古诗词诵读《李凭箜篌引》练习 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读《李凭箜篌引》练习 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册 一、语言文字运用 1．下列诗句中有错别字的一项是(　　) A．五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇 B．女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨 C．小楫轻舟，梦入芙蓉浦 D．雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改 2．下列诗句和课本原文一致的一组是（   ） A．岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄。 B．女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 C．熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层颠。 D．家住吴门，久做长安旅。 3．在古代诗歌中，有一种结合了神话传说与诗人想象的诗性推理。 例如： 李商隐《嫦娥》“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心！”这两句，就提到了嫦娥偷吃后羿从西王母那里得到的不死之药，药性发作使她不由自主地奔进月亮的传说。诗人想象嫦娥在月亮上非常寂寞，因而推想她一定后悔吃药了。 请仿照以上例句，另找古诗，分析其中的诗性推理。（如果选用以下推荐的诗句，最多可以得4分） 推荐诗句： 吴融《潮》：“（暮去朝来无定期，桑田长被此声移。）蓬莱若探人间事，一日还应两度知。” 苏轼《水调歌头》：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。” 可选： 《李凭箜篌引》  李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 《精卫词》  王建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。 《湘夫人》  屈原 帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 二、文言小题 4．下列诗句中加横线词解释不当的一项是（   ） A．吴丝蜀桐张高秋 张：演奏 B．空山凝云颓不流 颓：崩塌 C．十二门前融冷光 融：沉浸在 D．石破天惊逗秋雨 逗：引 5．词类活用 动词的活用 石破天惊逗秋雨（     ） 三、名篇名句默写 6．补写出下列句中空缺部分。 （1）《李凭箜篌引》中直接描写乐声激越动听的诗句是：“ ， 。” （2）《李凭箜篌引》中运用浪漫主义的手法，用自由的想象和瑰丽的神话世界来表现音乐世界的美妙，与《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙的诗句是：“ ， 。” （3）《李凭箜篌引》中运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗句是：“ ， 。” （4）《李凭箜篌引》中描写音乐的震撼力的诗句是：“ ， 。” （5）《李凭箜篌引》中描写音乐可以震破五色石，引来一场秋雨的句子是：“ ， 。” （6）《李凭箜篌引》中正面描写美妙多变的乐声的句子是：“ ， 。” （7）成语“石破天惊”出自李贺《李凭箜篌引》中的“ ， 。” 四、古代诗歌阅读 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 7．下面这段文字选自“普通高中教科书语文选择性必修中册”，请简要说明这段赏析《李凭箜篌引》的文字具有哪些特点。 此诗描摹李凭九月暮秋的箜篌演奏，以凤鸣玉碎、芙蓉泣露、香兰欢笑形容箜篌的声音，以行云为之静止、江娥为之啼哭、神女为之悲愁、月亮寒光因之融化、紫皇为之感动、石为之破、天为之惊、雨为之降、老鱼为之跳跃、瘦蛟为之起舞、吴刚为之不眠等众多神话意象，来表现李凭弹箜篌的超凡技艺与神奇魅力。诗人以惊人的想象贯串神仙世界和人间世界，并把视觉、听觉、触觉等多种感官体验熔铸于一炉，营造出一种神出鬼没、石破天惊的独特意境。 8．李白的《幽涧泉》运用多种手法写琴师弹琴，请从中任选两种，并结合具体诗句简要分析。 幽涧泉 李白 拂彼白石，弹吾素琴。 幽涧愀兮流泉深，善手明徽①，高张清心②。 