22《为中华之崛起而读书》课件-2024-2025学年统编版语文四年级上册

单元任务 拳拳爱国心,殷殷报国志。跨越古今,爱国志士在家国大义面前展现的爱国情怀,激发着新时代少年的报国之志。本周,班级准备开展“祖国,我想对你说”主题活动,选择自己喜欢的方式致敬英雄,表达自己的爱国之情。 1 单元任务 爱国人物故事会 任务三 任务二 任务四 重温少年周恩来的读书誓言 感受他的报国志,用自己的话讲讲周恩来的故事 讲一讲梅兰芳蓄须的故事 围绕核心事件,用演一演的方式来讲一讲 推介具有“延安精神”的人物 查找相关资料,讲讲能体现“延安精神”的人物故事 小试牛刀,运用方法再阅读 通过关注主要人物和事件,把握文章的内容 任务一 传诵千年的沙场豪情 说说你对古代英雄说的话 任务五 任务六 若寄彩笺兼尺素,山长水阔有知处用书信与远方的亲人或朋友交流感情 2 单元任务 爱国人物故事会 任务三 任务二 任务四 重温少年周恩来的读书誓言 感受他的报国志,用自己的话讲讲周恩来的故事 讲一讲梅兰芳蓄须的故事 围绕核心事件,用演一演的方式来讲一讲 推介具有“延安精神”的人物 查找相关资料,讲讲能体现“延安精神”的人物故事 小试牛刀,运用方法再阅读 通过关注主要人物和事件,把握文章的内容 任务一 传诵千年的沙场豪情 说说你对古代英雄说的话 任务五 任务六 若寄彩笺兼尺素,山长水阔有知处用书信与远方的亲人或朋友交流感情 3 为中华之崛起而读书 为中华之崛起而读书 课型:精读引领课 4 挑战一:梳理《为中华之崛起而读书》中的生字词。 回顾预学 1.注意下列加点字的读音,再把词语正确地读两遍。 崛起 模范 姓魏 清晰 效仿 淮安 疑惑 惩处 训斥 ju . . f n w i . x . xi o . hu i . hu . ch ng . ch . 识字评价小助手 读对字音 辨析字音 读懂字意 我获得了 颗星 . x n 2.读一读下面的句子,注意“难”字的读音。 人生的道路上,难免会遭遇困难(n n),然而当灾难(n n)降临时,我们不能畏惧他人的责难(n n),更应该鼓起勇气,奋力而行。 5 挑战一:梳理《为中华之崛起而读书》中的生字词。 回顾预学 3.读一读,认一认,并将生字工整地书写一遍。 写字评价小助手 笔顺正确 结构恰当 书写工整 我获得了_颗星 你想提醒大家什么呢? 6 挑战二:阅读《为中华之崛起而读书》,思考课文写了哪三件事。 回顾预学 第一件事 第二件事 第三件事 在修身课上,周恩来表明了心迹:要“为中华之崛起而读书”。 十二岁那年,在奉天听伯父说“中华不振”,他疑惑不解。 周恩来在租界里看到一位中国妇女受到外国人的欺侮,而无处说理,体会“中华不振”。 7 挑战三:阅读周恩来的资料卡,了解“周恩来”。 回顾预学 请说说你了解哪些周恩来的故事吧! 挑战二、三评价小助手 初读课文,梳理文章发生的事件 能准确概括,语言简洁清晰 阅读资料卡,讲述自己知道的故事 我获得了 颗星 周恩来: (1898~1976)浙江绍兴人,生于江苏淮安。伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家。从小学时立志“为中华之崛起而读书”,在南开学校毕业时与同学们互赠留言“愿相会于中华腾飞世界时”,到日本留学又回国参加五四运动,再到欧洲勤工俭学又回国投身革命……他的一生都在为中华之崛起而奋斗。 “为中华之崛起而读书!” ——周恩来 8 活动一:梳理周恩来儿时的故事 学习活动 活动二:品读诗歌,心系中华 活动四:爱国故事分享角 活动五:书写读书之感悟 活动三:探寻夏明翰的爱国之志 活动一:梳理周恩来儿时的故事 有一种骄傲叫中国!这里有上下五千年的文明,有可亲可敬的人们,有赓续传承的事业,也有浓浓的爱国情怀。下面,让我们一起走进周恩来总理的童年,探寻他成长的足迹。 几件事 时间 地点 主要人物 事件及发生先后顺序 1 新学年开始 奉天 东关模范学校 周恩来 魏校长 立下誓言③ 2 3 你能把三件事连起来说一说故事发展的过程吗? 学习提示: 1.以小组为单位进行学习。 2.默读课文,边读边圈画文章中你不理解的词句,组内交流,尝试寻找答案。 3.思考文章写了几件事,如何划分自然段落,完成表格的填写。 精读课文 第一件事(第1-10自然段):在修身课上,周恩来表明了心迹:要“为中华之崛起而读书”。 4 2 1 3 7 6 5 10 9 8 时间 地点 人物 人物 精读课文 第二件事(第11-14):十二岁那年,在奉天听伯父说“中华不振”,他疑惑不解。 14 12 13 17 16 15 11 时间 人物 精读课文 第三件事(第15-17自然段):周恩来在租界里看到一位中国妇女受到外国人的欺侮,而无处说理,体会“中华不振”。 17 16 15 地点 时间 人物 这篇文章没有按照事情的发展顺序叙述这三件事,而是先出示结果,再追述原因,课文从生动的情境描写开始,制造悬念,步步释疑,引人入胜。 活动一:梳理周恩来儿时的故事 几件事 时间 地点 主要人物 事件及发生先后顺序 1 新学年开始 奉天 东关模范学校 周恩来 魏校长 立下誓言③ 2 3 你能把三件事连起来说一说故事发展的过程吗? 十二岁那年 东北,奉天 伯父 周恩来 被告诫“中华不振” 一个星期天 租界 周恩来 中国妇女 洋人 见闻中华不振 果 因 周恩来十二岁那年到了东北奉天上学,他心中一直对伯父口中的“中华不振”疑惑不解,有一个星期天,他到了被外国人占据的地方,亲眼目睹一位中国妇女受到外国人的欺侮,而无处说理,他体会到“中华不振”,后来在修身课上,他表明了心迹:要“为中华之崛起而读书”。 。 活动二 :品读诗歌,心系中华 有感情地朗读下面周恩来写的诗,思考周恩来为什么会立下如此志向? 大江歌罢调东头, 邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁, 难酬蹈海亦英雄。 “掉头东”,“掉”指船桨,表明义无反顾的抉择。表达了周恩来负笈东渡寻求真理的决心。 他到日本求学的目标,即细密地研究多门科学以拯救濒临绝境的中国。 像达摩面壁十年一样苦苦追求,专心致习,探求救国真理。 如果最后无法达成自己的目标,就算投海也是英雄。 活动二 :品读诗歌,心系中华 有感情地朗读下面周恩来写的诗,思考周恩来为什么会立下如此志向? 大江歌罢调东头, 邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁, 难酬蹈海亦英雄。 结合古诗,你认为周恩来立下志向的原因是: ①当前国家处于危难之中,对济世救国强烈的责任感 ②立志打破当前中国的困境,对高尚理想的执着追求; ③以及个人的英雄气概和自我牺牲精神 活动三:探寻夏明翰的爱国之志 中国人在自己的土地上,却受到了洋人的欺凌,这在年幼的夏明翰心里种下了一颗什么样的种子?默读文章《国耻恨难消》,梳理文章写了几件事,并连起来说一说主要内容吧! 人物: 故事内容: 人物: 故事内容: 人物: 故事内容: 目睹了船上的两件事,幼小的夏明翰明白了 学习提示: 1.默读课文,梳理文章中的事件,并用自己的话连起来说一说。 2.发现两篇文章写法上的相似之处。 3.从文中出现的两首诗中感受当时国家的处境以及夏明翰的人物形象。 (以下活动建议放在第二课时) 1928年3月, 武汉市上空彤云密布,阴风凄凄。在国民党反动派的刑场上,共产党员夏明翰大义凛然,慷慨赋诗:“砍头不要紧, 只要主义真。 杀了夏明翰,还有后来人。” 夏明翰,1900年生于湖北秭归。他少年时代就疾恶如仇,立志报国。有一次,明翰跟着母亲从武汉乘船到九江。船上,耀武扬威的洋人动不动就对中国乘客强行非礼。有个乘客因为没把行李放到床铺底下,洋人便气势汹汹地破口大骂,并一脚把行李踢出去老远。 “这是咱们中国的土地,怎么能容忍洋人横行霸道!”明翰攥起小拳头,愤愤地望着母亲清癯的面孔。母亲的心情又何尝不是这样呢!她鄙夷地瞥了身旁的洋人一眼,当即吟诵了一首抒发忧国之情的诗歌。吟完,又对明翰说:“怒气憋在肚子里会生病的,你也来作一首吧! 2 国耻恨难消 夏明翰随母亲乘船,目睹洋人对中国乘客非礼,内心愤怒。 夏明翰在国民党反动派刑场上大义凛然赋诗。 明翰伏在船栏杆上,默默地眺望着, 沉思着。此时,滚滚的长江上,一幕悲剧正在发生:一艘横冲直撞的外国轮船撞碎了中国渔民的小木船,负伤落水的渔民发 出了凄厉的喊声…… 明翰触景感怀, 一首充满仇恨的小诗脱口而出:“洋船水上漂,洋旗空中飘。洋人逞淫威……” 第四句还没说出来,母亲已经接上了:“国耻恨难消。” 后来,夏明翰把这首诗工整地抄在了本子上,一直保存到就义前。 夏明翰眺望远处看见了一艘外国轮船撞碎中国渔民的小木船,渔民负伤发出了凄厉的喊声,他触目伤怀作了一首诗。 外国列强在华肆意妄为,国家和人民饱受屈辱。他坚定了反抗列强欺凌和反动统治的信念,为消除国耻、实现救国救民目标,不惜献身,并坚信有后来人继承遗志。 人物: 故事内容: 人物: 故事内容: 人物: 故事内容: 目睹了船上的两件事,幼小的夏明翰明白了 他是一个 、 的人。 夏明翰在国民党反动派刑场上大义凛然赋诗。 夏明翰 夏明翰随母亲乘船,目睹洋人对中国乘客非礼,内心愤怒。 夏明翰、洋人、中国乘客 目睹被外国撞碎的中国渔民的小木船,触目伤怀作诗 夏明翰、 中国渔民 现在国家和人民正在饱受屈辱,只有国家强大才能不被欺负,立志消除国辱,实现救国救民。 热爱祖国 大义凛然 活动三:探寻夏明翰的爱国之志 读了周恩来和夏明翰的故事,你怎么理解“中华不振”的含义?并和同学交流,为了避免这种情况再次发生,我们应该怎么做。 读了周恩来和夏明翰的故事,你怎么理解“中华不振”的含义? _ 当时的政府腐败无能,国力衰弱,领土不完整,人民饱受帝国主义的欺凌。 活动四 : 爱国故事分享角 爱国情深,共筑家园。我们成长的道路上充满了对祖国深深的爱与敬仰。无论是听爷爷奶奶讲述过去的岁月,还是在书本中读到英雄人物的事迹,这些故事都会在我们内心深处悄悄生根发芽。今天我们走近了人物周恩来与夏明翰,请你用自己的话来讲一讲他们的故事吧! 活动五 :书写读书之感悟 书籍是人类进步的阶梯。看完周恩来总理和夏明翰的故事,对于“为什么而读书”这个问题你有没有新的启发呢?请拿起笔,记录下你的思考,与我们分享你关于读书的热情与信念吧! 为什么而读书? 班级讨论会 我读书是为了增长见识,你是为什么而读书的呢? 活动五 :书写读书之感悟 目标: 理由 1. 2. 3. 为 而读书 评价小助手 对“为什么而读书”这个问题有新的思考 将自己的感悟用流畅的语言记录下来 和同学分享你的收获 我获得了 颗星 追求真理 追求真理,找到正确的人生方向 拓宽认知范围,提升自我 学习专业知识,在复杂的生活中辨别真伪 奉献社会,传承人类智慧 为中华之崛起而读书,燃壮志豪情; 促民族复兴而奋斗,展时代风采。 28 $$