9.1《念奴娇·赤壁怀古》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

9.1《念奴娇 赤壁怀古》同步作业 2024-2025学年统编版高中语文必修上册 一、语言文字运用 1．下列加点词没有古今异义的一项是（   ） A．大江东去，浪淘尽，千古风流人物 B．艰难苦恨繁霜鬓 C．暮去朝来颜色故 D．可堪回首 2．下列各诗句所表现的风格评价恰当的一项是（     ） ①大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》） ②大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼《念奴娇赤壁怀古》。） ③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（《西江月夜行黄沙道中》） ④梧桐更兼细细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！（李清照《声声慢》） ⑤人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》） A．豪放、雄浑、旷达、哀婉、缠绵 B．旷达、豪放、清新、哀婉、清新 C．雄浑、豪放、清新、缠绵、旷达 D．豪放、旷达、旷达、缠绵、清新 3．对“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的分析，最准确完整的一项是（    ） A．是虚写，“大江东去”比喻千古历史，如同沙里淘金一样，最后积淀出历史人物。 B．是实写，写出东去的长江，怒涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一些优秀人物还留在人们的传说中。 C．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的试听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河，从对自然伟力的惊赞转到对历史英雄的羡叹。 D．概括写。概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。 4．对《念奴娇·赤壁怀古》的理解不恰当的一项是（   ） A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开头几句，写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长河的波涛淘尽。 B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句正而描写赤壁的景色，历来为人所称道。“穿”“拍”“卷”三个动词，富有表现力，形象地描绘了陡峭山崖直插云霄的形态、惊涛拍岸所发出的巨大的响声，以及卷起无数雪一样的浪花的汹涌波涛。寥寥13字，绘声绘色地写出了赤壁壮丽的景色。 C．“江山如画，一时多少豪杰。”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时多少豪杰”既是对前而“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。 D．词的下阕通过对周瑜的回想，表达了词人渴望建功立业的感慨。但在词的最后，词人发出人生如梦的感慨，觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼。 5．下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解与赏析，不恰当的一项是（   ） 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。 A．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，既是对江山的赞美，也是对豪杰的烘托。 B．上片由眼前的江水联想到逝去的英雄，突出表现词人的人生虚无感与幻灭感。 C．下片中年轻有为、儒雅从容的周瑜，与“早生华发”、壮志难酬的词人形成对照。 D．词人以虚实相生的艺术手法，将眼前的景物与古代的人事融为一体，境界恢弘。 6．下列对《念奴娇·赤壁怀古》的赏析，不恰当的一项是 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。    遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。 A．“大江东去”三句，先写景，为英雄人物出场作铺垫，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景，气魄极大，笔力非凡。 B．“故垒”三句，忆三国时著名的赤壁史实，即周瑜在长江南岸，指挥了以弱胜强的赤壁之战。 C．“江山如画”二句，总写当时出现的三国英雄。三国正是人才辈出的时代：曹操、孙权、诸葛亮、周瑜……真是“一时多少豪杰”。 