精品解析：2024-2025学年广东省汕头市潮南区陈店几校统编版三年级上册期中考试语文试卷

2024～2025学年度第一学期 三年级语文科阶段性知识训练（C） 内容包括：P1～P61 一、基础知识。 1. 用“\”划去下列词语中加点字的错误读音。 残疾（chán cán） 犹豫（yóu yiú） 橙色（chéng chén） 姓刘（niú liú） 水洼（wā wá） 印章（yìn yìng） 【答案】chán yiú chén niú wá yìng 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 残疾（cán）：身体某部分或其生理功能上的缺陷。划去“chán”。 犹豫（yóu）：犹移。迟疑不决。划去“yiú”。 橙色（chéng）：界于红色和黄色之间的混合色。划去“chén”。 姓刘（liú）：姓氏为刘。划去“niú”。 水洼（wā）：低凹积水处。划去“wá”。 印章（yìn）：图章；图章印出的痕迹。划去“yìng”。 2. 多音字组词。 吗ma（ ）má（ ） 弹dàn（ ）tán（ ） 担dān（ ）dàn（ ） 【答案】 ①. 是吗 ②. 干吗 ③. 子弹 ④. 弹力 ⑤. 担心 ⑥. 重担 【解析】 【详解】本题考查多音字组词。 吗：ma，助词 表示疑问的语气。组词：钱吗、是吗、好吗； má，疑问代词。组词：干吗。 弹：dàn ，弹弓。用弹（tán）力发射弹丸的弓；弹丸。弹弓所用的铁丸或泥丸；枪弹、炸弹之类的总称。组词：枪弹、炮弹、炸弹。 tán，用手指弹击；用手指、器具拨弄或敲击乐器。组词：弹琴、弹劾、弹射。 担：dān，用肩膀挑；担负；承当。组词：担保、担当、担心。 dàn，用扁担所挑的物品。担子肩负的责任。组词：担子、重担、一担米。 3. 读拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“雀、荒、然、猜”的笔画较复杂，易写错，需注意。 4. 比一比，再组词。 暴（ ）壁（ ） 焰（ ）蜡（ ） 瀑（ ）璧（ ） 馅（ ）腊（ ） 【答案】 ①. 暴雨 ②. 墙壁 ③. 火焰 ④. 蜡烛 ⑤. 瀑布 ⑥. 璧玉 ⑦. 肉馅 ⑧. 腊月 【解析】 【详解】本题考查对形近字的辨析和组词能力。 暴：暴躁、暴露、暴行、暴虐； 瀑：瀑流、飞瀑、瀑泉、悬瀑； 壁：壁垒、壁灯、壁画、绝壁； 璧：合璧、白璧无瑕、珠联璧合、完璧归赵； 焰：焰心、气焰、光焰、烈焰； 馅：馅心、菜馅、豆沙馅、果馅； 蜡：蜡笔、蜡像、蜡纸、白蜡； 腊：腊肉、腊梅、腊肠、腊味。 5. 将下列词语补充完整，并完成练习。 摇头（ ）（ ） 披头（ ）（ ） （ ）牙（ ）爪 提（ ）吊（ ） （ ）（ ）耳赤 手（ ）脚（ ） （ ）疾（ ）快 （ ）（ ）舌燥 赤（ ）空（ ） 我还知道含有人体部位名称的四字词语有：______、______、______。 【答案】 ①. 晃 ②. 脑 ③. 散 ④. 发 ⑤. 张 ⑥. 舞 ⑦. 心 ⑧. 胆 ⑨. 面 ⑩. 红 ⑪. 忙 ⑫. 乱 ⑬. 眼 ⑭. 手 ⑮. 口 ⑯. 干 ⑰. 手 ⑱. 拳 ⑲. 牵肠挂肚 ⑳. 目瞪口呆 ㉑. 手舞足蹈 【解析】 【详解】本题考查了补写词语。 只要平时注意积累和识记，做起来就不难，书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。 摇头晃脑：形容讲话或吟诵时自得的样子，也形容自以为是的样子。 披头散发：披：散开。头发散乱地披着。形容仪容不整。 张牙舞爪：形容野兽凶猛可怕。现多比喻人的狂凶恶的样子。 提心吊胆：形容十分担心害怕。 眼疾手快：形容做事机警敏捷。 面红耳赤：形容人因激动、羞愧、愤怒等情绪导致脸部和耳朵变得通红的样子，也用来形容人处于极度尴尬或紧张的状态。 手忙脚乱：形容人在做事时慌张无措，手脚动作不协调，无法有效地处理事情，常用于描述人在紧急或复杂情况下失去冷静和条理。 眼疾手快：形容人反应迅速，眼睛敏锐，动作敏捷，能够迅速捕捉信息并做出反应，常用于赞美某人在处理事务时的敏捷和高效。 口干舌燥：嘴巴因缺乏水分而觉得干燥口渴。 赤手空拳：形容人没有携带任何武器或工具，仅凭自身的力量和技能去应对挑战或解决问题，也用来比喻人在没有外力支持或资源的情况下，依靠自己的力量去奋斗。 观察所给词语可发现，每个词语中都含有指身体部位的字。这样的词语还有许多，如:肝胆相照，头头是道等。 6．按要求完写句子练习。 6. 给下面的句子加上标点。 （1）（ ）藏好了吗（ ）青头大声问（ ） （2）青头对红头说（ ）咱们玩捉迷藏吧（ ） 【答案】 ①. “ ②. ？” ③. 。 ④. ：“ ⑤. ！” 【解析】 【分析】 【详解】本题考查标点符号的运用。 （1）本题“藏好了吗”是青头问红头的话语，应使用双引号表示出来，“吗”后面使用问号，“青头大声问”句子陈述语气完结，后面使用句号。 （2）本题“说”后面是青头说的话语，后面应使用冒号加前双引号，“吧”后面使用感叹号加后双引号。 7. 可是你说这些对我有什么用呢？（改为陈述句） _________________________________ 【答案】可是你说这些对我没有什么用。 【解析】 【详解】本题考查反问句改成陈述句。 反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。 本题中将肯定词“有什么”改为“没有什么”，去掉疑问助词“呢”，末尾问号改成句号。 句子可改为：可是你说这些对我没有什么用。 8. 铜钟挂在枝干上。（用有新鲜感的词语把句子写具体） ______的铜钟，挂在______枝干上。 【答案】 ①. 古老 ②. 大青树粗壮的 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 扩写句子就是要在原句中加上一些表示修饰的成分，把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子，扩句时不能另加主干，不能改变原句的基本意思和句型，增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。对原句进行分析，可以在主语“铜钟”的前面加上修饰语，如：厚重的、洪亮的、锈迹斑驳的等，可以在名词“枝干”前面加上修饰词语如：参天的、巍然的、茁壮的、苍劲的、苍翠的、挺立的、笔直的、挺拔的等。故扩写为：锈迹斑驳的铜钟，挂在苍劲挺立的枝干上。 9. 花园里开满了五颜六色的红花。（用修改符号，在原句上修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病因修改，注意：修改病句不能改变原句的意思。然后检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 本句中“五颜六色”和“红花”前后矛盾，可将“红”字删除。 二、积累与运用。 10. 诗词乐园。 所见 牧童骑______，______振林樾。 意欲______，忽然闭口立。 （1）补全古诗。 （2）本诗的作者是______代诗人______。 （3）给诗句中的加点字选择正确的解释。（填序号） 欲（ ） ①想要。 ②将要。 ③欲望。 立（ ） ①立刻。 ②站立。 ③自立。 （4）这首诗中诗人为我们刻画了一个（用“√”画出：淘气顽皮 活泼可爱）的孩童形象。牧童忽然“______”，是因为他要“______”。（用原文回答） 【答案】（1）黄牛 歌声 捕鸣蝉 （2） ①. 清 ②. 袁枚 （3） ①. ① ②. ② （4）活泼可爱 闭口立 捕鸣蝉 【解析】 【导语】这首诗由清代诗人袁枚创作，描绘了一个牧童在大自然中嬉戏的场景。诗人通过描写牧童一边骑牛一边唱歌的快乐瞬间，表现出对自然生活的热爱和赞美。此外，后两句将牧童天真好动的形象生动地刻画出来，展现了他对自然万物的好奇与热爱。全诗表达了对山野童趣和怡然自得的生活状态的欣赏与向往。 【小问1详解】 本题考查名篇名句识记和理解。 书写时注意“黄、歌、捕、蝉”的正确写法。 【小问2详解】 本题考查作家作品。 《所见》是清代诗人袁枚创作的一首五言绝句。这首诗描绘了牧童骑牛、捕蝉的生动场景，展现了孩童的天真烂漫和田园风光的宁静美好。 【小问3详解】 本题考查字词解释。 “意欲捕鸣蝉”的意思是牧童心里想要去捕捉那只正在树上高声鸣叫的蝉。“欲”表示想要、打算。故选①。 “忽然闭口立”的意思是牧童突然间停止了说话或唱歌，静静地站立在那里。“立”指站立。故选②。 【小问4详解】 本题考查内容理解和分析人物形象。 通读这首诗可知，整首诗以生动的笔触描绘了一个牧童骑在黄牛背上，悠然自得地唱着歌的场景。前两句“牧童骑黄牛，歌声振林樾”已经为我们勾勒出了一个自由自在、活泼可爱的孩童形象。后两句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”则进一步展现了牧童的活泼可爱和机智灵敏。当牧童听到树上传来阵阵蝉鸣声时，他被这清脆的声音所吸引，产生了想要捕捉蝉的念头。然而，他并没有立刻采取行动，而是选择了静静地站在那里，闭上眼睛，仔细地聆听蝉鸣，寻找着最佳的捕捉时机。这种细腻的心理描写和动作描写，使得牧童的形象更加鲜活、可爱。 由此可知，本首诗描绘了一个活泼可爱的孩童形象。牧童忽然“闭口立”，是因为他要“捕鸣蝉”。 11. 根据语境补充名言警句。 1．“灯不拨不亮，__________。”有时通过辩论，事理会越来越明晰。 2．“一时强弱在于力，___________。”可见，以理服人，是多么的重要啊！ 3．“_____________，无理寸步难行。”这句话告诉人：凡事要讲道理，没有道理到哪儿都行不通。 【答案】 ①. 理不辩不明 ②. 万古胜负在于理 ③. 有理走遍天下 【解析】 【分析】 【详解】本题考查补充名言警句。 注意不加字，不漏字，不写错别字。 1．“灯不拨不亮，理不辩不明”的意思是不经过研讨辩论，就不能分清是非曲直。 2．“一时强弱在于力万古胜负在于理”的意思是一时的得失可能靠平常谁更强势，但长期的胜负还是要看谁顺应潮流谁更在理；这句话出自冯梦龙《东周列国志》。 3．“有理走遍天下，无理寸步难行”的意思是只要有理，走到什么地方都能行得通，无理无论走到哪里都站不住脚。 12. 根据《总也倒不了的老屋》完成思维导图。 【答案】小猫 睡觉 老母鸡 小蜘蛛 织网抓虫 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 结合课文《总也倒不了的老屋》段落大意： 第③至⑥段：描写了小猫因晚上暴风雨而找不到一个安心睡觉的地方请求老屋一个晚上后再倒下，老屋又坚持了一个晚上。可知，老屋帮助“小猫”让它安心“睡觉休息”。 第⑦至⑩段：描写了老母鸡请求老屋再过二十几天，让它孵出小鸡后再倒下，老屋答应了他的请求。可知，老屋帮助“老母鸡”让它安心“孵蛋”。 第⑪至⑰段：描写了小蜘蛛需要在老屋里织网，老屋同意了，后来老屋一直听小蜘蛛讲故事，至今也没有倒下。可知，老屋帮助“小蜘蛛”让它安心“织网捉虫”。 三、阅读理解。 阅读理解。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 13. 这段话是围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。 14. 同学们正在尝试用多种方法理解“五彩缤纷”的意思，你也加入吧！ 我用近义词替换法来理解：“五彩缤纷”的近义词有______、______。 我用联系上下文的方法来理解：在文段中找到了______、______、______等表示颜色的词语，知道了“五彩缤纷”表示______。 15. 选段画“______”的三句话都是比喻句，分别把______比作______；______比作______；______比作______。 【答案】13. 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 14. ①. 五颜六色 ②. 五光十色 ③. 金黄色 ④. 淡黄 ⑤. 雪白 ⑥. 颜色多且艳丽 15. ①. 银杏树叶 ②. 小扇子 ③. 枫叶 ④. 邮票 ⑤. 田野 ⑥. 金色的海洋 【解析】 【导语】语段选自《秋天的雨》，这篇课文是一篇极为抒情的散文，名为写秋雨，实为写秋天，分别从秋雨是一把钥匙，秋雨有着五彩缤纷的颜色，秋雨有着香甜的气味，秋雨吹起了小喇叭，四个方面来写。选段呈现的是秋雨有着五彩缤纷的颜色。这篇课文内容丰富多彩，语言清新优美，是朗读和语言积累的好材料。 【13题详解】 本题考查找关键句。 选段先总写“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，接着描写了秋天各种事物的颜色，因此这段话的关键句是“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”。 【14题详解】 本题考查词语解释和近义词。 五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。近义词有：五颜六色、五彩斑斓、五彩缤纷、五光十色等。 由选段语句“它把黄色给了银杏树”和“它把红色给了枫树”以及“金黄色是给田野的”和“橙红色是给果树的”“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”可知，文段中表示颜色的词语有：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白，写出其中任意三个即可。“五彩缤纷”用来形容这么多颜色，由此可知，“五彩缤纷”表示颜色多且艳丽。 【15题详解】 本题考查修辞手法。 选段中画横线的三句话都是比喻句，其中“黄黄的叶子像一把把小扇子。扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”将银杏树叶比作小扇子。“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”将枫叶比作邮票。“看，田野像金色的海洋”将田野比作金色的海洋。 四、快乐习作。 16. 习作 在下列几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么故事，编一个故事写下来。 ①铅笔 橡皮 卷笔刀 ②眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴 ③树林 虫子 小鸟 ④小鸟 荷叶 蝴蝶 【答案】例文： 铅笔、橡皮和卷笔刀 一天，文具盒里传来一阵杂乱的争吵声，顺着声音看去原来是铅笔、橡皮和卷笔刀在争吵。 铅笔拍拍胸脯，得意地说：“我的功劳最大，主人每次要写字的时候，都会把我拿出来写东西。”橡皮很不服气，反驳道：“铅笔你真是不知羞愧，每次你写字写错了还不是我登场帮你擦去错误的。”他们吵了很久，就好像卷笔刀没在一样。一旁的卷笔刀终于忍不住了，大声喊叫：“你们居然无视我的存在。”卷笔刀愤怒地说：“要不是我，铅笔写钝了不就没人把他削尖了吗？”就这样他们一直这样吵了下去，三个人都互相不和对方说话，直到有一天，文具盒见不劝说他们是不行了，就对他们说：“你们谁能最快写好一千个‘童’字，谁的功劳就最大。”铅笔一听很高兴，因为写字是自己的强项。橡皮和卷笔刀一听很失望，因为他们不能写字。写着写着，铅笔感到自己越来越钝，就去向卷笔刀求救；写错了，就向橡皮求救，卷笔刀和橡皮一心软便和铅笔一起去完成一千个“童”字。 在铅笔、橡皮、卷笔刀共同努力下他们终于完成了任务，他们知道了原来功劳不是一个人的，是大家的呀！ 【解析】 【详解】本题考查话题习作。 习作要求编写童话故事，先想一想说起童话故事。你的脑海里出现了怎样的画面？想到了什么样的故事？结合所给事物，联系生活实际，大胆发挥想象，展现童话世界的神奇，表现某个主题或讲述某个道理。先定人物，故事里有哪些角色？选定习作的角色之后，就要想象它们是什么样的？它们之间会发生什么故事，接着定内容，主角选好后，要想清楚发生在什么时间？什么地点？他们在那里做什么？他们之间发生了什么事？习作要采用拟人化的手法，把故事中的角色都当成人来写，让它们会说话、会哭、会笑、会做事。