古诗词诵读《燕歌行（并序）》学案 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

01《燕歌行并序》同步学案 学习目标 1.了解作者生平及写作背景，掌握基本文言知识。 2.吟咏诗歌，逐层分析文本，理解不同层次之间的内容。 3.通过对比阅读，实际训练诗歌鉴赏能力，构建知识框架。 4.链接高考，通过实际训练掌握实际应试技巧。 【助读材料】 1.作者简介：高适(约700-765)字 达夫 世称高常侍，封渤海县侯,世称“高渤海”,唐代边塞诗歌的代表诗人,在当时与 岑参 并称“高岑”。在边塞诗中他不仅表达了自己的抱负,歌颂了将士的战功,还陈述了边防策略。此外,还揭露了封建军队中将领与战士的矛盾,较深刻地反映了当时的社会现实。宋人严羽在《沧浪诗话》中以“ 悲壮 ”概括高适诗的风格。 2.写作背景（结合诗前小序）：御史大夫张公，幽州节度使张守珪。开元二十三年张因与契丹作战有功，拜辅国大将军兼御史大夫。遂恃功骄纵，不恤士卒，开元二十六年（738），其部将败于契丹，张却隐瞒败绩，虚报战功，并贿赂奉命前去调查的牛仙童。高适从“客”处得悉实情，乃作此诗以“感征戍之事”。 3.①“燕歌行”是乐府旧题，属于《相和歌》中的《平调曲》，据说是曹丕开创的。其词多写边关征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。 ②“歌行”是古诗的一种体裁。音节、格律比较自由，以五言、七言、杂言为主，形式富于变化；易于叙事抒情，一般篇幅比较长。 【文学常识 】 1.“燕”是战国时期一个国家的名字，地域在今河北省北部。 2.“歌行”是一种诗体，属“古诗”。句数及每句字数无定，音节格律也比较自由，易于叙事抒情，一般篇幅比较长。 3.“燕歌行”，是乐府旧题，多写有关边地征戍之事，以咏征人思乡、少妇怀远之情为主。 明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中如是解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。”可见古代诗歌中“歌、行、歌行”各有所指。歌者如《长恨歌》，行者如《琵琶行》，歌行者如《燕歌行》。亦可见，《燕歌行》体裁既有“歌”的放情长言，又有“行”的疏而不滞。 4.高适（约700-765），字达夫，唐朝渤海郡（今河北景县）人。曾任刑部侍郎、散骑常侍、渤海县候，世称高常侍、高渤海。去世后追赠礼部尚书，谥号“忠”。他是唐代“边塞诗派”代表作家。《旧唐书·高适传》中说：“有唐以来，诗人之达者，唯适而已。”袁行霈主编的《中国文学史》第二卷也说：“在动辄自比王侯的盛唐诗人中，高适是唯一做到高官而封侯者。” 高适与岑参并称“高岑”，有《高常侍集》传世，其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。 5.边塞诗 边塞诗又称出塞诗，是以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝时代，隋代开始兴盛，唐即进入发展的黄金时代。边塞诗是唐代汉族诗歌的主要题材，也是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。初、盛唐边塞诗多是昂扬奋发的格调，艺术性最强。边塞诗的主要内容包括：边塞风光；边疆战士的艰苦生活；杀敌报国、建功立业的抱负；边疆将士思乡的情思；批判将领腐化堕落的生活；批判统治者穷兵黩武等等。边塞诗一般意境雄浑、阔大,格调高亢，后人把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。 盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹的历史都热血沸腾。盛唐的边塞诗人视野开阔、胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神。他们唱出了时代的最强音，充分体现了盛唐精神，是古代诗坛上绝无仅有的奇葩，是后世诗人可望而不可即的高峰。 一、边塞诗代表人物： 主要的诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀、王翰等。以岑参、高适为最著名。 二、边塞诗中常见的自然意象 （1）边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙； （2）边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、 斧钺刀铩、雁飞鹰扬 、箭飞马走 ； （3）边塞诗中常见的地名：（胡 羌 羯 夷指少数民族） 碛西 轮台 龟兹 夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。 （4）边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。 三、边塞诗的时代特征 （1）盛唐：边塞诗多抒写为国征战者死而无悔的壮志和决心，充满铁血豪情。基调壮丽，明快、昂扬向上，但不回避战争的艰苦。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？（王翰《凉州词》） 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行七首（其四） 》 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞二首（其一） 》） （2）中晚唐诗：国势开始衰微，昂扬向上中多了几分悲壮、凄凉、感伤，征人的思乡柔情溢于言表。 “碛里征人三十万，一时回首月中看。”（李益《从军北征》） “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”（李益《夜上受降城闻笛》） “可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。”（陈陶《陇西行》） （3）宋朝：外侮不断，国难当头，诗中多了报国无门的愤懑、悲凉、和惆怅。 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游《书愤》） “羌笛悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”（范仲淹《渔家傲》） 四、边塞诗表现的思想感情分类 （1） 描绘边塞雄奇壮丽的独特景观。 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》 ） 大漠沙如雪，燕山月似钩。（李贺《马诗》） 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （2）描写艰苦激烈的戍边生活。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李白《塞下曲》） 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。（《塞下曲》 卢 纶） 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） （3）对家乡亲人的思念。 不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。李 益 琵琶起舞换新声，总是关山离别情。（王昌龄） 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。王昌龄 燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。范仲淹 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。岑参 （4）愿意戍守边关、渴望建功立业，不惜为国捐躯的豪情壮志。 男儿何不带吴钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯！（李贺《南园》） 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。（王昌龄《从 军 行》） 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李白《塞下曲》） （5）厌恶连年战事，批评边将无能，反对统治者的穷兵黩武。 凭君莫话封侯事， 一将功成万骨枯。（曹 松《己亥岁》） 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶《陇西行》） 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》） 战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。 （高适《燕歌行》） （6）体会边塞征战诗中的种种矛盾： 慷慨从戎和久戍思乡的矛盾 卫国激情和艰苦生活的矛盾 痛恨庸将和献身精神的矛盾 但主旋律是：爱国主义。 五、边塞诗常用的表现手法及表达效果 （1）融情于景、以（乐\哀）景衬（哀乐）情： 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（王昌龄） 野云万里无城郭， 雨雪纷纷连大漠。（李颀） 大漠风尘日色昏， 红旗半卷出辕门。（王昌龄） 轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。（岑参） 表达效果：渲染气氛、烘托情感（正衬：凄清单调的景——思乡、幽怨的情，奇异壮阔的景——豪壮、昂扬的情；反衬：艰苦恶劣的环境——对英勇威猛将士的赞美之情） （2）对比： 秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。（王翰） 五月天山雪，无花只有寒。 （李白） 战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞！（高适） 表达效果：突出和强调。如用内地和边塞的景物对比，突出边塞环境的艰苦。 （3）虚实结合： 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶） 铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。（高适） 表达效果：运用想像，拓展诗歌内容，形成时空的对比。 （4）用典故： 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄） 萧关逢候骑，都护在燕然。（王维） 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄） 愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李白） 闻道玉门犹被遮， 应将性命逐轻车。（李颀） 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！（高适） 表达效果：使诗歌内容凝练、含义深刻，委婉含蓄，典雅有文采。 六、边塞诗的风格 或奇丽峻峭，雄浑挺拔；或清新幽雅，缠绵悱恻；或慷慨高歌，响遏云天，或低徊浅唱，感慨万端；或令人热血沸腾，欲跃马横戈，或使人愁肠寸断，想折戟断刀…… 七、边塞诗鉴赏技巧 1.关注诗歌的作者，了解诗歌创作的时代背景。 2.关注诗歌的意象，弄清景物描写与所抒之情的关系。 3.抓住直接抒情议论的句子。 如：入夜思归切，笛声清更哀。