寂历③似千古，松飕飀④兮万寻。 中见愁猿吊影而危处兮，叫秋木而长吟。 客有哀时失职⑤而听者，泪淋浪以沾襟。 乃缉商缀羽⑥，潺湲⑦成音。 吾但写⑧声发情于妙指⑨，殊不知此曲之古今。 幽涧泉，鸣深林。 注释：①②句的意思是，技艺高超的琴师将琴弦调试得当，琴音高亢明澈。③寂历：寂寞。④飕(sōu) 飀(liú)：风声。⑤哀时失职：哀叹时世，志向未酬。⑥缉商缀羽：演奏曲谱；商、羽，均是五声之一。⑦潺湲(yuán)：原指流水声，这里形容乐声。⑧写：通“泻”，此指抒发宣泄。⑨妙指：妙旨，非同一般的情志。 9．下列对两首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．这两首同样描写音乐的古体诗，风格有较大不同，前者绮丽多姿，后者素雅深致。 B．李贺诗中“芙蓉泣露香兰笑”,“泣”与“笑”形象写出了乐声凄婉和欢快的特点。 C．李白诗中“寂历似千古”一句，以“似千古”渲染出寂寞与愁情的无限深广。 D．李白诗中“中见愁猿吊影而危处兮”，与“危楼高百尺”的“危”，均突出惊险感。 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 10．下列对诗句理解不正确的一项是（    ） A．吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。(“高秋”二字，既点明了演奏的时间，又写出了美妙的乐曲声所表达的一种清洁澄澈的高远境界。) B．江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。（从侧面烘托乐曲声的美妙，交代乐曲演奏的地点及演奏者。) C．昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（直接描写乐声，运用形象化的比拟，从不同的角度写出了乐曲声的优美动听。） D．十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。（这两句实写听曲感受，生动地表现了乐曲声的感人力量。） 11．这首诗具有浪漫主义风格，试列举出两种表现手法，并概括其艺术效果。 12．“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句诗各从什么角度写箜篌之声？分别表现了乐曲声的什么特点？ “昆山”句： “芙蓉”句： 阅读下面诗歌，完成题目。 李凭箜篌引 李    贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 13．下列对诗句的理解或分析，不正确的一项是（   ） A．“空山”句写箜篌的乐声使空旷山野上的浮云颓然为之凝滞，仿佛在俯首倾听。 B．“十二”句写箜篌的乐声聚合了十二门前的冷光，让人们感受到了深秋的寒冷。 C．“石破”句写女娲在天上所补的五色石为箜篌声破裂，天界震惊，逗落了秋雨。 D．“吴质”句写成天伐桂的吴刚被箜篌的乐声吸引，倚着桂树，陶醉而忘了睡眠。 14．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（   ） A．前四句，诗人按次序先后写了时间、地点、人物、器物、事件，有先声夺人的力量。 B．“昆山”句以形写声，表现乐声的起伏；“芙蓉”句则以声写声，渲染乐声的优美。 C．第七句到篇终写音乐效果，其中前六句写运动着的物象，后两句写静物，以动衬静。 D．诗人想象奇特，把对箜篌声的抽象感觉、感情等联想为具体的物象，使之形象可感。 15．本诗与白居易的《琵琶行》都有对音乐的描写，请结合两诗的内容，从修辞手法的使用、音乐描写的角度、所写音乐的表达作用等方面赏析两诗音乐描写的异同。 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 听颖师弹琴 [唐]韩愈 昵昵儿女语，恩怨相尔汝。 划然变轩昂，勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。 嗟余有两耳，未省听丝篁。 向闻颖师弹，起坐在一旁。 推手遽止之，湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！ 李凭箜篌引 [唐]李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 16．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．韩诗紧扣题目上的“听”字把读者引进美妙的音乐世界，让人沉醉于阴阳刚柔、高低起伏、腾挪转折的琴声中。 B．韩诗末两句感慨颖师确实是有才能的人，作者用“冰炭”比喻自己完全被琴声所左右，一会儿满心愉悦，一会儿心情沮丧。 C．李贺以天纵之才贯串神仙、人间世界，并把视觉、听觉、触觉、味觉等多种感官体验熔铸于一炉，营造出独特的意境。 D．李诗想象所至，笔之所至。这个特点在内容上使诗歌内蕴丰富，变幻多样；在形式上，使诗歌具有一种流动摇曳之美。 17．这两首诗都是唐代摹写声音的“至文”，争胜媲美，各臻其妙。请结合诗句分析它们在描写声音上的同与异。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 李凭箜篌引 李贺 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 18．下列对这首诗的解说和赏析，不恰当的一项是（   ） A．“吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流”两句用“吴丝”“蜀桐”突出箜篌构造精良、工艺精湛，借箜篌构造精良衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。 B．诗的前四句虽然交代了弹奏的时间、地点、人物，但却并未按一般的顺序来写，而是先写琴、写声，突出了乐声，有先声夺人之力，“空山凝云”一句，更有以实写虚之妙。 C．诗的七、八两句用语平实，说的是长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融，就连皇帝也被乐声打动，突出了箜篌声的高亢嘹亮，李凭弹奏箜篌技艺的高超。 D．“梦入”两句，用“老”和“瘦”两个看似干枯的字眼修饰鱼蛟，突出本已羸弱乏力，行动艰难的鱼蛟，竟伴着音乐的旋律腾跃起舞，写出了音乐的神奇魅力。 19．清人方扶南把这首诗与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》推为“摹写声音之至文”，请结合五六两句谈谈你的理解。 参考答案： 1．D 【详解】本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力。解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析，注意细节。 D项，雕阑玉砌，应写作“雕栏玉砌”。雕：雕绘；栏：栏杆；砌：石阶。形容富丽的建筑物。 故选D。 2．B 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 A.“霄”书写错误，课本原文是“岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵”； C.“颠”书写错误，课本原文是“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”； D.“做”书写错误，课本原文是“家住吴门，久作长安旅”。 故选B。 3．吴融《潮》提到了奢华传说中的蓬莱仙岛上有仙人，诗人推想仙人通过早潮和晚潮一天至少两次能够了解此地发生的情况。 苏轼《水调歌头》提到神话传说中的广寒宫等月亮上的宫殿，诗人推想此时此刻月亮上面一定非常清冷。 李白《题峰顶寺》：“夜宿峰顶寺，举手扪星辰。）不敢高声语，恐惊天上人。”提到神话传说中天上是神仙居住的地方，诗人推想自己如果说话太大声，会打扰了神仙。 【详解】本题考查语言表达仿写、准确、连贯的能力。 根据题干的提示：“在古代诗歌中，有一种结合了神话传说与诗人想象的诗性推理。”在回答该题时要从“神话传说”和“诗人想象”两方面进行。又根据下面所给例句，前半部分是解释诗中的神话传说，“提到了嫦娥偷吃后羿从西王母那里得到的不死之药，药性发作使她不由自主地奔进月亮的传说”；后半部分是阐述诗人的想象，“诗人想象嫦娥在月亮上非常寂寞，因而推想她一定后悔吃药了”，两者结合即是对“诗性推理”的解释。考生可以根据所给例句，从所给的诗句和诗歌中选取恰当的诗句进行分析。 吴融《潮》：“蓬莱若探人间事，一日还应两度知。”前句作者说传说中的蓬莱仙境中的仙人如果想探知人间的事情，后句作者推知仙人如果想要了解人间事，也应该会一天报告两次人间发生的情况。 苏轼《水调歌头》：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”苏轼想借着风离开，飞上广寒宫，但是自己又推知广寒宫的琼楼玉宇，建筑高大，天气寒冷，自己是不能够经受受住那里的寒冷的。 李贺：“吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。”