2《落花生》导学案-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《落花生》导学案 一、学习目标 知识与技能目标 会写 “亩、播、浇” 等 7 个生字，能正确读写 “播种、浇水、吩咐” 等词语。 有感情地朗读课文，背诵重点段落。 了解课文借物喻人的写作手法，能说出花生的特点和父亲赞美花生的话的含义。 过程与方法目标 通过自主学习、小组合作探究，理解课文内容，体会作者对花生品格的赞美。 学习通过具体事例来表现人物品质或阐明道理的方法。 情感态度与价值观目标 学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 在学习过程中，让学生感受到教师的关心与引导，培养积极向上的学习态度和价值观。 二、学习重难点 学习重点 理解课文内容，体会花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 掌握文中重点字词的读音、书写和含义。 学习难点 理解借物喻人的写作手法，并能体会其好处。 引导学生将花生的品格内化为自己的价值观，明白如何做一个对社会有用的人。 三、学习方法指导 自主识字法：通过预习，利用字典等工具自主学习生字词，掌握读音、字形和字义。 朗读理解法：反复朗读课文，在朗读中体会情感，理解课文含义。 问题探究法：带着问题阅读课文，通过思考、分析、讨论来解决问题。 联系生活法：将课文内容与生活实际相联系，加深对道理的理解。 四、学习过程 （一）情境导入（体现教师的人文关怀） 亲爱的同学们，在我们的生活中，有各种各样的食物，每一种食物都有它独特的价值。今天，老师要和大家一起认识一种看似平凡却有着深刻内涵的植物 —— 花生。（教师拿出花生实物，展示给同学们看） 大家看，这就是花生，它在我们的生活中很常见，那你们对花生有什么了解呢？（鼓励同学们积极发言，分享自己对花生的认识，如花生的味道、生长环境等。教师认真倾听每一位同学的发言，微笑着给予回应，如 “你说得真有趣，看来你对花生有自己独特的观察呢！”） （二）自主预习 初读课文，学习字词 自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。 学习生字： “亩”（mǔ）：注意读音，可与 “母” 字区分。书写时，“一” 要写长些。 “播”（bō）：左右结构，右边是 “番”，注意笔画顺序。 “浇”（jiāo）：浇水的 “浇”，与 “烧”“绕” 等字区分字形。 “吩、咐”（fēn fù）：这两个字常一起使用，都是左右结构，注意 “吩” 右边是 “分”，“咐” 右边是 “付”。 “亭”（tíng）：注意与 “停” 字的区别，上面是 “亠”，不是 “广”。 “慕”（mù）：下面是 “小” 多一点，与 “幕”“墓” 等字区分。 “矮”（ǎi）：左右结构，注意右边的写法。 理解词语： 通过查字典、联系上下文等方法理解 “播种、浇水、吩咐、榨油、爱慕、体面” 等词语的意思。把不理解的词语做上标记，准备在课堂上讨论。 再读课文，整体感知 默读课文，思考课文围绕花生写了哪些事情？试着用简洁的语言概括出来。 文中提到了花生的哪些特点呢？在文中找出相关语句。 （三）合作探究（教师巡视，关注学生的讨论情况，适时给予指导和鼓励） 小组讨论，分析内容 讨论花生的生长过程，从文中找出描写花生播种、收获等环节的语句，说说这些描写有什么作用。 文中一家人是怎样谈论花生的？父亲对于花生有什么独特的评价？他为什么要这样说呢？（小组内交流自己的看法，教师引导学生深入思考，如 “大家想一想，父亲说这些话的时候，表情和语气可能是怎样的呢？这对理解他的话有帮助哦。” 对于有困难的小组，教师可以参与讨论，给予提示） 理解父亲说的 “花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 这段话运用了什么写作手法？这样写有什么好处？ 全班交流，深化理解 每个小组选派代表发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充或提出不同意见。教师对同学们的发言进行点评和总结，如 “你们小组分析得很到位，抓住了关键语句来理解父亲的话”“你能提出不同的看法，这很棒，说明你在认真思考。我们可以一起再探讨一下这个问题。” 在交流过程中，教师引导学生通过有感情地朗读重点段落，进一步体会作者的情感和课文的内涵。比如父亲说花生好处的那段话，教师可以先示范朗读，突出重点字词，然后让学生模仿朗读，感受其中蕴含的对花生品质的赞美。 （四）拓展延伸（关注学生的兴趣点，激发学习热情） 生活中的花生 同学们，在我们的生活中，还有哪些事物和花生一样，有着默默奉献的品质呢？大家可以结合自己的生活经验，想一想，然后和小组同学说一说。（教师鼓励学生积极发言，对于学生提到的事物，教师给予肯定和引导，如 “你提到的蜡烛很对，它燃烧自己，照亮别人，就像花生一样。”） 小练笔 仿照课文借物喻人的写法，选择一种事物，写一段话，表达一种做人的道理。在写之前，可以在小组内交流一下自己选择的事物和想要表达的道理，听取同学们的建议。（教师在学生写作过程中巡视，对有困难的学生给予帮助，如 “你可以先描述一下这个事物的特点，再把你想表达的道理联系起来。”） （五）课堂总结（教师用温暖、亲切的语言进行总结） 亲爱的同学们，这节课我们一起学习了《落花生》这篇课文。通过我们的共同努力，我们了解了花生的特点，理解了父亲赞美花生的深刻含义，也学习了借物喻人的写作手法。 在这节课中，每一位同学都像一颗闪闪发光的星星。你们积极思考、热烈讨论、认真写作，让我们的课堂充满了智慧的光芒。就像花生一样，虽然平凡，但有着自己独特的价值。希望大家在今后的生活中，都能做一个像花生那样默默奉献、对社会有用的人。 五、学习资源推荐 有关花生种植和生长过程的科普视频，帮助学生更直观地了解花生。 课外阅读书籍《许地山选集》，加深对作者及其作品的理解。 语文学习网站或 APP，提供相关的练习题和学习资料。 学科网（北京）股份有限公司 $$