精品解析：上海市同济大学第一附属中学2024-2025学年高一上学期期中考试历史试卷

同济大学第一附属中学2024学年第一学期期中考试高一年级历史试卷 1. 源远流长的中华文明 中华文明是人类最古老的文明之一、源远流长、生生不息。 （一）文明曙光 （1）如图1所示，考古发现表明，①处为中国新旧石器时代的分界线，该处应时间应为（单选）（ ） A. 距今1万年前 B. 公元前1万年 C. 距今5000年前 D. 公元前5000年 （2）中华文明的起源是个动态的历史过程，充满着兴衰起伏、不断流徙与融合的情景。如图2所示，上演这些情景的主要舞台是（单选） （二）文明巡礼 （3）根据展品信息，将下列展品匹配相应展馆。（写字母） A.鲜卑旧墟石室嘎仙洞 B.殷墟出土刻有文字的龟甲 C.大雁塔进士题名帖 D.青铜器何尊铭文 E.莫高窟壁画里的曲辕犁 F.姜寨聚落遗址 G.云梦睡虎地秦律竹简 H.唐蕃会盟碑 I.墓葬中的壁画举孝廉图 （4）中华文明灿烂多彩、绵延不绝，上述图片从某些方面印证了其辉煌。按照示例完成任务；示例：研究古代文字，可以用图片B、C、D、G等印证。 任务1研究民族关系，可以用图片____等印证。（写字母） 任务2：研究中国古代的____，可以用图片C、I等印证。（写文字） （5）历史展品可以反映时代特征，请为下列展品选择相应的时代特征（填数字）。 展品A；展品C；展品D；展品I ①“封建亲戚，以藩屏周”②“朝为田舍郎，暮登天子堂” ③“举秀才，不知书；举孝廉，父别居”④“政局动荡，南方开发” 【答案】（1）A （2）④ （3）原始社会馆：F 夏商周馆： BD 秦汉馆：GI 魏晋馆： A 隋唐馆：CH （4） 任务1：AH；任务2：选官制度 （5） 展品A:④；展品C:②；展品D:①；展品I:③。 【解析】 【小问1详解】 本题是综合题。 据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时代（中国）。据本题材料并结合所学可知，新石器时代和旧石器时代的时间划分是根据人类对石器工具的制造和使用来划分的。旧石器时代在考古学上是以使用打制石器为标志的人类文化发展阶段，是石器时代的早期阶段。新石器时代以磨制石器为主，在考古学上是石器时代的最后一个阶段。距今1万年前，中国进入新石器时代，A项正确；BCD项时间错误，排除B、C、D项。故选A项。 【小问2详解】 据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：石器时代（中国）。据本题材料和所学可知，中华文明融合、诞生的核心地区是黄河中下游地区，即图中的④处；①是东北地区，②是西北地区，③是岭南地区，不符合题意。 【小问3详解】 结合图片和所学可知，姜寨聚落是仰韶文化聚落形态的典型代表，F属于原始社会馆；商朝称殷朝，B属于夏商周馆；何尊是西周早期周成王时的青铜器，D属于夏商周馆；G是秦律竹简，属于秦汉馆；举孝廉是汉朝的选官制度，I属于秦汉馆；A中有“鲜卑”，属于魏晋馆；大雁塔进士题名帖反映唐朝科举制，C属于隋唐馆；H是唐朝与吐蕃会盟的遗物，属于隋唐馆。 【小问4详解】 结合图片和所学可知，鲜卑旧墟石室嘎仙洞是少数民族鲜卑拓跋部祖庙，唐蕃会盟碑立于西藏拉萨大昭寺门前，是唐穆宗时唐朝与吐蕃会盟的遗物，故研究民族关系，可以用图片A、H印证。 隋炀帝时始建进士科，选官制度科举制形成，唐朝，“大雁塔进士题名帖”成为进士及第的代称；举孝廉是西汉选官制度察举制的主要标准，故C、I可以研究中国古代的选官制度。 【小问5详解】 ①描述的是分封制，对应展品商周时期D；②描述的是科举制，对应展品隋唐时期C；③描述的是察举制，对应汉朝展品I；④描述的魏晋时期社会动荡，对应北魏展品A； 2. 中国古代的“创新” 中华民族是一个充满创新精神的民族，在统一多民族封建国家的发展过程中，朝代不断更替，也涌现出诸多领域的“创新”之举。 （1）早期国家指的是：（ ） A. 秦朝 B. 夏朝 C. 唐朝 D. 春秋战国 E. 西周 F. 商朝 （2）以下哪些是早期国家的典型特征？（ ） A. 君主专制中央集权制度的创立 B. 青铜时代 C. 诸侯纷争与变法运动 D. 