作者听到李凭的箜篌之声，沉浸其中，也推知月亮上的吴刚和玉兔应该和自己一样听得太投入，忘记了睡觉，忘记了露水打湿了皮毛吧。 王建：“但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。”作者由精卫衔石子填海，想到如果把大海填上成为枯池，推想到如果大海枯了，大海中的鱼、龙应该怎么办呢。 屈原：“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”作者看到洞庭湖畔草木摇落，秋风飒飒，感到一种悲凉，由此推知如果是天上的帝子看到这种情景，也应该会感到惆怅，不由悲从中来吧。 4．B 【详解】此题考查学生把握诗歌重点字意思的能力。 B.句意为：听到美妙的乐声，天空的白云颓然凝滞起来不再飘游。颓：颓然凝滞。 故选B。 【点睛】此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。 5．动词的使动用法。破，使…破；惊，使…惊 【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，应明确要求，如本题针对词类活用设题，考生应结合词语本来的词性以及具体的语境，运用语法知识分析活用并理解词语的意思。“石破天惊逗秋雨”意思是：那奇妙的音乐这时竟穿过天空中的凝聚的乌云，直上九霄，致使女娲娘娘当年采用五色石补过的那块天壁也为之震撼、破裂，逗落了漫天绵绵秋雨。“破”和“惊”原本是不及物动词，却接了宾语，这时候一般活用为使动，让石头破碎，令天空惊动。 6． 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨 女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 女娲炼石补天处 石破天惊逗秋雨 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：凰、泣露、倚、斜、娲、炼、逗。 7．①层次分明：鉴赏的重点由箜篌的声音到琴师的超凡技艺与神奇魅力，再到审美意境。 ②角度多样：呈现出诗歌丰富的内容、表现音乐的多种手法以及非同一般的艺术效果。 ③语言讲究：大量使用四字句和六字句，句式整齐、匀称，表达上既简练又优美生动。 8．①运用比喻手法，表现琴声的特点和琴师的心境。如用松林被风吹拂发出大片的飕飀之声，表现琴音的古朴深沉和琴师的孤清。 ②善于以形写声，如以高岩之上秋木中的哀猿对影孤立，写琴声的凄清幽怨，表现诗人的苦闷孤独。 9．D 【解析】7．本题考查学生赏析文字特点的能力。 层次分明：“以凤鸣玉碎、芙蓉泣露、香兰欢笑形容箜篌的声音”写了箜篌的声音；“以行云为之静止、江娥为之啼哭、神女为之悲愁、月亮寒光因之融化、紫皇为之感动、石为之破、天为之惊、雨为之降、老鱼为之跳跃、瘦蛟为之起舞、吴刚为之不眠等众多神话意象，来表现李凭弹箜篌的超凡技艺与神奇魅力”写了李凭弹箜篌的超凡技艺与神奇魅力；“诗人以惊人的想象贯串神仙世界和人间世界，并把视觉、听觉、触觉等多种感官体验熔铸于一炉，营造出一种神出鬼没、石破天惊的独特意境”写了营造出一种神出鬼没、石破天惊的独特意境。鉴赏的重点由箜篌的声音到琴师的超凡技艺与神奇魅力，再到审美意境。 角度多样：“行云为之静止、江娥为之啼哭、神女为之悲愁、月亮寒光因之融化、紫皇为之感动、石为之破、天为之惊、雨为之降、老鱼为之跳跃、瘦蛟为之起舞、吴刚为之不眠”呈现出诗歌丰富的内容，“诗人以惊人的想象贯串神仙世界和人间世界，并把视觉、听觉、触觉等多种感官体验熔铸于一炉”表现音乐的多种手法，“营造出一种神出鬼没、石破天惊的独特意境”非同一般的艺术效果。 语言讲究：“凤鸣玉碎”“芙蓉泣露”“香兰欢笑”“石为之破”“天为之惊”“雨为之降”为四字句，“行云为之静止”“江娥为之啼哭”“神女为之悲愁”“紫皇为之感动”“老鱼为之跳跃”“瘦蛟为之起舞”“吴刚为之不眠”为六字句，大量使用四字句和六字句，句式整齐、匀称，表达上既简练又优美生动。 8．本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。 运用比喻手法，表现琴声的特点和琴师的心境。诗人用一句“寂历似千古”来描述琴师弹琴时所表现出的心理状态，给琴音定下了主调：情似太古，不同凡响。接着诗中运用一连串具体、巧妙的比喻，形容琴音的孤高：像大片松林被风吹拂，发出一片飕飗之声；似孤单的哀猿，处危岩高木而长吟；像哀时失职的迁客，泪流粘襟；像小溪流水，叮咚成音。用松林被风吹拂发出大片的飕飀之声，表现琴音的古朴深沉和琴师的孤清。 善于以形写声，琴音中仿佛见到了哀猿在悬崖的秋木之上的吊影，发出一阵阵的哀吟。