第16课《我的叔叔于勒》同步练习 2024—2025学年统编版语文九年级上册

第16课《我的叔叔于勒》 1.下列加下划线的字的注音完全正确的一项是（    ） A. 撬开（qiào）  拮据（jù）       皱纹（zhòu）  赚钱（zhuàn） B. 于勒（lè）     变更（gèng）  糟蹋（tà）       流氓（máng） C. 煞白（shà）  罪恶（è）        拖累（lèi）        牡蛎（lì） D. 别墅（shù）  无赖（lài）      手帕（pà）       嘟囔（nang） 2.下列词语中有错别字的一项是（    ） A. 狼狈不堪  神色张惶  结结巴巴  与日俱增 B. 大显身手  郑重其事  悲欢离合  莫名其妙 C. 千辛万苦  满脸皱纹  衣服褴褛  慷慨大方 D. 风俗习惯  诚实可靠  十拿九稳  相提并论 3.下列画线词语运用有误的一项是（） A. 在工作中，对于十拿九稳的事一定要有充分的自信。 B. 建国70年来，我国综合国力与日俱增，人民生活水平不断提高。 C. 上体育课的时候，他总是要郑重其事地用一只脚踢着操场上的石子，眼睛盯着天上的一块地方。 D. 匆忙出门，未带雨具，一场大雨淋得我狼狈不堪。 4.下列对课文内容及文学常识的表述，有误的一项是（     ） A. 《我的叔叔于勒》的作者是英国著名批判现实主义小说家莫泊桑，他与契诃夫、欧·亨利并称为“世界三大短篇小说之王”。 B. 《我的叔叔于勒》一文围绕于勒的命运，从“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒”四个方面展开故事。 C. 《我的叔叔于勒》中，作者采用第一人称，运用对比、烘托等表现手法，真实地展现了金钱社会中冷酷的人际关系。 D. 《我的叔叔于勒》的主人公是菲利普夫妇，文章批判了以他们为代表的唯利是图、自私虚伪的人。 5.下列句子中配列顺序最恰当的一项是（    ） ①我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中。 ②小说离不开虚构和想象。 ③当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路。 ④其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得。 ⑤与小说中的人物同呼吸，共命运。 A. ①②⑤④③ B. ②①⑤④③ C. ⑤②④③① D. ②⑤④①③ 6.学完本文，九年级（1）班开展了“《我的叔叔于勒》主题探究”的活动，请你参与并完成以下任务。 (1) 为了激发同学们参加本次活动的热情，班长准备拟写一副对联，他已经写好了上联，一时想不出下联，请你帮忙完成下联。 上联：走进作品触摸人物内心 下联：______探讨课文主题 (2) 下面的漫画是否符合主题？请说明理由。 7.请认真观察下边的漫画，然后用一句简洁的话给漫画拟一个标题。(要求：不超过10个字，所拟标题一定要起到醒目和警示的作用) 8.综合运用我校将举行以“金钱，我们共同面对的话题”为主题的综合性学习活动，请你来参与。 (1) 下面是学校对学生今年5月生活开支情况的调查。阅读表格，写出你的结论。 ​​​​​​​ 生活总开支 书籍 报刊 零食 娱乐 送礼 30元以下 65% 25% 5% 5% / 30～60元 50% 15% 20% 10% 5% 60～100元 35% 10% 25% 15% 15% 100元以上 20% 5% 35% 30% 20% (2) 金钱不是万能的，虽然它能买到很多东西，但很多东西也绝对不是可以用金钱买到的。请你结合上表并联系生活实际，针对你班上出现不合理消费情况的同学，给他们提一点建议，让他们知道应如何利用金钱的价值。 9.果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。” ………… ……后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 ………… 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” 我说：“我给了他十个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 （1）全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的反应？（用选文中的话作答） _______________________________________________________________________________ （2）“我”的母亲原先是怎样称呼于勒的？后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是一个怎样的人？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）选文中有两处景物描写，分别说说这两处景物描写的作用。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （5）有人认为“后来大家都不再说话”一段有画蛇添足之嫌，你是否赞同？请阐述理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. 现代文学作品中也有很多体现“自强不息”这一中华传统美德的人物，语文老师带领同学们走进经典作品，进行思辨性阅读。 擦拭烈士雕像的老人 乔   桦 ①我工作调转到A城，我很喜欢这里有一条穿城而过的大江。 ②每天黄昏，我都去江边广场走走。我觉得，匍匐在城市中的大江，就像一只硕大无比的肺叶，可以让我呼吸的空气变得清新水灵。 ③我每次来到江边广场，都会看到有很多游人在瞻仰方辉烈士的雕像。 ④“这些个孩子，快到别的地方玩去，让他们清静些！”一个极其苍老的声音，犹如秋风摇曳木门发出的咯吱声，突然就飘落到我的耳朵里。 ⑤顺着声音望去，我看见一个发白如雪的老太太，手拄拐杖，正朝着几个在雕像附近追逐打闹的孩子喊话。老人身着深蓝色衣裤，干瘪瘦弱得就像一件单薄易碎的青花瓷。江风很大，老人满头白发被风撩拨着，散落成一朵白菊。 ⑥方辉烈士是小城的抗日民族英雄，江边广场就是以她的名字命名的。广场正中，坐北朝南伫立着方辉烈士巨大的花岗石雕像。年轻的方辉梳着齐耳短发，正用坚定而热切的眼神凝望着眼前这片繁华的土地。在方辉烈士广场的东西两侧，伫立着二十多座抗战烈士铸铜雕像。 ⑦我想上前跟那几个孩子说去别的地方玩。就在我犹犹豫豫间，一个小伙子大步流星地朝几个孩子走去。“小伙子别着急，可别吓着孩子。”老人不放心地叮嘱小伙子，她说话有些齁喽气喘。 ⑧“这个白发老人住在江边吗？她是干什么的？”我问一个经常到江边遛弯的熟人。 ⑨“不知道，我也是第一次看到。” ⑩孩子们在广场上一刻都没停留，他们疯闹着、追逐着，一阵风似的跑远了。老人在雕像面前伫立良久。 ⑪我把目光从广场移向江面，一艘货轮由远而近，像一只白色的大蒸汽熨斗，正把江面上金光闪闪的波纹连同刚才的一幕，都平整地熨到了越来越浓重的暮色里。 ⑫第二天黄昏，在江边烈士广场，我又遇到了那位白发老人。老人正拿着一条湿毛巾，一点一点地挨个擦拭烈士雕像上的浮尘。老人擦拭完，就会一动不动地站在一对抗联母女的雕像前。她神情专注，在漫天落霞的辉映下，犹如一尊金色的雕像。 ⑬这尊铸铜雕像上的抗联母女，我听人介绍过。当年，母亲带着幼小的女儿在小城生活战斗过。后来她们参加了东北抗日联军，在一次战斗中，母女俩都牺牲了。我还知道那个孩子叫秦英子，牺牲时只有八岁。 ⑭我轻轻地走到老人身边，好奇地问：“奶奶，您为啥给这些烈士雕像擦灰尘？” ⑮老人转过头，淡漠地看了我一眼，一言未发。 …… ⑯夏天撒着欢儿一路奔跑，转眼秋天就到了。我依然每天黄昏都去江边烈士广场上散步。几乎每次去都能看到那个白发老人在擦拭烈士雕像上的灰尘。慢慢地，我发现她也是江边广场上的一景。北方的冬天来得早，刚进入十一月份，一场雪就接踵另一场雪，整座城市都进入严寒之中。 ⑰这天，当我再次来到江边方辉烈士广场时，看到所有烈士雕像的脖子上，都系着一条鲜艳的红围巾。围巾是用红毛线织成的，针脚细密匀称。那些戴着红围巾的革命烈士，傲雪迎风，让我心生敬意。是谁给烈士织的红围巾？我想起了那位老人。于是我用目光搜寻广场四周，可是，并没有看到老人那熟悉的身影，我心里有种怅然若失的感觉。此后，我再也没有看到她。 ⑱春天来了，江边烈士广场上游人如织，可那个老人再也没有出现过。没有人知道老人从哪里来，又去了哪里。老人的身份，小城流传着好几个版本，但哪个版本都不能让我完全信服。 ⑲老人给一座城市的留白，让许许多多的市民主动拿起毛巾，接替老人去擦拭烈士铸铜雕像上的浮尘。我也成了其中的志愿者。 ⑳我是前几天在城市晚报上看到的老人照片，才知道那位老人是已经“牺牲”了八十多年的秦英子。当年，她在日军血洗抗联被服厂的一次战斗中，幸存下来。 ㉑那天，她在家中安详辞世，享年九十一岁。 （选自《中国铁路文艺》2023年第3期，有删改） (1) 请依据文章内容，在横线上概括段落内容，在括号里填写记叙顺序，完成情节梳理。 (2) 小说讲究“一波三折”的叙述方法，本文看似平淡，实则有很多巧妙的伏笔，请找出其中两处并作简要分析。 (3) 文中的“老人”是一个怎样的人？请分析并在文中找出依据。 (4) 请从不同角度赏析下面句子。 （1）老人身着深蓝色衣裤，干瘪瘦弱得就像一件单薄易碎的青花瓷。（从修辞手法的角度） （ 2）北方的冬天来得早，刚进入十一月份，一场雪就接踵另一场雪，整座城市都进入严寒之中。（从描写角度） (5) 艺术来源于生活，下面是一位抗战老兵的事迹，请结合小说内容和链接材料，说说“老人”和“老兵”的事迹给你怎样的启示。 【链接材料】 胡兆富，1926年出生，曾参加过淮海战役、渡江战役等各类战役战斗46次，26次立功受奖。但就连胡兆富的子女们，在很长时间里也只知道父亲当过兵。直到2019年7月，浙江省常山县退役军人事务局进行退役军人信息核对工作时，才揭开了胡兆富的英雄经历。 （摘自《共产党员网》） 答案和解析 1.【答案】D 【解析】【分析】 本题考查辨析重点字音的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要养成利用工具书及课后注释学习的良好习惯，增加汉字读音的积累，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，同时还要注意多音字、同音异形字等特殊现象，这样在读写的过程中就可以避免读错了。 【解答】 A项，“据”的正确读音是“jū”。 B项，“更”的正确读音是“gēng”。 C项，“累”的正确读音是“lěi”。 D项，正确。 ​​​​​​​故选D。 2.【答案】A 【解析】本题考查辨析重点字形的能力。 A项，“惶”应该改为“皇”。 3.【答案】C 【解析】A.“十拿九稳”形容很有把握。 B.“与日俱增”指随着时间的推移而不断增长。 C.“郑重其事”形容对待事情非常严肃认真。与语境不符。 D.“狼狈不堪”形容十分困苦或窘迫的样子。 4.【答案】A 【解析】本题考查理解文章内容和识记文学常识的能力。A项，莫泊桑是法国著名小说家，而不是“英国”。 5.【答案】B 【解析】【分析】 此题考查学生的句子排序能力。解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。解答此题，要结合逻辑顺序辨析。 【解答】 此语段论述小说中如何运用想象，②提出了话题是第一句；①是对上一句的进一步解释，是第二句；通过理解语意及分析其中的逻辑关系可知⑤与上一句衔接最紧密，可作为第三句；④③以“其实”为标志体现了语意的转折，“当然”一词又体现了总结的意味，再结合具体内容可确定其先后顺序。由上分析，可排序为：②①⑤④③。 ​​​​​​​故选B。 6.【答案】【小题1】示例：阅读文本 【小题2】符合主题。这幅漫画讽刺了有些人发迹之后就忘记自己的亲人和朋友，丧失以前纯朴品性的现象。与本文“金钱至上，亲情为下”的主题一致。 7.【答案】【示例】贪欲——人生的陷阱 【解析】本题考查学生拟写漫画标题的能力。解读漫画类题目时，首先要注意漫画的标题及漫画中的文字，然后按顺序观察漫画中具体的信息。拟写标题，要看清画面内容，要注意揭示画面中人与人、人与物、物与物的关系。要看画面指向，对应相关现实。要透过现象看本质，跳出画面思画外。拟写标题，一般有三种办法:：抓住画面上的典型人和典型事命题，概括画面的含义命题，典型事物与含义结合命题。语言简明讲究。结合漫画内容，题目可拟写为：贪欲——人生的陷阱。 8.【答案】【小题1】①生活总开支越大，用于购买书籍、报刊的开支所占比例越小；②生活总开支越大，用于购买零食、娱乐、送礼的开支所占比例越大。  【小题2】示例：同学们，金钱可以买到钟表，但买不到时间；金钱可以买到书本，但买不到智慧。我们应该合理利用金钱的价值，那些家庭比较富裕的同学，可以节省零食和娱乐方面的开支，从而帮助经济困难的同学，或为班集体做一些有益的事情。 9.【答案】（1）出发时“感到快活而骄傲”，后来则“大家都不再说话”了。 （2）原先称于勒为“好心的于勒”“一个有办法的人”；后来则称他为“这个人”“这个流氓”。从称呼的变化上可以看出，她是一个嫌贫爱富、自私冷酷的人。 （3）前一处景物描写衬托出全家人快活而骄傲的心情，后一处景物描写则衬托出全家人沮丧、忧愁的心情。 （4）表明于勒很少得到这种温暖，进一步表明于勒确实很穷。 （5）不赞同，这一段写出了大家的表现，揭示了菲利普夫妇怕女婿知道真相的复杂心理，表意丰富，耐人寻味，有利于刻画菲利普夫妇的形象，突出文章中心。同时，在结构上起到总结上文的作用。 【解析】（1）本题考查把握小说情节的能力。从文段中表示态度的语句可知，出发时“我们”全家“感到快活而骄傲”，而见到于勒后的反应是“大家都不再说话”了。 （2）本题考查概括小说内容和分析人物形象的能力。解答此题，应先从文中找到前后不同的“称呼”，再思考“称呼”变化的原因，最后分析人物的心理与情感，以此概括人物的形象。 （3）本题考查分析景物描写的作用的能力。景物描写的主要作用有交代故事的环境、铺垫情节、表达人物的情感、烘托人物的形象等。此处景物描写的作用主要是表达人物的情感。第一处景物描写是选文中的“在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”，衬托了全家人出游时愉悦的心情。第二处景物描写是“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，衬托了一家人见到于勒后沮丧、忧愁的心情。 （4）本题考查分析小说故事情节的作用的能力。解答此题，应从于勒这个人物本身的处境来分析。 （5）本题考查分析段落作用的能力。解答此类题，一般要从内容和结构两个方面入手。内容上，注意语段的内容对塑造人物形象以及表现主题的作用。结构上，结合段落的位置来分析。分析本段作用要从上一段父亲为何对母亲使眼色入手。 10.【答案】【小题1】 （1）再见，老人擦拭烈士雕像    （2）不见老人，只见戴着红围巾的烈士雕像    （3）插叙  ​​​​​​​（4）老人身份及结局 【小题2】 示例一：“老人在雕像面前伫立良久”，暗示了老人对烈士雕像充满特别的情感；老人“挨个擦拭烈士雕像上的浮尘”和烈士雕像身上的红围巾，都暗示老人把烈士雕像当作亲人对待；“一动不动地站在一对抗联母女的雕像前”暗示老人与“抗联母女”有千丝万缕的联系。（分析有理，意对即可） 示例二：结合第⑬段中“我还知道那个孩子叫秦英子，牺牲时只有八岁”与第⑳段“我是前几天在城市晚报上看到的老人照片，才知道那位老人是已经‘牺牲’了八十多年的秦英子”分析，这两段相呼应。第⑬段中“我还知道那个孩子叫秦英子，牺牲时只有八岁”是伏笔，其作用是：为后文埋下伏笔，结构上使文章浑然一体，更加完整严谨，内容上增强了文章的感染力，使出乎意料的情感表达得更加强烈。 示例三：结合第⑱段“春天来了，江边烈士广场上游人如织，可那个老人再也没有出现过”分析，“那个老人再也没有出现过”暗示了老人的去世，为下文第㉑段“那天，她在家中安详辞世，享年九十一岁”埋下伏笔。 【小题3】 示例：老人叮嘱小伙子别吓着孩子，可见她对孩子很慈爱；“我”看见老人“一点一点地”“挨个”擦拭烈士雕像，而且几乎每次去都能看见老人，可见老人对待事情认真细致，坚持执着；老人年幼时参加过抗战，是战斗英雄，英勇无畏。 【小题4】 示例：（1）运用比喻的修辞手法，将身着深蓝色衣裤的老人比作青花瓷，写出了老人瘦弱单薄的特征，也体现出老人洁净优雅的姿态。 （2）环境描写，写北方冬天来得早且严寒，为下文写老人离世做铺垫。    【小题5】 示例：本文中的老人年幼时参加抗日战争，之后隐姓埋名每日为牺牲的战斗英雄擦拭雕像；链接中的老兵参加过多次战斗并获得荣誉无数，但从不以此宣扬自己的英雄经历。二者体现出来的爱国奉献、默默守护的精神值得我们中学生去传承与发扬。（意对即可） 【解析】1.  本题考查文本内容概括和叙述方式。 第（1）空： 根据第⑫段“第二天黄昏，在江边烈士广场，我又遇到了那位白发老人。老人正拿着一条湿毛巾，一点一点地挨个擦拭烈士雕像上的浮尘”，第⑯段“夏天撒着欢儿一路奔跑，转眼秋天就到了。我依然每天黄昏都去江边烈士广场上散步。几乎每次去都能看到那个白发老人在擦拭烈士雕像上的灰尘”概括得出：再见，老人擦拭烈士雕像； 第（2）空： 根据第⑰段“这天，当我再次来到江边方辉烈士广场时，看到所有烈士雕像的脖子上，都系着一条鲜艳的红围巾。围巾是用红毛线织成的，针脚细密匀称。那些戴着红围巾的革命烈士，傲雪迎风，让我心生敬意。是谁给烈士织的红围巾？我想起了那位老人。于是我用目光搜寻广场四周，可是，并没有看到老人那熟悉的身影，我心里有种怅然若失的感觉。”概括得出：不见老人，只见戴着红围巾的烈士雕像； 第（3）空 根据第⑬段“这尊铸铜雕像上的抗联母女，我听人介绍过。当年，母亲带着幼小的女儿在小城生活战斗过。后来她们参加了东北抗日联军，在一次战斗中，母女俩都牺牲了。我还知道那个孩子叫秦英子，牺牲时只有八岁”分析，本段介绍抗联母女的事迹，属于插叙。 第（4）空 根据第⑳段“我是前几天在城市晚报上看到的老人照片，才知道那位老人是已经‘牺牲’了八十多年的秦英子。当年，她在日军血洗抗联被服厂的一次战斗中，幸存下来”，第㉑段“那天，她在家中安详辞世，享年九十一岁”概括可知，介绍了老人的真实身份及最后的结局：她在日军血洗抗联被服厂的一次战斗中幸存下来，享年九十一岁。 2. 本题考查小说的写作手法。答案不唯一，写出两处并作简要分析即可。 3. 本题考查分析人物形象特点。 根据第⑦段“‘小伙子别着急，可别吓着孩子。’老人不放心地叮嘱小伙子，她说话有些齁喽气喘”分析，老人叮嘱小伙子别吓着孩子，可见她对孩子们很慈爱； 根据第⑫段“第二天黄昏，在江边烈士广场，我又遇到了那位白发老人。老人正拿着一条湿毛巾，一点一点地挨个擦拭烈士雕像上的浮尘”，第⑯段“夏天撒着欢儿一路奔跑，转眼秋天就到了。我依然每天黄昏都去江边烈士广场上散步。几乎每次去都能看到那个白发老人在擦拭烈士雕像上的灰尘。慢慢地，我发现她也是江边广场上的一景”分析，“我”看见老人“一点一点地”“挨个”擦拭烈士雕像，而且几乎每次去都能看见老人，可见老人对待事情认真细致，坚持执着； 根据第⑳段“我是前几天在城市晚报上看到的老人照片，才知道那位老人是已经‘牺牲’了八十多年的秦英子。当年，她在日军血洗抗联被服厂的一次战斗中，幸存下来”分析可知，老人年幼时参加过抗战，是战斗英雄，英勇无畏。 4. 本题考查句子赏析。 ​​​​​​​（1）结合语境首先写出所运用的修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。“干瘪瘦弱得就像一个单薄易碎的青花瓷”把干瘪瘦弱的老人比作单薄易碎的青花瓷，这是比喻修辞。联系“干瘪瘦弱”和“单薄易碎”可知，这个比喻生动形象地表现了老人进入了风烛残年，而且年迈瘦弱。 （2）结合“北方的冬天来得早，刚进入十一月份，一场雪就接踵另一场雪，整座城市都进入严寒之中”分析，是自然环境描写，写北方冬天来得早且严寒，结合第㉑段“那天，她在家中安详辞世，享年九十一岁”分析，为下文写老人离世做铺垫。 5. 本题考查阅读启示。答案不唯一。写出“老人”和“老兵”的事迹给你怎样的启示即可。 根据第⑫段“第二天黄昏，在江边烈士广场，我又遇到了那位白发老人。老人正拿着一条湿毛巾，一点一点地挨个擦拭烈士雕像上的浮尘”，第⑯段“夏天撒着欢儿一路奔跑，转眼秋天就到了。我依然每天黄昏都去江边烈士广场上散步。几乎每次去都能看到那个白发老人在擦拭烈士雕像上的灰尘。慢慢地，我发现她也是江边广场上的一景”分析，文本中的老人是一位抗日英雄，解放后隐姓埋名，每日为牺牲的战斗英雄擦拭雕像。根据链接材料“胡兆富，1926年出生，曾参加过淮海战役、渡江战役等各类战役战斗46次，26次立功受奖。但就连胡兆富的子女们，在很长时间里也只知道父亲当过兵”分析可知，链接中的老兵参加过多次战斗并获得荣誉无数，但从不以此宣扬自己的英雄经历。“老人”和“老兵”体现出来的爱国奉献、默默守护的精神值得我们中学生去传承与发扬。 第11页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 $$