专题11：文学作品阅读（讲义+练习）-【中职专用】2025年春季高考语文二轮专项突破（山东专用）

山东省2025年中职职教高考语文二轮复习 专题11文学作品阅读原卷版 年份 考察形式 一级考点 二级考点 题型 2023 《罐儿》（冯骥才）小说 理解文中重要词语和句子的含义 理解文中的人物、事件、事物、事理、观点、情感等 理清写作思路，划分文章层次 评价文章的思想感情和作者的观点、态度 理解文中重要句子的含义 分析描写人物的方法;分析人物观点 理清写作思路 评价文章的思想感情 简答题 2022 《爱的注视》佚名 小说 理解文中重要词语和句子的含义 理解文中的人物、事件、事物、事理、观点、情感等 理清写作思路，划分文章层次 评价文章的思想感情和作者的观点、态度 理解文中重要句子的含义 分析描写人物的方法;分析人物观点 理清写作思路 评价文章的思想感情 简答题 2021 《追月人》张炜 小说 理解文中重要词语和句子的含义 理解文中的人物、事件、事物、事理、观点、情感等 理清写作思路，划分文章层次 评价文章的思想感情和作者的观点、态度 理解文中重要句子的含义 分析描写人物的方法;分析人物观点 理清写作思路 评价文章的思想感情 简答题 2020 《家是生命中一盏橘黄的灯》 王明亚 散文 理解文中重要词语和句子的含义 理解文中的人物、事件、事物、事理、观点、情感等 理清写作思路，划分文章层次 评价文章的思想感情和作者的观点、态度 理解文中重要句子的含义 分析描写人物的方法;分析人物观点 理清写作思路 评价文章的思想感情 简答题 2019 《活着的手艺》王往 小说 理解文中重要词语和句子的含义 理解文中的人物、事件、事物、事理、观点、情感等 理清写作思路，划分文章层次 评价文章的思想感情和作者的观点、态度 理解文中重要句子的含义 分析描写人物的方法;分析人物观点 理清写作思路 评价文章的思想感情 简答题 总结:(1)纵观近五年考题,山东文学作品阅读的文本体裁包括两类,分别是小说和散文，其中2020年的文本体裁为散文,其余四年所用文本体裁均为小说。小说以现代短篇小说为主,其题材以人物为主。考生在备考时，可将复习重点放在人物类小说的文本阅读上，着重练习人物类阅读的答题技巧。 (2)相比于实用作品阅读,文学作品阅读更注重对鉴赏评价能力的考查。在2023年和2019年的文学作品阅读中,“鉴赏作品的形象、语言、表现手法”的考查分值比重较高。虽然近年来此考点的考查频率有所降低,但鉴赏评价能力对于学生来说能力层级较高，难度较大,因此应作为重难点来着重复习。 (3)另外,“理解文中重要词语和句子的含义”作为近五年的必考点,也应作为重点复习，尤其2020 和2023两年设题较多。“评价文章的思想感情和作者的观点、态度”近五年均以文学作品阅读最后一道大题的形式设题考查,题型分值较为稳定,均为4分。因此在复习中,可将该考点的设题方式整理一下,总结出一套针对该题型的答题技巧,反复练习。 语文教学中,文学作品阅读主要考查考生的形象思维能力,重点考查考生对文学作品的分析综合能力和鉴赏评价能力。分析近几年山东春季高考的文学作品阅读题,我们不难看出:对考生的分析综合能力的考查主要是通过考查作品的思想内容来实现的，而对鉴赏评价能力的考查则主要是通过考查作品的表现手法来实现的。检查考生文学作品阅读的复习效果如何，主要就是测试对词句是不是理解,对文意有没有把握,对文章会不会分析,对思想内容、表达技巧能不能鉴赏评价。 一 理解 考查考生对文学作品的理解能力。阅读文学作品对理解能力的要求涉及两点:理解文中重要词语的含义,理解文中重要句子的含义。 1.理解文中重要词语的含义 对词语含义的理解是阅读的基础,迅速准确地把握词语在一定语境中的含义是阅读水平高低的重要标志。理解词语的关键是把握它所处的具体语言环境,考点中所言“文中”实际上就是指具体的语言环境,主要包括两方面:一是指对文章全局的“整体把握”(大语境);二是指具体词语所在的上下文语境,即通常所说的“语境”(小语境)。在理解词语时,这两种“语境”同时起作用。春季高考测试中选文里的重要词语主要有:①体现作者立场观点的词语;②表现作品主题思想的词语;③反映文章深层内容的词语;④对文章结构起照应连接作用的词语;⑤有比喻、借代、反语等特殊意义的词语;⑥受上下文语意制约的“临时义”。 如何准确地理解文中重要词语的含义呢?在掌握词语“词典义”的基础上，具体的训练方法是:①联系上下文选择恰当的一项;②根据语境揣摩词语派生出来的新义,分析词语所隐含的内容;③准确指出代词所指代的内容,或指出某词语所指的对象或范围;④理解语境中词的比喻义、借代义、反语义;⑤辨析同义词、近义词在语言应用中的差异。平时的阅读理解乃至复习中,要注意词语的积累,多留心一些新词和旧词新用的现象,养成释词看文的良好习惯,不可孤立释词。 2.理解文中重要句子的含义 所谓“重要句子”,是指在文中起重要作用的关键性语句,如主旨句、概括句、过渡句等。阅读时如果不理解这些句子,就难以理解文章。纵观近几年春季高考试题,“重要句子”通常指这样一些句子:①内涵比较丰富,含意比较含蓄,利于考生发挥的句子;②表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句,即人们常说的“文眼”;③全篇或某一段的中心句,对文脉的推进与转接有关键作用的过渡句;④比较难理解的比喻句。 理解这类句子有时要注意分析句子自身的结构,有时要分析句间关系理解它的含义，有时还要透过某种修辞手法明确它的言外义。当然,句意的理解仍然离不开上下文语境的限制。重要语句的位置有时可能在文章开头或结尾,有时在文章中间,也有可能分散于文中，须将它们综合起来理解。 二、分析综合 考查考生对文学作品的分析综合能力。阅读文学作品对分析综合的要求涉及三点:理清写作思路,划分文章层次;筛选信息,概括要点;分析概括作者在文中的观点和态度。 1.理清写作思路,划分文章层次 结构就是文章思路的具体展现,分析文章的结构层次和思路是现代文阅读的重要内容。给文章划分层次,是把握文章思路的方法,也是分析文章的手段。文章的结构是受内容|语文·螺旋式提高|一 制约的，要想分清文章的结构,首先必须对文章有整体感知,对全文,全段有个大体的了解，其次就是“具体问题具体分析”,试题往往会考查划分层次或阐述层意,这就要求考生找准题目涉及文中的具体段落或区域,确定对应的语句,再仔细分析这一段里每一句话的意思.理清段落之间的关系,了解行文思路。文学类文本,无论写人为主,还是写事为主,都离不开叙事。事情的发展,又离不开时间的推移和空间的转移,所以按时间的推移和空间的转换来组织材料是文学类文本常用的结构方法。依据文学类文本的文体特征,深思其中的“形”“神”关系，有助于我们准确地理解文学类文本,理清其行文思路,弄清所写事物,事情之间的关系,从而迅速地找到问题的答案。 2.筛选信息,概括要点 “概括”不仅仅是“提取”,还包括进行调整和重新组合的过程,涉及阅读者本身的“认知积累”因素更多,有强调“素养”的成分。从阅读材料中辨别各种信息的性质,筛选并概括自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息,是指通过阅读而得到的知识、消息，也可以是标题、注释中提供的有关内容。从文章中辨别,筛选并概括重要的信息，必须在阅读时把注意力放在文章的重要内容上。一段或一篇文章的重要内容包括:①文章的基本概念和新的知识;②对重要概念和知识的解释和阐述;③最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。 重要信息的筛选和概括,需要正确地理解并择取、组合、转换、伸等。应试阅读又要求依据试题的指向,找到相关的词语、句子、段落。在总体把握文意时,还要弄清作者是怎样把思想材料组合起来的,文中的关键性句子表达了什么意思。准确地筛选和概括文中的重要信息，需要具备对书面语言敏锐的感知能力,有了较强的语感,阅读时就能迅速发现关键所在,对其进行提取,剪辑,重组,这样组织起来的答案,一般都和标准答案较接近。语感的培养,靠一时的突击是不会奏效的,只有通过平时多读,多思考,多品味才能获得。当然，仅凭语感也不行,还必须掌握一定的方法,在对具体材料进行分析归纳的过程中,可应用这样一些方法:①提取精要法,即要紧扣材料中的关键文句,重点理解关键词、中心句、重点段,由点带面:②综合句意法,即对于那些没有明显中心句、重点句的文段,我们就必须对每个独立句的句意或对几个相对重要句子的句意进行综合归纳;③整体透视法,即对于有些写景抒情类的散文,若单独分析某一两个句子会割裂甚至曲解文意,其内涵往往通过整体来显示,甚至借助“弦外之音",用“潜台词”曲折含蓄地表达。 3.分析概括作者在文中的观点和态度 所谓“作者在文中的观点和态度”,是指在作品中表现出来的作者对某具体事物的主观倾向,或赞颂或批评,或喜爱或厌恶,或冷静或热情,或完全支持或有一定保留,带有鲜明的个人色彩，作者观点态度的表达,或明示,直接表明观点态度;或暗示,如取譬设喻,托物言志,含蓄委婉地抒写感情倾向;或集中议论,抒情,一目了然;或散见于字里行间,若隐若现，要我们辨别,筛选后才能掌握。 要对文中的观点态度进行分析概括,必须抓住两个方面:一是从整体上把握作品的内容、思想与主题;二是了解作者的观点、认识及背景。具体分析时可采用这些方法:①从作品内容入手。文章中的材料及其所表达的思想,表明了作者看问题的角度,一定程度上体现了作者的立场,而作品主旨有时更是直接地体现了作者的观点和态度。②注意标志性词语。对于分析文中作者观点态度而言,那些表示人物思想情感的词,如“认为”“以为”“觉得”“感到"之类的词,往往直接领起表明作者观点态度的句子,抓住它往往就抓住了作者在文中的观点态度。③联系作品的背景资料。背景资料包括作者一贯的思想观点,写作的背景、动机。在文学作品中,作者的观点态度常常表现得委婉含蓄(甚至言在此而意在彼),这就必须联系有关背景资料来帮助理解。 三、鉴赏评价 鉴赏评价是文学作品阅读的一项重要内容。它要求考生能对所给作品的思想内容进行评说，对其形象、语言及表现手法进行初步赏析。这是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面要求较高的一种能力要求。文学作品阅读对鉴赏评价的要求涉及两点:鉴赏作品的形象、语言、表现手法,评价文章的思想感情与作者的观点、态度。 1.鉴赏作品的形象、语言、表现手法 鉴赏作品的形象是广义的,既包括人物形象,也包括事物形象及意象等。考查文中塑造了怎样的形象,有着怎样的地位,事物形象具有什么象征意义等,这就需要读者透过字里行间,深度挖掘这种形象是否底蕴深厚,是否形象丰满。文学作品的语言是以人民群众的口头语言为基础,经过作家加工、提炼的文学语言,它一般有准确、鲜明、生动、富于形象性和艺术感染力的特点。鉴赏文学作品的语言,主要是对作品语言技巧评价优劣,如语言是否简练，准确,生动,得体,具有什么样的独特语言风格,以及这样的语言具有怎样的独特表现力。鉴赏作品的表现手法,主要是看表现手法是什么,表达方式是否自然贴切、运用自如、灵活多变,表现手法是否有利于表现主题,是否合情合理,达到鲜明、生动、突出的效果等。 鉴赏作品的形象要结合时代背景,整体把握作者的观点态度,甚至作者本人的风格;鉴赏作品的语言技巧,要了解词语的一般意义和用法,要了解不同句式的不同特点,然后在作品具体的语境中分析,通过纵横比较,体会其用法意义,进而总结出语言的运用技巧和语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);鉴赏作品的表现手法,主要表现为对修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)的分析。分析作品应用的修辞手法首先要辨明其修辞格,其次根据不同修辞格在表达上的特点并结合作品的具体内容,恰如其分地理解其含义及作用。另外还表现为对记叙、描写、议论、抒情等表达方式在具体语境中的含义、作用;表现为对象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等表现手法的作用的分析,这要求在了解这些表现手法的基本特征和作用的基础上结合作品的具体情况进行分析。小说应从人物塑造是否丰满，典型;情节安排是否合理,严密，变化,曲折等方面来考虑。近几年春季高考题,表达技巧主要侧重在作用的分析。要答好这类题目,必须掌握一定的写作、修辞等方面的知识;要认真理解原文,把握文章宗旨,再根据题目要求,结合对内容的理解，就可以得出正确的答案了。 2.评价文章的思想感情与作者的观点、态度 评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层级,属于创造思维。对文章的思想感情进行评价鉴赏,就是要求阅读文章后,能够判断文章观点是否正确,认识是否全面，论述是否透彻,感情是否健康,对读者有什么有益的启示,在今天有什么现实意义。要正确评价鉴赏文章的思想内容,关键在于要有较高的思想理论水平,有正确地认识问题、分析问题的能力,特别是要用唯物辩证的发展的观点、联系的观点、一分为二的观点去看问题,不能片面、孤立、静止地看问题 文学作品主题思想的多元化和情感意蕴的丰富性为针对这一考点的命题及考生答题提供了可能性和可行性。鉴赏评价文章的思想内容和作者的观点态度必须做到这几点:①在文“内”充分挖掘。要对作品本身内容有准确的把握,不光要把握作品直观显现的内容,而且要弄清作品隐含的内容,这是鉴赏评价的首要工作,其实就是弄清对象。②在文“外”大胆引联。就是围绕作品做相关、相似的引申或联想。有些寓意相对丰富深刻的作品,要联系时代背景、作者情况及其他相关资料,将其置于特定的氛围中才能对其正确认识及评价,而有些作品只有通过多方引申联想,才能在动态中,在纵横比较中评价它。③加强自身修养。鉴赏主题要掌握正确的赏评标准和思维方法。一定的思想理论水平、正确的审美观和健康的审美情趣是我们鉴赏评价文学作品的准绳,没有客观正确的标准就难免人云亦云。同时要运用正确的思维方法,要辩证地、历史地、全面地、联系地、发展地分析,不可以偏概全,求全责备,主观臆断。 阅读理解部分 （例1]）(2023年山东春季高考)阅读下面的文字,完成文后题目。 罐儿 冯骥才 罐儿是码头最穷的人。 他爹是要饭的,死得早。他是靠他娘缝补衣服拉扯大的。打他能走的时候,他就去街上要饭。十五岁那年白河闹大水,水往城里灌。他娘带着他跑出了城,一直往南逃难。连饿带累，他娘就死在了路上。他孤单一人,只能往下逃,可是拿嘛撑着,靠嘛活着,往哪儿去，全都不知道。 这天下晌,他来到一个村子,想进村讨口吃的。忽然,他看见村口黑森森大槐树下有个窝棚,棚子上冒着软软的炊烟,一般煮饭的香味扑面而来。这可是救命的气味!他赶紧奔过去,看到一个老汉正在煮粥。老汉看他一眼,没吭声,低头接着煮粥。 他站在那儿,半天不敢说话。忽听老汉说:“想喝粥吗?拿罐儿来。” 他听了一怔。罐儿是他的名字。他现在还不明白。爹娘给他起这个名字,是叫有口饭吃。要饭的手里不就是拿个罐儿吗? 可是,他现在两手空空,嘛也没有。老汉说:“没罐儿?好办。那边地上有和好的泥,你去拿泥捏一个罐儿,放在这火上烧烧就有了。” 罐儿看见那边地上果然有一堆泥,过去抓起泥来捏。可是他拙手拙脚,罐儿捏得歪歪扭扭、鼓鼓瘪瘪,丑怪之极,像一个大号的烂柿子皮。老汉看一眼,没说话,叫他放在火中烧，还给他一把蒲扇——扇火加温,不久罐儿就烧了出来。老汉叫他把罐子放在木案上,给他盛粥。当他把罐儿捧起来往案子上一放,只听“咔嚓”一声,罐儿竟散成一堆碎块。 老汉还是不说话,扭身从那边地上捧起一堆泥,放在案上,自己干起来。他先用掌揉，再用拳捶,然后提起来用力往桌上“啪、啪”地摔。不一会儿这堆泥就变得光滑、细腻、柔韧,并随着两只手上下翻卷,一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前,好赛变戏法。老汉一边干活，一边说了两句:"不花力气没好泥,不下功夫不成器,”他像是在自言自语。罐儿没弄明白老汉这两向话的意思,好像戏词,听起来似唱非唱。 罐儿很快烧成,老汉随即从锅里舀一勺热腾腾香喷喷的粥放在里边,叫他喝。他扑在地上,跪谢老汉,说:“我一个铜子也没给您。” 老汉伸手拦住他,嘴里又似唱非唱说了两句:“行个方便别提钱,帮帮人家不叫事。”等他把热粥喝下后,老汉对他说:“这一带的胶泥好烧陶。反正你也没事,就帮我把地上那些泥都捏成罐儿吧。你照我刚才的做法慢慢做,一时半时做不好也没关系。” 罐儿应声,开始捏罐。按照老汉的做法,他一边琢磨一边做;傲过百个之后,一个个开始像模像样起来。他回过头想对老汉说话,老汉却不见了,怎么找也找不着。 窝棚里还有半锅粥,够他喝三天。原打算喝完粥接着往前走,可是他待在窝棚里这三天，慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了…… 多少年后,津南有个小村子,原本默默无闻,由于陶器做得好都知道了。这地方的胶泥很特别,烧过之后,赤红如霞,十分好看;外边再刷一道黑釉,结实耐用;轻敲一下,其声好听有的如磬,有的如钟。人人喜欢,渐渐闻名,远百里之外的人也来买。村里一人,手艺极佳，这人专做陶盘陶缸陶罐。他的大名没人知道,都叫他罐儿。他铺子门口堆了一些罐子。那时逃难年年都有,逃难的人路过这里,便可以拿个罐儿去要饭,他从不要钱。有人也留在这里,向他学艺,挖泥烧陶,像他当年一样。 又过了多年,外边的人不知这村子的村名,只知道这村子出产陶器。家家门口都放着一些小小的要饭用的陶罐,任由人拿。人们就叫这村子“罐儿庄”,或“罐子庄”。一个秀才听了,改了一个字,叫贯儿庄。从此,这小村就有了大名。 (选自《北京文学》,有删改) 1.文章以“罐儿”为标题有什么好处? 【答案】 (1)以“罐儿”串起全文,是全文的线索。(2)蕴含了丰富的意义:①是主人公的名字,承载着父亲对他有饭吃的期望。②是老汉教给他生存技艺、人生道理的凭借。③是纯朴善良、扶危济困、感恩图报等传统美德的载体。 【试题分析】本题考查的是对文章标题的理解,需要回归原文,梳理文本内容，并联系小说要素来分析此标题的具体内涵和作用。 【答题分析】 考生在本题失分可能是因为答题时没有看清具体要求，只答了标题的含义，对标题的作用忽略了。标题的作用在情节、主旨的体现、人物形象等方面都会有作用，学应结合文本充分考虑。具体的含义一定要结合文本内容,联系主旨,多方面作答。 2、 简要分析文中画线句子的表现手法和表达效果。 【答案】①通过“揉”“捶”“提”“摔”等动作描写,突出老汉技艺娴熟精湛。②形象生动 地展现了老汉示范制罐时花力气、下功夫的过程,为后文引出“不花力气没好泥,不下功夫不成器”做了铺垫。 【试题分析】本题考查的是对人物形象的鉴赏和分析,需要重点分析动词,鉴赏人物形象特点和分析其作用。 【答题分析】考生在本题失分可能忽略了对动词的分析,只是粗略地解答了人物形象特点，没有联系上下文分析其在文本中的作用。人物形象的作用可联系情节、主旨等方面作答。 3、“他待在窝棚里这三天,慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了……”,结合上下文分析“他”明白了什么。 【答案】①上文中“不花力气没好泥,不下功夫不成器”,是教他练就技艺的要领;“行个方便别提钱,帮帮人家不叫事”,是告诉他做人的道理。②他明白了老汉为他指明的人生方向:未来不仅要下功夫花力气练成技艺,让自己活下去,也要做一个善良的人,努力帮助他人。 【试题分析】 本题考查的是对文本内容的鉴赏和分析,需要联系上下文内容，结合人物形象特点综合作答。 【答题分析】考生在作答本题时应充分考虑前后文语境，尤其是前文。另外,此题一定要结合文本主旨思考,否则答题思路会出现偏差。 4. 最后两段在文中有什么作用? 【答案】 ①收束全文,使故事情节完整,使罐儿的成长经历完整。②由一无所有、孤苦伶仃的乞丐到技艺高超、造福一方的匠人,人物形象更加丰满。③升华主题,以罐儿美好的成长结局证明了练就高超技艺可以立己助人、赢得尊重的人生道理,激励年轻人立志奋斗。 【试题分析】本题考查的是句段作用的分析,需要联系上下文内容和文本主旨，结合人物形象特点综合作答。 【答题分析】考生在作答本题时应充分重视最后两段在文本的位置问题及其作用，文本末段往往有收束文章、体现主旨、升华主旨、留有空白等作用。答此类试题，可联系小说三要素、结构思路和主旨等分项作答。 5. “师父领进门,修行在个人”,结合罐儿的成长经历,谈谈个人应如何“修行”。 【答案】罐儿谨遵师父教诲,严格要求自己;认真思考应如何做人做事;勤奋刻苦,精 益求精,努力练就过人本领。我们也应像罐儿一样,尊敬师长,勤于思考,练专业技能,完成人生的个人修行。 【试题分析】本题考查的是对文本内容的鉴赏和分析,需要结合人物形象特点和主旨，联系自身的阅读体验综合作答。 【答题分析】考生在作答本题时应先明确文本主旨,再结合自身的阅读体验综合作答。绝对不能脱离文本,臆想猜测,漫天而言。 【例2】 (2022年山东春季高考)阅读下面的文字,完成文后题目 爱的注视 佚名 当那个漂亮的女人拄着盲棍小心翼翼地上车时,全车的乘客都对她报以同情的目光。她把车钱付给司机,摸索着走到司机留给她的座位上坐下，然后将公文包放在膝盖上,那根白色的棍子就靠在她的腿边。 她是34岁的苏莎,一年前由于一次意外,她陡然间失去视力,从此被抛入黑暗、愤怒、沮丧和对自己的怜悯之中。她曾经是一位相当要强的人,但如今,命运将她变成了失去生活自理能力的人,成为周围人的负担。“为什么会发生这种事?”她不明白,心中充满了愤怒。但是无论怎样地哭喊、祈求,她知道自己不得不面对这样一个残酷的事实--永远失去了视力,将在无尽的黑暗之中度过余生。 阴云笼罩着曾经生活乐观的苏莎。每一天,她都在痛苦沮丧与疲惫不堪中度过,她唯一所依靠的就是她的丈夫马骏。 马骏是一位军官,他深深地爱着苏莎。当看到失明令苏莎那么沮丧与痛苦时,他便决心帮助妻子鼓起勇气与信心去开始新的生活。马骏的军旅生涯曾训练他如何面对困难,但是他知道这一次却是最为困难的一场战斗。 最终,苏莎感到自己可以回去上班了。她过去是乘公交车上班,但现在却害怕一个人去。于是马骏每天开车去送她。但是,马骏很快意识到这不是长久之计。他对自己说:“苏莎必须学会自己搭公交车上班。”但是,她还是如此脆弱,失明引起的怨恨还没有从心中消除。这个时候提这些,她会怎么想? 正如马骏所预料的那样,苏莎害怕再搭公交车。“我是个盲人!”她愤怒地说,“我怎么知道自己到了哪儿?我想你是嫌我累赘了,想扔下我不管了!” 苏莎的话让马骏的心都要碎了，但他知道什么是必须做的。他向苏莎保证每个早晨和晚上都会陪她一起乘车,接送她,直到她完全能够应付为止。 接下来两个星期,马骏身穿制服,每天都同苏莎一起乘车。他教会她如何依靠其他感官,特别是听觉来判断自己到了什么地方;如何适应周围新的环境。他帮助她与司机搞好关系,让他们照看她,为她留个座位。他逗她开心,不论是在苏莎摸摸索索不太顺利地下车时，还是在她把公文包落到车厢里的时候。 每天早上他们一起出发,把她送到地方以后,马骏再乘出租车去自己的办公室。终于，在一个星期一的早上,离家前,苏莎眼睛里充满泪水,她深情地对他说:“再见!”之后,这么长时间以来,他们第一次各自走各自的。 星期一、星期二、星期三、星期四,每一天苏莎都很顺利,眼盲之后她从没感到这样好过.她成功了!她终于可以自己去上班了。 星期五早上，苏莎像往常一样坐车上班。当她付车费时,司机说:“孩子,我真羡慕你。”苏莎不知道司机是否在同她说话,还有谁会羡慕一个双目失明、挣扎着寻找生活下去的勇气的女人呢?她不由得好奇地问:“为什么你会羡慕我这样的人?”司机回答说:“因为照顾和保护你一定是快乐的事。” 司机的话让苏莎感到纳闷,于是她又问道:“你这是什么意思?”司机说:“你知道吗?过去几天,每个早上,在你下车时,都有一个穿着一身军装的、长得很帅的小伙子站在拐角对面的街上注视着你,在确定你安全地穿过街道并走进办公室以后，他会向你的方向抛一个飞吻,然后才转身离开。你真是一个幸运的女人。” 幸福的泪水滑下苏莎的脸颊,尽管她再也无法看见马骏,但她却能始终感觉到他的存在。 (选自《青年文摘》,有删改) 1. 文中“最为困难的一场战斗”指的是什么? 【答案】帮助苏莎鼓起勇气,树立信心,开始新的生活。 【试题分析】本题考查的是对文章具体短语的理解,需要回归原文,并联系上下文来分析此短语的具体内涵。 【答题分析】考生在本题失分可能是因为答题时没有找到“最为困难的一场战斗”在文中的位置,并结合语境加以理解。这个短语出现在原文第四段,回答本题的关键语句就出现在它之前:“当看到失明令苏莎那么沮丧与痛苦时,他便决心帮助妻子鼓起勇气与信心去开始新的生活。” 2. 马骏为什么认为“苏莎必须学会自己搭公交车上班”? 【答案】苏莎只有学会自己搭公交车上班,才能摆脱失去生活自理能力、成为周围人负担的心理阴影,才能真正重拾生活的勇气和信心,才能成为一个独立的、有尊严的人。 【试题分析】“必须学会自己搭公交车上班”并不是这件事情的表面，而是关系到更深层次的自己的独立以及人格的尊严,从这方面回答即可。 【答题分析】考生在本题失分的原因可能是没有结合文章内容来分析马骏为什么认为“苏莎必须学会自己搭公交车上班”。或者回答不够全面,要么没有联系前文，苏莎失明之后,她认为“命运将她变成了失去生活自理能力的人，成为周围人的负担”,因此没能够答出马骏想要苏莎“摆脱失去生活自理能力、成为周围人负担的心理阴影”。要么没有联系后文，当苏莎能够顺利地上下公交时,她意识到“她成功了!她终于可以自己去上班了”,因此没能够答出马骏希望苏莎能够凭借自己的力量成功,“成为一个独立的、有尊严的人” 3. 从全文看,作者采用了什么方法来刻画马骏这一形象?并概括马骏的品质特征。 【答案】①直接描写和间接描写(或正面描写和侧面描写)相结合的方法。②坚毅、忠贞、善良、智慧、有责任心。 【试题分析】本题考查人物描写的方法,并根据其方法来概括人物的品质，没有要求结合文章分析。描写马骏的语言、动作、衣着等都是直接描写。用公交司机的话来描写马骏是间接描写。写马骏面对困难表现了他的坚毅,小心翼翼呵护妻子表现了他的忠贞、善良、有责任心，知道让妻子重拾生活信心的关键在于让她有自理能力表现了他的智慧。 【答题分析】考生在作答此题时,首先需要能够辨识出直接描写和间接描写(或正面描写和侧面描写)。其次,考生需要能够对文中相关信息进行提取和概括。很多考生答题极不清晰,篇幅不短,仿佛讲了很多,却找不到要点,建议加强答题规范训练,提升筛选、概括能力。 4. 结尾部分司机与苏莎的对话,这一情节设计有什么特点和作用? 【答案】特点:意料之外,情理之中(或构思巧妙)。 作用:①呼应题目(或紧扣主题),②使人物形象更加生动、丰满。 【试题分析】本题考查的是情节的特点和作用,对话情节出现在文章结尾,揭示了题目的含义，采用了“欧·亨利式结尾”,让读者出乎意料的同时又觉得在情理之中。 【答题分析】考生在本题失分可能是因为没有结合文章内容来分析小说的写作思路，没有注意司机的话跟小说标题有呼应的关系,没有注意到根据司机补充的信息,让马骏这个人物的形象更加生动、丰满。 5. 亲情之爱、师生之爱、朋友之爱……在“爱的注视”下,我们不断成长。结合苏莎失明后情感的变化过程,谈谈你对“爱的注视”的感受。 【答案】苏莎失明后情感经历了愤怒、沮丧、痛苦、坦然、兴奋(愉悦)和感动的变化过程。在她遭遇意外几近崩溃之时,是马骏“爱的注视”,让她重拾生活的勇气和信心。我们每个人都在各种“爱的注视”下成长,有爱就有温暖,有爱就有力量。我们应尊重这份爱、珍惜这份爱,并学会感恩,报答这份爱。 【试题分析】言之成理即可,注意结合苏莎失明后的情感变化来写自己的感受。 【答题分析】考生在本题失分可能是因为语言表达能力欠缺,无法用准确贴合、优美灵动的语言概括文章的大意,也可能是因为对这篇文章的内容不太理解。 背诵默写部分 一、阅读下面的文字,完成文后的题目。 一根善的拐杖 朱成玉 ①14岁那年,我正在上初中,父亲在工地不小心摔断了右腿。医生说至少得休养一年半载才能好，这可愁坏了父亲,全家人都指望着他挣钱呢。 ②父亲是个待不住的人,刚刚休养了半个月,就让母亲给他弄了一副拐杖。他说家里太闷，要出去溜达溜达。让我们想不到的是,就是这样靠拐杖支撑着走路的父亲，晚上回来的时候，照样神奇地给我们挣回了钱，尽管只有十几元。原来,父亲在步行街那里，找了一份发广告单的活儿。想着父亲右腿上绑着厚厚的石膏,拄着拐杖,在那里一站就是一天，我的心里,仿佛飞进去一只凶恶的马蜂,不停地扎着我。周末的时候,我要替他去发广告单，他不允,狠狠训斥了我:“没出息的孩子才去发广告单，你只管给我好好读书!”而我头一次没听他的话,偷偷地跟着他。 ④此时虽是上午九点多,但太阳已在尽情地释放它的热情,调皮的风儿也不见一丝踪影,路旁的几棵梧桐树也是无精打采的。来往的人们都将自己的脸儿躲在五颜六色的遮阳帽或太阳伞下。汗水在父亲的脸上肆意地流淌,可他两只胳膊还要架着拐杖,手里还拿着厚厚的一摞，告单,没办法去擦。我想过去帮父亲擦擦汗,又担心他责骂我,只好在那里暗自替父亲难受着。 ⑤就在这个时候,一个上了年纪的老人,摇摇晃晃走过父亲的身边,忽然晕倒在地上。一瞬间，呼啦啦地围上来一帮人,却没有一个去扶的。我听见有人小声议论,说前几天有个年轻人教一个老人,却被老人讹上了，最后那个年轻人在医院花了近千元的冤枉钱,真是叫人寒心。这大概就是一大帮人没有一个肯施以援手的原因吧。 ⑥这是一群麻木的人。我从人群中那一张张脸望过去,每一张都分明写着冷漠。不，有一张脸是个例外,如同万千枯藤上唯一鲜活的叶子,上面写着焦急。 ⑦我看得真切,那是父亲的脸!粗糙的脸,此刻却光滑得如一面镜子,映照了人的良心。⑧父亲拄着拐杖,费力地拨开人群,蹲下来,按住了老人的人中穴。原来老人中暑了。当他醒过来的时候,一再向父亲道谢,而父亲只是擦擦脸上的汗水,轻描淡写地笑笑。老人颤颤巍巍地站起来,像在风中摇曳的蜡烛,随时都有被吹灭的危险。父亲赶忙递给老人一根拐杖,轻声说:“老人家，拄着点儿走吧,能稳当些。” ⑨“谢谢，那你怎么办?”“没啥,我这不是还有一根吗,我只是断了一条腿,一根拐杖足够了。”父亲笑着说。 ⑩人群出奇地安静。 ⑪没了拐杖，我本以为父亲会摔倒,可他站在那里却像一棵参天大树。因为他的脚下有根，很深很深的根。 ⑫人群并没有散去，开始有人伸出手来,一双,两双,十双……枯藤开始发出了新芽儿! ⑬我们太习惯“事不关己,高高挂起”了,各扫门前雪,整天一副麻木不仁的模样。灾难来临时的呆若木鸡，邪恶当道时的熟视无睹,都会令你的灵魂左右飘忽,摇摇欲坠。 ⑭父亲让我懂得，每个人都需要一根善的拐杖,使自己的灵魂不至于在风雨飘摇的尘世摇摇晃晃。 (摘编自《创新作文:初中版》2020年第5期) 1.从文章内容来看,题目中“拐杖”具有怎样的含义? 2.结合选文具体内容,概括父亲是个怎样的人。(写出两点即可) 3.选文第④段画线的句子运用了哪种描写方法?有什么作用? 4.选文第⑥段主要运用了哪种表现手法?有什么好处? 5.分析选文第⑩段“人群出奇地安静”的原因。 二、阅读下面的文字,完成文后的题目。 苍茫云海中秋月 ①那一轮月亮果然是越来越圆了,它的圆满就像一个向号,结束了四季中最好的时光。春之蓬勃,夏之绚丽,秋之烂漫,至此宣告结束。“此情可待成追忆,只是当时已惘然。”随之,将面对暮秋的肃杀和寒冬的凛冽。 ②从古到今,中国人对月亮的变化都十分敏感,而这敏感又渐渐培养了独特的心理，这心理是细的、柔的、感伤的、内敛的。中国人选择了这一天像蚕吐丝一样,把轻易不肯吐露的心思拉得很长很长-“江畔何人初见月,江月何年初照人?”这轻轻一问,看似漫不经心,却一下把思想的触角伸向了远古洪荒、人类源头。李白也明白:“夫天地者,万物之逆旅;光阴者,百代之过客。而浮生若梦,为欢几何?”他甚至想纵身而起,“欲上青天揽明月”。这些唐代的中国人在千余年前就想到了这么远、这么深,既是瑰丽的想象，又是科学的命题,这说明中国人对现实生存的超越性自古而然。 ③因此,中秋这个节日的诞生便顺情合理。“天上一轮才捧出,人间万姓仰头看。”世界哪里还有如此凝聚人心的节日呢?约定俗成，中秋节不能放鞭炮,中秋节放鞭炮是煞风景。那一轮月亮在白莲花似的云朵里穿行,云动疑是月在行,云破月来花弄影。可以有一丝风的清凉，但风不能大。恰恰是中秋这一天,很少有月黑风高夜，也是天意独怜人间燥热,降下这一片清凉和圆满。最好有三五良朋,一石桌,几藤椅,一壶老酒,一碟花生米,一罐凤尾鱼,一盘大闸蟹,再加上一些果品。不求醉饱，但营情调，故万万不可端上来一大盘手抓羊肉,煞了风景。 ④那一轮月亮确实是越来越圆了。“举杯邀明月,对影成三人”是感怀;“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”是伤感;“月出惊山鸟”是静谧;“露似珍珠月似弓”是巧喻;只有李白那“明月出天山,苍茫云海间。长风几万里,吹度玉门关”毫无伤感之意,有万里横空出世的气魄!但是不管怎么说,一本唐诗，处处见月,虽说各有各的写法,各有各的寄托,却是各个身上沐浴着月轮的光辉。唐以后,明月愈转华美凄清,“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”,就更将人生的落寞凄凉、心无系处突兀地暴露在典型情态之下。 ⑤中国的古代神话有“射日”之说,后羿射日,可见于日有恨，至少是爱恨交加;还有“逐日”之说,夸父追日,中途渴死,“弃杖化为邓林”。只有月亮的神话是最美的,嫦娥奔月,唯有美丽的嫦娥配得上月亮里的宫殿-广寒宫。她在月光里无翼而翔升,裙袂飘然，兔是玉兔,树是桂树。 ⑥谁是有心人留意去统计一下呢?千百年以来,有多少古代诗人留下月亮诗篇、明月佳句?那轮“幼时不识月,呼为白玉盘”的月亮,正是一颗高悬碧空、心迹朗朗的中国心。中国的古老文化就是月亮文化。 ⑦“但愿人长久,千里共婵娟。”人是全人类,千里是全世界。相信中国的月亮文化会被越来越多的人所接受,因为--在全世界的任何一个角落都能看到月亮，月亮是人类的共同语言。(取材于周涛同名散文) 1.阅读第③段,简要分析作者为什么两次提到“煞风景”? 2.从修辞手法的角度,分析文中画线句子的表达效果。 3.作者在第⑤段引入有关“射日”“逐日”的神话有什么作用? 4.通读全文,解释第⑥段中“中国的古老文化就是月亮文化”的含义。 5.分析文章第⑦段的作用。 三、阅读下面的文字,完成文后的题目。 甘森的西红柿 甘建华 从柴达木西部的尕斯库勒湖畔,沿着输油管线迤逦而来,路上连草都很难看到一棵,天上的飞鸟也不见踪影。笔直平坦的公路上,伴随的只有连绵不绝的昆仑山。高原缺氧,旅途劳顿,我们的大脑神经一直处于昏昏欲睡的状态。 就这样走着走着,蓦然抬望眼,前方出现了十分醒目的几栋红顶房子,一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤岛。莫非是日光水汽折射下的海市蜃楼?司机轻咳一声,嗓中吐出四个清脆的字:“甘森到了。” 房屋精致稳固,庭院干净美观超乎我们的想象,生产区的整洁、生活区的布局超乎我们的想象。就连院落正中的那几棵白杨树,翠绿挺拔的雄姿也超乎我们的想象。更别说见到蔬菜大棚中盛开的大丽花,以及嫩绿的小白菜,绿中泛红的青椒，美艳欲滴的西红柿，真的让我们一声连着一声地惊叹。 指导员宋代勇，从绿色蔬菜温室大棚里,摘下来三个西红柿,笑嘻嘻地给我们-人递上一个。仔细端详着长相似心形、皮质似婴儿的浆果,实在抵挡不住它的鲜嫩水灵。那样的沙甜，那样的微酸,那样的美味,那样的滋润。以前我们吃过多少西红柿啊,怎么就从来没有体会过这样味道醇正的口福呢? 口福之外,另有一种眼福等待着我们,这就是甘森热泵站的亲情文化墙。在一块制作精美的广告铝合金板上,上方写着:“家庭因你的平安而幸福,输油事业因你的奉献而繁荣。”昨正这个西部荒漠深处的亲情文化墙,大多是一家三口的全家福,照片下面的留言.既有妻子对丈夫的关心,也有儿女对父母的惦念,还有孩子对远方父母的祝愿。教导员宋代勇说:“亲情文化是咱们中国人的传统美德,每当看到这个广告牌,我们的心中都会泛起一股温馨与暖意,觉得只有好好工作，才能对得起家人的深情厚意。” 宋代勇的女儿是这样留言的:“您是家里的一片天,没有了天空,鸽子就无法自由飞翔,多爱护身体。”郭光元的儿子:“您的坚忍不拔和铮铮铁骨是我永远的榜样,我从您那儿汲取到奋发的力量,走过挫折,迈向成功。”青海土族职工甘述文的两个小女儿甘卉、甘婷:“上班多保重,没有你的爱,无论多豪华的家都不是真正意义上的家。” 我无法把几十则亲情话语一一抄录下来。记得当时我的鼻孔是酸酸的,眼睛有些模糊,手有些颤抖,字也有些歪斜,但我的感动却是的的确确的。 甘森是蒙古语音译,意思就是“苦水”。花格输油管道是世界上海拔最高的原油输送管道，甘森热泵站位于这条管道的中段,是社会依托条件最差、自然条件最为艰苦的地方。它距花土沟镇二百三十多公里，距格尔木市二百七十多公里,海拔两千九百一十米。甘森还是一个风口，据说西北风从此进入格尔木地区,一年一场风,从春刮到冬,刮风就扬沙,最多时站里一天能拉出去十吨左右的沙子,一年用过的扫把不计其数。 站在甘森站的院落里,任凭强烈的紫外线照在脸上,我的思绪飞越到了中华人民共和国成立初期的峥嵘岁月。1954年初夏,我的父辈们高喊“到柴达木去!到祖国最需要的地方去!"千里迢迢地来到异乡。尽管黄沙漫漫,寒风呼啸，气候异常干燥,鼻孔里结着血痂,然而他们不悔，都把这儿当成了自己的家园,虔诚而辛勤地经营着。1958年地中四井日喷原油八百吨,为当时步履艰难的祖国做出了巨大贡献,也使冷湖成为继玉门、新疆、四川之后的第四大油田,迅速崛起。 原石油工业部副部长李敬当年在青海油田考察时，曾经潸然泪下地说道:“在如此艰苦的条件下，别说工作,只要能待住,就是睡大觉,生活下去,也是英雄啊!”柴达木油田的英雄们以三代人艰苦卓绝的奋斗精神和无私奉献的崇高美德,积六十年两万多个日日夜夜之功,造就了一个千万吨级的大油气田! 一步一回头,一生一世情。无论时光怎样流转,无论相隔多么遥远,我都不会忘记柴达木沙海中的那座绿岛,绿岛上那群默默工作的石油兄弟姊妹,以及他们亲切的笑容和特别珍贵的亲情文化。 当然，还有那个味道格外甜美的西红柿。我得说,那是我迄今吃过的味道最美的西红柿。 (摘编自《柴达木开发研究》2019年第2期) 1.怎样理解文中用“十分醒目”和“海市蜃楼”这两个词语来描述甘森? 2.作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同?这样写运用了什么表现手法?有何表达效果? 3.作者用“甘森”的蒙古语意思引出其环境条件之艰苦,又写了中华人民共和国成立后甘森 的发展变化,请分别予以概括。 4.文中为什么要写甘森热泵站的亲情文化墙?请简要分析。 5.文中末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”?请结合全文谈谈你的看法。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！7 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省2025年中职职教高考语文二轮复习 专题11文学作品阅读解析版 年份 考察形式 一级考点 二级考点 题型 2023 《罐儿》（冯骥才）小说 理解文中重要词语和句子的含义 理解文中的人物、事件、事物、事理、观点、情感等 理清写作思路，划分文章层次 评价文章的思想感情和作者的观点、态度 理解文中重要句子的含义 分析描写人物的方法;分析人物观点 理清写作思路 评价文章的思想感情 简答题 2022 《爱的注视》佚名 小说 理解文中重要词语和句子的含义 理解文中的人物、事件、事物、事理、观点、情感等 理清写作思路，划分文章层次 评价文章的思想感情和作者的观点、态度 理解文中重要句子的含义 分析描写人物的方法;分析人物观点 理清写作思路 评价文章的思想感情 简答题 2021 《追月人》张炜 小说 理解文中重要词语和句子的含义 理解文中的人物、事件、事物、事理、观点、情感等 理清写作思路，划分文章层次 评价文章的思想感情和作者的观点、态度 理解文中重要句子的含义 分析描写人物的方法;分析人物观点 理清写作思路 评价文章的思想感情 简答题 2020 《家是生命中一盏橘黄的灯》 王明亚 散文 理解文中重要词语和句子的含义 理解文中的人物、事件、事物、事理、观点、情感等 理清写作思路，划分文章层次 评价文章的思想感情和作者的观点、态度 理解文中重要句子的含义 分析描写人物的方法;分析人物观点 理清写作思路 评价文章的思想感情 简答题 2019 《活着的手艺》王往 小说 理解文中重要词语和句子的含义 理解文中的人物、事件、事物、事理、观点、情感等 理清写作思路，划分文章层次 评价文章的思想感情和作者的观点、态度 理解文中重要句子的含义 分析描写人物的方法;分析人物观点 理清写作思路 评价文章的思想感情 简答题 总结:(1)纵观近五年考题,山东文学作品阅读的文本体裁包括两类,分别是小说和散文，其中2020年的文本体裁为散文,其余四年所用文本体裁均为小说。小说以现代短篇小说为主,其题材以人物为主。考生在备考时，可将复习重点放在人物类小说的文本阅读上，着重练习人物类阅读的答题技巧。 (2)相比于实用作品阅读,文学作品阅读更注重对鉴赏评价能力的考查。在2023年和2019年的文学作品阅读中,“鉴赏作品的形象、语言、表现手法”的考查分值比重较高。虽然近年来此考点的考查频率有所降低,但鉴赏评价能力对于学生来说能力层级较高，难度较大,因此应作为重难点来着重复习。 (3)另外,“理解文中重要词语和句子的含义”作为近五年的必考点,也应作为重点复习，尤其2020 和2023两年设题较多。“评价文章的思想感情和作者的观点、态度”近五年均以文学作品阅读最后一道大题的形式设题考查,题型分值较为稳定,均为4分。因此在复习中,可将该考点的设题方式整理一下,总结出一套针对该题型的答题技巧,反复练习。 语文教学中,文学作品阅读主要考查考生的形象思维能力,重点考查考生对文学作品的分析综合能力和鉴赏评价能力。分析近几年山东春季高考的文学作品阅读题,我们不难看出:对考生的分析综合能力的考查主要是通过考查作品的思想内容来实现的，而对鉴赏评价能力的考查则主要是通过考查作品的表现手法来实现的。检查考生文学作品阅读的复习效果如何，主要就是测试对词句是不是理解,对文意有没有把握,对文章会不会分析,对思想内容、表达技巧能不能鉴赏评价。 一 理解 考查考生对文学作品的理解能力。阅读文学作品对理解能力的要求涉及两点:理解文中重要词语的含义,理解文中重要句子的含义。 1.理解文中重要词语的含义 对词语含义的理解是阅读的基础,迅速准确地把握词语在一定语境中的含义是阅读水平高低的重要标志。理解词语的关键是把握它所处的具体语言环境,考点中所言“文中”实际上就是指具体的语言环境,主要包括两方面:一是指对文章全局的“整体把握”(大语境);二是指具体词语所在的上下文语境,即通常所说的“语境”(小语境)。在理解词语时,这两种“语境”同时起作用。春季高考测试中选文里的重要词语主要有:①体现作者立场观点的词语;②表现作品主题思想的词语;③反映文章深层内容的词语;④对文章结构起照应连接作用的词语;⑤有比喻、借代、反语等特殊意义的词语;⑥受上下文语意制约的“临时义”。 如何准确地理解文中重要词语的含义呢?在掌握词语“词典义”的基础上，具体的训练方法是:①联系上下文选择恰当的一项;②根据语境揣摩词语派生出来的新义,分析词语所隐含的内容;③准确指出代词所指代的内容,或指出某词语所指的对象或范围;④理解语境中词的比喻义、借代义、反语义;⑤辨析同义词、近义词在语言应用中的差异。平时的阅读理解乃至复习中,要注意词语的积累,多留心一些新词和旧词新用的现象,养成释词看文的良好习惯,不可孤立释词。 2.理解文中重要句子的含义 所谓“重要句子”,是指在文中起重要作用的关键性语句,如主旨句、概括句、过渡句等。阅读时如果不理解这些句子,就难以理解文章。纵观近几年春季高考试题,“重要句子”通常指这样一些句子:①内涵比较丰富,含意比较含蓄,利于考生发挥的句子;②表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句,即人们常说的“文眼”;③全篇或某一段的中心句,对文脉的推进与转接有关键作用的过渡句;④比较难理解的比喻句。 理解这类句子有时要注意分析句子自身的结构,有时要分析句间关系理解它的含义，有时还要透过某种修辞手法明确它的言外义。当然,句意的理解仍然离不开上下文语境的限制。重要语句的位置有时可能在文章开头或结尾,有时在文章中间,也有可能分散于文中，须将它们综合起来理解。 二、分析综合 考查考生对文学作品的分析综合能力。阅读文学作品对分析综合的要求涉及三点:理清写作思路,划分文章层次;筛选信息,概括要点;分析概括作者在文中的观点和态度。 1.理清写作思路,划分文章层次 结构就是文章思路的具体展现,分析文章的结构层次和思路是现代文阅读的重要内容。给文章划分层次,是把握文章思路的方法,也是分析文章的手段。文章的结构是受内容|语文·螺旋式提高|一 制约的，要想分清文章的结构,首先必须对文章有整体感知,对全文,全段有个大体的了解，其次就是“具体问题具体分析”,试题往往会考查划分层次或阐述层意,这就要求考生找准题目涉及文中的具体段落或区域,确定对应的语句,再仔细分析这一段里每一句话的意思.理清段落之间的关系,了解行文思路。文学类文本,无论写人为主,还是写事为主,都离不开叙事。事情的发展,又离不开时间的推移和空间的转移,所以按时间的推移和空间的转换来组织材料是文学类文本常用的结构方法。依据文学类文本的文体特征,深思其中的“形”“神”关系，有助于我们准确地理解文学类文本,理清其行文思路,弄清所写事物,事情之间的关系,从而迅速地找到问题的答案。 2.筛选信息,概括要点 “概括”不仅仅是“提取”,还包括进行调整和重新组合的过程,涉及阅读者本身的“认知积累”因素更多,有强调“素养”的成分。从阅读材料中辨别各种信息的性质,筛选并概括自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息,是指通过阅读而得到的知识、消息，也可以是标题、注释中提供的有关内容。从文章中辨别,筛选并概括重要的信息，必须在阅读时把注意力放在文章的重要内容上。一段或一篇文章的重要内容包括:①文章的基本概念和新的知识;②对重要概念和知识的解释和阐述;③最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。 重要信息的筛选和概括,需要正确地理解并择取、组合、转换、伸等。应试阅读又要求依据试题的指向,找到相关的词语、句子、段落。在总体把握文意时,还要弄清作者是怎样把思想材料组合起来的,文中的关键性句子表达了什么意思。准确地筛选和概括文中的重要信息，需要具备对书面语言敏锐的感知能力,有了较强的语感,阅读时就能迅速发现关键所在,对其进行提取,剪辑,重组,这样组织起来的答案,一般都和标准答案较接近。语感的培养,靠一时的突击是不会奏效的,只有通过平时多读,多思考,多品味才能获得。当然，仅凭语感也不行,还必须掌握一定的方法,在对具体材料进行分析归纳的过程中,可应用这样一些方法:①提取精要法,即要紧扣材料中的关键文句,重点理解关键词、中心句、重点段,由点带面:②综合句意法,即对于那些没有明显中心句、重点句的文段,我们就必须对每个独立句的句意或对几个相对重要句子的句意进行综合归纳;③整体透视法,即对于有些写景抒情类的散文,若单独分析某一两个句子会割裂甚至曲解文意,其内涵往往通过整体来显示,甚至借助“弦外之音",用“潜台词”曲折含蓄地表达。 3.分析概括作者在文中的观点和态度 所谓“作者在文中的观点和态度”,是指在作品中表现出来的作者对某具体事物的主观倾向,或赞颂或批评,或喜爱或厌恶,或冷静或热情,或完全支持或有一定保留,带有鲜明的个人色彩，作者观点态度的表达,或明示,直接表明观点态度;或暗示,如取譬设喻,托物言志,含蓄委婉地抒写感情倾向;或集中议论,抒情,一目了然;或散见于字里行间,若隐若现，要我们辨别,筛选后才能掌握。 要对文中的观点态度进行分析概括,必须抓住两个方面:一是从整体上把握作品的内容、思想与主题;二是了解作者的观点、认识及背景。具体分析时可采用这些方法:①从作品内容入手。文章中的材料及其所表达的思想,表明了作者看问题的角度,一定程度上体现了作者的立场,而作品主旨有时更是直接地体现了作者的观点和态度。②注意标志性词语。对于分析文中作者观点态度而言,那些表示人物思想情感的词,如“认为”“以为”“觉得”“感到"之类的词,往往直接领起表明作者观点态度的句子,抓住它往往就抓住了作者在文中的观点态度。③联系作品的背景资料。背景资料包括作者一贯的思想观点,写作的背景、动机。在文学作品中,作者的观点态度常常表现得委婉含蓄(甚至言在此而意在彼),这就必须联系有关背景资料来帮助理解。 三、鉴赏评价 鉴赏评价是文学作品阅读的一项重要内容。它要求考生能对所给作品的思想内容进行评说，对其形象、语言及表现手法进行初步赏析。这是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面要求较高的一种能力要求。文学作品阅读对鉴赏评价的要求涉及两点:鉴赏作品的形象、语言、表现手法,评价文章的思想感情与作者的观点、态度。 1.鉴赏作品的形象、语言、表现手法 鉴赏作品的形象是广义的,既包括人物形象,也包括事物形象及意象等。考查文中塑造了怎样的形象,有着怎样的地位,事物形象具有什么象征意义等,这就需要读者透过字里行间,深度挖掘这种形象是否底蕴深厚,是否形象丰满。文学作品的语言是以人民群众的口头语言为基础,经过作家加工、提炼的文学语言,它一般有准确、鲜明、生动、富于形象性和艺术感染力的特点。鉴赏文学作品的语言,主要是对作品语言技巧评价优劣,如语言是否简练，准确,生动,得体,具有什么样的独特语言风格,以及这样的语言具有怎样的独特表现力。鉴赏作品的表现手法,主要是看表现手法是什么,表达方式是否自然贴切、运用自如、灵活多变,表现手法是否有利于表现主题,是否合情合理,达到鲜明、生动、突出的效果等。 鉴赏作品的形象要结合时代背景,整体把握作者的观点态度,甚至作者本人的风格;鉴赏作品的语言技巧,要了解词语的一般意义和用法,要了解不同句式的不同特点,然后在作品具体的语境中分析,通过纵横比较,体会其用法意义,进而总结出语言的运用技巧和语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);鉴赏作品的表现手法,主要表现为对修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)的分析。分析作品应用的修辞手法首先要辨明其修辞格,其次根据不同修辞格在表达上的特点并结合作品的具体内容,恰如其分地理解其含义及作用。另外还表现为对记叙、描写、议论、抒情等表达方式在具体语境中的含义、作用;表现为对象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等表现手法的作用的分析,这要求在了解这些表现手法的基本特征和作用的基础上结合作品的具体情况进行分析。小说应从人物塑造是否丰满，典型;情节安排是否合理,严密，变化,曲折等方面来考虑。近几年春季高考题,表达技巧主要侧重在作用的分析。要答好这类题目,必须掌握一定的写作、修辞等方面的知识;要认真理解原文,把握文章宗旨,再根据题目要求,结合对内容的理解，就可以得出正确的答案了。 2.评价文章的思想感情与作者的观点、态度 评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层级,属于创造思维。对文章的思想感情进行评价鉴赏,就是要求阅读文章后,能够判断文章观点是否正确,认识是否全面，论述是否透彻,感情是否健康,对读者有什么有益的启示,在今天有什么现实意义。要正确评价鉴赏文章的思想内容,关键在于要有较高的思想理论水平,有正确地认识问题、分析问题的能力,特别是要用唯物辩证的发展的观点、联系的观点、一分为二的观点去看问题,不能片面、孤立、静止地看问题 文学作品主题思想的多元化和情感意蕴的丰富性为针对这一考点的命题及考生答题提供了可能性和可行性。鉴赏评价文章的思想内容和作者的观点态度必须做到这几点:①在文“内”充分挖掘。要对作品本身内容有准确的把握,不光要把握作品直观显现的内容,而且要弄清作品隐含的内容,这是鉴赏评价的首要工作,其实就是弄清对象。②在文“外”大胆引联。就是围绕作品做相关、相似的引申或联想。有些寓意相对丰富深刻的作品,要联系时代背景、作者情况及其他相关资料,将其置于特定的氛围中才能对其正确认识及评价,而有些作品只有通过多方引申联想,才能在动态中,在纵横比较中评价它。③加强自身修养。鉴赏主题要掌握正确的赏评标准和思维方法。一定的思想理论水平、正确的审美观和健康的审美情趣是我们鉴赏评价文学作品的准绳,没有客观正确的标准就难免人云亦云。同时要运用正确的思维方法,要辩证地、历史地、全面地、联系地、发展地分析,不可以偏概全,求全责备,主观臆断。 阅读理解部分 （例1]）(2023年山东春季高考)阅读下面的文字,完成文后题目。 罐儿 冯骥才 罐儿是码头最穷的人。 他爹是要饭的,死得早。他是靠他娘缝补衣服拉扯大的。打他能走的时候,他就去街上要饭。十五岁那年白河闹大水,水往城里灌。他娘带着他跑出了城,一直往南逃难。连饿带累，他娘就死在了路上。他孤单一人,只能往下逃,可是拿嘛撑着,靠嘛活着,往哪儿去，全都不知道。 这天下晌,他来到一个村子,想进村讨口吃的。忽然,他看见村口黑森森大槐树下有个窝棚,棚子上冒着软软的炊烟,一般煮饭的香味扑面而来。这可是救命的气味!他赶紧奔过去,看到一个老汉正在煮粥。老汉看他一眼,没吭声,低头接着煮粥。 他站在那儿,半天不敢说话。忽听老汉说:“想喝粥吗?拿罐儿来。” 他听了一怔。罐儿是他的名字。他现在还不明白。爹娘给他起这个名字,是叫有口饭吃。要饭的手里不就是拿个罐儿吗? 可是,他现在两手空空,嘛也没有。老汉说:“没罐儿?好办。那边地上有和好的泥,你去拿泥捏一个罐儿,放在这火上烧烧就有了。” 罐儿看见那边地上果然有一堆泥,过去抓起泥来捏。可是他拙手拙脚,罐儿捏得歪歪扭扭、鼓鼓瘪瘪,丑怪之极,像一个大号的烂柿子皮。老汉看一眼,没说话,叫他放在火中烧，还给他一把蒲扇——扇火加温,不久罐儿就烧了出来。老汉叫他把罐子放在木案上,给他盛粥。当他把罐儿捧起来往案子上一放,只听“咔嚓”一声,罐儿竟散成一堆碎块。 老汉还是不说话,扭身从那边地上捧起一堆泥,放在案上,自己干起来。他先用掌揉，再用拳捶,然后提起来用力往桌上“啪、啪”地摔。不一会儿这堆泥就变得光滑、细腻、柔韧,并随着两只手上下翻卷,一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前,好赛变戏法。老汉一边干活，一边说了两句:"不花力气没好泥,不下功夫不成器,”他像是在自言自语。罐儿没弄明白老汉这两向话的意思,好像戏词,听起来似唱非唱。 罐儿很快烧成,老汉随即从锅里舀一勺热腾腾香喷喷的粥放在里边,叫他喝。他扑在地上,跪谢老汉,说:“我一个铜子也没给您。” 老汉伸手拦住他,嘴里又似唱非唱说了两句:“行个方便别提钱,帮帮人家不叫事。”等他把热粥喝下后,老汉对他说:“这一带的胶泥好烧陶。反正你也没事,就帮我把地上那些泥都捏成罐儿吧。你照我刚才的做法慢慢做,一时半时做不好也没关系。” 罐儿应声,开始捏罐。按照老汉的做法,他一边琢磨一边做;傲过百个之后,一个个开始像模像样起来。他回过头想对老汉说话,老汉却不见了,怎么找也找不着。 窝棚里还有半锅粥,够他喝三天。原打算喝完粥接着往前走,可是他待在窝棚里这三天，慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了…… 多少年后,津南有个小村子,原本默默无闻,由于陶器做得好都知道了。这地方的胶泥很特别,烧过之后,赤红如霞,十分好看;外边再刷一道黑釉,结实耐用;轻敲一下,其声好听有的如磬,有的如钟。人人喜欢,渐渐闻名,远百里之外的人也来买。村里一人,手艺极佳，这人专做陶盘陶缸陶罐。他的大名没人知道,都叫他罐儿。他铺子门口堆了一些罐子。那时逃难年年都有,逃难的人路过这里,便可以拿个罐儿去要饭,他从不要钱。有人也留在这里,向他学艺,挖泥烧陶,像他当年一样。 又过了多年,外边的人不知这村子的村名,只知道这村子出产陶器。家家门口都放着一些小小的要饭用的陶罐,任由人拿。人们就叫这村子“罐儿庄”,或“罐子庄”。一个秀才听了,改了一个字,叫贯儿庄。从此,这小村就有了大名。 (选自《北京文学》,有删改) 1.文章以“罐儿”为标题有什么好处? 【答案】 (1)以“罐儿”串起全文,是全文的线索。(2)蕴含了丰富的意义:①是主人公的名字,承载着父亲对他有饭吃的期望。②是老汉教给他生存技艺、人生道理的凭借。③是纯朴善良、扶危济困、感恩图报等传统美德的载体。 【试题分析】本题考查的是对文章标题的理解,需要回归原文,梳理文本内容，并联系小说要素来分析此标题的具体内涵和作用。 【答题分析】 考生在本题失分可能是因为答题时没有看清具体要求，只答了标题的含义，对标题的作用忽略了。标题的作用在情节、主旨的体现、人物形象等方面都会有作用，学应结合文本充分考虑。具体的含义一定要结合文本内容,联系主旨,多方面作答。 2、 简要分析文中画线句子的表现手法和表达效果。 【答案】①通过“揉”“捶”“提”“摔”等动作描写,突出老汉技艺娴熟精湛。②形象生动 地展现了老汉示范制罐时花力气、下功夫的过程,为后文引出“不花力气没好泥,不下功夫不成器”做了铺垫。 【试题分析】本题考查的是对人物形象的鉴赏和分析,需要重点分析动词,鉴赏人物形象特点和分析其作用。 【答题分析】考生在本题失分可能忽略了对动词的分析,只是粗略地解答了人物形象特点，没有联系上下文分析其在文本中的作用。人物形象的作用可联系情节、主旨等方面作答。 3、“他待在窝棚里这三天,慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了……”,结合上下文分析“他”明白了什么。 【答案】①上文中“不花力气没好泥,不下功夫不成器”,是教他练就技艺的要领;“行个方便别提钱,帮帮人家不叫事”,是告诉他做人的道理。②他明白了老汉为他指明的人生方向:未来不仅要下功夫花力气练成技艺,让自己活下去,也要做一个善良的人,努力帮助他人。 【试题分析】 本题考查的是对文本内容的鉴赏和分析,需要联系上下文内容，结合人物形象特点综合作答。 【答题分析】考生在作答本题时应充分考虑前后文语境，尤其是前文。另外,此题一定要结合文本主旨思考,否则答题思路会出现偏差。 4. 最后两段在文中有什么作用? 【答案】 ①收束全文,使故事情节完整,使罐儿的成长经历完整。②由一无所有、孤苦伶仃的乞丐到技艺高超、造福一方的匠人,人物形象更加丰满。③升华主题,以罐儿美好的成长结局证明了练就高超技艺可以立己助人、赢得尊重的人生道理,激励年轻人立志奋斗。 【试题分析】本题考查的是句段作用的分析,需要联系上下文内容和文本主旨，结合人物形象特点综合作答。 【答题分析】考生在作答本题时应充分重视最后两段在文本的位置问题及其作用，文本末段往往有收束文章、体现主旨、升华主旨、留有空白等作用。答此类试题，可联系小说三要素、结构思路和主旨等分项作答。 5. “师父领进门,修行在个人”,结合罐儿的成长经历,谈谈个人应如何“修行”。 【答案】罐儿谨遵师父教诲,严格要求自己;认真思考应如何做人做事;勤奋刻苦,精 益求精,努力练就过人本领。我们也应像罐儿一样,尊敬师长,勤于思考,练专业技能,完成人生的个人修行。 【试题分析】本题考查的是对文本内容的鉴赏和分析,需要结合人物形象特点和主旨，联系自身的阅读体验综合作答。 【答题分析】考生在作答本题时应先明确文本主旨,再结合自身的阅读体验综合作答。绝对不能脱离文本,臆想猜测,漫天而言。 【例2】 (2022年山东春季高考)阅读下面的文字,完成文后题目 爱的注视 佚名 当那个漂亮的女人拄着盲棍小心翼翼地上车时,全车的乘客都对她报以同情的目光。她把车钱付给司机,摸索着走到司机留给她的座位上坐下，然后将公文包放在膝盖上,那根白色的棍子就靠在她的腿边。 她是34岁的苏莎,一年前由于一次意外,她陡然间失去视力,从此被抛入黑暗、愤怒、沮丧和对自己的怜悯之中。她曾经是一位相当要强的人,但如今,命运将她变成了失去生活自理能力的人,成为周围人的负担。“为什么会发生这种事?”她不明白,心中充满了愤怒。但是无论怎样地哭喊、祈求,她知道自己不得不面对这样一个残酷的事实--永远失去了视力,将在无尽的黑暗之中度过余生。 阴云笼罩着曾经生活乐观的苏莎。每一天,她都在痛苦沮丧与疲惫不堪中度过,她唯一所依靠的就是她的丈夫马骏。 马骏是一位军官,他深深地爱着苏莎。当看到失明令苏莎那么沮丧与痛苦时,他便决心帮助妻子鼓起勇气与信心去开始新的生活。马骏的军旅生涯曾训练他如何面对困难,但是他知道这一次却是最为困难的一场战斗。 最终,苏莎感到自己可以回去上班了。她过去是乘公交车上班,但现在却害怕一个人去。于是马骏每天开车去送她。但是,马骏很快意识到这不是长久之计。他对自己说:“苏莎必须学会自己搭公交车上班。”但是,她还是如此脆弱,失明引起的怨恨还没有从心中消除。这个时候提这些,她会怎么想? 正如马骏所预料的那样,苏莎害怕再搭公交车。“我是个盲人!”她愤怒地说,“我怎么知道自己到了哪儿?我想你是嫌我累赘了,想扔下我不管了!” 苏莎的话让马骏的心都要碎了，但他知道什么是必须做的。他向苏莎保证每个早晨和晚上都会陪她一起乘车,接送她,直到她完全能够应付为止。 接下来两个星期,马骏身穿制服,每天都同苏莎一起乘车。他教会她如何依靠其他感官,特别是听觉来判断自己到了什么地方;如何适应周围新的环境。他帮助她与司机搞好关系,让他们照看她,为她留个座位。他逗她开心,不论是在苏莎摸摸索索不太顺利地下车时，还是在她把公文包落到车厢里的时候。 每天早上他们一起出发,把她送到地方以后,马骏再乘出租车去自己的办公室。终于，在一个星期一的早上,离家前,苏莎眼睛里充满泪水,她深情地对他说:“再见!”之后,这么长时间以来,他们第一次各自走各自的。 星期一、星期二、星期三、星期四,每一天苏莎都很顺利,眼盲之后她从没感到这样好过.她成功了!她终于可以自己去上班了。 星期五早上，苏莎像往常一样坐车上班。当她付车费时,司机说:“孩子,我真羡慕你。”苏莎不知道司机是否在同她说话,还有谁会羡慕一个双目失明、挣扎着寻找生活下去的勇气的女人呢?她不由得好奇地问:“为什么你会羡慕我这样的人?”司机回答说:“因为照顾和保护你一定是快乐的事。” 司机的话让苏莎感到纳闷,于是她又问道:“你这是什么意思?”司机说:“你知道吗?过去几天,每个早上,在你下车时,都有一个穿着一身军装的、长得很帅的小伙子站在拐角对面的街上注视着你,在确定你安全地穿过街道并走进办公室以后，他会向你的方向抛一个飞吻,然后才转身离开。你真是一个幸运的女人。” 幸福的泪水滑下苏莎的脸颊,尽管她再也无法看见马骏,但她却能始终感觉到他的存在。 (选自《青年文摘》,有删改) 1. 文中“最为困难的一场战斗”指的是什么? 【答案】帮助苏莎鼓起勇气,树立信心,开始新的生活。 【试题分析】本题考查的是对文章具体短语的理解,需要回归原文,并联系上下文来分析此短语的具体内涵。 【答题分析】考生在本题失分可能是因为答题时没有找到“最为困难的一场战斗”在文中的位置,并结合语境加以理解。这个短语出现在原文第四段,回答本题的关键语句就出现在它之前:“当看到失明令苏莎那么沮丧与痛苦时,他便决心帮助妻子鼓起勇气与信心去开始新的生活。” 2. 马骏为什么认为“苏莎必须学会自己搭公交车上班”? 【答案】苏莎只有学会自己搭公交车上班,才能摆脱失去生活自理能力、成为周围人负担的心理阴影,才能真正重拾生活的勇气和信心,才能成为一个独立的、有尊严的人。 【试题分析】“必须学会自己搭公交车上班”并不是这件事情的表面，而是关系到更深层次的自己的独立以及人格的尊严,从这方面回答即可。 【答题分析】考生在本题失分的原因可能是没有结合文章内容来分析马骏为什么认为“苏莎必须学会自己搭公交车上班”。或者回答不够全面,要么没有联系前文，苏莎失明之后,她认为“命运将她变成了失去生活自理能力的人，成为周围人的负担”,因此没能够答出马骏想要苏莎“摆脱失去生活自理能力、成为周围人负担的心理阴影”。要么没有联系后文，当苏莎能够顺利地上下公交时,她意识到“她成功了!她终于可以自己去上班了”,因此没能够答出马骏希望苏莎能够凭借自己的力量成功,“成为一个独立的、有尊严的人” 3. 从全文看,作者采用了什么方法来刻画马骏这一形象?并概括马骏的品质特征。 【答案】①直接描写和间接描写(或正面描写和侧面描写)相结合的方法。②坚毅、忠贞、善良、智慧、有责任心。 【试题分析】本题考查人物描写的方法,并根据其方法来概括人物的品质，没有要求结合文章分析。描写马骏的语言、动作、衣着等都是直接描写。用公交司机的话来描写马骏是间接描写。写马骏面对困难表现了他的坚毅,小心翼翼呵护妻子表现了他的忠贞、善良、有责任心，知道让妻子重拾生活信心的关键在于让她有自理能力表现了他的智慧。 【答题分析】考生在作答此题时,首先需要能够辨识出直接描写和间接描写(或正面描写和侧面描写)。其次,考生需要能够对文中相关信息进行提取和概括。很多考生答题极不清晰,篇幅不短,仿佛讲了很多,却找不到要点,建议加强答题规范训练,提升筛选、概括能力。 4. 结尾部分司机与苏莎的对话,这一情节设计有什么特点和作用? 【答案】特点:意料之外,情理之中(或构思巧妙)。 作用:①呼应题目(或紧扣主题),②使人物形象更加生动、丰满。 【试题分析】本题考查的是情节的特点和作用,对话情节出现在文章结尾,揭示了题目的含义，采用了“欧·亨利式结尾”,让读者出乎意料的同时又觉得在情理之中。 【答题分析】考生在本题失分可能是因为没有结合文章内容来分析小说的写作思路，没有注意司机的话跟小说标题有呼应的关系,没有注意到根据司机补充的信息,让马骏这个人物的形象更加生动、丰满。 5. 亲情之爱、师生之爱、朋友之爱……在“爱的注视”下,我们不断成长。结合苏莎失明后情感的变化过程,谈谈你对“爱的注视”的感受。 【答案】苏莎失明后情感经历了愤怒、沮丧、痛苦、坦然、兴奋(愉悦)和感动的变化过程。在她遭遇意外几近崩溃之时,是马骏“爱的注视”,让她重拾生活的勇气和信心。我们每个人都在各种“爱的注视”下成长,有爱就有温暖,有爱就有力量。我们应尊重这份爱、珍惜这份爱,并学会感恩,报答这份爱。 【试题分析】言之成理即可,注意结合苏莎失明后的情感变化来写自己的感受。 【答题分析】考生在本题失分可能是因为语言表达能力欠缺,无法用准确贴合、优美灵动的语言概括文章的大意,也可能是因为对这篇文章的内容不太理解。 背诵默写部分 一、阅读下面的文字,完成文后的题目。 一根善的拐杖 朱成玉 ①14岁那年,我正在上初中,父亲在工地不小心摔断了右腿。医生说至少得休养一年半载才能好，这可愁坏了父亲,全家人都指望着他挣钱呢。 ②父亲是个待不住的人,刚刚休养了半个月,就让母亲给他弄了一副拐杖。他说家里太闷，要出去溜达溜达。让我们想不到的是,就是这样靠拐杖支撑着走路的父亲，晚上回来的时候，照样神奇地给我们挣回了钱，尽管只有十几元。原来,父亲在步行街那里，找了一份发广告单的活儿。想着父亲右腿上绑着厚厚的石膏,拄着拐杖,在那里一站就是一天，我的心里,仿佛飞进去一只凶恶的马蜂,不停地扎着我。周末的时候,我要替他去发广告单，他不允,狠狠训斥了我:“没出息的孩子才去发广告单，你只管给我好好读书!”而我头一次没听他的话,偷偷地跟着他。 ④此时虽是上午九点多,但太阳已在尽情地释放它的热情,调皮的风儿也不见一丝踪影,路旁的几棵梧桐树也是无精打采的。来往的人们都将自己的脸儿躲在五颜六色的遮阳帽或太阳伞下。汗水在父亲的脸上肆意地流淌,可他两只胳膊还要架着拐杖,手里还拿着厚厚的一摞，告单,没办法去擦。我想过去帮父亲擦擦汗,又担心他责骂我,只好在那里暗自替父亲难受着。 ⑤就在这个时候,一个上了年纪的老人,摇摇晃晃走过父亲的身边,忽然晕倒在地上。一瞬间，呼啦啦地围上来一帮人,却没有一个去扶的。我听见有人小声议论,说前几天有个年轻人教一个老人,却被老人讹上了，最后那个年轻人在医院花了近千元的冤枉钱,真是叫人寒心。这大概就是一大帮人没有一个肯施以援手的原因吧。 ⑥这是一群麻木的人。我从人群中那一张张脸望过去,每一张都分明写着冷漠。不，有一张脸是个例外,如同万千枯藤上唯一鲜活的叶子,上面写着焦急。 ⑦我看得真切,那是父亲的脸!粗糙的脸,此刻却光滑得如一面镜子,映照了人的良心。⑧父亲拄着拐杖,费力地拨开人群,蹲下来,按住了老人的人中穴。原来老人中暑了。当他醒过来的时候,一再向父亲道谢,而父亲只是擦擦脸上的汗水,轻描淡写地笑笑。老人颤颤巍巍地站起来,像在风中摇曳的蜡烛,随时都有被吹灭的危险。父亲赶忙递给老人一根拐杖,轻声说:“老人家，拄着点儿走吧,能稳当些。” ⑨“谢谢，那你怎么办?”“没啥,我这不是还有一根吗,我只是断了一条腿,一根拐杖足够了。”父亲笑着说。 ⑩人群出奇地安静。 ⑪没了拐杖，我本以为父亲会摔倒,可他站在那里却像一棵参天大树。因为他的脚下有根，很深很深的根。 ⑫人群并没有散去，开始有人伸出手来,一双,两双,十双……枯藤开始发出了新芽儿! ⑬我们太习惯“事不关己,高高挂起”了,各扫门前雪,整天一副麻木不仁的模样。灾难来临时的呆若木鸡，邪恶当道时的熟视无睹,都会令你的灵魂左右飘忽,摇摇欲坠。 ⑭父亲让我懂得，每个人都需要一根善的拐杖,使自己的灵魂不至于在风雨飘摇的尘世摇摇晃晃。 (摘编自《创新作文:初中版》2020年第5期) 1.从文章内容来看,题目中“拐杖”具有怎样的含义? 2.结合选文具体内容,概括父亲是个怎样的人。(写出两点即可) 3.选文第④段画线的句子运用了哪种描写方法?有什么作用? 4.选文第⑥段主要运用了哪种表现手法?有什么好处? 5.分析选文第⑩段“人群出奇地安静”的原因。 【答案】1.选文标题中的“拐杖”一语双关,既指父亲递给老人的拐杖,也指人们善良品性的精神支柱。 2.①善良(乐于助人、有担当),因为他扶起一位中暑的老人,并将一支拐杖给了老人。②吃苦耐劳(有责任感、勤劳),因为他在摔断了右腿需要休养时，还顶着烈日去发广告单挣钱养家。③爱孩子,因为他不让“我”帮他发广告单,督促“我”好好读书。 3.自然环境描写。生动形象地写出了天气的炎热，表现了父亲发广告单的不易,为后文老人中暑摔倒的情节做铺垫。 4.对比(衬托)。将父亲的焦急与众人的冷漠形成对比(用众人的冷漠反衬出父亲的焦急),突出表现了(衬托出)父亲善良的品质,表达了“我”对父亲的敬佩(赞美)之情。 5.①人们为父亲拄着双拐还能去帮助老人的行为而震撼。②人们为自己的冷漠、麻木而羞愧。③人们对父亲善良的举动充满敬意。 二、阅读下面的文字,完成文后的题目。 苍茫云海中秋月 ①那一轮月亮果然是越来越圆了,它的圆满就像一个向号,结束了四季中最好的时光。春之蓬勃,夏之绚丽,秋之烂漫,至此宣告结束。“此情可待成追忆,只是当时已惘然。”随之,将面对暮秋的肃杀和寒冬的凛冽。 ②从古到今,中国人对月亮的变化都十分敏感,而这敏感又渐渐培养了独特的心理，这心理是细的、柔的、感伤的、内敛的。中国人选择了这一天像蚕吐丝一样,把轻易不肯吐露的心思拉得很长很长-“江畔何人初见月,江月何年初照人?”这轻轻一问,看似漫不经心,却一下把思想的触角伸向了远古洪荒、人类源头。李白也明白:“夫天地者,万物之逆旅;光阴者,百代之过客。而浮生若梦,为欢几何?”他甚至想纵身而起,“欲上青天揽明月”。这些唐代的中国人在千余年前就想到了这么远、这么深,既是瑰丽的想象，又是科学的命题,这说明中国人对现实生存的超越性自古而然。 ③因此,中秋这个节日的诞生便顺情合理。“天上一轮才捧出,人间万姓仰头看。”世界哪里还有如此凝聚人心的节日呢?约定俗成，中秋节不能放鞭炮,中秋节放鞭炮是煞风景。那一轮月亮在白莲花似的云朵里穿行,云动疑是月在行,云破月来花弄影。可以有一丝风的清凉，但风不能大。恰恰是中秋这一天,很少有月黑风高夜，也是天意独怜人间燥热,降下这一片清凉和圆满。最好有三五良朋,一石桌,几藤椅,一壶老酒,一碟花生米,一罐凤尾鱼,一盘大闸蟹,再加上一些果品。不求醉饱，但营情调，故万万不可端上来一大盘手抓羊肉,煞了风景。 ④那一轮月亮确实是越来越圆了。“举杯邀明月,对影成三人”是感怀;“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”是伤感;“月出惊山鸟”是静谧;“露似珍珠月似弓”是巧喻;只有李白那“明月出天山,苍茫云海间。长风几万里,吹度玉门关”毫无伤感之意,有万里横空出世的气魄!但是不管怎么说,一本唐诗，处处见月,虽说各有各的写法,各有各的寄托,却是各个身上沐浴着月轮的光辉。唐以后,明月愈转华美凄清,“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”,就更将人生的落寞凄凉、心无系处突兀地暴露在典型情态之下。 ⑤中国的古代神话有“射日”之说,后羿射日,可见于日有恨，至少是爱恨交加;还有“逐日”之说,夸父追日,中途渴死,“弃杖化为邓林”。只有月亮的神话是最美的,嫦娥奔月,唯有美丽的嫦娥配得上月亮里的宫殿-广寒宫。她在月光里无翼而翔升,裙袂飘然，兔是玉兔,树是桂树。 ⑥谁是有心人留意去统计一下呢?千百年以来,有多少古代诗人留下月亮诗篇、明月佳句?那轮“幼时不识月,呼为白玉盘”的月亮,正是一颗高悬碧空、心迹朗朗的中国心。中国的古老文化就是月亮文化。 ⑦“但愿人长久,千里共婵娟。”人是全人类,千里是全世界。相信中国的月亮文化会被越来越多的人所接受,因为--在全世界的任何一个角落都能看到月亮，月亮是人类的共同语言。(取材于周涛同名散文) 1.阅读第③段,简要分析作者为什么两次提到“煞风景”? 2.从修辞手法的角度,分析文中画线句子的表达效果。 3.作者在第⑤段引入有关“射日”“逐日”的神话有什么作用? 4.通读全文,解释第⑥段中“中国的古老文化就是月亮文化”的含义。 5.分析文章第⑦段的作用。 【答案】1.“放鞭炮”热烈,“手抓羊肉”粗犷,与静谧的中秋之夜气氛不和谐。 2.运用引用、排比的修辞手法,生动形象地写出了唐诗中“月”意象的美好,说明“月”承载着中国文化的寄托。 3.①反衬(作对比);②突出自古以来人们对“月亮”的喜爱;③凸显作者对“月亮”的赞美。 4.从古至今,由月亮产生的独特心理;②由月亮产生的诗篇佳句;③由月亮产生的独特节日。 5.①结构上:呼应前文,深化主题。②内容上:深化对中国“月亮文化”的阐释,将月亮文化上升到“人类的共同语言”的高度,升华了主题。 三、阅读下面的文字,完成文后的题目。 甘森的西红柿 甘建华 从柴达木西部的尕斯库勒湖畔,沿着输油管线迤逦而来,路上连草都很难看到一棵,天上的飞鸟也不见踪影。笔直平坦的公路上,伴随的只有连绵不绝的昆仑山。高原缺氧,旅途劳顿,我们的大脑神经一直处于昏昏欲睡的状态。 就这样走着走着,蓦然抬望眼,前方出现了十分醒目的几栋红顶房子,一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤岛。莫非是日光水汽折射下的海市蜃楼?司机轻咳一声,嗓中吐出四个清脆的字:“甘森到了。” 房屋精致稳固,庭院干净美观超乎我们的想象,生产区的整洁、生活区的布局超乎我们的想象。就连院落正中的那几棵白杨树,翠绿挺拔的雄姿也超乎我们的想象。更别说见到蔬菜大棚中盛开的大丽花,以及嫩绿的小白菜,绿中泛红的青椒，美艳欲滴的西红柿，真的让我们一声连着一声地惊叹。 指导员宋代勇，从绿色蔬菜温室大棚里,摘下来三个西红柿,笑嘻嘻地给我们-人递上一个。仔细端详着长相似心形、皮质似婴儿的浆果,实在抵挡不住它的鲜嫩水灵。那样的沙甜，那样的微酸,那样的美味,那样的滋润。以前我们吃过多少西红柿啊,怎么就从来没有体会过这样味道醇正的口福呢? 口福之外,另有一种眼福等待着我们,这就是甘森热泵站的亲情文化墙。在一块制作精美的广告铝合金板上,上方写着:“家庭因你的平安而幸福,输油事业因你的奉献而繁荣。”昨正这个西部荒漠深处的亲情文化墙,大多是一家三口的全家福,照片下面的留言.既有妻子对丈夫的关心,也有儿女对父母的惦念,还有孩子对远方父母的祝愿。教导员宋代勇说:“亲情文化是咱们中国人的传统美德,每当看到这个广告牌,我们的心中都会泛起一股温馨与暖意,觉得只有好好工作，才能对得起家人的深情厚意。” 宋代勇的女儿是这样留言的:“您是家里的一片天,没有了天空,鸽子就无法自由飞翔,多爱护身体。”郭光元的儿子:“您的坚忍不拔和铮铮铁骨是我永远的榜样,我从您那儿汲取到奋发的力量,走过挫折,迈向成功。”青海土族职工甘述文的两个小女儿甘卉、甘婷:“上班多保重,没有你的爱,无论多豪华的家都不是真正意义上的家。” 我无法把几十则亲情话语一一抄录下来。记得当时我的鼻孔是酸酸的,眼睛有些模糊,手有些颤抖,字也有些歪斜,但我的感动却是的的确确的。 甘森是蒙古语音译,意思就是“苦水”。花格输油管道是世界上海拔最高的原油输送管道，甘森热泵站位于这条管道的中段,是社会依托条件最差、自然条件最为艰苦的地方。它距花土沟镇二百三十多公里，距格尔木市二百七十多公里,海拔两千九百一十米。甘森还是一个风口，据说西北风从此进入格尔木地区,一年一场风,从春刮到冬,刮风就扬沙,最多时站里一天能拉出去十吨左右的沙子,一年用过的扫把不计其数。 站在甘森站的院落里,任凭强烈的紫外线照在脸上,我的思绪飞越到了中华人民共和国成立初期的峥嵘岁月。1954年初夏,我的父辈们高喊“到柴达木去!到祖国最需要的地方去!"千里迢迢地来到异乡。尽管黄沙漫漫,寒风呼啸，气候异常干燥,鼻孔里结着血痂,然而他们不悔，都把这儿当成了自己的家园,虔诚而辛勤地经营着。1958年地中四井日喷原油八百吨,为当时步履艰难的祖国做出了巨大贡献,也使冷湖成为继玉门、新疆、四川之后的第四大油田,迅速崛起。 原石油工业部副部长李敬当年在青海油田考察时，曾经潸然泪下地说道:“在如此艰苦的条件下，别说工作,只要能待住,就是睡大觉,生活下去,也是英雄啊!”柴达木油田的英雄们以三代人艰苦卓绝的奋斗精神和无私奉献的崇高美德,积六十年两万多个日日夜夜之功,造就了一个千万吨级的大油气田! 一步一回头,一生一世情。无论时光怎样流转,无论相隔多么遥远,我都不会忘记柴达木沙海中的那座绿岛,绿岛上那群默默工作的石油兄弟姊妹,以及他们亲切的笑容和特别珍贵的亲情文化。 当然，还有那个味道格外甜美的西红柿。我得说,那是我迄今吃过的味道最美的西红柿。 (摘编自《柴达木开发研究》2019年第2期) 1.怎样理解文中用“十分醒目”和“海市蜃楼”这两个词语来描述甘森? 2.作者在旅途中与到达甘森后的所见有何不同?这样写运用了什么表现手法?有何表达效果? 3.作者用“甘森”的蒙古语意思引出其环境条件之艰苦,又写了中华人民共和国成立后甘森 的发展变化,请分别予以概括。 4.文中为什么要写甘森热泵站的亲情文化墙?请简要分析。 5.文中末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”?请结合全文谈谈你的看法。 【答案】1.既表现出甘森的明显、清晰，又突出说明沙海中的甘森令人难以置信。 2.途中自然景物单调荒凉,甘森的生活景象生机勃勃。这样写运用了对比、衬托的手法,以突出甘森的生活环境的生机勃勃,突出作者的情感变化,为赞颂甘森石油人的勤劳做了铺垫,升华了文章的主旨。 3.环境条件:远离市镇,社会依托条件差,海拔高沙大，自然条件艰苦。 发展变化:由初建油田时环境条件恶劣的荒漠，变成了环境优美的沙海绿岛--石油人的新家园。 4.①写出甘森石油工人及其家人懂得爱与亲情，有家庭幸福感和责任感。②写出甘森石油工人及其家人艰苦奋斗、无私奉献的崇高精神,赞扬甘森石油工人的精神风貌。 5.西红柿是甘森石油工人在荒漠中种植出来的果蔬,特殊而珍贵,显示了他们的辛勤劳动成果，是石油工人们甜美生活的象征和写照。西红柿又是作者情感的寄托物,它寄寓着作者对甘森石油工人的美好情感。文章借西红柿赞扬甘森石油工人的勤劳和甘于奉献的伟大精神和崇高品德。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！7 学科网（北京）股份有限公司 $$