沟万壑 C．冬春季节多沙尘暴等气象灾害 D．位于半湿润半干旱区，降水较少 【答案】B 【解答】解：“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛”秦腔具有粗犷、豪放的特点，特色的形成主要原因是：黄土高原地表千沟万壑，主要的生态环境问题是水土流失，故B正确。 【考点】自然环境对地方文化的影响，难度系数0.6。 3、关于如图表示的地表景观，说法正确的是（　　） A．是黄土塬，分布有耕地和村落 B．是黄土峁，顶部平坦开阔 C．是黄土高原上的川，农业发达，人口集中 D．是黄土，有河流穿过 【答案】C 【解答】解：塬、梁、峁、川是黄土高原特有的地貌地形，塬、梁、峁、川之间的关系基本上代表了黄土丘陵区流水对黄土的侵蚀强度和地貌演化过程。它们都是黄土高原地区崎岖不平的地形。图示为黄土川，地形平坦开阔，利于农业生产。 【考点】本题主要考查黄土高原地形地貌的特点，难度系数0.9。 4、本市某学校初中学生为了解影响黄土高原水土流失的因素，进行了水土流失的模拟实验。如图为模拟实验图。 仔细观察模拟实验，以下结论不恰当的是（　　） A．地面坡度越小，水土流失越严重 B．植被覆盖越少，水土流失越严重 C．土质越疏松，水土流失越严重 D．降水强度越大，水土流失越严重 【答案】A 【解答】解：图中实验表明：地面坡度越大，水土流失越严重；植被覆盖越少，水土流失越严重；土质越疏松，水土流失越严重；降水强度越大，水土流失越严重。 【考点】本题主要考查影响水土流失的因素，属于常考知识点，难度系数0.5。 5、阅读材料，回答下面问题。 为了促进人类与自然和谐相处，我国不断加强对黄土高原地区的生态保护和治理。读图1所示的黄土高原示意图和黄土高原景观图，回答下列问题。 （1）从景观图可判断，黄土高原地表形态特征是______，是由于严重的______造成的。 （2）黄土高原生态环境呈恶性循环态势，形成的根本原因是______。 A.气候自然条件差 B.开发历史悠久，资源枯竭 C.人口增长过快，人地矛盾突出 D.生产技术落后，农业产量不高 （3）生活在黄土高原的人们已经认识到，要使社会经济得到可持续发展，必须加强生态建设，改善环境，例如采取______等生物措施与______、______等工程措施相结合，治理水土流失；合理安排生产活动等。 （4）如今，黄河河流域经过综合治理，生态环境得到改善。将下列治理措施的备选项序号填在图2所示中相应的位置。备选项： ①修建水平梯田、建设林果基地 ②植树造林、种草 ③打坝淤地 a______，b______，c______。 【答案】（1）千沟万壑；水土流失；（2）C； （3）植树种草；修梯田、挡土坝；（4）①；③；②。 【考点】本题以黄土高原示意图和黄土高原景观图为材料，设置四道小题，涉及黄河、黄土高原的水土流失原因、危害和治理等相关知识，考查学生掌握课本知识的能力和区域认知的地理素养，难度系数0.5。 板书设计： 1 学科网（北京）股份有限公司 $$