D．“羽扇”句指周瑜和诸葛亮，他们指挥若定，风度儒雅，联手打败了曹操。 7．下列对苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的赏析，不恰当的一项是 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。    遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 A．开篇从大处着笔，写尽雄伟壮阔的长江气势，并化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河；从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。 B．“乱石穿空”三句，运用比喻、夸张等手法，展现出有声有色富有动态感的画面，不仅写出了赤壁壮观的景物特点，也为下片追怀英雄人物周瑜渲染了气氛。 C．“小乔初嫁了”一句以美人衬英雄，显示出周瑜的年轻有为，春风得意，与上文中的“风流人物”“豪杰”相照应，也与“早生华发”、壮志难酬的词人形成对照。 D．上片抒发对英雄伟业不灭的赞叹，下片借景引出自己壮志难酬的感慨。全词气势磅礴，格调豪放，以虚实相生的艺术手法，将眼前的景物与古代的人事融为一体，境界恢弘。 二、小阅读 8．请简要赏析《念奴娇·赤壁怀古》最后两句话。 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 三、名篇名句默写 9．补写下列名篇名句中的空缺部分。 （1）谈笑间， 。（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》） （2） ， 相逢何必曾相识（白居易《琵琶行》） 四、古代诗歌阅读 阅读下面的唐诗和宋词，完成下面小题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀①春深锁二乔。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 【注】①铜雀，即铜雀台。三国时期，曹操击败袁绍后营建邺都，修建了铜雀、金虎、冰井三台。 10．下面对这两首诗词的理解不正确的一项是（   ） A．《赤壁》开头两句，描写发现旧日武器，磨洗辨认朝代的场景，引起人们冷静的历史沉思。 B．《赤壁》后两句从正面落笔，选择了周郎以及他倚以致胜的因素——东风来写，含蓄蕴藉。 C．《念奴娇·赤壁怀古》上阕即地写景，为风流人物、英雄豪杰——周瑜的出场作了铺垫。 D．两诗作者，对同一个历史人物和事件产生了共同的兴趣，挖掘出历史给人的启迪作用。 11．请从抒发情感的角度概括这两首诗词的异同之处，并结合文本具体分析。 阅读下面苏轼的两首词，完成题目。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 临江仙·夜归临皋 苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。 长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静觳纹平。小舟从此逝，江海寄余生。 【注】两首词都作于被贬黄州期间。 12．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．《赤壁怀古》从长江入笔，用“浪淘尽”将滔滔江水与已然消逝的“千古风流人物”相联系，为全词设置了一个极为广阔、悠远的时空背景。 B．《赤壁怀古》善用衬托手法，用“千古风流人物”“一时多少豪杰”正面衬托周郎，又用“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发”的词人自己。 C．《夜归临皋》起笔就用“醒复醉”三字，淋漓精致地表现了诗人纵情饮酒的豪兴，又以“仿佛”二字，传神地画出了词人醉眼朦胧的情态。 D．《夜归临皋》通过写家僮鼻息如雷和滔滔江声，以有声衬无声，衬托出夜静人寂的境界，烘托出历经宦海沉浮的词人内心的苦闷和孤寂之情。 13．入世从政和出世隐退是中国文人面临的人生课题，苏轼这两首词都体现了其入世与出世的矛盾，请结合诗句分析。 阅读下面两首词，完成下面小题。 凌歊① 贺铸② 控沧江，排青嶂，燕台凉。驻彩仗、乐未渠③央④。岩花磴蔓，妒千门珠翠倚新妆。舞闲歌悄，恨风流不管余香。  繁华梦，惊俄顷；佳丽地，指苍茫。寄一笑、何与兴亡！量船载酒，赖使君⑤相对两胡床。缓调清管，更为侬三弄⑥斜阳。 【注释】①凌歊：古台名，南朝宋孝武帝刘骏曾于此建避暑离宫。贺铸以“铜人捧露盘引”词调咏之，故另立新词牌名“凌歊”。②贺铸：北宋词人，一生郁郁不得志，作此词时约53岁。③渠：同“遽”。④央：尽、止。⑤使君：此处指朋友。⑥三弄：东晋桓伊曾为王徽之演奏笛曲《梅花三弄》。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 14．下列对两首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．