第5单元 20 美文阅读 -【期末·暑假】2024年七年级语文期末暑假提优集训（统编版）

４２　 　 　美 文 阅 读 (一) 晚　　春 [唐]韩　愈 草木知春不久归,百般红紫斗芳菲. 杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞. 　　　 移家别湖上亭 [唐]戎　昱 好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情. 黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声. １．下列对两首诗的理解与分析,不正确的一项是 (　　) A．两首诗描绘的都是春景.在诗人们的笔下,草木仿佛都有了情思,成了精灵. B．朴实无华的杨花榆荚也不甘寂寞,像雪花般漫天飞舞,寥寥数笔,风光满眼. C．黄莺频频地啼叫,在诗人戎昱看来,是它在离别之际,向久住的湖上亭告别. D．韩愈诗语言轻灵,戎昱诗风格清新.两首诗构思角度新颖,读起来饶有情趣. ２．«晚春»中的“斗”字和«移家别湖上亭»中的“系”字用得生动传神,请从拟人手法的角度分 别加以赏析. 　 (二)阳台上的花 黄咏梅 ①意识到母亲喜欢花,已是她退休的时候了.记忆中,我们家阳台上的花盆里,常种着小葱、 小蒜、小辣椒、芫荽等.厨房里,主菜炒起来了,母亲会命我到阳台摘几根小葱或小辣椒,洗洗,直 接放到锅里.“物尽其用”四个字,被母亲一辈子奉为人生信条. ②母亲不种花,可能也觉得花不好伺候.我们一家五口人,父母上班,孩子上学,并没有多余 的时间来养花.种下的花如果不开花,还不如种小菜.母亲种菜是很积极的.小时候我们家住 在一个半山腰的独间平房.房前有一片平地,被母亲用篱笆围成小菜园,里边种了不少蔬菜瓜 果,基本上可供应一家人的日常需求.印象最深的是葫芦,藤蔓攀在篱笆上,果实藏在叶子下. 我们三个小孩子会挑选出自己喜欢的小葫芦,用一根针,在葫芦瓜上歪歪扭扭地写下自己的名 字,然后比赛哪一只长得又快又大,就像比赛自己的身高一样.母亲很懂种菜,在她特别的照顾 下,刻有我们几个孩子名字的葫芦瓜,总是长势喜人,最终结出了皆大欢喜 的果实.而刻着父亲 母亲名字的那几只葫芦,远远落后于我们.我们欢天喜地地将自己的葫芦摘下来,挂在屋角,让 它们跟我们的名字一起晒干、变黄,最终成为书桌上的摆设,权当一束不会凋谢的花. ③十七岁那年夏天,父母送我去大学报到.我们住在一个简陋的小旅馆,旅馆对面有一个花 坛,母亲在那里第一次看到了一种奇怪的花.小小的五瓣花瓣,组合成一张人的脸谱,有眼睛有 鼻子有嘴巴,五官是深紫色,脸膛是浅紫色或嫩黄色.母亲对花的知识匮乏,直接称之为“人脸 花”.她指着角落里的一簇花,说,这五朵,像不像我们一家? 那五朵花挨得特别近,都快叠到一 起了,上边两朵稍微大一些,浅紫色的脸膛上有着近乎墨色的五官,下边三朵大小差不多,嫩黄色 的脸膛上,五官是浅浅的紫色.我和父亲都笑了,说像.我点着那些“小脸”数过去,这是我,这是 哥哥,这是姐姐.数完,我的眼泪就流了下来.那之后的许多年,离别、想家成为一种习惯.后 来,在一些地方,我多次看到过这种“人脸花”,每次都会想起那年小旅馆前的“一家五口花”. ４３　 ④母亲退休之后,慢慢开始种起了花,阳台上的盆栽从实用转变为审美.种的都是些好养的 花,茉莉、海棠、三角梅、芍药、桂花之类,但没有见到过“人脸花”,年份最久的当属那株海棠花. 花树不高,却很结实,主干已经比我的拳头还粗,每年过年,它都不辜负花期,准时开起了红艳艳 的花朵,仿佛要跟我完成一个共同的约定 ———每年过年回家后,我会挑一个阳光充足的中午,搬 两张小椅子,让父亲母亲坐在这株海棠花下,我一点一点将他们花白的头发染黑.阳光把海棠花 照得通红,也将父母的衰老照得纹路清晰.我站在他们背后,既感伤又幸福,虔诚地祈祷年年岁 岁都拥有这相同的一幕. ⑤近些年,家乡过年流行一种“年花”———五代同堂果.黄灿灿胖乎乎的果实,浆汁饱满,寓 意子孙满堂,老少安康.每到年前母亲总会去花市挑一枝果实多的买回家,养在阳台上.有一 次,我用湿布给这些果实“洗澡”时,指着最大的那两只说,这是爸,这是妈,然后又分别按个头指 定了我和哥哥姐姐.母亲一听,笑了,看看那两只最大的果实,说,不像,现在我们家里,我和你爸 最瘦.我愣了好一会儿,夸张地提高嗓门说,再瘦也是最大的. ⑥今年,在小区散步的时候,突然发现小区围栏下新摆了一溜花盆,花盆里边挤挤挨挨地开 满了一朵朵“人脸花”.整齐的五瓣花瓣颜色各异,风一吹,像笑脸.我也笑了,站着看了很久. 手机里有一款植物识别软件,几秒钟之后,我得以知道,“人脸花”真正的名字叫三色堇,花语 是———请思念我.我用微信把照片发给母亲看,她高兴地说,你们那里也种“人脸花”啊! 我暗自 偷笑,并没有纠正母亲.这种花,在我们家就叫“人脸花”,早在很多年前,我家这位无暇养花的 “花盲”,竟然无师自通,为我正确读出了那些“人脸花”的花语———请思念我. (选自２０２１年３月２２日«人民日报»,有删改) １．本文第②—⑤段叙述了四个与植物有关的故事,其中有两个故事不是发生在阳台上,请 找出来并简要概括. 　 ２．第④段加点短语“共同的约定”具体指什么? 请根据上下文内容作答. 　 ３．下列选项中,对本文内容与写法的理解分析正确的一项是 (　　) A．第①段使用说明的表达方式,列举母亲在阳台上种的多种植物,表现她勤劳俭朴、聪 明能干的特点. B．第②段中加点词语“皆大欢喜”既指孩子们因刻着自己名字的葫芦结果丰硕而欢喜,又 指父母因满足孩子们的心愿而欢喜. C．第③段写“我”“每次都会想起那年小旅馆前的‘一家五口花’”,主要原因是这些花奇 怪且美丽,“我”被它们吸引了. D．第④段“从实用转变为审美”可以看出,母亲退休后不再关心家务,而是安享幸福的晚 年生活. ４．分析第⑤段画线句子的表达效果. 　 ５．谈谈你对本文标题“阳台上的花”的理解. 　 ６．本文第③段写母亲命名“人脸花”,结尾才点明花名及花语,这是什么写法,有什么作用? 　 ７４　 天眼之父”的时代楷模南仁东. 四、１．嘲笑马克􀅰吐温办的 报纸销量小,读者少. ２．我们报纸销量很正常,如果你不在 我们报纸上登广告,你的生意就会失败. １４　美文阅读 (一)１．夸张 沾湿的样子 ２．思念亲人又不愿让亲人挂念的 复杂感情. (二)１．(１)熟练 (２)气愤的样子 (３)用 (４)擅 长,善于 ２．(１)你也懂得射箭吗? 我的箭法不是很精湛吗? (２)钟氏兄弟一进门,(看到父亲画像)便十分感伤悲痛,这所宅 子就荒废了. ３．甲文中卖油翁的沥油技艺十分高超;乙文中 荀勖画的人物形象格外逼真. ４．语言 记叙 【参考译文】 【乙】钟氏兄弟盖了一所价值千万的宅子,刚建完,非常精 致漂亮,尚未搬进去住.荀勖十分擅长绘画,于是偷偷潜入这 所宅子,在钟家门堂上画了一幅太傅钟繇的画像,衣冠相貌,栩 栩如生.钟氏兄弟一进门,(看到父亲画像)便十分感伤悲痛, 这所宅子就荒废了. (三)１．写了母亲辛苦持家,热情待客,应对变乱,助儿升学,宽 忍离别的事情.(答出其中任意四点,意对即可) ２．(１)母亲 和儿子分别的不舍;母亲艰难筹款的辛酸(或“对儿子选择的支 持”) (２)母 亲 对 儿 子 学 业 有 成、能 帮 衬 家 庭 的 欣 慰 ３．(１)运用了动作、神态描写,生动形象地写出了母亲对儿子 回家过年的喜悦,以及得知儿子即刻就要返校的惊讶与无奈. (意对即可) (２)运用反复(或反问)的修辞手法,强调了作者 对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情,总结全文. ４．理 解:母亲不仅养育了“我”,同时影响到“我”的习惯、个性、精神, 影响了“我”的一生. 感悟示例:父母是我们生活中的第一任 老师,当我们遇到困难、意志消沉的时候,他们总是教导我们鼓 起勇气,战胜困难,走向未来.(意对即可) １５　词句积累 １．B ２．D　３．C ４．C ５．D ６．B ７．C ８．C ９．C １０．C １１．(１)籍 谐 jīn bèng (２)文言是中国文化的 根　一篇篇佳作 (３)示例:大气恢宏令人心旌荡漾 １６　语言运用 １．B ２．D ３．(１)一个人要自强自立,必须有丰富的知识. (或:一个人如果没有知识,就会像一只没有装东西的口袋一 样,不能直立.) (２)数学家陈景润翻阅了上千本有关资料,通 宵达旦 地 看 书 学 习,演 算 研 究,取 得 了 震 惊 世 界 的 成 就. ４．(１)“孝”就是子女尽心尽力地扶持(帮助、侍奉、赡养)老人 (父母). (２)①好好学习,用优异的成绩回报父母;②帮父母 干一些力所能及的家务活;③经常与父母交流,拉拉家常;④记 住父母的生日,适时送上祝福. ５．示例:(１)现场观摩,查阅 资料 (２)要积极拯救濒临失传的民间艺术(或:有些民间艺术 后继乏人). ６．(１)示例一:红色精神薪火相传 示例二:闪 闪红星照耀中国 示例三:红色历史永记心中 示例四:红色 永流传 (２)２０１０—２０２０年中国红色旅游年接待人数呈上升 趋势. (３)①示例:赛前演练(请老师指导、确定参赛作品等) ②选手轮流上场比赛 １７　美文阅读 (一)１．D ２．(１)它从淤泥中生长出来,却不受淤泥的沾染, 经过清水洗涤但不显得妖艳. (２)这种花具有松树和柏树的 品质,含有桃树和李树的风采. ３．语段甲中用菊花正衬,用 牡丹反衬,突出了莲花的高尚品质.语段乙中用桂花、玉兰花 的容易凋谢和石榴花的经霜凋谢,衬托了山茶花的松柏风骨. 【参考译文】 【乙】百花之中开的时间最短、一开花就凋谢的,是桂花与 玉兰花;百花之中开的时间最长,并且越开越灿烂的,是山茶花 和石榴花.然而,石榴花虽然开得久,但还是比不上山茶花. 石榴的花瓣一到起霜就会凋谢,而山茶花即使在下雪天也仍 然开得那么茂盛.这种花具有松树和柏树的品质,含有桃树和 李树的风采,历经春夏秋冬都始终不变.大概它是草木当中的 神仙吧? (二)１．初冬的雪:轻悠悠的,优雅,不会落太久;隆冬的雪:雄 阔、壮美,有声势,越下越大. ２．B A C 此句运用排比以 及比喻的修辞手法,对陕北隆冬雪花由小到大的变化过程进 行了细致的描写.“窸窸窣窣”“体形就大了”“呈帘状向大地坠 涌”分别对应了“柳絮”“花瓣”“棉絮”. ３．运用了想象的手 法,罗列陕北众多的地名,突出了陕北隆冬的雪之大;赞美陕北 人民的家国情怀;突出祖国的大好河山;赞美陕北的雪所催生 出的豪迈、信念、光明. ４．示例:使用叠词,增强了语言的节 奏感和韵律感,生动地写出了陕北人民的种种生活场景,表现 出了陕北民俗风情的妙趣,表达了作者对陕北以及陕北人民 的喜爱和赞美之情. ５．具体内容:要有家国情怀,要有陕北革 命中催生的豪迈、信念、光明,要有陕北人民生活所表现出来的 妙趣.　当下意义:我们在生活中,要热爱祖国的大好河山,更 要学习陕北人民在革命年代所表现出来的家国情怀,以及陕北 革命催生出的豪迈、信念和光明. １８　词句积累 １．A ２．B ３．(１)矜持 (２)瞬息 (３)仙露琼浆 (４)轰轰 烈烈 ４．C ５．(１)独怆然而涕下 (２)荡胸生曾云 (３)濯清 涟而不妖 (４)自缘身在最高层 (５)落红不是无情物 化作 春泥更护花 (６)会当凌绝顶 一览众山小 ６．A ７．D　 ８．B ９．A １９　语言运用 １．C ２．A ３．B ４．(１)B (２)D ５．(１)示例:①分组体验 田间劳作,并在班会上进行小组分享;②开设农作物知识讨论 会,学习了解作物的生长规律;③组织耕种常识竞答比赛. (２)示例:同学们,“走进田间”活动意义非凡.这次活动让我们 置身于真实的生活场景中,将课本上学到的内容在生活中进 行实验,还从多角度让我们感受到“知行合一,学做一体”,促使 我们全面发展与个性成长.希望以后能有更多的机会一起参 与类似的实践活动. ６．(１)大雪压青松,青松挺且直.要知松 高洁,待到雪化时. (２)B ７．小通同学的分类是按照作者的 国籍,A和D是外国,其余是中国;小州是从爱国名言的内容 来划分的,A讲的是爱国主义的内涵,E讲的是爱国的原因,其 余讲的是爱国对于个人的意义.(讲对其中一点即可) ２０　美文阅读 (一)１．C ２．“斗”字形象生动地写出了晚春时节花草树木竞 相开花、争妍斗艳的美丽景象;“系”字抒写不忍离去之情,正好 契合柳条、藤蔓修长的特点,既写出柳条藤蔓牵衣拉裾的动作, 又符合春日和风拂拂的情景,表现它们依恋主人,不忍主人离 去的深情. (二)１．①小时候孩子们在葫芦瓜上刻名字,比赛 哪个长得又快又大,最后葫芦瓜结出皆大欢喜的果实;②送 “我”上大学时,母亲为“人脸花”命名,一家人笑谈“一家五口 花”. ２．①(每年)过年“我”回家时,海棠总会准时开花;②(每 年)过年时“我”会在盛开的海棠花下,为父母染发. ３．B ４．示例一:语言描写或神态描写,表现“我”当时心酸(或:伤 感)的心理,凸显“我”对父母的理解(或:心疼、感激). 示例 二:语言描写或神态描写,用“我”的表现,凸显对父母的理解与 感激(或:心疼、关爱). 示例三:语言描写或神态描写,侧面衬 托了父母对家庭的付出之多、牺牲之大,凸显“我”对父母的感 激(或:心疼、理解、关爱). ５．①既指母亲在阳台上种的花, 又暗示和乐融融的家庭氛围;②概括本文主要情节,交代母亲 在阳台上种花这一事件;③表现母亲热爱生活、关爱子女的特 点(或:渴望家人安康幸福的美好愿望);④表达作者对母亲及 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ７５　 家人的思念及祝福;⑤作为本文的线索. ６．写法:设置悬念 (或:前后照应) 作用:①母亲无师自通地读出花语,更突出了 母爱;②突出主要人物形象,表现母亲的聪明慈爱;③突出主 旨,表达对亲人的思念和对家庭幸福的祝愿;④前后照应,使结 构严密圆合;⑤为行文增加曲折性,使故事叙述有波澜,增强吸 引力;⑥推动情节发展;⑦引发疑问,增强吸引力. ２１　词句积累 １．C ２．B ３．D ４．C ５．C ６．(１)自缘身在最高层　 (２)不问苍生问鬼神 (３)念天地之悠悠 独怆然而涕下　 (４)赚得行人错喜欢 政入万山围子里 ７．(１)议论 (２)记 叙 (３)描写 (４)议论 (５)抒情 ８．(１)蛙 (２)鱼 (３)虾 蟹 (４)鲸 (５)鳖 (６)龙 ９．(１)鹦鹉 (２)凤 (３)雀　 (４)鹤 (５)莺 燕 (６)鹄 １０．D １１．D １２．A ２２　语言运用 １．水土大量流失 环境严重污染 ２．示例:认识自然,挑战人 类自我,实现生命的价值,给后人以精神的鼓舞. ３．示例:哥 伦布发现“新大陆”带来殖民主义扩张.长江之源已受到污染. “土著”动物受到惊扰侵害.太空垃圾环绕地球.人类无自律、 无限制的所谓“探险”,反映了人类中心主义的扩张.科学是一 把双刃剑,探险也是如此. 探险是指去从来没有人去过或很 少有人去过的艰险地方去考察;冒险是指不顾危险地进行某 项活动;探险和冒险常常紧密相连,但探险不等于冒险,它们的 过程和目的都不同. ４．①气温低;②降水量少;③风大(风速 快). ５．(１)示例:①为什么选择荒岛作为挑战地点? ———荒 岛四面环海,更有挑战性.②你觉得在荒岛上生存,最需要克 服的困难是什么? ———缺乏淡水. (２)略 ６．泥石流是山地 高原地区地形陡峻的山坡或沟床中堆积的泥沙石块,在被特 大暴雨或大量冰雪融水浸透、冲击后而形成的泥沙石块和水 的混合体在自身重力作用下发生运动,沿陡坡急速奔泻的突 发性洪流.　７．(１)学校按要求开设丰富多彩的课程;家庭教 育要积极配合;家长注意言传身教;学生从小参与劳动,养成劳 动习惯.(答出三点即可) (２)示例:文博,现代的学生素质发 展要全面,其中养成良好的劳动习惯很重要.做一些力所能及 的家务劳动,不仅不会影响学习,我们还可以从日常劳动中得 到启发、获得智慧,培养生活自理能力和家庭责任感. (３)示 例:这幅漫画告诉我们,在生活中要勤于实践,从实际出发,在 实践中获得知识本领. ２３　美文阅读 １．(１)冒着生命危险去采集奇特的黑色砂粒 (２)从金星来的 入侵者 ２．(１)运用比喻的修辞手法,生动形象地展现了冲击 火山口的光束及其北向光束的颜色和形态,便于读者理解当 时的情景并留下深刻的印象. (２)加点词语生动地描写出帕 金森声音的特点,表现出了他极为惊讶、迫切想告诉他人奇特 砂粒情况的心理. ３．他是一个勇敢、善良的人,如他无视异 议,乘一架导航机去“探索者２号”的坠毁现场进行援助;他是 一个小心谨慎、非常细心的人,如他小心翼翼地在离火山口稍 远的地方降落,发现“探索者２号”的三个队员离机并赤脚返回 的情况等.(意对即可) ４．这篇小说用丰富的想象,生动地 描绘了希尔曼􀅰帕金森为寻找“探险者２号”坠落的原因而进 行的一次探索与发现,表达了人类敢于质疑、勇于探索的精神. (二)１．③精 准 避 障 和 缓 速 下 降;④需 在９分 钟 内 降 速 至 ０米/小时;⑤火星表面环境复杂且通信时延达２０分钟左右. ２．A ２４　名著阅读专项 １．D ２．C ３．A ４．B ５．小福子:祥子得知小马已经死 了,老马建议祥子去白房子找小福子,小福子已经上吊自尽,祥 子的所有希望都破灭了,他完全堕落了,到处占便宜,甚至开始 骗钱. 孙侦探:祥子花了三年时间攒钱买下的车,被孙排长 (即后来的孙侦探)手下的兵夺走.后来再相遇时,孙侦探又敲 诈、逼迫祥子,让祥子失去了所有积蓄. 曹先生:曹先生扮演 了“祥子的救世主”的角色.每次一出现什么事儿,曹先生总会 适时地出现帮助祥子.但祥子后来发现曹先生救不了他,曹先 生仅仅是 能 给 他 一 线 希 望,而 这 点 希 望 其 实 是 海 市 蜃 楼. ６．«骆驼祥子»描述了祥子“三起三落”的人生故事,他来到北 平艰辛奋斗三年,终于凑够钱买上了一辆新车,车却被大兵抢 走了,第一次希望破灭.之后他卖骆驼,拼命拉车,省吃俭用, 攒钱准备买新车,却被孙侦探敲诈去,第二次希望破灭.祥子 后来在虎妞的帮助下又重新拥有了一辆二手车,最后却因给 虎妞置办丧事不得不卖车.就连他最后的寄托———小福子也 上吊自杀,祥子彻底绝望,成了个人主义的末路鬼.祥子的遭 遇,使我深刻认识到个人命运和时代大环境是紧密联系在一 起的. ７．到珊瑚王国是去安葬死去的船员,到亚特兰蒂斯是 去参观那片“失踪的大陆”. ８．(１)③①② (２)①示例:虎妞 长得虎头虎脑,身形像黑塔一般,行事风格也有“虎相”,且性格 大胆泼辣,因此无人敢娶,成了老姑娘.她是办事的一把好手, 是人和车厂的管家.强行嫁给祥子后不幸因难产而死. ②示 例:他是知识渊博的工程师,遇事头脑冷静,沉着而又机智.当 祖国沦为殖民地后,他带领少数志同道合的人潜入海底,用反 抗的行动和不满的言论,支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统 治的斗争,他是一个时刻关注着世界政治风云的爱国志士,为 了追求人生的自由和幸福不惜牺牲所有. (３)示例:«海底两 万里» 封面的主要形象是在幽蓝海水中奋勇前进的“鹦鹉螺 号”.设计意图:“鹦鹉螺号”既是书中主人公尼摩船长进行海 底探险的重要交通工具,也是作者浪漫奇想的代表,“鹦鹉螺 号”是书中浪漫主义与探险精神的体现. ９．(１)儒勒􀅰凡尔 纳 (２)因为他们搜寻了几个月的目标终于出现,但追逐了一 整天却一无所获. １０．(１)老马;病死在老马的怀里 (２)漠 视—同情—悲哀(忧伤) (３)“呆呆的”是因为看到车夫老马因 饥饿而晕倒,感到惊讶、害怕;对同行老车夫的遭遇感到悲哀. “向来没有过的难受”是因为在老马身上祥子看到了自己的将 来,他发现有车也很悲惨,打破了他拥有车就可以自由的希望. 祥子为自己的未来感到迷茫,感到忧伤. １１．(１)尼摩船长 (尼摩) 尼德􀅰兰 对抗章鱼袭击 (２)“鹦鹉螺号”在锡兰岛 西海岸航行时,尼摩船长曾为救印度采珠人而受到鲨鱼攻击, 尼德􀅰兰当时用手中的捕鲸叉刺中鲨鱼要害,救了尼摩船长, 而在这次遭受章鱼袭击时,尼摩船长又在危急时刻救了尼德 􀅰兰,因而说是对之前尼德􀅰兰救命之恩的报答.　(３)①儒 勒􀅰凡尔纳 ②善良、仁爱、睿智　③«海底两万里»描绘了美 妙壮观的海底世界,体现了人类自古以来渴望上天入地、自由 翱翔的梦想. ２５　七年级提优特训综合评价(一) １．C ２．D ３．B ４．D ５．B ６．D ７．A　８．(１)士别三 日 即更刮目相待 (２)朔气传金柝 寒光照铁衣 (３)谁家 玉笛暗飞声 (４)凭君传语报平安 ９．略 １０．略 １１．示 例:合作让学习更愉快. １２．“钟”有聚集之意,诗人运用拟人 的修辞手法,生动传神地写出大自然对泰山的情有独钟,把神 奇和秀丽聚集于泰山,表达了诗人对泰山的热爱与赞美之情. １３．运用虚写、对比的手法.写诗人决心有朝一日登上泰山顶 峰,俯瞰群山,同时化用了孔子的“登泰山而小天下”的名句,突 出了泰山的巍峨雄伟,表达了诗人不怕困难,敢攀高峰,俯视一 切的雄心和气概,表现诗人卓然独立、兼济天下的豪情壮志及 乐观自信、积极向上的精神. １４．(１)①曾经 ②这 ③大 ④使􀆺􀆺感到劳累 (２)D １５．故/亦欲/绝而弗食 １６．(１)(生 萝卜)虽然有些小的过错,也应该宽恕它,仍然食用而不禁止. (２)碧绿的苔藓痕迹蔓延到台阶上,青葱的草色映入门帘之中. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