还可以用夸张的手法，让人物特点更鲜明。 开头：简单介绍故事的主人公。 中间：发挥想象，故事的主人公之间发生了什么有趣的故事。 结尾：点明主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年度第一学期 三年级语文科阶段性知识训练（C） 内容包括：P1～P61 一、基础知识。 1. 用“\”划去下列词语中加点字的错误读音。 残疾（chán cán） 犹豫（yóu yiú） 橙色（chéng chén） 姓刘（niú liú） 水洼（wā wá） 印章（yìn yìng） 2. 多音字组词。 吗ma（ ）má（ ） 弹dàn（ ）tán（ ） 担dān（ ）dàn（ ） 3. 读拼音，写词语。 4. 比一比，再组词。 暴（ ）壁（ ） 焰（ ）蜡（ ） 瀑（ ）璧（ ） 馅（ ）腊（ ） 5. 将下列词语补充完整，并完成练习。 摇头（ ）（ ） 披头（ ）（ ） （ ）牙（ ）爪 提（ ）吊（ ） （ ）（ ）耳赤 手（ ）脚（ ） （ ）疾（ ）快 （ ）（ ）舌燥 赤（ ）空（ ） 我还知道含有人体部位名称的四字词语有：______、______、______。 6．按要求完写句子练习。 6. 给下面的句子加上标点。 （1）（ ）藏好了吗（ ）青头大声问（ ） （2）青头对红头说（ ）咱们玩捉迷藏吧（ ） 7. 可是你说这些对我有什么用呢？（改为陈述句） _________________________________ 8. 铜钟挂在枝干上。（用有新鲜感的词语把句子写具体） ______的铜钟，挂在______枝干上。 9. 花园里开满了五颜六色的红花。（用修改符号，在原句上修改病句） 二、积累与运用。 10. 诗词乐园。 所见 牧童骑______，______振林樾。 意欲______，忽然闭口立。 （1）补全古诗。 （2）本诗的作者是______代诗人______。 （3）给诗句中的加点字选择正确的解释。（填序号） 欲（ ） ①想要。 ②将要。 ③欲望。 立（ ） ①立刻。 ②站立。 ③自立。 （4）这首诗中诗人为我们刻画了一个（用“√”画出：淘气顽皮 活泼可爱）的孩童形象。牧童忽然“______”，是因为他要“______”。（用原文回答） 11. 根据语境补充名言警句。 1．“灯不拨不亮，__________。”有时通过辩论，事理会越来越明晰。 2．“一时强弱在于力，___________。”可见，以理服人，是多么的重要啊！ 3．“_____________，无理寸步难行。”这句话告诉人：凡事要讲道理，没有道理到哪儿都行不通。 12. 根据《总也倒不了的老屋》完成思维导图。 三、阅读理解。 阅读理解。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子。扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 13. 这段话是围绕哪句话来写的？用“ ”画出来。 14. 同学们正在尝试用多种方法理解“五彩缤纷”的意思，你也加入吧！ 我用近义词替换法来理解：“五彩缤纷”的近义词有______、______。 我用联系上下文的方法来理解：在文段中找到了______、______、______等表示颜色的词语，知道了“五彩缤纷”表示______。 15. 选段画“______”的三句话都是比喻句，分别把______比作______；______比作______；______比作______。 四、快乐习作。 16. 习作 在下列几组事物中选择一组，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么故事，编一个故事写下来。 ①铅笔 橡皮 卷笔刀 ②眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴 ③树林 虫子 小鸟 ④小鸟 荷叶 蝴蝶 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $