Unit 1 My Family Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

小学英语人教新起点版二年级上册《Unit 1 My Family Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版二年级上册《Unit 1 My Family Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 秋季 课题 Unit 1 My Family Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课程为人教新起点版二年级上册《Unit 1 My Family Lesson 3》，主要围绕家庭人物相关的词汇与简单句型展开，包括家庭成员的英文表达，如father、mother、sister、brother等，以及描述家庭关系的简单句型，如“This is my...”等。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握father、mother、sister、brother等家庭成员的英文单词，准确认读与书写。 - 理解并能运用句型“This is my...”来介绍家庭成员。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时重点单词和句型，并能在实际情境中运用。 - 培养学生用英语简单描述家庭关系的能力，提高学生的口语表达能力。 - 能根据教师的指令做出正确反应，如当教师说“Show me your father.”，学生能指向或说出自己的father。 3 情感态度目标 - 激发学生热爱家庭的情感，通过对家庭人物的学习增进家庭观念。 - 培养学生积极参与英语学习的态度，提高学习英语的自信心。 4 学习策略目标 - 引导学生通过联想记忆法学习家庭成员的单词，如由家庭照片联想单词。 - 鼓励学生在小组合作中互相学习、互相帮助，共同提高英语水平。 教学重难点 1 教学重点 - 重点单词father、mother、sister、brother的认读、书写与运用。 - 句型“This is my...”的正确理解与实际应用。 - 让学生能够准确识别不同家庭成员的英文表达，并在具体情境中介绍自己的家庭成员。例如，在展示家庭照片时，能准确地说“This is my father.”等。 2 教学难点 - 单词“brother”中“th”的发音，对于二年级学生来说较难掌握。 - 句型“This is my...”中，学生容易遗漏“my”，要让学生理解“my”表示所属关系的重要性。例如，有的学生可能会说“This is father.”，这就需要纠正。 教学方法 1 直观教学法 - 利用图片、家庭照片等直观教具展示家庭成员，让学生直观地看到father、mother等人物形象，从而更好地理解单词的含义。例如，教师展示一张父亲的照片，同时说出“father”，让学生将形象与单词联系起来。 2 情景教学法 - 创设家庭聚会等情景，让学生在情景中练习介绍家庭成员。如教师设置一个家庭聚会的场景，让学生扮演不同的家庭成员，互相介绍。 3 游戏教学法 - 通过“猜家庭成员”等游戏激发学生学习兴趣，巩固所学知识。例如，教师描述一个家庭成员的特征，如“She is a woman. She loves me very much. She cooks for me.”让学生猜出是“mother”。 4 交际教学法 - 组织学生进行小组对话练习，鼓励学生运用所学句型进行交流。如小组内成员互相介绍自己的家庭照片中的人物。 教学准备 1 多媒体课件，包含家庭成员的图片、视频等。 2 学生自己的家庭照片。 3 单词卡片、小奖品若干。 教学过程 第一课时 1 热身与导入 - 教师播放一首欢快的英语儿歌《The family song》，让学生跟着音乐的节奏一起哼唱，营造轻松的英语学习氛围。 - 教师简单与学生互动，问一些简单的问题，如“How are you today?”引导学生用“I'm fine, thank you.”回答，拉近与学生的距离，为新课学习做好铺垫。 2 呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一张全家福照片，教师指着照片中的人物说：“Look at this picture. This is a family. This is father.”同时展示单词卡片“father”，带领学生朗读几遍，注意纠正发音。然后采用同样的方法教授“mother”“sister”“brother”等单词。 - 教师将单词卡片打乱顺序贴在黑板上，指着卡片让学生认读，对读得又快又准的学生给予小奖品鼓励。 - 教师引导学生用“This is my...”句型来介绍黑板上的家庭成员单词卡片。例如，教师指着“father”的卡片，引导学生说“This is my father.”，让学生多进行几次练习。 - 小组活动：将学生分成小组，每个小组发一套单词卡片。小组成员轮流抽取卡片，并用“This is my...”句型介绍卡片上的家庭成员，其他小组成员认真倾听并纠正错误。 3 巩固与拓展 - 游戏：“猜家庭成员”。教师先请一名学生到讲台前，悄悄告诉他一个家庭成员单词，如“mother”。然后让该学生用动作和简单的描述来让其他学生猜出这个单词。例如，他可以说“She is a woman. She is very kind.”其他学生举手抢答。猜对的学生可以到讲台前进行下一轮游戏。 - 情景对话练习：教师创设情景，如春节家庭聚会。学生两人一组，根据情景用“This is my...”句型互相介绍自己想象中的家庭成员。例如： A: This is my father. He is very strong. B: This is my sister. She is very cute. 4 总结与作业 - 教师与学生一起回顾本节课所学的家庭成员单词和句型，强调重点和难点。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己画的家庭成员简笔画，并且要用到“This is my...”句型。 第二课时 1 复习与导入 - 教师与学生进行简单的问候，然后展示上节课学习的单词卡片，让学生快速认读，复习father、mother、sister、brother等单词。 - 邀请几位学生到讲台前，用“This is my...”句型介绍自己的家庭成员，检查学生对上节课知识的掌握情况。 2 呈现与操练 - 教师拿出自己的家庭照片（照片中家庭成员的面部可以用卡通贴纸遮住一部分），然后说：“This is my family. But some of them are hidden. Let's guess who they are.”教师用“This is my...”句型描述照片中的家庭成员，但是故意省略关键信息，让学生猜测。例如，教师说：“This is my... He is tall and strong. He likes to play football.”引导学生猜出是“father”。然后教师再展示其他照片中的家庭成员，继续进行这个练习。 - 小组活动：学生拿出自己的家庭照片，在小组内互相进行类似的练习。一名学生描述照片中的家庭成员，其他学生猜测，然后轮流进行。 - 教师在黑板上写出一些句子，如“This is my mother.”“This is my brother.”等，但是句子中会有一些小错误，如“This is mother.”让学生找出错误并改正，加深学生对句型的理解。 3 巩固与拓展 - 游戏：“家庭角色扮演”。将学生分成小组，每个小组分配不同的家庭成员角色，如father、mother、sister、brother等。小组成员根据自己的角色，用“This is my...”句型互相介绍，并且可以进行一些简单的对话，如： Father: This is my son. He is very naughty. Mother: This is my daughter. She is very lovely. - 制作家庭树：教师给每个学生发一张纸和一些彩笔，让学生画一棵家庭树，在树上写出家庭成员的英文单词，并用“This is my...”句型描述家庭成员之间的关系。例如，在father和mother的旁边可以写“This is my father. This is my mother. They are my parents.” 4 总结与作业 - 教师总结本节课复习和新学的内容，重点强调学生在练习中容易出现的错误。 - 布置作业：让学生用英语写一段简短的话介绍自己的家庭，至少包含三个家庭成员，并且要用到“This is my...”句型。 第三课时 1 热身与导入 - 教师播放一段关于家庭生活的英语小视频，视频中有家庭成员之间的互动，如一起吃饭、一起看电视等。播放完视频后，教师提问学生在视频中看到了哪些家庭成员，用英语回答。 - 教师与学生进行简单的英语对话，如“Did you have a good time with your family yesterday?”引导学生用“Yes, I did.”或者“No, I didn't.”回答，活跃课堂气氛。 2 呈现与操练 - 教师在黑板上画出一个简单的家庭场景图，里面有father、mother、sister、brother等人物形象。然后教师指着图中的人物，用不同的句子来描述，如“He is my father. She is my mother.”同时强调“my”的用法。然后教师擦掉图中的一些人物，让学生根据记忆用英语描述缺失的人物，如“This is my sister. She is missing in the picture.” - 教师给出一些家庭成员的特征描述，让学生用“This is my...”句型进行完整的句子表达。例如，教师说：“A woman. She is beautiful. She likes singing.”学生回答：“This is my mother.” - 小组竞赛：将学生分成小组，教师说出家庭成员的特征，小组内成员抢答，用“This is my...”句型回答。回答正确的小组加分，最后统计得分，对获胜小组给予奖励。 3 巩固与拓展 - 制作家庭相册：教师让学生拿出自己之前画的家庭成员简笔画或者照片，制作一个简单的家庭相册。在相册的每一页，学生要用英语写下对这个家庭成员的介绍，使用“This is my...”句型。然后学生可以在小组内互相展示自己的家庭相册，并用英语介绍其中的家庭成员。 - 情景对话创作：教师给出一个情景，如家庭旅行。学生分组创作一段对话，对话中要包含对家庭成员的介绍，使用“This is my...”句型。例如： A: We are on a family trip. This is my father. He is driving the car. B: This is my sister. She is looking at the scenery outside. C: And this is my mother. She is preparing food for us. 4 总结与作业 - 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括对家庭成员的描述、“my”的用法等重点知识。 - 布置作业：让学生回家后与家人一起制作一个英语家庭介绍短视频，视频中要用到“This is my...”句型介绍每个家庭成员，下节课在课堂上分享。 第四课时 1 复习与导入 - 教师检查学生的家庭介绍短视频作业，邀请几位学生在课堂上展示自己的视频，其他学生认真观看并学习。 - 教师对学生的视频内容进行简单点评，然后展示单词卡片，复习father、mother、sister、brother等单词的认读。 2 阅读与理解 - 教师拿出一本简单的英语绘本，绘本内容是关于一个家庭的故事，里面包含了本节课学习的家庭成员单词和句型。教师先展示绘本的封面，让学生猜测绘本的内容，然后开始阅读绘本。 - 在阅读过程中，教师遇到重点单词和句型时，会停下来进行讲解和强调。例如，当读到“This is my brother. He is very brave.”时，教师会再次强调“this is my...”句型的用法，并且解释“brave”这个单词的意思。 - 教师读完绘本后，提出一些问题让学生回答，如“How many family members are there in the story?”“Who is the bravest in the family?”等，检查学生对绘本内容的理解。 3 模仿与操练 - 教师再次阅读绘本，让学生跟着模仿朗读，注意语音语调。 - 小组活动：学生分组，每个小组分配一段绘本内容，小组成员一起练习朗读，然后进行小组展示。其他小组可以对展示的小组进行评价，如指出读音错误或者表扬读得好的地方。 - 教师根据学生的表现进行总结评价，对存在的问题进行纠正。 4 总结与作业 - 教师总结本节课通过绘本阅读学习到的知识，包括单词、句型以及对家庭故事的理解。 - 布置作业：让学生回家后自己找一本关于家庭的英语绘本阅读，并且用英语简单复述绘本内容给家长听。 第五课时 1 热身与导入 - 教师与学生一起唱一首关于家庭的英语歌曲，如《My Family》，让学生在欢快的歌声中进入课堂学习。 - 教师展示一些家庭相关的英语单词卡片，如father、mother等，让学生快速说出单词的中文意思，进行简单的复习。 2 书写指导 - 教师在黑板上的四线三格中示范书写father这个单词，一边写一边强调字母的大小写、笔顺等书写规范。例如，先写大写“F”，再写“a”“t”“h”“e”“r”，并且告诉学生“f”占三格，“a”“e”“r”占中间一格，“t”“h”占上两格。 - 学生拿出练习本，跟着教师在练习本上进行模仿书写。教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。 - 采用同样的方法指导学生书写mother、sister、brother等单词。教师可以在黑板上写出一些书写不规范的单词，如“FatheR”（R大写错误），让学生找出错误并改正，加深对书写规范的理解。 3 练习与巩固 - 课堂书写练习：让学生在练习本上认真书写father、mother、sister、brother这几个单词，每个单词写五遍。教师巡视检查，对书写认真、规范的学生给予表扬。 - 单词拼写比赛：将学生分成小组，教师说出一个家庭成员单词，如“sister”，小组成员迅速在纸上写出这个单词，写得又快又对的小组加分。通过这个比赛，提高学生对单词拼写的熟练程度。 4 总结与作业 - 教师总结书写单词时需要注意的要点，如大小写、笔顺、占格等。 - 布置作业：让学生回家后制作一张英语单词卡片，上面写着一个家庭成员单词，并且要规范书写，下节课带到课堂上进行展示。 第六课时 1 综合复习 - 教师利用多媒体课件制作一个家庭知识问答游戏。课件中会快速闪现家庭成员的图片、单词或者句型，学生需要根据看到的内容进行回答。例如，闪现father的图片，学生要快速说出“father”；闪现“This is my mother.”这个句子，学生要判断句子是否正确等。 - 小组竞赛：将学生分成小组，进行家庭知识竞赛。教师提出各种关于家庭成员单词、句型、家庭关系等方面的问题，小组成员共同回答。例如，教师问：“How do you introduce your brother in English?”小组回答：“This is my brother.”回答正确的小组加分，最后统计得分，对获胜小组进行奖励。 2 检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括对家庭成员单词的认读、拼写、句型的运用等方面的考查。例如，有单词拼写题“b _ _ _ _ _（brother）”，句型填空题“This is _ _（我的）father.”等。 - 学生独立完成测试卷，教师巡视考场，提醒学生注意答题规范。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行全面的评价和分析，记录学生的易错点和存在的问题。 3 反馈与总结 - 教师针对测试卷中出现的问题进行重点讲解，如单词“brother”中“th”的发音问题，很多学生可能会写错。教师再次强调正确的发音方法和拼写规则。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励其他学生向优秀学生学习。同时，鼓励学生在今后的英语学习中继续努力，提高自己的英语水平。 课堂练习例题及答案 1. 写出下列单词的英文。 - 父亲：father - 母亲：mother - 姐妹：sister - 兄弟：brother 2. 选择正确的单词填空。 - This is (my / I) father.（答案：my） - (She / He) is my mother.（答案：She） 3. 根据提示完成句子。 - （这是）This is my sister.（答案：This is） 4. 判断下列句子是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 - This is father.（×） - This is my brother.（√） 教学反思 在本单元的教学过程中，通过多种教学方法的运用，大部分学生能够较好地掌握家庭成员的英文单词和相关句型。直观教学法和情景教学法在帮助学生理解单词和句型方面起到了积极的作用，例如在教授单词时，利用家庭照片让学生直观地看到家庭成员形象，有助于他们更好地记忆单词。游戏教学法也有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度，像“猜家庭成员”等游戏让课堂气氛更加活跃。 学科网（北京）股份有限公司 $$