9.3《声声慢（寻寻觅觅）》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

9.3《声声慢（寻寻觅觅）》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文必修上册 一、语言文字运用 1．下列对古诗的赏析，不恰当的一项是（   ） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得! (李清照《声声慢》) A．“寻寻觅觅”不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。但是，这种心理是人通过把“寻觅”这种行动虚化来表现的，便赋无形于有形，把情感心理表现得格外形象。现实生活的空虚，使她寻求着某种慰藉，内心里有所追求，想找一点精神寄托，因而坐立不安，彷徨无主。 B．“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急!”作者写“三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒质之薄，而晚风确是“急”的。借酒御风御寒，却酒少、风急、愁多，怎不悲戚。 C．伤心的时候，飞来了雁行，这就使她更加伤心。雁“却是旧时相识”，一指，“鸿雁传书”，想起曾与她有书信来往的丈夫；二指，诗人流落江南，却无时无刻不在想念被金人占领的家乡。现在又看到了飞雁，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了她的天涯沦落之感。 D．“守着窗儿，独自怎生得黑!”这一“黑”字是作者的叹息，无奈而又凄迷，盼时光早逝，衬出了愁苦之深。这两句直接抒写寂寞难耐的痛楚，“黑”字在此处安放极为稳妥自然，概括了作者后半生的坎坷经历和悲惨遭遇。 2．对下面宋词的赏析，不恰当的一项是（　　） 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ A．开头三句，作者用七组叠字从精神状态到生活处境，再到整体内心世界，写得极富层次感。 B．“雁过也，正伤心，却是旧时相识”表现了作者强烈的思乡之情和一种沦落异地的流浪之感。 C．“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”明写花，也是明写岁月流逝，人已衰老、憔悴。 D．全词营造的是一种晚风送寒、北雁南飞、黄花零落、秋雨连绵的凄惨、悲凉的意境。 3．下面均是宋代词人的词句，按词人词风分类正确的一项是 ①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ②青山遮不住，毕竟东流去。 ③纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。 ④人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ⑤三十功名尘与土，八千里路云和月。 ⑥满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ A．①③⑤⑥/②④ B．①②③⑤/④⑥ C．①③④/②⑤⑥ D．①③⑥/②④⑤ 4．下列选项中没有古今异义的是（   ） A．大江东去，浪淘尽，千古风流人物 B．静女其姝，俟我于城隅 C．元嘉草草，赢得仓皇北顾 D．满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘 5．名句“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”中的“黄花”指的是（   ） A．菊花 B．荷花 C．梅花 D．丁香花 二、现代文阅读 阅读下面文字，完成下面小题。 乱世中的美神 李清照是因为那首著名的《声声慢》被人们记住的。那是一种凄冷的美，特别是那句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，简直成了她个人的专有品牌，她便被当作了愁的化身，而对她的解读又“怎一个愁字了得”。 其实李清照在写这首词前，曾经有过太多太多的快乐。当李清照满载着闺中少女所能得到的一切幸福，步入爱河时，她的美好人生又更上一层楼。夫婿赵明诚是一位翩翩少年，两人又是文学知己，情投意合。他们二人除一般文人诗词琴棋的雅兴外，还有更相投的事业结合点——金石研究。蜜一样的生活，滋养着她绰约的风姿和旺盛的艺术创造。请看两首词： 红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。(《一剪梅》) 卖花担上，买得一枝春欲放。泪染轻匀，犹带彤霞晓露痕。怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪，徒教郎比比看。(《减字木兰花》) 金人一锤砸烂了都城汴京的琼楼玉苑，李清照在山东青州的爱巢也树倒窝散，一家人开始过漂泊无定的生活。南渡第二年，赵明诚急病而亡。一个叫张汝舟的人走进她的生活。刚结婚之后张对她照顾得也还不错，但很快就露出原形，原来他是想占有李清照身边尚存的文物。这些东西李视之如命，而且《金石录》也还没有整理成书，当然不能失去。无奈之中，李清照走上一条绝路，鱼死网破，告发张汝舟的欺君之罪，李清照也随之入狱。由于友人帮忙，李只坐了九天牢便被释放了。但这在她心灵深处留下了重重的一道伤痕。一个女人心中爱的火花就这样永远地熄灭了，这怎么能不令她沮丧犯愁呢？ 1134年，金人又一次南侵，赵构又弃都再逃。李清照第二次流亡到了金华。国运维艰，愁压心头。有人请她去游附近的双溪名胜，她长叹一声，无心出游： 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。(《武陵春》) 已渐入暮年的李清照没有孩子，守着孤清的小院落，身边没有一个亲人，国事已难问，家事怕再提，只有秋风扫着黄叶在门前盘旋，偶尔有一两个旧友来访。她有一孙姓朋友，其小女十岁，极为聪颖。一日孩子来玩时，李清照对她说，愿将平生所学相授。不想这孩子脱口说道：“才藻非女子事也。”李清照不由得倒抽一口凉气，她觉得一阵晕眩，手扶门框，才使自己勉强没有摔倒。李清照感到她像是落在四面不着边际的深渊里，一种可怕的孤独向她袭来。她茫然地行走杭州深秋的落叶黄花中，吟出这首浓缩了她一生和全身心痛楚的，也确立了她在中国文学史上地位的《声声慢》： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌它，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得! 李清照所寻寻觅觅的是什么呢？身为女人，她既不能像岳飞那样驰骋疆场，也不能像辛弃疾那样上朝议事，甚至不能像陆、辛那样有政界、文坛朋友可以痛痛快快地使酒骂座，痛拍栏杆。她甚至没有机会和他们交往，只有独自一人愁。她以非凡的才华和勤奋，又借着爱情的力量，在学术上完成了《金石录》巨著，在词艺上达到了空前的高度。但是，那个社会不以为奇，不以为功，连那十岁的小女孩都说“才藻非女子事”。李清照还有什么话可说呢？她只好一人咀嚼自己的凄凉。 随着时代的进步，李清照当年许多痛苦着的事和情都有了答案，可是我们偶然再回望一下千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神。 (有删改) 6．下列对文章的赏析，不正确的一项是（   ） A．文章叙述、阐发议论结合完美，叙述人物经历身世，为阐发做铺垫；作者议论阐发的目的在于揭示人物“美”的内涵，指责造就这尊“美神”的乱世。 B．作者认为甜蜜的爱情激发了李清照的创作灵感也丰富了她的词作内容，从她早期的诗作宛然可见她迷人的风姿。 C．乱世中美神的美，不仅在容颜的美、自信的美、心灵的美，更在于才藻的美、独立不迁的美。 D．国家不幸词人不幸，多灾多难的乱世成全了李清照，她的作品之所以到达了这样的高度，是因为她超越了一己的愁怨，把山河破碎爱巢倾覆的痛楚融入了诗作。 7．文章开篇说“她被当做了愁的化身”，请简要探究分析：这个“愁”有着哪些具体内涵？如此评说有何意义？ 三、古代诗歌阅读 阅读《声声慢》，完成下面小题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 8．怎样理解“雁过也，正伤心，却是旧时相识”这句词的含意？ 9．人们常常评价说，开头连下得十四个叠字，“出奇制胜”“匪夷所思”。试从内容、情感等方面，分析作者用这些叠字表现了怎样复杂的心理状态。 10．《声声慢》中选择了哪些意象？表达了词人怎样的感受？ 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 11．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（    ） A．起句连用叠词，营造出凄冷、悲凉的氛围，为整首词奠定了感情基调。 B．“淡酒”二字，写出南渡之后的词人到处漂泊、衣食无着的悲惨情形。 C．“憔悴损”明写菊花的枯萎，而实则暗喻岁月流逝，人已衰老、憔悴。 D．词人以独守窗前的所见所闻所感，传达出百无聊赖、内心愁苦的情状。 12．词人是如何表达“愁”的？请简要分析。 阅读下面这首宋词，完成各题目。 《声声慢》 李清照 (宋) 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 13．下列对这首词的解说，不恰当的一项是（   ） A．开头十四字，写作者寻觅排遣愁绪的景色，遇到冷冷清清的环境，结果心里更加凄惨、悲戚了。 B．“乍暖还寒时候”是说早春的气候特征，忽冷忽热也指所处的时代，社会不安宁。 C．“独自怎生得黑”写她老来失去丈夫后的孤寂之苦心境凄凉，时光真正难熬。 D．“这次第，怎一个愁字了得”写她无法排遣愁绪的苦况，容易引发读者的思绪。 14．词人选取了哪些意象来表现“愁”之深重的？就你感受最深的地方谈谈个人看法。 阅读下面这首宋词，完成题目。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨威戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 15．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（    ） A．“乍暖还寒时候”是说早春的天气特征，忽冷忽热；也指所处的时代造成的社会的不安宁。 B．“独自怎生得黑”感叹孤独的一人如何挨到天黑，突出了词人老来失去丈夫后的孤寂之苦。 C．开头三句连用叠字，刻画了一位心神不宁、若有所失的妇人情态，表现词人的孤独与凄凉、沉痛与心酸。 D．造成词人惨况的原因包含着深刻的时代和社会因素，通过本词可以读出她对时代的悲叹。 16．作者在描写景物时选取了哪些意象？有什么作用？ 阅读下面一首词，完成下面小题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 17．下列解释不正确的一项是（   ） A．戚戚：悲愁、哀伤的样子。 B．损：损伤。 C．黄花：菊花。 D．次第：光景、状况。 18．下列赏析不正确的一项是（   ） A．这首词起句便不寻常，一连用七组叠词，极富音乐美，渲染少女的闺中闲愁。 B．急风骤雨，孤雁残菊眺桐，眼前的一切，使词人的哀怨重重叠叠，直至无以复加，不知怎样形容，也难以表达出来。 C．上片从词人一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅。 D．下片由秋日高空转入自家庭院，最后以“怎一个愁字了得”句作收，也是蹊径独辟之笔。 参考答案： 1．B 【详解】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出“对古诗的赏析，不恰当的一项”。 B项，“作者写‘三杯两盏’言酒量之少，‘淡’言酒质之薄”错误，从词中来看，“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急!”说的不是酒味淡，“三杯两盏”也不是言酒量之少，“酒淡”流露的是“情感的失落”，作者要表达的是：再多的酒，再烈的酒，也消解不了心中的愁，借以突出愁情之重，之浓。 故选B。 2．C 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。 此题作答时应首先理解整首诗，然后结合具体的题干分析其正确与否。这里以选择题的形式出现，考生可抓住其中暗示性的词语分析。 C项，“明写花，也是明写岁月流逝，人已衰老、憔悴”不符合原诗歌的意蕴。原诗歌表达的意思是“满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残英满地。“憔悴损”是指自己因忧伤而憔悴瘦损，也不是指菊花枯萎凋谢。正由于自己无心看花，虽值菊堆满地，却不想去摘它赏它，这才是“如今有谁堪摘”的确解。然而人不摘花，花当自萎；及花已损，则欲摘已不堪摘了。这里既写出了自己无心摘花的郁闷，又透露了惜花将谢的情怀”，所以实是写出了诗人内心的郁闷孤独，并非是写人的衰老。 故选C。 【点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路： （1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。 （2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。 （3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。 （4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。 （5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。 诗歌赏析： 靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。这时期她的作品再没有当年那种清新可人，浅斟低唱，而转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。此词便是这时期的典型代表作品之一。 这首词起句便不寻常，一连用七组叠词。不但在填词方面，即使在 赋曲也绝无仅有。但好处不仅在此，这七组叠词还极富音乐美。宋词是用来演唱的，因此音调和谐是一个很重要的内容。李清照对音律有极深造诣，所以这七组叠词朗读起来，便有一种大珠小珠落玉盘的感觉。只觉齿舌音来回反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉，然而她还未开口就觉得已能使听众感觉到她的忧伤，而等她说完了，那种伤感的情绪还是没有散去。一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。 心情不好，再加上这种乍暖还寒天气，词人连觉也睡不着了。如果能沉沉睡去，那么还能在短暂的时间内逃离痛苦，可是越想入眠就越难以入眠，于是词人就很自然想起亡夫来。披衣起床，喝一点酒暖暖身子再说吧。可是寒冷是由于孤独引起的，而饮酒与品茶一样，独自一人只会觉得分外凄凉。 端着一杯淡酒，而在这天暗云低，冷风正劲的时节，却突然听到孤雁的一声悲鸣，那种哀怨的声音直划破天际，也再次划破了词人未愈的伤口，头白鸳鸯失伴飞。词人感叹：唉，雁儿，你叫得这样凄凉幽怨，难道你也像我一样，老年失偶了吗？难道也像我一样，余生要独自一人面对万里层山，千山暮雪吗？胡思乱想之下，泪光迷蒙之中，蓦然觉得那只孤雁正是以前为自己传递情书的那一只。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。旧日传情信使仍在，而秋娘与萧郎已死生相隔，人鬼殊途了，物是人非事事休，欲语泪先流。这一奇思妙想包含着无限无法诉说的哀愁。 这时看见那些菊花，才发觉花儿也已憔悴不堪，落红满地，再无当年那种“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。词人想：以往丈夫在世时的日子多么美好，诗词唱和，整理古籍，可如今呢？只剩下自己一个人在受这无边无际的孤独的煎熬了。故物依然，人面全非。“旧时天气旧时衣，只有情怀，不得似往时。”独对着孤雁残菊，更感凄凉。手托香腮，珠泪盈眶。怕黄昏，捱白昼。对着这阴沉的天，一个人要怎样才能熬到黄昏的来临呢？漫长使孤独变得更加可怕。独自一人，连时间也觉得开始变慢起来。 好不容易等到了黄昏，却又下起雨来。点点滴滴，淅淅沥沥的，无边丝雨细如愁，下得人心更烦了。再看到屋外那两棵梧桐，虽然在风雨中却互相扶持，互相依靠，两相对比，自己一个人要凄凉多了。 急风骤雨，孤雁残菊梧桐，眼前的一切，使词人的哀怨重重叠叠，直至无以复加，不知怎样形容，也难以表达出来。于是词人再也不用什么对比，什么渲染，什么赋比兴了，直截了当地说：“这次第，怎一个愁字了得？”简单直白，反而更觉神妙，更有韵味，更堪咀嚼。相形之下，连李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”也稍觉失色。一江春水虽然无穷无尽，但毕竟还可形容得出。而词人的愁绪则非笔墨所能形容，自然稍胜一筹。 前人评此词，多以开端三句用一连串叠字为其特色。但只注意这一层，不免失之皮相。词中写主人公一整天的愁苦心情，却从“寻寻觅觅”开始，可见她从一起床便百无聊赖，如有所失，于是东张西望，仿佛飘流在海洋中的人要抓到点什么才能得救似的，希望找到点什么来寄托自己的空虚寂寞。下文“冷冷清清”，是“寻寻觅觅”的结果，不但无所获，反被一种孤寂清冷的气氛袭来，使自己感到凄惨忧戚。于是紧接着再写了一句“凄凄惨惨戚戚”。仅此三句，一种由愁惨而凄厉的氛围已笼罩全篇，使读者不禁为之屏息凝神。这乃是百感迸发于中，不得不吐之为快，所谓“欲罢不能”的结果。 “乍暖还寒时候”这一句也是此词的难点之一。此词作于秋天，但秋天的气候应该说“乍寒还暖”，只有早春天气才能用得上“乍暖还寒”。这是写一日之晨，而非写一季之候。秋日清晨，朝阳初出，故言“乍暖”；但晓寒犹重，秋风砭骨，故言“还寒”。至于“时候”二字，有人以为在古汉语中应解为“节候”；但柳永《永遇乐》云：“薰风解愠，昼景清和，新霁时候。”由阴雨而新霁，自属较短暂的时间，可见“时候”一词在宋时已与现代汉语无殊了。“最难将息”句则与上文“寻寻觅觅”句相呼应，说明从一清早自己就不知如何是好。 下面的“三杯两盏淡酒，怎敌他晓来风急”，正与上文“乍暖还寒”相合。古人晨起于卯时饮酒，又称“扶头卯酒”。这里说用酒消愁是不抵事的。至于下文“雁过也”的“雁”，是南来秋雁，正是往昔在北方见到的，所以说“正伤心，却是旧时相识”了。《唐宋词选释》说：“雁未必相识，却云‘旧时相识’者，寄怀乡之意。赵嘏《寒塘》：‘乡心正无限，一雁度南楼。’词意近之。” 上片从一个人寻觅无着，写到酒难浇愁；风送雁声，反而增加了思乡的惆怅。于是下片由秋日高空转入自家庭院。园中开满了菊花，秋意正浓。这里“满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残英满地。“憔悴损”是指自己因忧伤而憔悴瘦损，也不是指菊花枯萎凋谢。正由于自己无心看花，虽值菊堆满地，却不想去摘它赏它，这才是“如今有谁堪摘”的确解。然而人不摘花，花当自萎；及花已损，则欲摘已不堪摘了。这里既写出了自己无心摘花的郁闷，又透露了惜花将谢的情怀，笔意比唐人杜秋娘所唱的“有花堪折直须折，莫待无花空折枝”要深远多了。 从“守著窗儿”以下，写独坐无聊，内心苦闷之状，比“寻寻觅觅”三句又进一层。“守著”句如依张惠言《词选》断句，以“独自”连上文。秦观（一作无名氏）《鹧鸪天》下片：“无一语，对芳樽，安排肠断到黄昏。甫能炙得灯儿了，雨打梨花深闭门”，与此词意境相近。但秦词从人对黄昏有思想准备方面着笔，李则从反面说，好像天有意不肯黑下来而使人尤为难过。“梧桐”两句不仅脱胎淮海，而且兼用温庭筠《更漏子》下片“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到明”词意，把两种内容融而为一，笔更直而情更切。最后以“怎一个愁字了得”句作收，也是蹊径独辟之笔。自庾信以来，或言愁有千斛万斛，或言愁如江如海（分别见李煜、秦观词），总之是极言其多。这里却化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个“愁”字如何包括得尽。妙在又不说明于一个“愁”字之外更有什么心情，即戛然而止，仿佛不了了之。表面上有“欲说还休”之势，实际上已倾泻无遗，淋漓尽致了。 这首词大气包举，别无枝蔓，相关情事逐一说来，却始终紧扣悲秋之意，深得六朝抒情小赋之神髓，而以接近口语的朴素清新的语言谱入新声，运用凄清的音乐性语言进行抒情，又却体现了倚声家的不假雕饰的本色，诚属个性独具的抒情名作。 3．D 【详解】本题考查学生了解并掌握宋词的风格流派的能力。 宋词的两大流派：一是豪放派。豪放派大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、语词宏博，用事较多，不拘守音律，北宋黄庭坚、晁补之、贺铸等人都有这类风格的作品。南渡以后，词风变为悲壮慷慨。苏轼、辛弃疾为代表。一是婉约派。婉约派词的内容侧重儿女风情。结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆润，清新绮丽，具有柔婉之美。以李后主、柳永、周邦彦、李清照等词家为“词之正宗”。 本题，词人词风的不同可以从语言风格来区分。 ①③⑥语言清丽、含蓄，词中抒写的感情婉转缠绵，属婉约派。 ②④⑤意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，属豪放派。 故选D。 4．B 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.大江：古义，长江。今义，泛指流量较大的河流。 B.城隅：古今同义，城墙一角。 C.赢得：古义，落得。今义，获利所得；博得；取得。 D.憔悴：古义，凋零。今义，形容人瘦弱，面色不好。 故选B。 5．A 【详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象及识记文化文学常识的能力。 “满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”，园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘。这里“满地黄花堆积”是指菊花盛开，而非残英满地。“黄花”指的是菊花。 故选A。 6．A 7．（1）愁的含义：①思念心上人而不得的闲愁，是一种甜蜜的愁；②国破家亡，爱的火花就这样永远熄灭带来的痛苦之愁；③身边没有一个亲人、无人倾诉的孤独之愁；④不被理解、不被接纳、不被认同的孤独之愁。 （2）意义：①使愁情笼罩全篇，为全文奠定了悲情的感情基调；②以“愁”字总揽全文，开启下文。 【分析】6．本题考查学生对文章的思想内容和人物形象的赏析能力。 A.“指责造就这尊‘美神’的乱世”错误。文章作者议论阐发的意图在于揭示“美神”的内涵，而非指斥这个造就“美神”的乱世。 故选A。 7．本题考查学生理解句子作用、分析思想感情的能力。 文章开篇说“她被当做了愁的化身”具有总领下文的作用，正文主体部分主要围绕“愁”字发散思维概括，与后文“怎一个愁字了得”一句中“愁”遥相呼应，所以“愁”字的内涵，可以结合文中对李清照经历的叙述概括出国愁、家愁、情愁、学术著作未成之愁。作者行文紧扣一“愁’字，把李清照的凄美形象与愁苦心境有层次地表现出来。年轻的李清照在词中也叹“一种相思，两处闲愁”，这相思之愁被甜蜜生活冲淡，有“为赋新词强说愁”的韵味，这是情愁；丈夫亡故，国运维艰，压在李清照心头的已是家庭离散之愁，国家沦丧之愁；当她梦想用文学排解愁苦时，“才藻非女子事”的偏见，又使她增添了学术之愁苦，可谓“怎一个愁字了得”，“她被当做了愁的化身”。 开篇这句话使全文笼罩了一层愁情，奠定了感情基调为悲愁凄苦；暗示了中心思想，揭示人物内心世界。结构上以“愁”字涵盖全篇内容，具有线索作用，串联情节，使得脉络清晰结构严谨中心突出，形散神聚。 8．看到雁从北来，自伤身世，缅怀故国，已是很难受的了，而此雁却又像过去在家乡见过似的，益发触动悲伤的心情。 9．“寻寻觅觅”，叙写恍恍惚惚，若有所失的精神状态。“冷冷清清”，叙写外在环境的寂寞；“凄凄惨惨戚戚”，转写内在的心理状态。这样由浅入深，层层递进，将历经丧乱、家破、夫亡之身世，飘零、孤寂、不幸的遭遇，细致表出。 10．词中选取了雁、黄花、梧桐、细雨等意象，表现了孤寂、凄凉、悲伤、哀愁的心境。 【解析】8．这是一道考核诗句含义的题目，答题时重点抓住诗句中的意象，然后通过意象进而探究诗句表达的情感，词句通过看到雁从北来，自伤身世，而此雁却又像过去在家乡见过似的，益发触动悲伤的心情。 9．这是一道考核诗歌的艺术手法的题目，重点考核叠字的手法，可从反复的角度分析，其作用从内容上是“强调”，从形式上注意音韵，此题先答出叠字的内容：“寻寻觅觅”，叙写恍恍惚惚，若有所失的精神状态；“冷冷清清”，叙写外在环境的寂寞；“凄凄惨惨戚戚”，转写内在的心理状态；然后分析效果：由浅入深，层层递进，将历经丧乱、家破、夫亡之身世，飘零、孤寂、不幸的遭遇，细致表出。 10．这是一道分析诗歌的意象和情感的题目，意象直接列举：雁、黄花、梧桐、细雨，情感注意抓住词中的关键词语“冷清”“凄惨”“伤心”“愁”分析词人孤寂、凄凉、悲伤、哀愁的心境。 【点睛】诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。 11．B 12．①通过环境来烘托愁绪，上阕第一句是环境描写，通过凄清的环境里写愁；②通过意象叠加来抒发愁绪，本词中运用了很多意象，如“淡酒”“雁”“菊花”“梧桐”“细雨”，通过这些意象来表现愁情；③直抒胸臆，直接表达愁绪，词的最后一句直接抒发愁情。④视听结合，文中写到点点滴滴的秋雨，这秋雨不仅是打在梧桐上，更是敲打在诗人心上，沉重得使作者无法承受。⑤运用叠词。文中多处运用叠词，深切地抒发了自己愁苦之绵绵不绝。（答出任意两点即可） 【解析】11．本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 B.“词人到处漂泊、衣食无着的悲惨情形”错误。本词主要抒发作者的愁情，而“三杯两盏淡酒”中“淡酒”并不是因为酒淡，而是因为作者的愁浓，借酒也无法消除。所以“淡酒”是为了表达作者浓浓的愁情。 故选B。 12．本题考查学生赏析诗歌手法的能力。 词的第一句是环境描写，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”运用了叠词，更加表现出环境的凄清，作者内心的凄楚，所以作者首先通过环境的凄清来烘托内心浓浓的愁情。 “三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”运用了“酒”这一意象，而且作者写的是“淡酒”，并不是因为酒淡，而是因为作者内心的愁情太重，借酒也无法消除。“雁过也，正伤心，却是旧时相识”运用了“大雁”这一意象，北雁南飞，但是作者却再也无法回到自己的故乡，而曾经和自己鸿雁出书的丈夫也已去世，所以“雁”这一意象写出了作者内心的国破家亡之悲。“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”运用了“黄花”这一意象，而本词中的黄花却是满地堆积，暗喻岁月流逝，人已衰老憔悴。“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”运用了“梧桐”“细雨”这两个意象，雨打梧桐更增加了作者内心的愁绪。所以作者选用了秋季中这些典型的意象，借这些意象来抒发自己内心的悲愁，借景抒情。 词作最后一句“这次第，怎一个愁字了得”，直接一个“愁”字点出了内心的情感，运用了直抒胸臆的手法。 本词写到“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”，点点滴滴的秋雨不仅滴落在梧桐上，使作者烦闷，更是滴落在作者的心中，沉重得使作者无法承受。运用了视听结合的手法，来抒发作者内心沉重的愁情。 “寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”“点点滴滴”大量叠词的运用，增加了词作的节奏感，同时也写出了环境的凄清，作者内心愁情的沉重和绵绵不绝。 13．B 14．淡酒/急风/  借酒浇愁，而大风砭骨，意绪全无，愁云更浓重。北雁/丈夫故去，锦书不再，雁叫声声心欲碎。黄花/花开花落，无人共摘，难堪彻骨孤独。梧桐/细雨/ 以声衬情，顿挫凄绝。 【解析】13．本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的理解和鉴赏能力。 B项，“‘乍暖还寒时候’是说早春的气候特征”理解错误。此词作于秋天，但秋天的气候应该说“乍寒还暖”，只有早春天气才能用得上“乍暖还寒”。这是写一日之晨，而非写一季之候。秋日清晨，朝阳初出，故言“乍暖”；但晓寒犹重，秋风砭骨，故言“还寒”。 故选B。 14．此题考查学生正确鉴赏诗歌意象和情感的能力。 本词运用“酒”“秋风”“黄花”“过雁”“梧桐”“细雨”等意象，表现了作者的“愁”。可以结合自己感受最深的地方，进行鉴赏。 ①“三杯两盏淡酒”，言酒“淡”，其实是说愁“浓”，酒是“愁”的象征。 ②“怎敌他、晚来风急”，秋风砭骨，天寒心冷，秋风渲染了愁情。 ③“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，“雁”引相思，“过雁”象征离愁。 ④“满地黄花堆积”，黄花虽繁盛，却无心欣赏，也无人一起赏，更衬托了词人的憔悴孤独。 ⑤“梧桐更兼细雨”，一叶知秋，梧桐是哀愁的象征；秋雨绵绵，落在叶上，打在心上，是哀伤、愁思的象征。 【点睛】鉴赏诗歌思想情感： 这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语，一般是动词或形容词；最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。②分析景语。鉴赏古代诗歌，把握情感态度，应注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩。③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心。当然考试中对不熟悉的作家作品，命题者都要作注，以便于考生把握诗歌的内容。④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛、惜别、依恋、赞美、仰慕、豪迈、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。 15．A 16．作者选取了急风、飞雁菊花、梧桐、细雨等意象，这些都是愁情的衬托物。作者运用这些意象使情景相互映衬，极力渲染了一个“愁”字，营造出了凄凉惨淡的意境。 【解析】15．本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。 A项，“‘乍暖还寒时候’是说早春的天气特征”错误，应为秋天。《声声慢·寻寻觅觅》是宋代女词人李清照的作品。作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。 故选A。 16．本题考查学生鉴赏诗词中意象及其作用的能力。意象是承载诗词反映的思想感情的客观事物，它可能是现实的也可能是作者想象的。它熔铸了作者主观感情，是主观与客观的统一体。其在诗词中的作用，要从诗词内容、主旨，意境和情感几个方面去把握。“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识”“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”“梧桐更兼细雨”，端着一杯淡酒，而在这天暗云低，冷风正劲的时节，却突然听到孤雁的一声悲鸣，那种哀怨的声音直划破天际，也再次划破了词人未愈的伤口，头白鸳鸯失伴飞。词人感叹：唉，雁儿，你叫得这样凄凉幽怨，难道你也像我一样，老年失偶了吗？难道也像我一样，余生要独自一人面对万里层山，千山暮雪吗？这时看见那些菊花，才发觉花儿也已憔悴不堪，落红满地，再无当年那种“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。急风骤雨，孤雁残菊梧桐，眼前的一切，使词人的哀怨重重叠叠，直至无以复加，不知怎样形容，也难以表达出来。此词在结构上打破了上下片的局限，一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。开头连下十四个叠字，形象地抒写了作者的心情；下文“点点滴滴”又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。 【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 17．B 18．A 【分析】17．本题考查学生理解诗句中重点词语的能力。 B.“憔悴损”，十分憔悴。损，表示程度极高。 故选B。 18．本题考查学生鉴赏诗歌的综合能力。 A.“渲染少女的闺中闲愁”错误，靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。这时期她的作品再没有当年那种清新可人，浅斟低唱，而转为沉郁凄婉，此词主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况，抒发国破家亡的哀伤。 故选A。 学科网（北京）股份有限公司 $$