《谁都会犯错》教学设计-小学生主题班会通用版

谁都会犯错 【教学理念】 主题解读：在成长过程中，犯错是不可避免的，犯错也是一种学习和成长的机会。敢于承认自己的错误并努力改正，从错误中吸取经验教训，是一种勇气和美德，也是不断完善自我和取得进步的阶梯。 学情分析：二年级的学生对“犯错”的认识还处于模糊的阶段，会因为害怕被责罚而出现不愿意承认错误、推脱责任等现象。我们需要让学生认识到“犯错不可怕，谁都会犯错”，进而逐渐学会正确面对和处理错误。 【教学对象】二年级学生 【教学目标】 1. 了解“谁都会犯错”，犯错不可怕； 2. 引导学生学会犯错后承认错误，试着弥补错误和改正错误。 【教学重难点】 重点：学会犯错后承认错误，试着弥补错误和改正错误； 难点：学会犯错后承认错误。 【教学方法】 讲授法、讨论法 【教学课时】 1课时 【教学准备】 PPT课件、学情单 【教学过程】 1、 导入环节 暖身游戏：“我是超人SUPER，耶！”喊口令，做动作。 1. 介绍游戏规则：用手放平端坐代表“我是”，手交叉代表“超人”，右手臂举起代表“SUPER”，剪刀手表示“耶”。 当老师说“1”，请你手放平端坐，说“我是”，当老师说“2”，请你手交叉，说“超人”，当老师说“3”，请你右手臂举起，说“SUPER”，当老师说“4”，请你做剪刀手表示“耶”。 2. 体验游戏，分享游戏感受（刚才完成得顺利吗？为什么会错？心情？猜猜：有多少人跟你一样出过错？）。 3. 调查一下：出过错的同学请举手。 师：（板书课题“谁都会犯错”）就像你们说的，我们才刚学，大家一开始都不会，学习的过程难免会犯错。犯错没什么大不了！让我们起立说一声：“我错了”。 为勇于认错的你点赞！ 2、 转换环节 活动：我错了 1. 说一说 师：每个人都会有犯错的时候，老师也犯过错，记得有一次……（自我暴露）回忆一下，你印象最深的一次犯错经历，和小组同学交流。 课件出示： 请用这样的句式分享：事情发生在 （哪里），当时 （发生了什么）。爸爸/妈妈/老师说 ，然后 （做了什么） 。 请几位同学分享一下，师根据情况提问：当时你的心情怎样？ 2. 涂一涂 选几种颜色表达自己的心情变化，在学情单中代表自己的空心人身上涂色。 师小结：犯错的时候，我们其实也很慌张、很难过、很后悔……有时候我们能得到他人的谅解，但有时候我们会责骂或者受到惩罚……所以有些同学能很自然地说“对不起，我错了”，坦然面对自己的过错，但有些同学却会不好意思或者害怕被责罚而不想承认错误。这都是正常的。 三、工作环节： 活动1：评一评 观看视频1：周一早上，亮亮起床发现快要迟到了，他冲着奶奶发脾气，大喊大叫：“都怪你不早点叫我起床！” 师：亮亮这样做对吗？ 生：……（不可以乱发脾气） 观看视频2：果果一边流泪，一边对爸爸说：“我不该撒谎骗你……” 师：果果这样做对吗？ 生：……（不可以说谎掩饰） 观看视频3：天天对老师说：“都是亮亮要我拿果果的东西的。” 师：天天这样做对吗？ 生：……（不可以推卸责任） 师：你还有什么疑问吗？你觉得还有哪些做法是不可以的？ 活动2：小剧场 每个组选一个场景表演，并表演出解决这个问题的方法。 情景1：两个队在打篮球比赛，天天不小心把球传给了对方球员，一脸懊恼。 情景2：天天背着书包在楼下花园里玩蚯蚓。天黑了才回家，妈妈叉腰生气地问：“你怎么才回来？” 情景3：亮亮迟到了，气喘吁吁跑进教室。老师站在讲台上，对他说“迟到要整理书柜”。 情景4：笑笑不小心把水弄到果果身上了。 分组讨论、排练（老师下组指导）。 分组展示 每组表演完，老师提问观众：他们用了什么方法？（相继板书） 小结：有时候一个人犯错会影响集体，或者会带来不好的后果，不容易获得他人的谅解，所以我们不希望别人发现我们的错……但是，不承认错误会带来更多的矛盾，引发争执。承认错误能让人感受到你的难过和后悔，理解你犯错的原因。 所以，当我们犯错以后，要主动承认错误，总结板书方法：冷静不慌张、主动解释说明，更重要的是，我们要敢于承担后果，及时改正补救！ 四、结束环节： 活动：我敢面对 拿出学情单，回到之前分享的那件事，如果再次发生这样的事情，你一定不会让自己犯同样的错，你会怎么做？ 小组交流。 再请几位同学在全班交流。 师：敢于面对自己的错误，请为自己的勇气点赞！送上一朵小花花给自己。 师总结：每个人都会犯错。犯错了要勇敢面对，想办法改正，这样就不会总犯同样的错误，才能真正进步哦！ 板书设计： 谁都会犯错 ( 主动解释说明 ) ( 冷静不慌张 ) ( 及时改正补救 ) ( 敢于承担后果 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$