4.2 气温和降水 第3课时（教学设计）地理新教材中图北京版七年级上册

七年级地理上学期同步精品课堂（中图北京版2024） 第四章第二节《气温和降水》 第3课时 气温和降水的时间变化 教学设计 教材分析 本节教材讲述气候的两大要素气温和降水，主要讲了气温和降水的时间变化和绘制气温曲线降水量柱状图两个方面内容。本节内容从与学生生活息息相关的北京气候入手，逐步引导学生关注的两大要素气温和降水，既对第一节天气知识的自然延伸，更是理解第三节世界气候类型的基础，在本章中起着承上启下的作用。教材从设计上更注重从对学生有用的地理知识进行选材，从培养学生兴趣角度选材，有助于培养学生对图表的阅读和分析能力，同时还能让学生学会观察生活，树立地理就在我们身边的思想，体现地理学科的以人为本的出发点。 2022新课标要求 运用某地区的气温、降水资料，学会绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间变化的特点。 学情分析 气温和降水是学生生活中常见的自然现象，学生会很容易接受。对七年级的学生来说，求知欲强，好奇心大，思维活跃，学习积极性高，对图表等资料信息很感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法。因此在设计气温的变化和降水的变化时采用自主学习的方式，目的是培养学生自主学习的能力，而在学生完成简单的信息查找之后，教师进一步借助多媒体呈现出各种各样的气温和降水的图片，材料阅读等内容，目的是给学生视觉、听觉上的享受，进而加深这些现象在学生心目中的印象及学生的兴趣的调动。另外通过课堂问题的设计，进一步培养学生的好奇心、探究欲。通过读世界降水的分布图探究世界各地降水的分布规律，这部分知识通过教师的有效引导和有效的教学设计是可以达到良好的教学效果的。 学习 目标 1. 运用北京的气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并能据图说出北京气温和降水随时间变化的规律和特征。 2. 通过教科书的活动，读图析图，概括出北京不同季节气温和降水的特征。 3. 掌握阅读气温曲线和降水量柱状图的方法，并能迁移应用。 重点 难点 运用北京的气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并能据图说出北京气温和降水随时间变化的规律和特征。 教学环节 学习过程 设计意图 导入 新课 北京市的学校为什么多选择秋季举办运动会？怎样的天气适合举办运动会？ 答：北京的秋季短促，冷暖适宜，晴朗少云。 过渡：我们该怎样描述不同季节的气温和降水特点呢？我们可以借助哪种图表直观地看出北京的气温和降水随时间的变化趋势呢？ 贴近生活，激发兴趣 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 一、读图析特征 阅读气温曲线和降水量柱状图的基本方法 北京气温曲线和降水量柱状图 1.横坐标表示的是月份。 2.左侧纵坐标表示的是气温，单位是摄氏度(℃)。 右侧纵坐标表示的是降水量，单位是毫米。 3.按时间顺序分别读气温曲线和降水量柱状图。 活动： 阅读北京气温曲线和降水量柱状图。 1.分别说出北京平均气温高于20℃和低于0℃的月份。 2.分别说出北京降水量大于100毫米和小于10毫米的月份，并计算北京的年降水量。 3.试归纳北京不同季节气温和降水的特征。 1.月平均气温高于20℃的有5、6、7、8、9月，此时是北京的夏季。月平均气温低于0℃的月份有12、1月，此时是北京的冬季。 月平均气温最高出现在7月，大约是27℃；月平均气温最低出现在1月，大约是-4℃。气温年较差是31℃。 概括北京的气温季节变化特点：夏季高温，冬季寒冷；气温年较差大。 2.大于100毫米：7、8月； 小于10毫米：1、2、3、12月。 概括北京降水的季节变化特点：夏季降水少，冬季降水多。季节分配不均匀。（均匀/不均匀） 3.北京四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，降水季节差异大。 方法总结 二、绘图看变化 【实践探究】 目的：绘制北京气温曲线图和北京降水量柱状图，了解北京气温、降水随时间变化的规律。 资料：北京多年月平均气温和各月降水量数据。 ①根据表格数据，绘制北京气温曲线图和降水量柱状图。 ②据图描述北京气温和降水随时间变化的规律。 1.气温曲线图的绘制 1 建立坐标系； 2 标注各月气温； 3 气温用平滑的曲线连接，不要用折线。 降水量用曲线不易表现出差异，且易与气温变化混淆。 2.降水量柱状图的绘制 通常用降水量柱状图表示一个地区一年内降水的季节变化。 1 建立坐标系； 2 标注各月降水量； 3 填充降水量柱状图。 3.拓展学习：读课本88页，绘制某地区的气温曲线和降水量柱状图 1.根据表中数据，在图中绘制该地区的气温曲线和降水量柱状图。 2.观察该地区气温最高的月份和降水量最多的月份，与北京进行对比。 3.描述该地区的气候特征。 结合图表和实例，学会阅读气温曲线和降水量柱状图的基本方法，引导学生将生活经验与书本知识相结合。 学生利用数学学科的折线图和柱状图来学习气温和降水的时间表示方法，自主绘制，培养学生自主学习的能力和迁移能力。 总结 教师引导学生总结世界气温的分布规律及其影响因素，帮助学生构建完整的知识体系。 板 书 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$