第4单元 16 语言运用 -【期末·暑假】2024年七年级语文期末暑假提优集训（统编版）

３４　 　 　语 言 运 用 １．下列各句中,表达得体的一项是 (　　) A．家长会后,李婷的爸爸对数学老师说:“今年李婷的成绩提升很快,我非常赏识您的教 学方法.” B．余老翻开作家协会赠送的«演说家活动指南»,发现自己的名字也在其中,受宠若惊. C．姐姐对自己年过六旬仍然写作的老师说:“作为您的高足,我感到由衷的自豪.” D．旅游景点旁边的小摊上写着:当地各种文旅农产品,欢迎各地朋友前来垂询. ２．下列语句中不符合“孝顺”主题的一项是 (　　) A．惟顺于父母,可以解忧.———孟子 B．一个人如果使自己的母亲伤心,无论他的地位多么显赫,无论他多么有名,他都是一个 卑劣的人.———亚米契斯 C．羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义.———«增广贤文» D．慈母手中线,游子身上衣.———孟郊 ３．美国科学家富兰克林说过这样一句名言:“空袋子难以直立.” (１)这句名言不仅说明了一种生活现象,更蕴藏着一个深刻的道理,请说出这个道理. 　 　 (２)请举出一个能证明这个道理的事实论据. 　 ４．学校开展了以“弘扬孝道,从我做起”为主题的综合性学习活动,请你完成以下任务. (１)【解“孝”义】右图是金文中的“孝”字,是由“子”字和省略笔画的“老”字组 合而成,请结合字形,解释“孝”字的含义. 　 (２)【懂“孝”行】百善孝为先.尽孝就应该尊敬长辈、孝顺父母、祭奠祖先.请 你就“中学生如何尽孝”提出具体建议. 　 　 ５．班级开展以“民间艺术寻踪”为研究专题的活动.请你完成以下任务. (１)如何探访调查? 请你拟定两种具体的调查方法. 　 ３５　 (２)研究下面两则材料,写出探究结果. 材料一　作为非物质文化遗产的皮影戏,由来已久,源远流长.特别是云梦皮影戏曾 在国际上获奖,多次在国外演出.但是,很少有年轻人愿意学习这门民间表演艺术, 皮影戏面临失传的危险. 材料二　善书是我国独有的民间表演艺术.在湖北汉川,善书仅由少数民间老艺人 口耳相传,手抄笔录幸存. 探究结果: 　 　 ６．一百多年前,我们党在一艘游船上诞生.从此,这艘游船成为永载史册的“红船”.学校 准备举办以“传承红色精神􀅰传递红色能量”为主题的综合实践活动,请你积极参加并完 成以下问题. (１)请为本次活动拟写一则宣传标语.(不超过１０个字) 　 (２)某班收集整理了红色旅游发展现状资料,如图所示,请根据统计图中的数据整体变化 情况,组织语言详细表述图中信息. ２０１０—２０２０年中国红色旅游年接待人数统计(单位:亿人次) 　 (３)学校要组织一场红色主题演讲比赛,设计了以下活动方案,请将表格内容补充完整. 活动方案 活动目的 传承红色精神􀅰传递红色能量 活动成员 全体学生 活动时间 ２０２３年５月末赛前准备,６月１１日比赛. 活动流程 赛前准备:确定参赛选手→①　　　　　　　　 比赛流程:宣读比赛规则→确定选手参赛顺序→②　　　　　　　　→ 评委简要点评→宣布获奖名单 活动要求 体现红色精神,表达强烈的爱国之情 ７４　 天眼之父”的时代楷模南仁东. 四、１．嘲笑马克􀅰吐温办的 报纸销量小,读者少. ２．我们报纸销量很正常,如果你不在 我们报纸上登广告,你的生意就会失败. １４　美文阅读 (一)１．夸张 沾湿的样子 ２．思念亲人又不愿让亲人挂念的 复杂感情. (二)１．(１)熟练 (２)气愤的样子 (３)用 (４)擅 长,善于 ２．(１)你也懂得射箭吗? 我的箭法不是很精湛吗? (２)钟氏兄弟一进门,(看到父亲画像)便十分感伤悲痛,这所宅 子就荒废了. ３．甲文中卖油翁的沥油技艺十分高超;乙文中 荀勖画的人物形象格外逼真. ４．语言 记叙 【参考译文】 【乙】钟氏兄弟盖了一所价值千万的宅子,刚建完,非常精 致漂亮,尚未搬进去住.荀勖十分擅长绘画,于是偷偷潜入这 所宅子,在钟家门堂上画了一幅太傅钟繇的画像,衣冠相貌,栩 栩如生.钟氏兄弟一进门,(看到父亲画像)便十分感伤悲痛, 这所宅子就荒废了. (三)１．写了母亲辛苦持家,热情待客,应对变乱,助儿升学,宽 忍离别的事情.(答出其中任意四点,意对即可) ２．(１)母亲 和儿子分别的不舍;母亲艰难筹款的辛酸(或“对儿子选择的支 持”) (２)母 亲 对 儿 子 学 业 有 成、能 帮 衬 家 庭 的 欣 慰 ３．(１)运用了动作、神态描写,生动形象地写出了母亲对儿子 回家过年的喜悦,以及得知儿子即刻就要返校的惊讶与无奈. (意对即可) (２)运用反复(或反问)的修辞手法,强调了作者 对母亲去世的痛惜和不能奉养的遗憾之情,总结全文. ４．理 解:母亲不仅养育了“我”,同时影响到“我”的习惯、个性、精神, 影响了“我”的一生. 感悟示例:父母是我们生活中的第一任 老师,当我们遇到困难、意志消沉的时候,他们总是教导我们鼓 起勇气,战胜困难,走向未来.(意对即可) １５　词句积累 １．B ２．D　３．C ４．C ５．D ６．B ７．C ８．C ９．C １０．C １１．(１)籍 谐 jīn bèng (２)文言是中国文化的 根　一篇篇佳作 (３)示例:大气恢宏令人心旌荡漾 １６　语言运用 １．B ２．D ３．(１)一个人要自强自立,必须有丰富的知识. (或:一个人如果没有知识,就会像一只没有装东西的口袋一 样,不能直立.) (２)数学家陈景润翻阅了上千本有关资料,通 宵达旦 地 看 书 学 习,演 算 研 究,取 得 了 震 惊 世 界 的 成 就. ４．(１)“孝”就是子女尽心尽力地扶持(帮助、侍奉、赡养)老人 (父母). (２)①好好学习,用优异的成绩回报父母;②帮父母 干一些力所能及的家务活;③经常与父母交流,拉拉家常;④记 住父母的生日,适时送上祝福. ５．示例:(１)现场观摩,查阅 资料 (２)要积极拯救濒临失传的民间艺术(或:有些民间艺术 后继乏人). ６．(１)示例一:红色精神薪火相传 示例二:闪 闪红星照耀中国 示例三:红色历史永记心中 示例四:红色 永流传 (２)２０１０—２０２０年中国红色旅游年接待人数呈上升 趋势. (３)①示例:赛前演练(请老师指导、确定参赛作品等) ②选手轮流上场比赛 １７　美文阅读 (一)１．D ２．(１)它从淤泥中生长出来,却不受淤泥的沾染, 经过清水洗涤但不显得妖艳. (２)这种花具有松树和柏树的 品质,含有桃树和李树的风采. ３．语段甲中用菊花正衬,用 牡丹反衬,突出了莲花的高尚品质.语段乙中用桂花、玉兰花 的容易凋谢和石榴花的经霜凋谢,衬托了山茶花的松柏风骨. 【参考译文】 【乙】百花之中开的时间最短、一开花就凋谢的,是桂花与 玉兰花;百花之中开的时间最长,并且越开越灿烂的,是山茶花 和石榴花.然而,石榴花虽然开得久,但还是比不上山茶花. 石榴的花瓣一到起霜就会凋谢,而山茶花即使在下雪天也仍 然开得那么茂盛.这种花具有松树和柏树的品质,含有桃树和 李树的风采,历经春夏秋冬都始终不变.大概它是草木当中的 神仙吧? (二)１．初冬的雪:轻悠悠的,优雅,不会落太久;隆冬的雪:雄 阔、壮美,有声势,越下越大. ２．B A C 此句运用排比以 及比喻的修辞手法,对陕北隆冬雪花由小到大的变化过程进 行了细致的描写.“窸窸窣窣”“体形就大了”“呈帘状向大地坠 涌”分别对应了“柳絮”“花瓣”“棉絮”. ３．运用了想象的手 法,罗列陕北众多的地名,突出了陕北隆冬的雪之大;赞美陕北 人民的家国情怀;突出祖国的大好河山;赞美陕北的雪所催生 出的豪迈、信念、光明. ４．示例:使用叠词,增强了语言的节 奏感和韵律感,生动地写出了陕北人民的种种生活场景,表现 出了陕北民俗风情的妙趣,表达了作者对陕北以及陕北人民 的喜爱和赞美之情. ５．具体内容:要有家国情怀,要有陕北革 命中催生的豪迈、信念、光明,要有陕北人民生活所表现出来的 妙趣.　当下意义:我们在生活中,要热爱祖国的大好河山,更 要学习陕北人民在革命年代所表现出来的家国情怀,以及陕北 革命催生出的豪迈、信念和光明. １８　词句积累 １．A ２．B ３．(１)矜持 (２)瞬息 (３)仙露琼浆 (４)轰轰 烈烈 ４．C ５．(１)独怆然而涕下 (２)荡胸生曾云 (３)濯清 涟而不妖 (４)自缘身在最高层 (５)落红不是无情物 化作 春泥更护花 (６)会当凌绝顶 一览众山小 ６．A ７．D　 ８．B ９．A １９　语言运用 １．C ２．A ３．B ４．(１)B (２)D ５．(１)示例:①分组体验 田间劳作,并在班会上进行小组分享;②开设农作物知识讨论 会,学习了解作物的生长规律;③组织耕种常识竞答比赛. (２)示例:同学们,“走进田间”活动意义非凡.这次活动让我们 置身于真实的生活场景中,将课本上学到的内容在生活中进 行实验,还从多角度让我们感受到“知行合一,学做一体”,促使 我们全面发展与个性成长.希望以后能有更多的机会一起参 与类似的实践活动. ６．(１)大雪压青松,青松挺且直.要知松 高洁,待到雪化时. (２)B ７．小通同学的分类是按照作者的 国籍,A和D是外国,其余是中国;小州是从爱国名言的内容 来划分的,A讲的是爱国主义的内涵,E讲的是爱国的原因,其 余讲的是爱国对于个人的意义.(讲对其中一点即可) ２０　美文阅读 (一)１．C ２．“斗”字形象生动地写出了晚春时节花草树木竞 相开花、争妍斗艳的美丽景象;“系”字抒写不忍离去之情,正好 契合柳条、藤蔓修长的特点,既写出柳条藤蔓牵衣拉裾的动作, 又符合春日和风拂拂的情景,表现它们依恋主人,不忍主人离 去的深情. (二)１．①小时候孩子们在葫芦瓜上刻名字,比赛 哪个长得又快又大,最后葫芦瓜结出皆大欢喜的果实;②送 “我”上大学时,母亲为“人脸花”命名,一家人笑谈“一家五口 花”. ２．①(每年)过年“我”回家时,海棠总会准时开花;②(每 年)过年时“我”会在盛开的海棠花下,为父母染发. ３．B ４．示例一:语言描写或神态描写,表现“我”当时心酸(或:伤 感)的心理,凸显“我”对父母的理解(或:心疼、感激). 示例 二:语言描写或神态描写,用“我”的表现,凸显对父母的理解与 感激(或:心疼、关爱). 示例三:语言描写或神态描写,侧面衬 托了父母对家庭的付出之多、牺牲之大,凸显“我”对父母的感 激(或:心疼、理解、关爱). ５．①既指母亲在阳台上种的花, 又暗示和乐融融的家庭氛围;②概括本文主要情节,交代母亲 在阳台上种花这一事件;③表现母亲热爱生活、关爱子女的特 点(或:渴望家人安康幸福的美好愿望);④表达作者对母亲及 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