广东英语听说教学中存在的问题及其对策课件-2025届高三英语一轮复习

高中英语听说教学中存在的问题及其对策 一、高考英语听说存在问题 1. 缺少课程性评价 2. 听说教学属于“听录音、做习题”的考查 3. 听力结果的教学是“检测型”的教学 4. 课时不够 训练量不足 5. 课内训练针对性不够 6. 训练反馈不及时或者没有反馈 7. 反馈和评价主观性大，准确性不够 8. 学生不重视 基于2016年至2018年三年累积的专家评分数据与学生的实际成绩数据，通过人工智能技术反算出广东高考英语听说考试三种不同题型的评分特征权重值。 模仿朗读采分特征权重表： 准确度失分点 流畅度失分点 完整度失分点 ★★★ 加音 ★★★ 语调不正确 ★★★ 短语、句子未读完 ★★★ 吞音 ★★★ 节奏不正确 ★★★ 漏词、跳词 ★★★ 辅音不到位 ★★★ 未正确意群停顿 ★★ 吞音 ★★★ 元音不饱满 ★★★ 未正确连读 ★★ 生难词卡顿 ★★★ 重音错位 ★★★ 未正确失去爆破 ★★ 未正确失去爆破 ★★ 未正确连读 ★★★ 生难词卡顿 ★ 未正确意群停顿 ★★ 生难词卡顿 ★★ 未正确重读 ★ 辅音不到位 ★ 短语、句子未读完 ★★ 重音错位 ★ 元音不饱满 ★ 未正确意群停顿 ★ 元音不饱满 ★ 未正确重读 ★ 辅音不到位 ★ 漏词、跳词 ★ 加音 主要失分点 1.元音不够饱满清晰 (more, actually,walk) 2.辅音不够清晰,如：th/f 不分，th作为尾音发不出来, v/w ，n/l发音混淆 (pronounce，crowd, every)单词中的辅音读不出来(beyond) 3.加音 I have no interest(ing) 4.吞音( I don’t thin（ k ）I can do i（t） 5.未失去爆破 （ explore) 6.意群停顿 （句子分析） 7.节奏 (重读、弱读、语速） 二、合理的教学方法 1.扎实进行听说基本功训练 • 掌握音标拼写及读法，懂得对生词进行标音，能灵活运 用相同音节的读音来拼读生词。 • 掌握正确的语音、语调、节奏 、停顿、 连读等朗读技巧。只有进行大量的 模仿练习 , 才能打好语音语调的基础。 • 掌握多音节词的重音、失去爆破、省音、词末-s与-ed的发音、the的读法、生词拼读 规则、词性变化发音等 。 2.坚持每天跟读、朗读是提高语感的有效途径 “外语教学最大的问题不是难度问题，是频度问题”---龚亚夫 提高口语：增加练习频度 纠音：加强语篇朗读，熟读20-30篇新概念英语能 注重数字的读法，包括： A. 具体数字的数量及十/百/千/百万/十亿等 B. 年份（2012）、日期（July 15）、时刻（9:15） C.小数（3.4）、百分数（20%）、比率（2/3） D.货币（$18.29） E.其他 如:帝王（William I ）、战争（World War II ） 1.元音及组合饱满读 2.难点音素突破读（n/ r 等） 3.生词难词按规则读 4.多音节词标重音读 5.数字、专业名词流利识读 6.首尾相连平滑读 7.划分意群好停好读 8.模拟原声仿真读 微技能训练 3. 通过听写和听力填空的方式加强学生的精听能力。 •注意训练口语语言的准确性、规范性（句子结构、第一人称转第三人称、he/she、时态、单复数、搭配、词性） •考查转述能力，非照搬原文句子背出 •平时训练时要注重抓重要信息点 •系统地进行英文笔记/速记训练 4. 训练笔记速记技巧 ①记什么？ 一篇故事中，可以把需要听记的信息分为两类: 第一类：故事脉络。 故事脉络信息指故事主要情节的信息，听记这类信息是理解故事大意的必要手段，也是复述的基础。故事的脉络信息主要呈现在动词（词组）、名词、形容词上。动词（词组）：描述事件如何进行的关键；名词：涉及故事的人物、对象等；形容词：在故事中表达事件的状态、人物的性格、感情等，所以动词（词组）、名词、形容词是记录的重点。 第二类：衔接和细节信息 衔接信息包括句子状语、从句等非主干信息，这些信息往往是事件的时间或场景切换的提示；细节信息包括对故事脉络信息的进一步解释、扩充等各种修饰成分。 故事的衔接和细节信息主要体现在时间、地点等状语上和从句上，在记录好故事脉络信息的基础上，记录这类信息。 ②怎么记？ 1. 利用读题时间，快速浏览梗概，掌握故事大意。 2. 将草稿纸横放，然后把题干中的5个关键词快速用缩写、简写或全写的方式均匀写在上面，关键词上方和下方留出足够的空间。 3. 听第一遍，主记故事脉络信息，即动词、名词和形容词。在听到第一个关键词之前，笔记写在第一个关键词上方，听到第一个关键词后，笔记写在第一个关键词下方，直到听到第二个关键词，笔记在第二个关键词下方开始写，以此类推。注意，笔记要竖着记，每行最好不超过3个单词。 4. 听第二遍，补充衔接和细节信息。在已记笔记的空隙间、对应已记的脉络信息补充衔接和细节信息。 如何速记？大家在平时的练习中，可以总结自己的速记方法，只要自己看得懂，怎么记都是好方法。 1）. 简写单词 （1）去掉元音 msg = message market = mkt （2）保留首字母或前几个字母 y = year m = month info = information edu = education （3）保留开头和结尾的发音字母 pl = people rm = room （4）根据发音r = are u = you ur = your thru = through （5）使用约定俗成的缩略词 ASAP = as soon as possible AMAP = as much/many as possible ad = advertisement TV = television co. = company e.g. = for example esp = especially max = maximum min = minimum 2）. 使用数学符号 + 表示 plus，add，enhance，more 等 3+ 表示 most，最高级等 - 表示 minus，decrease，cut down，few，lack of，short of 等 ÷表示 except，besides等 % 表示 percent > 表示 bigger，stronger，greater，more than，surpass，transcend 等 < 表示 less than，lower than，smaller than 等 = 表示 equal to，is，same as，come up to 等 ≠ 表示 different from，differ from，distinct 等 ≈ 表示 about，around，nearly，almost，similar to，approximately 等 ∵ 表示 because，for，since，as，due to，thanks to，as a result of ∴ 表示 so，so that，therefore，thus 等 √ 表示 agree，right，correct，allow 等 × 表示 disagree，wrong，refuse，incorrect，not allow 等 ※ 表示 important，serious 等 ＄ 表示 money，rich，benefit，fund，capital 等 3）. 标点符号 ：表示各种类似于“说”的动词，如 say，speak，think，consider，talk，mark，announce，declare，hope等 ？表示问题困难，如 question，issue，difficulty，hardship，barrier等 . 表示时间点，位置不同概念不一样，如 . day = yesterday， y= last year，wk. = next week，2y. = two years later 。 表示 stop，end，finish 等 （）表示 between，among 等 4）. 图形符号 口 表示 country，nation，state 等例：口 C = China 口/口 = between countries ⊙ 一个圆桌，中间放着花盆，用来表示 meeting，conference，seminar等 5）. 箭头符号 ↑ 表示 up，upward，rise，develop，increase，improve，make progress 等 ↓ 表示 drop，sink，decline，descend，decrease，fall，reduce，cut down 等 → 表示 get to，produce，arrive，obtain，lead to，go ahead，make for 等 ← 表示 return，come from，reverse 等 6）. 使用汉字 有些单词如 great、small、clothes、woman 等，用缩写或符号图形可能都不如写汉字大、小、衣、女等方便快捷，因此汉字速记也是一种很好的策略。 Practice makes perfect! 5.开展丰富多彩的活动 课本内容复述或文段朗读，故事听写，即时背诵竞赛，电影配音大赛等等。 6.听说训练三个原则： 有恒，即持之以恒； 有序，循序渐进； 有量，要有一定数量的听说训练。 问渠哪得清如水 为有源头活水来！ 教师要积极关注现代信息技术 在英语教学应用领域中的发展 和进步，努力营造信息化教学 环境，学习和利用网络提供的 实时、个性化学习资源。 Practice makes perfect! 技术千万条 练习第一条 Thank You! $$