26 手术台就是阵地 教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《手术台就是阵地》教案 一、教学目标 1. 通过学习课文，体会白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的优秀品质和伟大的国际主义精神。 2. 流利、有感情地朗读课文，理解重点词语和课文的基本内容。 3. 能运用已掌握的理解词语的方法理解词语，养成主动识字、理解词语的习惯。 4. 能从人物的语言、动作等描写初步感受作品中白求恩大夫的形象。 二、教学重难点 1. 教学重点：理解课文内容，体会白求恩大夫的高尚品质和伟大精神。 2. 教学难点：结合具体内容理解为什么“手术台就是阵地”。 三、教学准备 1. 多媒体课件，包括课文插图、白求恩简介、相关视频等。 2. 生字卡片、小黑板等教学用具。 四、教学过程 （一）揭示课题，激发兴趣 1. 教师板书课题《手术台就是阵地》，提问：看到课题，你心里有什么想法？ 学生自由发言，提出疑问。 2. 简介白求恩： 白求恩是加拿大共产党员，著名的外科医生。为了帮助中国的抗日战争，他率领一支由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。后因抢救伤员感染中毒，于1939年11月不幸逝世。 3. 提问：为什么说“手术台就是阵地”？白求恩到底是不是我们的客人？他为什么要到中国来当医生？ 学生自由发言，提出自己的见解。 （二）初读课文，整体感知 1. 范读课文，学生听读。 2. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 3. 检查自学情况： 出示生字卡片，检查生字读音。 提问：课文主要写了谁的什么事？ （三）再读课文，深入理解 1. 学习第一自然段： 指名读第一自然段，思考：这一段讲了什么？ 简介齐会战斗。 齐读第一自然段。 2. 学习第二自然段： 投影出示练习：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢救伤员的？ 学生默读第二自然段，思考。 议答： 提问：几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？ 提问：炮弹落在小庙前是怎样危险的情形？ 引导学生抓住“仍然”“镇定”理解。 提问：哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术？ 完整地口答练习。 朗读指导：把危险形势的词语读急促些，怎样工作的重点词语读得重一些。 提问：这一自然段没有几句话？重点写了哪两方面的意思？ 3. 学习第三自然段： 投影出示练习：炮弹不断地在周围爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？ 学生默读，思考。 议答： 提问：与第二自然段相比，情况变得怎样？为什么说更危急了？ 在这样的情况下，白求恩大夫是怎样对待伤员，对待自己的呢？ 齐读白求恩大夫的两段话，说说白求恩大夫这两段话的意思。 分角色朗读卫生部长与白求恩大夫的对话。 （四）继续学习课文 1. 学习第四自然段： 默读第四自然段。 齐读前三句话，想象并描述当时万分危急的情景。 齐读第四自然段最后一句话。 齐读第四自然段。 2. 提问：为什么说“手术台就是阵地”？ 学生自由发言，结合课文内容理解。 教师总结：战士们坚守战斗岗位，医生也应坚守自己的岗位。题目表明了白求恩大夫把中国人民的解放事业看成他自己的事业，体现了他对工作极端负责的精神。 3. 提问：这篇课文是按什么顺序写的？ 学生自由发言，教师总结：是按事情发展的顺序写的。 4. 提问：课文描写当时情况越来越危急与表现白求恩大夫的精神有什么关系？ 学生自由发言，教师总结：通过描写当时情况的危急，更加突出了白求恩大夫在危险面前毫不畏惧、坚守岗位的精神。 （五）课堂练习 1. 比较“陆续”“继续”“连续”的词义： 找出课文中带有这三个词的句子。 理解这三个词的意思。 造句练习。 2. 造句练习： 用“不断”“迅速”造句。 （六）拓展延伸 1. 提问：你还知道哪些像白求恩一样具有高尚品质和伟大精神的人物？ 学生自由发言，分享自己知道的人物故事。 2. 观看视频：播放关于白求恩大夫的纪录片或电影片段，让学生更加深入地了解白求恩大夫的事迹和精神。 （七）课堂小结 提问：通过今天的学习，你有什么新的收获？ 学生自由发言，总结本节课的学习内容。 （八）布置作业 1. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2. 抄写生字词，并用生字词造句。 3. 搜集更多关于白求恩大夫的资料，准备在下次课上分享。 五、板书设计 手术台就是阵地 白求恩：对工作极端负责、对同志极端热忱 阵地：战士的战场、医生的岗位 情况危急：炮弹不断、周围爆炸 坚守岗位：抢救伤员、毫不畏惧 六、教学反思 通过本节课的教学，学生深入理解了课文内容，体会到了白求恩大夫的高尚品质和伟大精神。同时，学生也学会了如何运用已掌握的理解词语的方法理解词语，并养成了主动识字、理解词语的习惯。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的阅读能力和表达能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。同时，我也将不断反思自己的教学方法和手段，努力提高自己的教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $$