第4单元 17 美文阅读 -【期末·暑假】2024年七年级语文期末暑假提优集训（统编版）

７４　 天眼之父”的时代楷模南仁东. 四、１．嘲笑马克􀅰吐温办的 报纸销量小,读者少. ２．我们报纸销量很正常,如果你不在 我们报纸上登广告,你的生意就会失败. １４　美文阅读 (一)１．夸张 沾湿的样子 ２．思念亲人又不愿让亲人挂念的 复杂感情. (二)１．(１)熟练 (２)气愤的样子 (３)用 (４)擅 长,善于 ２．(１)你也懂得射箭吗? 我的箭法不是很精湛吗? (２)钟氏兄弟一进门,(看到父亲画像)便十分感伤悲痛,这所宅 子就荒废了. ３．甲文中卖油翁的沥油技艺十分高超;乙文中 荀勖画的人物形象格外逼真. ４．语言 记叙 【参考译文】 【乙】钟氏兄弟盖了一所价值千万的宅子,刚建完,非常精 致漂亮,尚未搬进去住.荀勖十分擅长绘画,于是偷偷潜入这 所宅子,在钟家门堂上画了一幅太傅钟繇的画像,衣冠相貌,栩 栩如生.钟氏兄弟一进门,(看到父亲画像)便十分感伤悲痛, 这所宅子就荒废了. (三)１．写了母亲辛苦持家,热情待客,应对变乱,助儿升学,宽 忍离别的事情.(答出其中任意四点,意对即可) ２．(１)母亲 和儿子分别的不舍;母亲艰难筹款的辛酸(或“对儿子选择的支 持”) (２)母 亲 对 儿 子 学 业 有 成、能 帮 衬 家 庭 的 欣 慰 ３．(１)运用了动作、神态描写,生动形象地写出了母亲对儿子 回家过年的喜悦,以及得知儿子即刻就要返校的惊讶与无奈. (意对即可) (２)运用反复(或反问)的修辞手法,强调了作者 对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情,总结全文. ４．理 解:母亲不仅养育了“我”,同时影响到“我”的习惯、个性、精神, 影响了“我”的一生. 感悟示例:父母是我们生活中的第一任 老师,当我们遇到困难、意志消沉的时候,他们总是教导我们鼓 起勇气,战胜困难,走向未来.(意对即可) １５　词句积累 １．B ２．D　３．C ４．C ５．D ６．B ７．C ８．C ９．C １０．C １１．(１)籍 谐 jīn bèng (２)文言是中国文化的 根　一篇篇佳作 (３)示例:大气恢宏令人心旌荡漾 １６　语言运用 １．B ２．D ３．(１)一个人要自强自立,必须有丰富的知识. (或:一个人如果没有知识,就会像一只没有装东西的口袋一 样,不能直立.) (２)数学家陈景润翻阅了上千本有关资料,通 宵达旦 地 看 书 学 习,演 算 研 究,取 得 了 震 惊 世 界 的 成 就. ４．(１)“孝”就是子女尽心尽力地扶持(帮助、侍奉、赡养)老人 (父母). (２)①好好学习,用优异的成绩回报父母;②帮父母 干一些力所能及的家务活;③经常与父母交流,拉拉家常;④记 住父母的生日,适时送上祝福. ５．示例:(１)现场观摩,查阅 资料 (２)要积极拯救濒临失传的民间艺术(或:有些民间艺术 后继乏人). ６．(１)示例一:红色精神薪火相传 示例二:闪 闪红星照耀中国 示例三:红色历史永记心中 示例四:红色 永流传 (２)２０１０—２０２０年中国红色旅游年接待人数呈上升 趋势. (３)①示例:赛前演练(请老师指导、确定参赛作品等) ②选手轮流上场比赛 １７　美文阅读 (一)１．D ２．