分封制与宗法制 （3）制度创新是国家发展的重要保障。将下列制度与其对应的历史时期相匹配。（填写字母） ①秦朝②西汉③魏晋南北朝④隋唐 （4）在下列方位示意图中填写不同历史时期在管理民族事务的相关措施（填写字母） A.孝文帝改革 B.北击匈奴，修筑长城 C.设置安西都护府 D.设置西域都护府 E.文成公主入藏与唐蕃会盟 （5）根据以上信息，概括古代与少数民族交往或管理的方式有哪些？ （6）这些交往方式对国家治理的意义何在？ （7）古代中国在文化和科技方面也有很多“创新”，判断下列选项对这些“创新”的描述是否正确。（用“正确”“错误”表示） ①春秋战国时期出现铁制农具和牛耕技术 ②西汉司马迁编纂的《史记》开创了纪传体断代史的先河 ③西汉蔡伦改进造纸术 ④隋朝太运河首次南北贯通，对巩固统一、促进南北经济交流起到重要作用 【答案】（1）BEF （2）BD （3）①FH ②GC ③E ④ABD （4）（1）B（2）D （3）C（4）E （5）A （5）方式：民族战争，设置机构，实行羁縻政策，和亲、会盟，政治改革。 （6）意义：政治上有利于统一多民族国家的巩固和发展，推动边疆的开发；经济上有利于发展封建国家经济，促进中原与边疆地区的交流和发展；文化上推动中原文化与少数民族的交流发展；民族上促进中华民族的发展，增强民族凝聚力，共同构成中华民族共同体。 （7）①正确②错误③错误④错误 【解析】 【小问1详解】 本题是综合题之主客一体题。时空是古代中国。依据所学中华文明的起源与早期国家的知识可知，早期国家是指夏、商、西周时期。 【小问2详解】 本题是综合题之主客一体题。时空是古代中国。依据所学夏商与西周的知识可知，早期国家的典型特征是经济方面手工业中青铜铸造发达，进入青铜时代，政治方面以血缘关系为纽带，形成家国一体的政治结构，西周时期的分封制与宗法制，B项、D项正确。君主专制中央集权制度是在秦朝时期创立的，排除A项；诸侯纷争与变法运动发生在春秋战国时期，排除C项。故选B项、D项。 【小问3详解】 本题是综合题之主客一体题。时空是古代中国。依据所学秦朝时期创立的皇帝制度和郡县制在全国推广；西汉时期汉初汉高祖推行郡国并行制、汉武帝设置刺史制度；魏晋南北朝时期选官制为九品中正制；隋唐时期中枢机构为三省六部制，选官制度为科举制，唐朝中后期赋税制度进行调整实行两税法。故①FH ②GC ③E ④ABD 【小问4详解】 本题是综合题之主客一体题。时空是古代中国。依据所学结合图片中的方位可知，秦朝时期北击匈奴，修筑长城，序号1处应选B项；西汉时期于公元前60年在乌垒城设置西域都护府，作为管理西域的军政机构，序号2处应选D项；唐朝中央政权加强对西域的管理，先后设置安西都护府和北庭都护府，序号3处应选C项；唐太宗时把文成公主嫁入西藏，9世纪前期，吐蕃与唐会盟，序号4处应选E项；魏晋南北朝时期北魏孝文帝进行改革，推动了民族交融，序号5处应选A项。 【小问5详解】  本题是综合题之主客一体题。时空是古代中国。依据上一小问不同历史时期管理民族事务的相关措施的内容，结合所学知识可得，秦汉与匈奴开展民族战争，西汉与唐朝政府在西域设置军政机构，实行羁縻政策，唐代与西藏和亲会盟，北魏孝文帝进行少数民族汉化改革，故方式包括民族战争，设置机构，实行羁縻政策，和亲、会盟，政治改革。 【小问6详解】 本题是综合题之主客一体题。时空是古代中国。依据所学古代与少数民族交往的措施及方式，从政治、经济、文化及民族角度概括民族间交往对国家治理的意义，如政治上有利于统一多民族国家的巩固和发展，推动边疆的开发；经济上有利于发展封建国家经济，促进中原与边疆地区的交流和发展；文化上推动中原文化与少数民族的交流发展；民族上促进中华民族的发展，增强民族凝聚力，共同构成中华民族共同体。 【小问7详解】 本题是综合题之主客一体题。时空是古代中国。依据所学可知，春秋战国时期生产力得到发展，出现铁制农具和牛耕技术，故①正确；西汉时期司马迁的《史记》首创了纪传体通史体裁，东汉班固撰写的《汉书》是我国第一部纪传断代史，故②错误；东汉时期蔡伦改进造纸术，③错误；隋炀帝时期开通大运河，贯通南北，对巩固统一、促进南北经济交流起到重要作用，④错误。 3. “汉武盛世”的面相 某教师为学生做有关：“汉武盛世”的专题讲座教师首先出示史料一 “汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙凛萸皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校；太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”。 ——司马迁《史记》 （1）教师提问：根据史料一概括“汉武盛世”的面相。 接着，教师出示了史料二 “当此之时，国疏而民富，役（凭借）财骄溢，或至兼并，豪党之徒，以武断於乡曲。” ——司马迁《史记·平准书》 （2）教师提问：通过这则追加的史料，还可以看到“汉武盛世”的哪一面相？ 然后，教师又出示了史料三 董仲舒向汉武帝上疏：“富者田连阡陌，贫者无立锥之地，邑有人君之尊，里有公侯之富，小民安得不困”。 ——司马光《资治通鉴》 （3）教师提问：这则史料可与上述哪则史料相佐证？说明理由。 （4）教师启发：综合上述史料，陈述你眼中的汉武盛世的面相，并从证据的角度说明理由？ 【答案】（1）国家安定，百姓生活富足，国家财力雄厚，粮食充裕。体现了汉武盛世的强盛。       （2）豪强兼并土地，雄霸一方，而国家空虚，说明国家对豪强缺乏有效管辖。      （3）材料三阐述了地方豪强土地兼并横行乡里，百姓生活愈发困苦，与史料二的记载相互佐证。理由：司马迁和董仲舒都生活在汉武帝时期，他们的话可以相互佐证。 （4）我眼中的汉武盛世：经济繁荣，但地方势力强大，社会贫富差距大，人民境遇悲惨。理由：前二条史料为当时人司马迁所著，为研究汉武盛世的直接证据。史料三为后人司马光所记载当时人董仲舒的上奏，可与前二条史料相互佐证。第一条证明汉武时期经济强盛，社会稳定，第二三条揭示贫富差距大，人民境况悲惨的社会问题，由此我得以全面了解汉武帝时期的历史面相。 【解析】 【小问1详解】 本题是综合题之情境活动题。时空是西汉时期的中国。根据史料一“国家无事”可得出，体现汉武帝时期国家安定。根据史料一“民则人给家足，都鄙廪庾皆满”可得，百姓生活富裕。根据史料一“都鄙廪庾皆满”得出，国家财力雄厚，粮食充裕，由此体现了盛世的强盛。 【小问2详解】 本题是综合题之情境活动题。时空是西汉时期的中国。根据史料二“役（凭借）财骄溢，或至兼并，豪党之徒，以武断于乡曲。”可得出豪强兼并土地，雄霸一方，国家空虚，说明对豪强缺乏有效管辖。 【小问3详解】 本题是综合题之情境活动题。时空是西汉时期的中国。根据史料三“董仲舒向武帝上疏”可得出这则史料为董仲舒上疏；根据史料三“富者田连阡陌，贫者无立锥之地。邑有人君之尊，里有公侯之富，小民安得不困”可得出阐述了汉武帝时地方豪强土地兼并横行乡里，百姓生活愈发困苦，与史料二的记载相互佐证。理由结合所学，董仲舒与司马迁都是西汉汉武帝时期的人物，他们的话可以相互佐证。 【小问4详解】 本题是综合题之情境活动题。时空是西汉时期的中国。结合对三则史料的分析及所学可概括得出，我眼中的汉武盛世经济繁荣，但地方势力强大，贫富差距大，人民境遇悲惨。前二条史料为当时人司马迁所著，为研究汉武盛世的直接证据。史料三为后人司马光所记载当时人董仲舒的上奏，可与前二条史料相互佐证。第一条证明汉武时期经济强盛，社会稳定，第二三条揭示贫富差距大，人民境况悲惨的社会问题，由此我得以全面了解汉武帝时期的历史面相。 4. 变法与改革 商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革。 （1）相比商鞅变法，北魏孝文帝改革的“除旧布新”主要体现在（ ） A. 废分封，行县制 B. 实行盐铁专营 C. 废旧俗，兴汉化 D. “罢黜百家，独尊儒术” （2）“孝文帝”这一称号中的“孝文”是（ ） A. 年号 B. 谥号 C. 庙号 D. 尊号 孝文帝改革顺应了历史发展的潮流，但改革并非一帆风顺，和商鞅变法一样遭到了反对，考验着变法者的智慧。 材料一 493年，孝文帝先利用卜筮制造舆论，令太常卿斋卜，筮以南伐之事，遇“革”，他立即说：“顺天应人之卦也！”群臣果被慑服，……会中，元澄稍露异见，他即厉声驳斥。 会后，单独召见元澄时他又温言说：“明堂之忿，恐人人竞盲沮我大计，故以声色怖文武耳。” 他与元澄坦诚相商，终于达成了共识。 ——据朱兴和《略论北魏孝文帝改革中的朝议》 （3）据材料一、概括孝文帝为减少改革阻力而采取的策略。 商鞅变法成就了秦朝一统天下，但名家对于商鞅的评价不尽相同。 材料一 “商君教秦孝公以连什伍，设告坐之过，燔诗书而明法令，塞私门之请而遂公家之劳，禁游宦之民而显耕战之士。孝公行之，主以尊安，国以富强。” ——韩非《韩非子·和氏》 材料二 “商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用，刑公子虔，欺魏将……亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君《开塞》、《耕战》书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！” ——司马迁《史记·商君列传》 材料三 “夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信。……昔齐桓公不背曹沫之盟，晋文公不贪伐原之利，魏文侯不弃虞人之期，秦孝公不废徙木之赏。此四君者，道非粹白，而商君……，犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉！” ——司马光《资治通鉴》 注：司马光系北宋时期的历史学家，北宋理学盛行，理学家希望重整伦理纲常。 （4）上述名家对商鞅的评价有哪两类？ （5）你认为，上述材料对商鞅的评价为何出现如此差异？ 【答案】（1）C （2）B （3）制造舆论；利用君主权威；凝聚人心。 （4）材料一、三，肯定为主。材料二，否定为主。 （5）评价视角（重点\内容）不同：材料一着重于商鞅变法在国家治理上取得的成效；材料二着重于对商鞅个人品质的评价；材料三着重于商鞅变法取信于民的做法。评价立场（目的\使命）不同：材料一韩非是法家代表人物，推崇社会变革，所以肯定了同样是法家代表的商鞅；材料二司马迁所处的西汉中期，儒家已成为统治思想和主流意识，难免受儒家价值观的影响；材料三司马光意在以商鞅的诚信告诫后世统治者，应引以为戒，提高执政水平。 评价的时代不同：材料一韩非生活在战国，社会转型和动荡仍在持续，需要法家思想治国平天下；材料二司马迁生活在西汉强盛时期，吸取了前朝的教训，治国安邦单靠法家治国已不合时宜；材料三司马光生活在北宋中期，理学开始影响士大夫，重振伦理纲常成为士大夫的使命。 【解析】 【小问1详解】 本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：北魏（中国）。根据所学知识可知，北魏孝文帝改革的“除旧布新”是指废除鲜卑旧俗，实行移风易俗，说汉语、改汉姓、穿汉服、与汉族通婚等汉化措施，C项正确；“废分封，行县制”是商鞅变法的措施，排除A项；“实行盐铁专营”和“罢黜百家，独尊儒术”是汉武帝时期的措施，与北魏孝文帝改革无关，排除B项和D项。故选C项。 【小问2详解】 本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（中国）。根据所学知识可知，中国古代皇帝死后，朝廷根据其生平事迹和地位，为他选择某个评价性的字词作为谥号，B项正确；年号是指皇帝用来纪年的称号， 孝文帝统治期间的年号有延兴，承明，太和，排除A项；庙号是指皇帝死后在太庙接受子孙祭祀时追尊的名号，孝文帝的庙号是高祖，排除C项； 从唐朝开始皇帝有尊号，尊号是指古代尊崇皇帝、皇后的称号，排除D项。故选B项。 【小问3详解】 本题是特点类材料分析题，时空是北魏（中国）。策略：根据材料一“493年，孝文帝先利用卜筮制造舆论，令太常卿斋卜，筮以南伐之事，遇‘革’”可知，制造舆论；根据材料一“群臣果被慑服，……会中，元澄稍露异见，他即厉声驳斥”可知，利用君主权威；根据材料一“会后，单独召见元澄时他又温言说”“他与元澄坦诚相商”可知，北魏孝文帝善于凝聚人心。 【小问4详解】 本题是特点类材料分析题，时空是古代（中国）。类别：根据材料一“孝公行之，主以尊安，国以富强”、材料三“而商君……，犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉”可以看出，韩非和司马光对商鞅的评价较为肯定。根据材料二“商君，其天资刻薄人也……亦足发明商君之少恩矣”可知，司马迁对商鞅评价较为否定。 【小问5详解】 本题是对比类材料分析题，时空是古代（中国）。差异原因：影响评价历史人物的因素有评价的视角、评价者的立场和所处的时代等。首先根据三则材料内容可知，三位名家评价视角不同。材料一“商君教秦孝公以连什伍，设告坐之过，燔诗书而明法令，塞私门之请而遂公家之劳，禁游宦之民而显耕战之士”，可见其着重于商鞅变法在国家治理上取得的成效；材料二“商君，其天资刻薄人也……亦足发明商君之少恩矣”可以看出，司马迁着重于对商鞅个人品质的评价；材料三“商君……，犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉”可知，司马光着重于商鞅变法取信于民的做法。从三位名家的立场来看，韩非是法家代表人物，推崇社会变革，所以肯定商鞅；司马迁是汉武帝时期历史人物，此时独尊儒术，因此其会受到儒家价值观的影响；司马光是站在统治者立场看待商鞅变法，其意在以商鞅的诚信告诫后世统治者，应引以为戒，提高执政水平。从三位名人所处的时代来看：韩非生活在战国，此时正处于社会转型时期，因此需要法家思想治国平天下；司马迁生活于汉武帝时期，此时汉朝国力强盛，采取外儒内法的治国之策，因此单纯靠法家思想治国已经不合时宜。司马光生活在北宋中期，儒学复兴，理学开始影响士大夫，重振伦理纲常成为士大夫的使命，因此其更重视商鞅诚信一面。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 同济大学第一附属中学2024学年第一学期期中考试高一年级历史试卷 1. 源远流长的中华文明 中华文明是人类最古老的文明之一、源远流长、生生不息。 （一）文明曙光 （1）如图1所示，考古发现表明，①处为中国新旧石器时代的分界线，该处应时间应为（单选）（ ） A. 距今1万年前 B. 公元前1万年 C. 距今5000年前 D. 公元前5000年 （2）中华文明的起源是个动态的历史过程，充满着兴衰起伏、不断流徙与融合的情景。如图2所示，上演这些情景的主要舞台是（单选） （二）文明巡礼 （3）根据展品信息，将下列展品匹配相应展馆。（写字母） A.鲜卑旧墟石室嘎仙洞 B.殷墟出土刻有文字的龟甲 C.大雁塔进士题名帖 D.青铜器何尊铭文 E.莫高窟壁画里的曲辕犁 F.姜寨聚落遗址 G.云梦睡虎地秦律竹简 H.唐蕃会盟碑 I.墓葬中的壁画举孝廉图 （4）中华文明灿烂多彩、绵延不绝，上述图片从某些方面印证了其辉煌。按照示例完成任务；示例：研究古代文字，可以用图片B、C、D、G等印证。 任务1研究民族关系，可以用图片____等印证。（写字母） 任务2：研究中国古代的____，可以用图片C、I等印证。（写文字） （5）历史展品可以反映时代特征，请为下列展品选择相应的时代特征（填数字）。 展品A；展品C；展品D；展品I ①“封建亲戚，以藩屏周”②“朝为田舍郎，暮登天子堂” ③“举秀才，不知书；举孝廉，父别居”④“政局动荡，南方开发” 2. 中国古代的“创新” 中华民族是一个充满创新精神的民族，在统一多民族封建国家的发展过程中，朝代不断更替，也涌现出诸多领域的“创新”之举。 （1）早期国家指的是：（ ） A. 秦朝 B. 夏朝 C. 唐朝 D. 春秋战国 E. 西周 F. 商朝 （2）以下哪些是早期国家的典型特征？（ ） A. 君主专制中央集权制度的创立 B. 青铜时代 C. 诸侯纷争与变法运动 D. 分封制与宗法制 （3）制度创新是国家发展的重要保障。将下列制度与其对应的历史时期相匹配。（填写字母） ①秦朝②西汉③魏晋南北朝④隋唐 （4）在下列方位示意图中填写不同历史时期在管理民族事务的相关措施（填写字母） A.孝文帝改革 B.北击匈奴，修筑长城 C.设置安西都护府 D.设置西域都护府 E.文成公主入藏与唐蕃会盟 （5）根据以上信息，概括古代与少数民族交往或管理的方式有哪些？ （6）这些交往方式对国家治理的意义何在？ （7）古代中国在文化和科技方面也有很多“创新”，判断下列选项对这些“创新”的描述是否正确。（用“正确”“错误”表示） ①春秋战国时期出现铁制农具和牛耕技术 ②西汉司马迁编纂的《史记》开创了纪传体断代史的先河 ③西汉蔡伦改进造纸术 ④隋朝太运河首次南北贯通，对巩固统一、促进南北经济交流起到重要作用 3. “汉武盛世”的面相 某教师为学生做有关：“汉武盛世”的专题讲座教师首先出示史料一 “汉兴七十余年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙凛萸皆满，而府库余货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校；太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”。 ——司马迁《史记》 （1）教师提问：根据史料一概括“汉武盛世”的面相。 接着，教师出示了史料二 “当此之时，国疏而民富，役（凭借）财骄溢，或至兼并，豪党之徒，以武断於乡曲。” ——司马迁《史记·平准书》 （2）教师提问：通过这则追加的史料，还可以看到“汉武盛世”的哪一面相？ 然后，教师又出示了史料三 董仲舒向汉武帝上疏：“富者田连阡陌，贫者无立锥之地，邑有人君之尊，里有公侯之富，小民安得不困”。 ——司马光《资治通鉴》 （3）教师提问：这则史料可与上述哪则史料相佐证？说明理由。 （4）教师启发：综合上述史料，陈述你眼中的汉武盛世的面相，并从证据的角度说明理由？ 4. 变法与改革 商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革。 （1）相比商鞅变法，北魏孝文帝改革的“除旧布新”主要体现在（ ） A. 废分封，行县制 B. 实行盐铁专营 C. 废旧俗，兴汉化 D. “罢黜百家，独尊儒术” （2）“孝文帝”这一称号中的“孝文”是（ ） A. 年号 B. 谥号 C. 庙号 D. 尊号 孝文帝改革顺应了历史发展的潮流，但改革并非一帆风顺，和商鞅变法一样遭到了反对，考验着变法者的智慧。 材料一 493年，孝文帝先利用卜筮制造舆论，令太常卿斋卜，筮以南伐之事，遇“革”，他立即说：“顺天应人之卦也！”群臣果被慑服，……会中，元澄稍露异见，他即厉声驳斥。 会后，单独召见元澄时他又温言说：“明堂之忿，恐人人竞盲沮我大计，故以声色怖文武耳。” 他与元澄坦诚相商，终于达成了共识。 ——据朱兴和《略论北魏孝文帝改革中的朝议》 （3）据材料一、概括孝文帝为减少改革阻力而采取的策略。 商鞅变法成就了秦朝一统天下，但名家对于商鞅的评价不尽相同。 材料一 “商君教秦孝公以连什伍，设告坐之过，燔诗书而明法令，塞私门之请而遂公家之劳，禁游宦之民而显耕战之士。孝公行之，主以尊安，国以富强。” ——韩非《韩非子·和氏》 材料二 “商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。……及得用，刑公子虔，欺魏将……亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君《开塞》、《耕战》书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫！” ——司马迁《史记·商君列传》 材料三 “夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信。……昔齐桓公不背曹沫之盟，晋文公不贪伐原之利，魏文侯不弃虞人之期，秦孝公不废徙木之赏。此四君者，道非粹白，而商君……，犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉！” ——司马光《资治通鉴》 注：司马光系北宋时期的历史学家，北宋理学盛行，理学家希望重整伦理纲常。 （4）上述名家对商鞅的评价有哪两类？ （5）你认为，上述材料对商鞅的评价为何出现如此差异？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $