《读童谣 小鸭子》（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐二年级上册

五、教学过程 (一)情境导入 教师带着和蔼可亲的笑容走进教室,播放轻松愉快的音乐(如《数鸭子》)作为背景音乐。 教师在黑板上画出一个可爱的小鸭子图案,并用温柔的语气说:“小朋友们,今天老师要带你们认识一位可爱的朋友,你们看,它是谁呀?” 引导学生回答是小鸭子。 教师播放一段小鸭子游泳、嬉戏的动画视频,提问:“小鸭子可爱吗?你们想不想和小鸭子一起玩呢?今天我们就来学习一首关于小鸭子的童谣。” 通过这样的情境导入,营造温馨快乐的氛围,激发学生的学习兴趣和积极性,体现教师对学生情感体验的关注。 (二)童谣初读 教师播放童谣《小鸭子》的朗读音频,让学生安静地聆听,初步感受童谣的韵律和节奏。听完后,教师微笑着问:“小朋友们,这首童谣好听吗?你们有没有听清楚里面说了些什么呢?” 教师把童谣内容展示在多媒体课件上,用清晰、缓慢的语速为学生示范朗读,同时用手指着相应的文字,让学生能直观地看到朗读的节奏和发音。朗读完后,教师问:“小朋友们,你们能试着读一读吗?” 鼓励学生大胆尝试,对于有发音困难或胆小不敢读的学生,教师走到他们身边,轻声地帮助他们发音,如 “嘎嘎嘎” 的 “嘎” 字,教师