两首怀古词都以宏阔雄壮之景开篇，继而由眼前景象转入怀古抒情，笔力雄健，气度不凡。 B．贺词巧用控、排等字，状写山川险要之势；苏词妙用穿、拍、卷等字，描绘赤壁的壮丽画卷。 C．两首词均采用虚实结合的手法，将写景、怀古、抒情熔于一炉，寄寓了词人无尽的兴亡之叹。 D．贺词多三字句，音节铿锵有力，风格雄壮悲凉；苏词长短句结合，张弛有度，风格雄浑豪放。 15．斜阳，是古诗中的常见意象，在贺铸《凌歊》一词中有特殊含义。请结合全词内容，分析“斜阳”的象征意义。 16．两词皆书写了古代“风流”人物，请结合相关诗句，分析两位词人借此所表达的不同情感。 阅读下面这首词，完成各小题。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！ 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 17．下列对《念奴娇·赤壁怀古》的赏析，不恰当的一项是（    ） A．苏轼素有抱负，却在激烈的党争中屡遭贬斥，甚至险遭杀身之祸，其内心的苦闷可想而知，因而将夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。首著名的词作正是如此，他借咏史抒写出了郁积胸中的块垒。 B．“江山如画”承上总括，“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”，继而为赞美周郎蓄势，自然过渡到下阕。 C．这首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，昂扬郁勃，兼有感奋和感伤两重色彩，但篇末“人生如梦”的感伤色彩却透出一丝消极颓废思想、损害了全词的豪迈气派。 D．词人将写景、咏史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交织。且全词文脉相承，又各有重点：上阕由壮丽的赤壁，联想到古代英雄；下阕则抒发向往英雄与自己壮志未酬的感叹。 18．这首词豪气冲天，但最后却陡然一转，发出人生如梦的感慨，似乎有点不太协调，你是如何理解的？ 参考答案： 1．D 【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。 A项，“风流”在此句中是“风采卓异，杰出”的意思，褒义词；今义是“花哨轻浮、风骚”的意思，贬义词；古今异义。 B项，“恨”在句中是“遗憾”的意思；今义是“怨怒、仇视”的意思；古今异义。 C项，“颜色”在句中是“容颜”的意思；今义是“事物展现出来的色彩”的意思；古今异义。 D项，“回首”古今同义，都是“回头、回头看”的意思。 故选D。 2．C 【详解】试题分析：此题考查鉴赏诗歌语言风格的能力。这类题目解答时需要仔细阅读所给诗句，了解诗句的出处及作者，再结合诗句中运用的意象、营造的意境及作者的一贯创作风格确定答案。 ①“大漠孤烟直，长河落日圆”出自王维的《使至塞上》，描写了浩瀚沙漠中孤烟直上,无尽黄河上落日浑圆的边塞风光，雄浑壮丽。 ②“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”出自苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，意思是大江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物，风格豪迈奔放。 ③“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，诗意为：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声；在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声。风格清新自然。 ④“梧桐更兼细细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得”出自李清照《声声慢》，意思是梧桐凄凄细雨淋沥黄昏时分、那雨声还点点滴滴。此情此景，用一个愁字又怎么能说的够，风格缠绵。 ⑤“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”出自苏轼《水调歌头》，下一句是“此事古难全”，三句诗的意思是人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全，表达出一种旷达的情怀。 故选C项。 3．C 【详解】试题分析：ABD分析片面，A“是虚写”,B“是实写”片面，D“概括长江的总体气象”错，开头三句大气磅礴，奔腾豪放。虚实结合，由实而虚，从有形的长江写到抽象的历史长河，由对自然的歌唱转到对历史英雄的赞颂。 4．D 【详解】试题分析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。A项考的是情感，B项考的是内容和手法，C项考的是手法，D项考的是内容和情感。