(１)它从淤泥中生长出来,却不受淤泥的沾染, 经过清水洗涤但不显得妖艳. (２)这种花具有松树和柏树的 品质,含有桃树和李树的风采. ３．语段甲中用菊花正衬,用 牡丹反衬,突出了莲花的高尚品质.语段乙中用桂花、玉兰花 的容易凋谢和石榴花的经霜凋谢,衬托了山茶花的松柏风骨. 【参考译文】 【乙】百花之中开的时间最短、一开花就凋谢的,是桂花与 玉兰花;百花之中开的时间最长,并且越开越灿烂的,是山茶花 和石榴花.然而,石榴花虽然开得久,但还是比不上山茶花. 石榴的花瓣一到起霜就会凋谢,而山茶花即使在下雪天也仍 然开得那么茂盛.这种花具有松树和柏树的品质,含有桃树和 李树的风采,历经春夏秋冬都始终不变.大概它是草木当中的 神仙吧? (二)１．初冬的雪:轻悠悠的,优雅,不会落太久;隆冬的雪:雄 阔、壮美,有声势,越下越大. ２．B A C 此句运用排比以 及比喻的修辞手法,对陕北隆冬雪花由小到大的变化过程进 行了细致的描写.“窸窸窣窣”“体形就大了”“呈帘状向大地坠 涌”分别对应了“柳絮”“花瓣”“棉絮”. ３．运用了想象的手 法,罗列陕北众多的地名,突出了陕北隆冬的雪之大;赞美陕北 人民的家国情怀;突出祖国的大好河山;赞美陕北的雪所催生 出的豪迈、信念、光明. ４．示例:使用叠词,增强了语言的节 奏感和韵律感,生动地写出了陕北人民的种种生活场景,表现 出了陕北民俗风情的妙趣,表达了作者对陕北以及陕北人民 的喜爱和赞美之情. ５．具体内容:要有家国情怀,要有陕北革 命中催生的豪迈、信念、光明,要有陕北人民生活所表现出来的 妙趣.　当下意义:我们在生活中,要热爱祖国的大好河山,更 要学习陕北人民在革命年代所表现出来的家国情怀,以及陕北 革命催生出的豪迈、信念和光明. １８　词句积累 １．A ２．B ３．(１)矜持 (２)瞬息 (３)仙露琼浆 (４)轰轰 烈烈 ４．C ５．(１)独怆然而涕下 (２)荡胸生曾云 (３)濯清 涟而不妖 (４)自缘身在最高层 (５)落红不是无情物 化作 春泥更护花 (６)会当凌绝顶 一览众山小 ６．A ７．D　 ８．B ９．A １９　语言运用 １．C ２．A ３．B ４．(１)B (２)D ５．(１)示例:①分组体验 田间劳作,并在班会上进行小组分享;②开设农作物知识讨论 会,学习了解作物的生长规律;③组织耕种常识竞答比赛. (２)示例:同学们,“走进田间”活动意义非凡.这次活动让我们 置身于真实的生活场景中,将课本上学到的内容在生活中进 行实验,还从多角度让我们感受到“知行合一,学做一体”,促使 我们全面发展与个性成长.希望以后能有更多的机会一起参 与类似的实践活动. ６．(１)大雪压青松,青松挺且直.要知松 高洁,待到雪化时. (２)B ７．小通同学的分类是按照作者的 国籍,A和D是外国,其余是中国;小州是从爱国名言的内容 来划分的,A讲的是爱国主义的内涵,E讲的是爱国的原因,其 余讲的是爱国对于个人的意义.(讲对其中一点即可) ２０　美文阅读 (一)１．C ２．“斗”字形象生动地写出了晚春时节花草树木竞 相开花、争妍斗艳的美丽景象;“系”字抒写不忍离去之情,正好 契合柳条、藤蔓修长的特点,既写出柳条藤蔓牵衣拉裾的动作, 又符合春日和风拂拂的情景,表现它们依恋主人,不忍主人离 去的深情. (二)１．①小时候孩子们在葫芦瓜上刻名字,比赛 哪个长得又快又大,最后葫芦瓜结出皆大欢喜的果实;②送 “我”上大学时,母亲为“人脸花”命名,一家人笑谈“一家五口 花”. ２．①(每年)过年“我”回家时,海棠总会准时开花;②(每 年)过年时“我”会在盛开的海棠花下,为父母染发. ３．B ４．示例一:语言描写或神态描写,表现“我”当时心酸(或:伤 感)的心理,凸显“我”对父母的理解(或:心疼、感激). 示例 二:语言描写或神态描写,用“我”的表现,凸显对父母的理解与 感激(或:心疼、关爱). 示例三:语言描写或神态描写,侧面衬 托了父母对家庭的付出之多、牺牲之大,凸显“我”对父母的感 激(或:心疼、理解、关爱). ５．①既指母亲在阳台上种的花, 又暗示和乐融融的家庭氛围;②概括本文主要情节,交代母亲 在阳台上种花这一事件;③表现母亲热爱生活、关爱子女的特 点(或:渴望家人安康幸福的美好愿望);④表达作者对母亲及 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ３６　 　 　美 文 阅 读 (一) 【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃.晋陶渊明独爱菊.自李唐来,世人甚爱牡丹.予独爱莲之 出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉. 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也.噫! 菊之爱,陶后鲜有闻. 莲之爱,同予者何人? 牡丹之爱,宜乎众矣. (选自周敦颐«爱莲说») 【乙】花之最不耐开,一开辄尽者,桂与玉兰是也;花之最能持久,愈开愈盛者,山茶、石榴是 也.然石榴之久,犹不及山茶.榴叶经霜即脱,山茶戴雪而荣.则是此花也者,具松柏之骨,挟桃 李之姿,历春夏秋冬如一日,殆①草木而神仙者乎? (节选自李渔«闲情偶寄») 【注释】①殆:大概. １．下列选项中,对加点词语解释有误的一项是 (　　) A．香远益 清:更加 B．陶后鲜 有闻:很少 C．一开辄 尽者:就 D．山茶戴雪而荣 :光荣 ２．翻译句子. (１)出淤泥而不染,濯清涟而不妖. 　 (２)具松柏之骨,挟桃李之姿. 　 ３．请结合具体内容分析两文是如何运用衬托手法的. 　 (二)雪 落 陕 北 梦　野 ①在陕北,初冬的雪,常伴点小风,轻悠悠的,像含羞的舞者.她们身着素衣,飘飘扬扬,晃晃 悠悠,似带着醉意,纵论一方时空.高楼上、窑洞上、庙檐上、树头上、河流上􀆺􀆺都飞旋着她们妙 美的身影,精灵似的一朵一朵,都不忍落地. ②初冬落雪,谈不上壮观,但极为优雅.走在这样的天气里,谁都会神清气爽.一朵接着一 朵,额头的一朵刚化,脸颊的一朵就来,鼻梁的一朵稍停,耳畔的一朵溜走,袖口的一朵飞来,鞋面 的一朵就藏.藏了飞了,像个清新剂,眼前都是旋转的镜面,相互抚摸着,融汇着,映照着,原本朴 素的世界,一下就敞开了,明清了,飞升了. ③但这样的气温里,雪不会落得太久,落着落着就慢了,落着落着就歇了.人们漫步雪中,耳 边都是微轻的“咯吱咯吱”,好似生命叩问大地的回音. ④进入隆冬,天气的眉头锁得更紧,一副零下２０摄氏度上下的表情.风总是紧紧地裹着人 们奔跑,让人感觉无处躲藏,身上的热气也仿佛抽出了许多.盼着,盼着,大雪总会赶来,每个陕 北人都会感受到雪的恩赐,感受到雪的雄阔、壮美.天阴着阴着,脸色越来越沉.雪的脚步近了, 近了,窸窸窣窣的,像　　　　;飘着飘着,体形就大了,像　　　　;飘着飘着,像　　　　,呈帘状 向大地坠涌. ３７　 ⑤雪越下越大,宛如手擎巨笔的画王,一笔一笔,把榆林绘成一个紧抱臂膀、跨步东行的雪 人.那前倾的头颈是府谷;壮实的躯干是神木、榆阳、佳县、横山、米脂;两条奔跑的腿,一条是子 洲、绥德、吴堡、清涧,一条是靖边、定边.雪越下越大,一笔一笔,把延安绘成雄壮的手臂,吴起、 志丹、安塞、宝塔、延长、宜君􀆺􀆺它们拔山举鼎,将榆林高高托起. ⑥陕北的雪,下着下着,就下出了声势;越下越大,就下出了神采.你看吧,红碱淖的湖面,翻越 着年华,好似在奔跑中壮阔;傲雪凌霜的杨家城,挥舞着刀箭戟矛,喊出宋朝,喊出一个个王朝,喊出 家国情怀;人头坑上的石峁城,不屈的先民们,扑上皑皑雪山,一副征战的胜姿.雪越下越大,在历 史的冰河里,打开“塞上小碑林”红石峡;雪像运动健儿,攀上翘望长城的要塞镇北台,攀上巍巍道观 白云山,望见睡梦中的黄河,望见神迹般的大峡谷;登上屹立于大漠的统万城,在赫连勃勃所建的大 夏国里尽情逛游.看吧,雪越跑越快,拥抱革命圣地的象征宝塔山,仿佛听到中共中央在延安报时 和报警的声音.看吧,越跑越快,跑到壶口,瀑布在龙漕里的凝重吟唱,都融化在大雪里.看吧,看 吧! 越跑越快,朝仰中华民族始祖轩辕黄帝的陵寝,人们仿佛看到历代帝王的盛大祭祀. ⑦大地像容器,在无边的容器里,雪帘加深着雪被的厚度.眼前壮美的景象,让人联想到«沁 园春􀅰雪»:“北国风光,千里冰封,万里雪飘.望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔􀆺􀆺” 党中央从陕北清涧渡过黄河东征抗日.毛泽东率军从瓦窑堡出发,途经袁家沟,看着雪花素裹的 壮丽河山,感觉朵朵雪花,就是身披银甲的战士,将荡平一个黑暗的旧世界􀆺􀆺可以说,雪是创作 的诱因,是精神的蕴藏,是陕北革命的催化剂,催生出豪迈、信念、光明. ⑧在这样的雪夜里,陕北人会聚在窑洞里、平房中、楼房上,斟满收获的喜酒,和美地畅聊家 常,看着电视,玩着手机,吃着陕北特色饭,大烩菜、钱钱饭、油糕粉汤、洋芋擦擦􀆺􀆺他们有时会 从这家走到那家,那家转到这家,人越转越多,情调来了,拉拉 二胡,弹弹 三弦,吹吹 唢呐,也会唱 唱 酸曲,扭扭 秧歌,听听 说书,感受民俗风情的妙趣. ⑨雪落陕北,落出万千圣洁,落出一种精神. (选自２０２１年２月２０日«人民日报海外版»,有删改) １．文章写了初冬的雪和隆冬的雪,它们各有什么特点? 　 ２．请把下面三个喻体填入第④段横线处,并说说理由. A．漫天的花瓣 B．飘飞的柳絮 C．撕破的棉絮 填写内容依次是: 　(写字母即可) 理由: 　 ３．第⑤⑥⑦三段中出现了陕北众多的地名,作用是什么? 　 ４．阅读第⑧段,说说加点词语的表达效果. 他们有时会从这家走到那家,那家转到这家,人越转越多,情调来了,拉拉 二胡,弹弹 三弦,吹吹 唢呐,也会唱唱 酸曲,扭扭 秧歌,听听 说书,感受民俗风情的妙趣. 　 ５．阅读全文,说说文章最后一段中“一种精神”的具体内容,并联系生活说说这种精神的当 下意义. 具体内容: 　 当下意义: