12.《拿来主义》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《拿来主义》 鲁迅 1.了解杂文相关知识，理清文章思路。 2.理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。 3.了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”精神，培养和弘扬民族文化和民族精神。 我们的目标 我来介绍作者 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表了《孔乙己》《药》《故乡》等著名小说。1921年发表的代表作《阿Q正传》， 1923年完成小说集《呐喊》，为现实主义的新小说奠定了基础。 他一生有大量的创作，对我国现代文学的发展有巨大的影响。作品主要有短篇小说集《呐喊》《徬徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如：《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。 我来介绍背景 1934年，日本入侵，此时国共对立，国民党采取“攘外必先安内”的卖国政策，对日本侵略者实行“不抵抗主义”，致使侵略者很快占领了东北三省，并把侵略的魔爪伸向华北。对共产党，却是实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。一些反革命文人宣传再度学习封建文化，用封建思想统治革命者。面对西方传进的各种事物，面对国内遗留下来的思想文化，人们分歧颇多，不知取舍。 本文写于一九三四年六月四日。“九一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。 我来介绍背景 当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一篇是《拿来主义》，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。 杂文：一种特殊的议论文，是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。是直接而迅速的反映社会事件，对“有害的事物”立刻给以反响或抨击的文艺性论文。 主要特点：（1）迅速反映现实生活，（2）短小犀利，（3）有幽默感，（4）注重形象性。 常用论证方法：比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证、引用论证、类比论证。 我来介绍杂文 本文写于1934年6月4日，国民党反动派越来越依附于英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，从政治、经济、文化、艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。反动政府和帝国主义互相勾结，一个“ 送 去 ”, 一 个 “送来 ”, 中国面临着“殖民地化”的严重危机。 鲁迅批判了上述错误态度和方法，阐明了应该批判继承和借鉴文化遗产及外来文化的论点，即“拿来”，自己主动去拿，拿来的是经过挑选的有用的东西。 我来解释题目 我来朗读课文 礼尚 (shàng) 往来 自诩(xǔ) 残羹(gēng) 冷炙(zhì) 摩 登 冠冕(guān miǎn) 国粹(cuì) 蹩(bié )进 孱( càn)头 譬( pì) 如 阿剌(lā) 伯 思考：勾画重点并梳理，然后简要概括每段内容。 我来朗读课文 （1）揭批“送去”的行径 （2）提出“拿来” （3）剖析“送去”的危害 （4）引出“送来” （5）提出“拿来主义” （6）分析“送来”的实质 （7）提出“拿来”的原则，即“运用脑髓，放出眼光，自己来拿” （8）批判对待文化遗产的错误态度 （9）阐明正确对待文化遗产的态度和方法 （10）总结文章，阐述实行“拿来主义”的品质要求和重大意义 思考：全文可以分为几部分？ 我来朗读课文 全文可分为三部分： 第一部分(1——7段)，批判“送去主义”，树立自己的观点。 第二部分(8——9段)，阐明“拿来主义”的具体内容。 第三部分(第10段)，总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。 我来研读课文 思考讨论：闭关主义的实质是什么？有哪些危害？送去主义的实质是什么？有什么危害？ 实质 做法 后果 闭关主义 送去主义 我来研读课文 思考讨论：闭关主义的实质是什么？有哪些危害？送去主义的实质是什么？有什么危害？ 实质 做法 后果 闭关主义 送去主义 明清以来奉行的闭关自守的政策 自己不去，别人也不许来 大门被枪炮打破（鸦片战争），碰了一串钉子（清政府与帝国主义国家签订的一系列丧权辱国的不平等条约） 国民政府的 媚外求荣政策 只是送出去 亡国灭种， 祸延子孙 我来研读课文 思考：作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的?  1、“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径; 2、还有几位“大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，“捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧可笑，“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣; 3、“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进象征主义”“……也可以算得显出一点进步了”，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。 我来研读课文 思考：作者论述“送去主义”的后果，用了怎样的论证方法？ 用了类比论证的方法。文中说“尼采就自诩他是太阳……做奖赏”，尼采自诩是太阳，实际不是，最后疯了，中国自诩地大物博，实际不是，最后灭亡。作者在这里并没有非常直白将这种后果表述出来，而运用类比手法，讽刺盲目自大者，告诫人们一味“送去”，只能沦为乞丐。即使自己这一辈沦落不到，子孙后代呢？——讨一些残羹冷炙作奖赏。　 我来研读课文 思考讨论：分析“送来主义”中列强都送来了什么？ 列强 做法 实质 经济掠夺、摧残人民 剩余的、不要的、落后的 经济、文化侵略 经济、文化侵略 经济、文化侵略 我来研读课文 思考：“送去”“送来”“抛来”“抛给”“拿来”有什么不同？ 送去：指国民党政府所奉行的媚外政策和出卖领土主权等罪恶行径。 送来：是被动接受,送来的别人剩余的东西。这里指国民党政府自欺欺人的说法，批判国民党政府奴性十足的嘴脸。 抛来：把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。 抛给：有目的的、带恶意的输出。指帝国主义为了进行经济和文化侵略，向中国倾销剩余物资、传播资本主义腐朽文化等的阴谋罪行。 “给”字表示是怀有企图，非要你接受不可的。 拿来：主动获取，指自己主动去拿，拿来的是经过挑选的有用的东西。 我来研读课文 思考：如何理解“用脑髓，放出眼光，自己来拿”？ “运用脑髓”指用脑筋独立思考，有主见;“放出眼光”指要看得清，有辨别力;“自己来拿”指要有选择，自己拿。我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿!(有思考、有鉴别、有选择)  我来研读课文 思考：课文前半部分写“闭关主义”“送去主义”与后文写“拿来主义”有什么关系？  作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面，“破”正是为了“立”，只有“破”得彻底，才能“立”得牢靠。 我来研读课文 思考：“大宅子”比喻什么?对待“大宅子”,文章一共列举了几种态度? 作者对这些态度持什么态度？  “大宅子”比喻文化遗产。文章列举了三种人的三种态度。 孱头：不敢进门，不敢接受，逃避主义。 昏蛋：放火烧光，全盘否定，虚无主义。 废物：接受一切，全盘肯定，投降主义。 作者批判这三种态度。 我来研读课文 思考：“拿来主义”者是怎样对待文化遗产的？“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”“姨太太”分别指什么？  “鱼翅”指文化遗产中精华部分，“鸦片”指文化遗产中精华与糟粕互见的部分，“烟枪和烟灯”指文化遗产中的旧形式，“姨太太”指只供剥削阶级欣赏享用的腐朽的东西，是纯粹的糟粕。 ①“鱼翅”――吸收――“只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。” ②“鸦片”――批判地吸收―――“只送到药房里去，以供治病之用，却不弄‘出售存膏，售完即止’的玄虚。” ③“烟枪和烟灯”――留一点作历史的反面教材，绝大多数应当清除――“除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。” ④“姨太太”――坚决抛弃――“大以请她们各自走散为是。” 小结：一言以敝之，“拿来主义”者对待文化遗产是：先占有后挑选，吸取精华,剔除糟粕。 我来研读课文 思考：文章最后一段共五句话，这五句话是五个问题的 答案，应提哪五个问题? （1）我们究竟应当怎样对待文化遗产？ ——总之，我们要拿来。 （2）拿来之后应当怎样对待呢？ ——我们要或使用，或存放，或毁灭。 （3）正确对待文化遗产有什么积极作用？ ——主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。 （4）如何才能做到正确对待文化遗产？ ——首先要这人沉着，勇猛，有辩别，不自私。 （5）实行“拿来主义”有什么重要性和迫切性？ ——没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 小结：“拿来”之后要“创造”，建设民族新文化。 我来研读课文 思考：鲁迅的杂文“嬉笑怒骂皆成文章”，语言幽默、犀利、讽刺，请浏览1~5段找出这样的语言，试作赏析。 示例：“不知后事如何” 【赏析】“后事”是盗卖文物，盗卖古代珍宝。以展览古董为名，行盗卖古董之事。鲁迅明知，却说“不知”，在调侃中暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。以此表达强烈的憎恨。 明确： （1）还有几位“大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去。 【赏析】“捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬，几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒伧可笑，“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣； 我来研读课文 思考：整理全文的论证方法。 1.比喻论证(8、9段)——用有相似点的事物打比方。 2.类比论证(第3段)——用同类事物相比较。 3.对比论证(8、9段)——用性质相反事物作比较。 4.举例论证（第1段）——送古董、画、梅博士 我来总结课文 本文的中心思想不只是谈对待文化遗产问题这一个方面，本文中心包含四个要点： ①批判国民党反动政府的卖国政策， ②批判国民党反动政府对待文化遗产的错误态度， ③阐明对文化遗产的正确主张， ④指出正确对待文化遗产的必要性。 我来设计板书 学生采用思维导图的形式，整理所学。 $$