D项，“觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼”有误。“人生如梦”表达了词人对坎坷身世的无限感慨，“一尊还酹江月”一句体现了作者旷达的一面。故选D。 5．B 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 B．“突出表现词人的人生虚无感与幻灭感”错误。“大江东去”四字，概括出汹涌澎湃的万里长江向东流去的特点。“浪淘尽、千古风流人物”。随着时光的流逝，千古以来的“风流人物”和他们的英雄业绩已成历史陈迹。这如同长江的浪花一样，带着他那美好的形象和青春的生命直奔大海，再不回头。表现他对历史人物的怀念。 故选B。 6．D 【详解】本题考查对宋词的赏析能力。赏析要点包括词句意思、情感态度、艺术手法等等。赏析诗句，首先要明白该句在诗中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看诗句有什么特点，如用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开诗的主旨，即诗人的情感，所以一定要分析诗句中包含的情感。 D项，理解错误，张冠李戴。“羽扇”句应该是周瑜指挥若定，风度儒雅，打败了曹操。 故选D。 【点睛】古诗词鉴赏方法：抓诗眼、抓意象、明意境 　　1.诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。 　　2.意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。 　　古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。 　　3.意境：意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题 7．D 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。 D项，“英雄伟业不灭”分析错误，词的上片，先即地写景，为英雄人物出场铺垫。将时间与空间的距离紧缩集中到三国时代的风云人物身上。 故选D。 8．最后抒写人生的感慨。“多情应笑我”即“应笑我多愁善感而早生白发”。转念一想，人生如梦，不如暂且酒酒祭江，聊以自慰。 【详解】本题考查鉴赏诗歌句子的能力。解答此类题目往往要抓意象，挖内涵，意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映；然后还要品诗句，悟感情，作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词语，借此领悟感情。 这两句话主要是在抒写人生感慨。当词人从“神游故国”跌入现实，就不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋了。仕路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜适成对照。“多情应笑我”即“应笑我多愁善感而早生白发”。然而人生短暂，转念一想，不如暂且酒酒祭江，聊以自慰。不必让种种“闲愁”萦回于心，还不如放眼大江、举酒赏月。“一尊还酹江月”，玩味着这言近意远的诗句，一位襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人，仿佛就浮现在读者眼前。词的收尾，感情激流忽作一跌宕，犹如在高原阔野中奔涌的江水，偶遇坎谷，略作回旋，随即继续流向旷远的前方，更能引起读者的思考。 【点睛】“炼句”是修辞问题，同时也常常是语法问题。诗人们最讲究炼句，把一个句子炼好了，全诗为之生色不少。炼句，常常也就是炼字。就一般地说，诗句中最重要的一个字就是谓语的中心词。把这个中心词炼好了，这是所谓一字千金，诗句就变为生动的、形象的了。著名的“推敲”的故事正是说明这个道理的。 9． 樯橹灰飞烟灭 同是天涯沦落人 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“樯”“橹”“涯”“沦”。 10．B 11．同：都是借典抒情。这两首诗词虽出自不同时代不同作者，但都寄托了他们怀古的幽情，抒发了自己对历史人物、事件的独到见解。 异：两人看问题的角度不同，对历史事件的感悟自然不同。①杜诗认为周瑜在赤壁之战中是侥幸取胜，借此一吐其怀才不遇、抑郁不平之气。②苏词神游故国，仰慕英雄，感叹人生如梦，抒发自己功业无成的愤懑之情。 【解析】10．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“《赤壁》后两句从正面落笔”错。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”是从反面来写，假如不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。 故选B。 11．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 同：都是借典抒情。苏轼词中极写周瑜的年轻英俊，而功业盖世，塑造出其风度翩翩又年少即建功立业的儒将形象；杜牧诗中是借周瑜火烧赤壁之战是因借东风之天时方得成功，倘若当初没有这阵东风，或许吴国便会战败。这两首诗词虽出自不同时代不同作者，但都寄托了他们怀古的幽情，抒发了自己对历史人物、事件的独到见解。 异：两人看问题的角度不同，对历史事件的感悟自然不同。 杜牧说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，从反面来写，假如不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。周瑜能建立功业，也有赖于“东风”，周瑜在赤壁之战中是侥幸取胜，而自己却没有这样的机缘巧合，所以抒发的是生不逢时、壮志难酬的慨叹之情。 苏轼在三国众多英雄当中唯独选取了周瑜这个人物来重点赞扬是有深意的。周瑜年轻有为，二十多岁就拜为东吴都督，还娶了美人小乔，可谓事业爱情都如意。年纪轻轻就指挥了赤壁大战，早早就建立了功业，词人写周瑜一则表现对英雄的仰慕之情，二则对比一下自己，事业无成，壮志难酬，妻子早亡。所以苏轼神游故国，仰慕英雄，写周瑜更多是反衬自己年华已逝而功业未成的感伤。 12．D 13．①《念奴娇》中诗人与周郎作比，表现苏轼积极入世的精神，而“一尊还酹江月”则透露了出世的情怀。 ②《临江仙》中“长恨此身非我有，何时忘却营营”，侧面写出了词人忙于事务的入世之心；“江海寄余生”等句，表现了苏轼在道家思想影响下形成的摆脱世俗束缚、追求个体生命自由的人生观。 ③看似矛盾，其实也是统一的。在仕途遭遇挫折时，苏轼既没有执着于功业，也没有厌倦、逃避社会，形成了旷达的人生观。 【解析】12．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D.“烘托出历经宦海沉浮的词人内心的苦闷和孤寂之情” 理解错误，“倚杖听江声”“夜阑风静縠纹平”等句应体现了词人心境的开阔、豁达和自适。 故选D。 13．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 《念奴娇》这首词中，“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，作者想象了周瑜当年风流倜傥的模样，此处是将自己以周郎作比，表明自己也想取得像周郎那样的功业，这体现了苏轼积极入世的一面。但在后文中，作者又写到“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”，在遭受政治上的一系列打击之后，此时的作者似乎要远离政治，透露了出世的情怀。 而《临江仙》一词中，“长恨此身非我有，何时忘却营营”，此处是写词人忙于世间的俗务，对自身的利益很是关注，侧面写出了词人忙于事务的入世之心。但后面“小舟从此逝，江海寄余生”则是作者明确表达出要远离世俗，归隐江湖的意向。这表现了苏轼在道家思想影响下形成的摆脱世俗束缚、追求个体生命自由的人生观。 苏轼在两首词中都体现了其入世与出世的矛盾，但两者并不矛盾，在仕途遭遇挫折时，苏轼既没有执着于功业，也没有厌倦、逃避社会，形成了旷达的人生观。所以这种出世和入世的态度是对立统一的。 14．C 15．“缓调清管，更为侬三弄斜阳”句以夕阳残照的自然之景，隐喻词人已近暮年，仍怀才不遇、壮志难酬的境况；昔日繁华无限的凌歊台如今破败荒凉，象征北宋统治者若不以古为鉴，必将导致国运如夕阳西下，最终走向灭亡的命运。 16．贺词中的“岩花磴蔓，妒千门珠翠倚新妆”“恨风流不管余香”等句，反映出“风流”人物南朝宋统治者只顾骄奢淫逸，不顾江山社稷、后世子孙，终至国家衰亡，表达了词人对统治者荒淫亡国的怨恨之情。苏词的“遥想公瑾当年”等句，可见“风流”人物特指三国时期年轻有为的周瑜，表达了词人对建功立业的英雄的仰慕，以及对自身老大无成、壮志难酬的悲慨。 【解析】14．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“两首词均……寄寓了词人无尽的兴亡之叹”错。苏词表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，表现了作者关注历史和人生的旷达之心，没有表现兴亡之叹。 故选C。 15．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 贺词中有“斜阳”意象的句子是“缓调清管，更为侬三弄斜阳”，此句承前句而来，在一派凄迷的夕阳残照里，词人请友人“缓调清管”，为自己吹奏笛曲三弄，借以宣泄胸中的郁郁不平之气。此处的“斜阳”不仅仅指大自然中的夕阳，结合注释②可知，贺铸一生郁郁不得志，作此词时约53岁，这里的“斜阳”也隐喻词人已近暮年，仍怀才不遇、壮志难酬的境况； 公元463年，南朝宋孝武帝刘骏南游，登凌歊台，并建避暑离宫。六百年后，贺铸亦到此处，观旧址，叹时世变迁，人生苦短，遂作此词。作为怀古词，贺铸不可能不有所寄托。本词描写凌歊台当年的繁华，燕台消夏，彩仗驻山，随行的妃嫔宫娥，个个盛妆靓饰，千娇百媚，以致山花失色，自愧不如。然而转眼间这一切就如梦云消散，不能不令人感慨。“寄一笑、何与兴亡”，表面上好像说不关兴亡，实际上让人感到的正是作者心中那壮志未酬的深沉的痛苦，是对宋朝国势的担忧。这复杂情感都蕴含在“斜阳”这一意象中：北宋统治者若不以古为鉴，必将导致国运如夕阳西下，最终走向灭亡的命运。 16．本题考查学生鉴赏人物形象及分析作者情感的能力。 注意分析的是两词所表达的不同情感。 贺词中的“风流人物”是南朝宋孝武帝刘骏。公元463年，南朝宋孝武帝刘骏南游，登凌歊台，并建避暑离宫。词作上片回忆凌歊地一片繁华，热闹非凡：燕台消夏，彩仗驻山，随行的妃嫔宫娥，个个盛妆靓饰，千娇百媚，以致山花失色，自愧不如。词人以“舞闲歌悄”一句把昔日极盛一笔揭过，又写出“恨风流不管余香”这无限感慨的结句来，这些“妒”过“干门珠翠倚新妆”的“岩花磴蔓”，是历史的见证。它们在凌歊极盛的当年，也曾被脂水香风所浸润，几百年来，花开花落，今天似乎还残存着余香。用一个“恨”字，表示了对统治者奢侈淫逸的谴责，也表示了自己痛感世事沧桑、人生易逝的遗恨。 苏词中的“风流人物”是少年英雄周瑜，下阕由“遥想”领起五句，集中腕力塑造青年将领周瑜的形象。在写赤壁之战前，忽插入“小乔初嫁了”这一生活细节，以美人烘托英雄，更见出周瑜的丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足以令人艳羡。“雄姿英发，羽扇纶巾”，是从肖像仪态上描写周瑜束装儒雅，风度翩翩。词中只用“灰飞烟灭”四字，就将曹军的惨败情景形容殆尽。可以想见，在滚滚奔流的大江之上，一位卓异不凡的青年将军周瑜，谈笑自若地指挥水军，抗御横江而来不可一世的强敌，使对方的万艘舳舻，顿时化为灰烬，这是何等的气势。周瑜能够建功立业固然与他自身的才华有关，但也与他能够得到孙权的信任、得到建功立业的平台有着莫大的关系。然而与周瑜相比，词人却仕路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜适成对照。表达了词人对建功立业的英雄的仰慕，以及对自身老大无成、壮志难酬的悲慨。 17．C 18．（1）作者一向心怀伟大的政治抱负，所以面对壮丽的江山和英雄人物，自然能够激起作者豪迈奋发的感情。 （2）但从作者现实的人生经历来看，他想起了自己的一生毫无建树，前途渺茫，因而自叹人生如梦。 （3）全词由壮丽的赤壁之景，联想到古代功成名就的英雄人物，强烈的对比，使得作者对自身的境遇愈加感到悲伤，亦是情有可原。 【分析】17．本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、技巧的能力。 C.“损害了全词的豪迈气派”错误，“人生如梦”，抑郁沉挫地表达了词人对坎坷身世的无限感慨，虽有失意，然而格调是豪壮，结合下一句“一尊还酹江月”来看，词人虽坎坷，但对他来说，消极悲观不是人生的真谛，超脱飞扬才是生命的壮歌，既然人间世事恍如一梦，何妨将樽酒洒在江心明月的倒影之中，脱却苦闷，从有限中玩味无限，让精神获得自由。与全篇的豪放是一致的。 故选C。 18．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首先理解诗歌中“豪气”的一面，如所写之景，所怀之人，然后结合词人的人生经历来分析“人生如梦”的感慨，以此来体会是否协调。 如词上片主要是描绘赤壁之景，词人从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽”，把奔腾不息、倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的空间时间背景。开篇三句集中描写赤壁雄奇壮阔的景物：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江流卷起千万堆澎湃的雪浪，这景象把观者顿时带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开扩，精神为之振奋。“地灵人杰”，锦绣山河，必然产生、哺育和吸引无数出色的英雄，三国正是人才辈出的时代：横槊赋诗的曹操，驰马射虎的孙权，隆中定策的诸葛亮，足智多谋的周公瑾……真可说是“一时多少豪杰！”作者兀立江岸，面对大江的汹涌奔腾，又想见风流人物的卓荦气概，再结合自己的伟大政治抱负，自然激发起豪迈之情。 如下片写历史人物周瑜，丰姿潇洒、韶华似锦、年轻有为，足以令人艳羡。他谈笑自若地指挥水军，抗御横江而来不可一世的强敌，使对方的万艘舳舻，顿时化为灰烬，这是何等的气势。 景是壮丽之景，人是英雄之人。再看词人，自身满腹才华却被贬黄州；朝廷国力软弱，辽夏军事政权严重威胁，自己时刻关心边庭战事，有着一腔报国疆场的热忱却无法像周瑜那样施展。眼前的政治现实和词人被贬黄州的坎坷处境，同他振兴王朝的祈望和有志报国的壮怀大相抵悟，所以当词人一旦从“神游故国”跌入现实，就不免思绪深沉、顿生感慨，而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹惋了。仕路蹭蹬，壮怀莫酬，使词人过早地自感苍老，这同年华方盛即卓有建树的周瑜适成对照。所以他于此时发出“人生如梦”的感慨也是情有可原的。 学科网（北京）股份有限公司 $$