（李益） 夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安。（王翰） 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。（王昌龄） 相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋？君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！（高适） 鉴赏流程： 提出观点——内容分析（景物特点）——诗人情感（诗歌主题）——艺术手法（表现手法）。 【自主学习】 诵读全诗，思考：本诗的诗眼是什么？具体体现在哪些方面？找出相关诗句，感受诗人内心复杂的情感。 苦 ①环境之苦（山川萧条极边土 ，大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀，边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。）作用：环境的荒凉、萧瑟、冷落，渲染了肃杀、凄凉、伤感的氛围，烘托出残兵败卒凄凉的心境，同时是唐军战败的原因之一。 ②战争之苦 （ 单于猎火照狼山 ，胡骑凭陵杂风雨，战士军前半死生，孤城落日斗兵稀，力尽关山未解围 ，杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。相看白刃血纷纷 ，至今犹忆李将军。） 作用：战争的残酷、无休无止，写出了征战沙场的士兵伤亡惨重。从鲜明的对比中，揭露了军中苦乐不均、生死迥异的社会现实，抒发诗人对将领的谴责和愤慨之情。 ③相思之苦（铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边庭飘摇那可度，绝域苍茫无所有。） 作用：揭露战争带给他们的深重灾难，表达了诗人对战士的深切同情及对战争的控诉。 【自学探究】 诵读全诗，分析本诗所运用的最突出的表现手法及表达效果。 ①运用多重对比，深化作品主题。 出兵时的金鼓震天与战败后的困苦凄凉 士兵的辛苦作战与将军的纵情声色 士兵的效命死节与将军的贪功懈怠 古时李广体恤爱护士卒与现时将军享乐腐化、不恤士卒 ②环境渲染 通过描绘肃杀的边塞风光，渲染悲剧的场面，烘托萧瑟、凄凉、悲壮的氛围及残兵败卒凄凉的心境，暗示战争的失败。 ③运用典故。 结尾运用典故，写李广李将军勇猛善战、与士卒同甘共苦，讽刺了将领们贪功懈怠、享乐腐化、不恤士卒，表达了对他们的不满。 【合作探究】 结合诗歌内容及拓展阅读材料，探究边塞诗歌的多重主题。 ①描绘边疆异域独特的自然风光，渲染辽远、萧瑟、冷落的环境。 ②慨叹征战之苦。 ③赞美战士们为国杀敌、以身许国之豪情。 ④谴责将领骄傲轻敌、荒淫失职，造成战争连连失利，使战士受到极大痛苦和牺牲。 ⑤揭露军中苦乐不均、生死迥异的现实。 ⑥表现征人久戍边关，思乡念亲之情。 ⑦批判统治者穷兵黩武，草菅人命。 【深度探究】 · 研读小序 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。 补充： 此诗是有感而发。其所感之事，则与张公有关。张公者，张守珪也，当时担任着辅国大将军兼御史大夫的要职，主持北边对契丹军事；史载他曾隐匿所部将领的败状，而向朝廷妄奏有克捷之功。高适对此战败，感慨很深，因写此篇。 思考1：试分析小序的内容和作用。 · 研读第一层（1-8句） 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 （一）解释下列词语的含义并翻译 ①汉家： ②烟尘： ③非常： ④赐颜色： ⑤摐： ⑥旌旆： ⑦逶迤： 译文： （二）鉴赏诗句 思考1：“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”此一句交代了什么？ 思考2：“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”，这一句写出了什么？ 思考3：鉴赏“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山”。 思考4：“榆关”“碣石”“瀚海”“狼山”四个地方连缀，这中间有个什么顺序，写了什么，起了什么作用？ · 研读第二层（9-16句） 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。 （一）解释下列词语的含义并翻译 ①极： ②半死生： ③腓： ④当： ⑤恒： 译文： （二）鉴赏诗句 思考1：战士们作战的条件有哪些不利之处？请概括。 思考2：“大漠”“穷秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六个意象营造怎样的意境？烘托出了士兵们的心境怎样？ 思考3：鉴赏“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！” 思考4：你认为唐军战败的原因有哪些？主要原因是什么？ · 研读第三层（17-24句） 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘摇那可度，绝域苍茫更何有。 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 （一）解释下列词语的含义并翻译 ①玉箸： ②飘飖： ③那可度： ④苍茫： ⑤杀气： ⑥刁斗： 译文： （二）鉴赏诗句 思考1：这一部分主要交代了什么内容？ 思考2：这一部分主要与运用了哪些手法？ 思考3：试赏析“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”一句中“久”字的妙处。 · 研读第四层（25-28句） 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。 （一）解释下列词语的含义并翻译 ①纷纷： ②死节从来岂顾勋： 译文： （二）鉴赏诗句 思考1：“相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋？”这两句诗运用了什么修辞手法，有何作用？ 思考2：为什么要提历史上的名将李将军呢？ 思考3：诗的最后四句暗含哪两层对比？这四句的作用如何？ 补充： （李）广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。……匈奴畏李广之略，……广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。 李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门，备匈奴。……厚遇战士。……李牧多为奇陈，大破杀匈奴十馀万骑。其后十馀岁，匈奴不敢近赵边城。 ——《史记》 研读小序 思考1：明确 小序交代了时间、事件，写作的缘由。为整首诗歌提供了一个大的环境背景。 研读第一层（1-8句） （一）解释下列词语的含义并翻译 ①汉家：指代唐朝。 ②烟尘：烽烟尘土，指代战争。 ③非常：不一般。 ④赐颜色：俗语给面子，赏脸，意指格外器重优待。 ⑤摐：撞击。 ⑥旌旆：军中各种旗帜。 ⑦逶迤：形容唐军行进的蜿蜒绵长。 译文： 唐朝东北边境战事又起，将军离家前去征讨贼寇。 将士们本来在战场上就所向无敌，天子又破格赐予他们特别的荣耀。 鸣金击鼓军容威整大军同出榆关，一路旌旗招展曲折行进在碣石间。 传送羽檄的校尉紧急飞奔于沙海，敌酋狩猎所举之火已照到我狼山。 （二）鉴赏诗句 思考1：明确 交代了战争的性质，即卫国战争。 思考2：明确 运用对偶的手法，写出战士具有的横行天下的豪迈气概，以及皇帝的喜悦与张扬，似褒实贬，为下文的失败埋下了伏笔。 思考3：明确 这两句通过炼字，交代了战争的紧迫激越。一个“飞”字写出了军情危急。“照”，战火把山都照红了，说明战斗的激烈和规模很大。 思考4：明确 顺序是由近到远，从辞家去国到榆关、碣石，更到瀚海、狼山，八句诗概括了出征的历程，逐步推进，把气氛从宽缓推入紧张。 研读第二层（9-16句） （一）解释下列词语的含义并翻译 ①极：穷、尽，指到了最远的边界。 ②半死生：死一半，生一半。 ③腓：变黄，意即枯萎。 ④当：就是身受。 ⑤恒：常常。 译文：山河荒芜多萧条，满目凄凉到边土，胡人骑兵来势凶猛，如风雨交加。 战士在前线杀得昏天黑地，不辨死生；将军们依然逍遥自在的在营帐中观赏美人的歌舞！ 深秋季节，塞外沙漠上草木枯萎；日落时分，边城孤危，士兵越打越少。 主将身受朝廷的恩宠厚遇常常轻敌，战士筋疲力尽仍难解关山之围。 （二）鉴赏诗句 思考1：明确 ①“萧条”自然条件恶劣；②“凭陵”敌人来势凶猛，战力强； ③“杂风雨”天气恶劣。渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。 思考2：明确 营造了荒芜、衰败的意境，烘托出士兵心境的凄凉。 思考3：明确 运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写，作者的爱憎情感更鲜明。 思考4：明确 环境条件恶劣，敌人凶猛善战，将领与战士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是将领的寻欢作乐，不爱惜士兵是失败的主要原因。 研读第三层（17-24句） （一）解释下列词语的含义并翻译 ①玉箸：玉做的筷子，形容女人流泪，泪如玉著。 ②飘飖：飘摇，比喻局势动荡不安。 ③那可度：过不下去，没法生活。 ④苍茫：形容荒凉。 ⑤杀气：战争气氛。 ⑥刁斗：是古代军队煮饭的铜锅。 译文： 身披铁甲的征夫，不知道守卫边疆多少年了，那家中的思妇自丈夫被征走后，应该一直在悲痛啼哭吧。 思妇独守故乡悲苦地牵肠挂肚，征夫在边疆遥望家园空自回头。 边塞战场动荡不安哪里能够轻易归来，绝远之地尽苍茫更加荒凉不毛。 早午晚杀气腾腾战云密布，整夜里只听到巡更的刁斗声声悲伤。 （二）鉴赏诗句 思考1：明确 ①写士兵的痛苦：辛勤久，空回首。②边疆的荒凉：飘飖那可度，苍茫更何有！③战争的酷烈：杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。 思考2：明确 ①借代。铁衣代士兵，玉箸代家中的思妇。 ②对比。把征人和思妇放在一起写，更能突出征人思乡、思妇断肠的分离之苦。 思考3：明确 “久”是“长久”的意思。战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆，家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。作者并不是否定出征，而是对造成久戍不归的无能边将进行了强烈的抨击和批判，深化了主题。 研读第四层（25-28句） （一）解释下列词语的含义并翻译 ①纷纷：表示多。 ②死节从来岂顾勋：为报效国家而死，哪有时间去考虑自己的功名奖励。 译文：战士们互相观看，雪亮的战刀上染满了斑斑血迹；坚守节操，为国捐躯，岂是为了个人的名利功勋？ 你没看见拼杀在沙场战斗多惨苦，现在还在思念有勇有谋的李将军。 （二）鉴赏诗句 思考1：明确 反问，突出和强调表达的语气和力度。 思考2：明确 通过用典和对比，讽刺当时将军将领的无能和不恤士兵的艰苦。 思考3：明确 　(1)暗含两层对比：一是奋不顾身在前线冲杀的战士与沉迷歌舞寻欢作乐的将帅的对比；二是古代有勇有谋、关爱士兵的李广与今日无德无才的将帅的对比。 作用：最后四句总结全篇，淋漓悲壮，感慨无穷。“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！”最后士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，那种视死如归的精神岂是为了取得个人功勋！他们是何等质朴、善良，何等勇敢，然而又是何等悲壮啊！升华了全诗的主旨。 任务活动二 分析特色，学以致用 思考1：明确 以其深刻的思想和精湛的艺术赢得大家的喜爱。诗中充分展示了复杂的心理状态，既表达立功边塞的豪情壮志，又对边塞局势与用兵情状提出见解，因此，一方面对战士忠勇报国精神热情颂扬，另一方面又对将领奢靡生活强烈不满，并由此发出对蒙受战争痛苦的家庭的深切同情，乃至于对边将用非其人的讥讽嘲弄。全诗内容丰富，包含着对边塞情势较长时期的见闻感受，具有相当的思想深度与概括力度。此诗不仅是高适的名篇，而且堪称边塞诗之杰作。 情感：抒出征之豪情；惜战士之辛苦；怜思妇之断肠；赞战士之死国;讽将帅之骄逸； 盼边地之和平。 思考2：明确 ①善于描写边塞风光，渲染战争气氛。 ②运用对比手法，深化作品组主题。从全文来看，出兵时的金鼓震天和战败后的困苦凄凉形成鲜明对比，突出了战败原因在于将领的腐败无能；从全文的描写来看，士兵的效命死节和将军的恃宠贪功形成对比，讽刺那些深受皇恩却不思报国的将领；结尾提出李广，又是古今对比，突出了那些只知寻欢作乐、纵情声色的将军的丑态，使诗歌寓意深刻。 ③七言歌行，参用律句，形成音调之美，句式整散结合，语言铿锵有力。 【情境默写】 1.高适的《燕歌行》中描写行军时金鼓齐鸣，旗帜飞扬的两句是“金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间”。 2.《燕歌行》中，“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。”两句古今对比，李广勇猛善战，作风朴实，能善待部将，与士卒同甘共苦。而唐将只知寻欢作乐，不思报效国家。 3.高适的《燕歌行》中“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。”两句指明了战争的方位和缘由，可见诗人是指陈时事，有感而发。 4.《燕歌行》中，“男儿本自重横行”一句写唐军昂扬的气概和无畏的勇气。 5.《燕歌行》中，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”两句运用对比手法写士卒在前线阵地奋力迎敌，杀得昏天黑地，不顾死生，然而将帅却远离阵地寻欢作乐。 6.《燕歌行》中，“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋。”两句写士卒与敌人短兵相接，浴血奋战，那种视死如归的精神，岂是为了取得个人的功勋！ 7.《燕歌行》中，“校尉羽书飞瀚海”，一个“飞”字警告了军情危急。 8.《燕歌行》中，“男儿本自重横行，天子非常赐颜色。”两句表达天子对将领破敌卫国，建立功勋所寄予的希望。 9.《燕歌行》中，“杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗。”二句，概括了边地战士白天努力拼杀，夜间时刻警惕的紧张战斗生活。 10.高适的《燕歌行》中写出久戍之苦和离情深重的句子是：铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 11．高适的《燕歌行》中先从少妇角度写，再从战士角度写离别之苦的句子是：“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。” 12.《燕歌行》中，“大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。”二句，有力地渲染了塞外古战场艰苦的自然环境和爱国战士殊死奋战的悲凉气氛。 13.《燕歌行》中，“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。”两句写军用紧急文书到处飞传，外敌进犯，局势紧急，战火蔓延。 14.高适的《燕歌行》中“山川萧条极边土”一句展现了开阔而无险可凭的地带，带出一片肃杀的气氛；“胡骑凭陵杂风雨”一句写敌人迅急剽悍，像狂风暴雨，卷地而来。 15.《燕歌行》中，“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。”两句写将领受朝廷厚遇，肆无忌惮，轻举妄动，进功求赏，导致战争连连失利，士卒力已耗尽，未能解围。 16.《燕歌行》中，“边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。”两句写边城遥远，难以度越，苍茫广漠，一无所有，从空间上写出士兵飘零孤独之苦。 17.《燕歌行》中，“杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。” 两句从时间上写出征战生活的日夜不宁。 18.高适的《燕歌行》中通过军情紧急和敌势盛大写战争开始的两句“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。” 19.《燕歌行》中，“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”两句衬托出战事的惨烈，唐军伤亡惨重。 20.《燕歌行》本是乐府旧题，多写思妇怀念征人之情，本诗中直接写思妇想念征人的两句是“玉箸应啼别离后”和“少妇城南欲断肠”。 21.在高适的《燕歌行》中“校尉羽书飞瀚海”这一句通过前方的急报侧面写出了敌人进攻速度之快，“胡骑凭陵杂风雨”这一句则直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。 22.高适的《燕歌行》中“男儿本自重横行，天子非常赐颜色。”两句从将领和君王两个角度来写汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽，预伏下文。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$