以高岩之上秋木中的哀猿对影孤立，写琴声的凄清幽怨，表现诗人的苦闷孤独。 9．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“均突出惊险感”错误。应该是均突出“高”，“中见愁猿吊影而危处兮”中的“危处”指的是“高耸的岩石”，“危楼高百尺”中的“危”指的是“高”，所以都是突出的“高”。 故选D。 10．D 11．大量运用神话传说和夸张的手法，表现李凭的琴声具有“惊天地，泣鬼神”的艺术魅力。 12． “昆山”句：以声写声，表现琴声的起伏多变。 “芙蓉”句：以形写声，表现乐声的优美动听。 【解析】10．试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“这两句实写听曲感受”错误。应为“虚写”。先写近处，长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。其实，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在他那美妙的弦歌声中，以致连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。虽然用语浪漫夸张，表达的却是一种真情实感。“紫皇”是双关语，兼指天帝和当时的皇帝。诗人不用“君王”而用“紫皇”，不单是遣词造句上追求新奇，而且是一种巧妙的过渡手法，承上启下，比较自然地把诗歌的意境由人寰扩大到仙府。故选D。 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 11．试题分析：本题主要考查诗句内容及分析诗歌风格的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“这首诗具有浪漫主义风格，试列举出两种表现手法，并概括其艺术效果”，需要结合诗句内容分析，如何体现浪漫主义风格的。结合“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔”分析，诗人凭借想象的翅膀，飞向天庭，飞上神山，把读者带进更为辽阔深广、神奇瑰丽的境界。“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。这种想象是何等大胆超奇，出人意料，而又感人肺腑。一个“逗”字，把音乐的强大魅力和上述奇瑰的景象紧紧联系起来了。而且，石破天惊、秋雨霶霈的景象，也可视作音乐形象的示现。大量运用神话传说和夸张的手法。 12．试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“‘昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑’两句诗各从什么角度写箜篌之声？分别表现了乐曲声的什么特点”，需要明确写作角度，结合诗句内容分析乐曲特点。“昆山”句，乐声清脆动听得就像昆仑山美玉击碎，凤凰鸣叫。是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句，时而使芙蓉在露水中饮泣，时而使香兰开怀欢笑。则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。 13．B 14．D 15．同：①两首都有运用比喻和侧面描写来描摹音乐。②都是描摹音乐的精品，都表达了对弹奏者技艺高超的赞美。 异：①《李凭箜篌引》主要使用侧面烘托，例如“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”。《琵琶行》除了侧面描写之外，主要运用的是正面描写，例如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。②《李凭箜篌引》没有将音乐和自己的情感连接起来，《琵琶行》将音乐和个人的经历融合在一起，表达了与琵琶女相同命运的感慨。 【解析】13．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“让人们感受到了深秋的寒冷”说法有误，该句指的是长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融。意思是李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在他那美妙的弦歌声中，以致连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了。 故选B。 14．本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术手法的能力。 A.“按次序先后写了时间、地点、人物、器物、事件”说法有误。诗的起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。二、三两句写乐声。第四句“李凭中国弹箜篌”，用“赋”笔点出演奏者的名姓，并且交代了演奏的地点。前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。 B.“‘昆山’句以形写声”“‘芙蓉’句则以声写声”说法有误，应是“昆山”句是以声写声，着重表现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。 C.“以动衬静”说法有误。第七句到篇终以形写声，摄取的多是运动着的物象，它们联翩而至，新奇瑰丽，令人目不暇接。结末两句改用静物，作进一步烘托。 故选D。 15．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 首先，这两首诗都是描摹音乐的杰作，这是毋庸置疑的。 在手法上，《李凭箜篌引》运用一连串出人意表的比喻，如五六两句“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”，就是通过比喻和拟人手法“正面”描写乐曲的美妙；《琵琶行》用了一系列的生动比喻，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。这里有落玉盘的大珠小珠，有流啭花间的间关莺语，有水流冰下的丝丝细细，有细到没有了的“此时无声胜有声”，有突然而起的银瓶乍裂、铁骑金戈，它使听者时而悲凄、时而舒缓、时而心旷神怡、时而又惊魂动魄。 所以它们都运用了比喻手法。 《李凭箜篌引》诗句中对乐曲本身，仅用两句略加描摹，而将大量笔墨用来渲染乐曲惊天地、泣鬼神的动人效果，大量的联想、想象和神话传说，使作品充满浪漫主义气息，所以是以侧面烘托为主。而《琵琶行》中，琵琶女弹奏完毕之后，诗人以“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的景物描写展现环境的幽静，以此来侧面烘托琵琶女技艺高超，使听众意犹未尽，所以也都运用了侧面描写。 但是，除了上述侧面描写之外，《琵琶行》中诗人先用“转轴拨弦三两声”一句写校弦试音，“弦弦掩抑声声思”以下六句，总写“初为霓裳后六幺”的弹奏过程，其中既用“低眉信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”描写弹奏的神态，更用“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”概括了琵琶女借乐曲所抒发的思想情感。诗人用“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。这些都是对琵琶女弹奏琵琶的直接描写，所以是以正面描写为主。这也是与《李凭箜篌引》有所不同的地方。 在情感上，《李凭箜篌引》没有对李凭的技艺作直接的评判，也没有直接描述诗人的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇，又无处不寄托着诗人的情思，曲折而又明朗地表达了他对乐曲的感受和评价，但诗中并没有诗人其余的情感寄托。而《琵琶行》中，诗人的感情渗透在字里行间，随琵琶女弹的曲子和她身世的不断变化而荡起层层波浪。整首诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。 16．C 17．同：都运用了比喻、通感和侧面描写写音乐的感受。如韩愈的《听颖师弹琴》通过比喻等手法，写琴声由轻柔细屑到高亢激越，用白云柳絮等视觉描写琴声所展示的意境高远阔大，使人有极目遥天悠悠不尽之感；以自己当时的坐立不安、泪雨滂沱和冰炭塞肠的深刻感受，说明音乐的感人力量。《李凭箜篌引》也也用了“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”等比喻和通感描写音乐的感染力量；用女娲、老鱼、吴质等的反映侧面烘托音乐的巨大感染力。 异：李贺不是主要使用描写的手法去精雕细刻音乐的形象，而是着重写“感”，写音乐给人的强烈的、惊心动魄的感受。 【解析】16．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“味觉”错，诗中没有写“味觉”。诗歌中有视觉“芙蓉泣露香兰笑”，听觉“昆山玉碎凤凰叫”和触觉“十二门前融冷光”，但没有用到“味觉”。 故选C。 17．本题考查学生鉴赏诗歌写作内容和手法的能力。 同：都用到了比喻、通感、侧面描写等手法描写音乐。 如《听颖师弹琴》“昵昵儿女语，恩怨相尔汝”，写琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓厮磨之际，窃窃私语，互诉衷肠。“划然变轩昂，勇士赴敌场”，正当听者沉浸在充满柔情蜜意的氛围里，琴声骤然变得昂扬激越起来，就象勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，显得气势非凡。这些比喻生动地把音乐的高低起伏描摹出来。这些都是以声写声。而“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”，写天朗气清，风和日丽，远处浮动着几片白云，近处摇曳着几丝柳絮，它们飘浮不定，若有若无，难于捉摸，却逗人情思。这是以视觉写声音，用了通感的手法。 后八句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。诗人被颖师的琴声所深深感动，先是起坐不安，继而泪雨滂沱，浸湿了衣襟，犹自扑扑簌簌滴个不止。这种感情上的强烈刺激，实在叫人无法承受，于是推手制止，不忍卒听。末二句进一步渲染颖师琴技的高超。颖师的琴声一会儿把人引进欢乐的天堂，一会儿又把人掷入悲苦的地狱，就好比同时把冰炭投入听者的胸中，使人经受不了这种感情上的剧烈波动。 《李凭箜篌引》也用了不少比喻，使诉诸听觉的有声无形的东西，产生了具体生动的实感。如写声音清脆悦耳，像昆山美玉破碎；写声音婉转动人，像凤凰放开歌喉鸣唱；乐曲悲凉凄恻，叫芙蓉哭泣流泪；乐曲活泼欢快，叫香兰喜笑颜开。作者以感官的通感来互为比喻，以视觉喻听觉，使音乐变得更为绚丽多彩，既有声，又有形有色。 李诗也运用了侧面描写，如“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”，乐声传到天上，正在补天的女娲听得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻。 异：李贺在《李凭箜篌引》中，虽然也用了“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句来描写李凭弹箜篌的音乐形象，但李贺不是主要使用描写的手法去精雕细刻音乐的形象，而是着重写“感”，写音乐给人的强烈的、惊心动魄的感受。这其中有天空中的白云、湫湫的秋雨，潭中的老鱼、瘦蛟，神话传说中的湘娥、素女，紫皇、神妪，吴刚、玉兔等。他驱使着大自然的静物、动物，调动了神话传说中众多的神人的形象，来强调音乐之“感”，写出乐声强烈感人的艺术效果。这样，抽象的、难以捉摸的乐声以及它奇妙的艺术效果，形象而具体地呈现在读者面前。 18．C 19．①“昆山”句运用比喻，以声写声。“昆山玉碎”可以唤起山崩地裂的音乐的形象感，形容乐声乍起的壮观；“凤凰叫”可以唤起凤凰孤独哀鸣的形象感，形容乐声的幽怨；②“芙蓉”句运用通感，以形写声。“芙蓉泣露”可以唤起露滴残荷的形象感，形容乐声的凄凉；“香兰笑”可以唤起兰花盛开宛如笑靥的形象感，形容乐声的欢快愉悦。③有形神兼备之妙，使读者更易领会音乐的美妙。 【解析】18．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C．“突出了箜篌声的高亢嘹亮”错误，七、八两句写音响效果，冷气寒光是无法消融的，因为李凭箜篌弹得特别好，人们陶醉在他那美妙的弦歌声中，连深秋时节的风寒露冷也感觉不到了，“动紫皇”写皇帝被乐声打动，诗歌的意境由人寰扩大到仙府。没有“高亢嘹亮”的特征。 故选C。 19．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 韩愈、白居易、李贺的这些作品都运用想象，创设比喻，引进视觉形象，将无形化为有形，给人以丰富的联想，使人产生可视的听觉形象，更使人领略了不容易领略的音乐中的“景”。《李凭箜篌引》则更是浪漫主义的珍品。 五、六两句意思是：像昆仑美玉碰击声声清脆，像凤凰那激昂嘹亮的歌喉；像芙蓉在露水中唏嘘饮泣，像兰花迎风开放笑语轻柔。这两句写声音不仅可以耳闻，而且可以目睹，有形神兼备之妙。 分析时要抓住“昆山玉碎”“凤凰叫”“芙蓉泣露”“香兰笑”的声音特点，以及诉诸于视觉的形象性来分析摹写特征。“昆山”句是以声写声，表观乐声的起伏多变。“芙蓉”句以形写声，渲染乐声的优美动听。“昆山玉碎”写声音的重浊，“凤凰叫”写声音的清脆，“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，“香兰笑”显示琴声的欢快，有形神兼备之妙。 学科网（北京）股份有限公司 $$