期末仿真预测卷(一)-【勤径千里马】2024-2025学年七年级上册语文走向假期（辽宁专版）

书 ! ! !!! ! ! !!! ! !七年级语文!适合上学期使用"!! ! ! ! ! ! ! ! ! 号 考 ! ! ! ! ! ! ! ! 级 班 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 名 姓 ! ! ! ! 装 ! ! ! ! 订 ! ! ! ! 线 ! ! ! ! 内 ! ! ! ! 不 ! ! ! ! 要 ! ! ! ! 答 ! ! ! ! ! ! 题 期末仿真预测卷!一" 考试时间#"#$ 分钟!!!!!!!!满分#"#$ 分 题!号 一 二 三 四 总!分 得!分 一$积累与运用!"% 分" "&下列词语中加点字的字音$字形完全正确的一项是 !!!"!# 分" '&祷 " 告!!"#"!!!!棱 " 镜!$%&'"!!!!频 " 繁!(%&"!!!!喜出忘 " 外!)*&+" (&邋 " 遢!$," 拆 " 散!-,." 悔 " 恨!/01" 记忆尤 " 新!230" )&绽 " 放!4/*&" 御聘 " !(5&" 凋 " 零!!.,#" 亭 " 亭玉立!6%&'" *&吆 " 喝!2,#" 摇蓝 " !$7&" 殉 " 职!89&" 茫然无措 " !-0:" #&依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是 !!!"!# 分" !!书%是汉字的 & 在书中%你可以 高山的淳朴$流水的真挚& 一本好书%宛 如一曲婉转灵动的古典音乐'一本好书%宛如一掬甜美甘醇的山泉& 这真是 的景致% 午后的朦胧$鸟的吟唱% 着每一个人的心灵%优雅而恬静& '&精华!!领略!!美不胜收!!抚慰!!!!(&精髓!!领会!!花枝招展!!安抚 )&精华!!领略!!花枝招展!!抚慰 *&精髓!!领会!!美不胜收!!安抚 +&下列各项中分析不正确的一项是 !!!"!# 分" !!人生最遗憾的%莫过于轻易放弃 "" 了不该放弃的%固执地坚持了不该坚持 "" 的& 那么%这 " 放弃 与坚持之间%我们该如何抉择呢( 我想每个人可能都有自己的一套标准& 但我们 "" 应该看到在 各个领域做出突出贡献的人们%无不是在求索路上不畏艰辛执着前行的勇士 "" & 他们的成功告 诉我们#只有克服 "" 一切阻力%与执着同行%就能在前进的路上勇往直前%一路高歌& '&)克服*是动词%)勇士*是名词%)这*)我们*都是代词& (&)放弃*和)坚持*是反义词& )&这段话运用了反问的修辞方法& *&画线句子有语病%修改方法是#把)就*改为)才*& ,&文学$文化常识与整本书阅读& !- 分" !""下列各项中表述不正确的一项是 !!!"!# 分" '&+世说新语,主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈$逸事%是由南朝宋临川王刘义庆组织 编写的一部志人小说集& (&)温故知新*)三十而立*)不耻下问*)不亦乐乎*%这些成语均出自+论语,& )&鲁迅在+五猖会,中%回忆儿时因为最终也没能背出+鉴略,被父亲惩罚%遗憾地错过了期 盼已久的庙会& *&+西游记,中%孙悟空原为东胜神洲花果山上的一块仙石%他拜菩提老祖为师%他的武器 如意金箍棒来源于东海龙宫的定海神针& !#"整本书阅读& !+ 分" !!作为一部神魔小说%+西游记,包含的主题丰富而宽泛& 小文同学重读后%尝试用几个 字概括了小说的主题)勇$情$善$险*& 请仿照示例%从小文概括的主题字中任选一个%参考 )目录!节选"*%挑选一回%并结合你的阅读体会作简要阐述& 目录!节选" 第五十六回!神狂诛草寇!道昧放心猿 第五十七回 真行者落伽山诉苦!假猴王水帘洞誊文 第五十八回 二心搅乱大乾坤!一体难修真寂灭 第五十九回 唐三藏路阻火焰山!孙行者一调芭蕉扇 !!-示例.勇& 在)真行者伽山诉苦假猴王水帘洞誊文*一回中%孙悟空被唐僧逐走后%无 处可去%于是回身给唐僧认错%却被唐僧念了一遍紧箍咒后再度逐走%孙悟空只好去观世音 菩萨处诉苦%一见面即泪如雨下& 此处的勇%是勇于承认错误的勇%是勇于面对自己错误的 勇气& -&古诗文默写& !. 分" !""!!!!!!%百草丰茂& !曹操+观沧海," !#"我寄愁心与明月%!!!!!!!!!!& !李白+闻王昌龄左迁龙标遥有此寄," !+"夕阳西下%!!!!!!& !马致远+天净沙!秋思," !,"!!!!!!!!!!%铁马冰河入梦来& /陆游+十一月四日风雨大作,!其二"0 !-"当)富贵*和)义*发生矛盾时%当追求)富贵*要以损害道德为代价时%我们可以用+1论语2 十二章,中)!!!!!!%!!!!!!*来警诫自己& 二$古诗文阅读!"% 分" !一"阅读下面两首诗歌%完成 . 题& !+ 分" -甲.次北固山下 王!湾 客路青山外%行舟绿水前& 潮平两岸阔%风正一帆悬& 海日生残夜%江春入旧年& 乡书何处达%归雁洛阳边& 3"+3 书 ! ! !!! ! ! !!! ! !!七年级语文!适合上学期使用"! !乙"北固山看大江 孔尚任 孤城铁瓮!四山围#绝顶高秋坐落晖$ 眼见长江趋大海#青天却似向西飞$ !!!注释"!铁瓮%镇江城的别称$ "#对上面的两首古诗的理解不恰当的一项是 &!!'&$ 分' %#!甲"诗中(阔)是(潮平)的结果#江水上涨#与岸齐平#船上人的视野自然就开阔了$ &#!乙"诗末句运用侧面描写的手法#以天向西飞衬托江往东流#显得新颖且有情趣$ '#这两首诗在开篇都以环境描写发端#既交代了诗人赏景的地点#也与诗歌的题目互相照应$ (#这两首诗都描写了诗人羁旅漂泊途中在北固山所见到的山水景观#以此抒发了诗人对家乡 的思念之情$ &二'阅读下面选文#完成 ) *+, 题$ &+- 分' !!!甲"陈太丘与友期行#期日中$ 过中不至#太丘舍 ! 去#去后乃至$ 元方时 ! 年七岁#门外戏$ 客 问元方%(尊君在不*)答曰%(待君久不至#已去$)友人便怒曰%(非人哉+ 与人期行#相委而去$) 元方曰%(君与家君期日中$ 日中不至#则是无信,对子骂父#则是无礼$)友人惭#下车引之$ 元方 入门不顾$ &选自-陈太丘与友期行.' !!!乙"司马光七岁#凛然如成人$ 闻讲-左氏春秋.#爱之#退为 ! 家人讲$ 即了其大旨$ 自是手 不释卷#至不知饥渴暑寒$ 群儿戏于 ! 庭#一儿登瓮!足跌没水中众皆弃去$ 光持石击瓮#破之$ 水 迸#儿得活$ &节选自-宋史.' !!!注释"!瓮%水缸$ )#下列加点词意思/用法相同的一项是 &!!'&$ 分' %#太丘舍 ! 去!!!!!!晓之者亦舍 ! 然大喜&-杞人忧天.' &#元方时 ! 年七岁 学而时 ! 习之&-0论语1十二章.' '#退为 ! 家人讲 可以为 ! 师矣&-0论语1十二章.' (#群儿戏于 ! 庭 其一犬坐于 ! 前&-狼.' .#把选文中画横线的句子翻译成现代汉语$ &/ 分' &+'友人惭#下车引之$ &0 分' &0'光持石击瓮#破之$ &$ 分' 1#用(2)给下面句子断句&断两处'$ &0 分' 一 儿 登 瓮 足 跌 没 水 中 众 皆 弃 去 +,#结合甲/乙两文内容#分析元方和司马光两个人物形象的相同点和不同点$ &- 分' &+'相同点% ! &0'不同点% ! ! 三/现代文阅读&$" 分' &一'阅读下面选文#完成 ++ *+$ 题$ &. 分' !!!材料一"倒春寒#是指初春&南方一般指 $ 月'气温回升较快#而在春季后期&北方一般指 - 月或 / 月'气温较正常年份偏低的天气现象$ 气象学中#受较强冷空气频繁袭击后#气温下降较 快#并持续时间长达 + *0 个星期以上的前暖后冷才称作(倒春寒)$ 中国是个典型的季风气候国 家#冬季受北方来的冬季风控制#气候寒冷而干燥#春季气温变化无常#骤然升降#空气寒冷而 干燥$ !材料二"倒春寒天气转暖后#人们身体的抗寒能力和抗病能力出现下降#会经受不住突然袭 来的冷空气的刺激$ 因此#春季是流感/流脑/病毒性肝炎等多种疾病流行或复发的季节#呼吸道 疾病和心脑血管疾病患者也明显增多#尤其是抵抗能力较弱的老人和儿童$ 其次#倒春寒常引起 我国北方花生/蔬菜/棉花和小麦的烂种现象#影响我国南方水稻播种/出苗和生长$ 此外#如果 气温持续升高#候鸟&如家燕/布谷鸟等'根据气候的感知#纷纷开始了漫长的迁徙过程$ 而后气 温骤然下降#一些刚刚苏醒的生物又缩了回去#使早来的春鸟在气温急降时(缺衣少食)#甚至死 在早春时节$ !材料三" 合理(春捂)怎么捂 春捂有个(临界温度)#是否春捂#要根据天气而定%一般来说#昼夜温差较大&".3'时#要 (捂)一会儿#早晚注意增加衣物,中午气温在 +,3以上时#可以适当减衣$ 倒春寒天气(洋葱穿衣 法)#即像洋葱一样层层穿搭/叠加#内层穿排汗功能好的衣物,中层穿毛衣/绒衫等保暖性强的衣 服,最外层穿防水防风材质的衣服#以应对天气变化$ (暖春)到来#即连续几天日最高气温都在 0,3以上时#就不能(捂)了$ ++#下列对材料的理解和分析#不恰当的一项是 &!!'&0 分' %#受较强冷空气频繁袭击后#气温下降较快#这种春季前暖后冷现象就是(倒春寒)$ &#我国是典型的季风气候国家#冬季受北方来的冬季风控制#气候寒冷干燥#春季气温变化无常$ '#(倒春寒)时要关注抵抗能力较弱的老人和儿童的身体情况#预防感冒/流脑$ (#(洋葱穿衣法)层层叠加的方法方便穿脱/及时增减衣服#适应外界温差变化$ +0#结合材料二#简要概括倒春寒天气有哪些方面的危害$ &$ 分' 20$2 书 ! ! !!! ! ! !!! ! !七年级语文!适合上学期使用"!! "#$小新居住在福建!% 月 " 日" % 月 & 日将到西安游玩!要不要#春捂$% 请结合材料三及链接材 料说明 理由& '# 分( )链接材料* % 月 " 日! % 月 & 日西安市气温 日期 %$" %$' %$# %$% %$( %$) %$& 气温 * +"", & +"(, "- +"*, & +'", . +"(, ) +"&, * +"), '二(阅读下面选文!完成 "% +"* 题& '"& 分( 父亲的冬坡 陈志宏 !故乡无山无岭!人们口中所说的青山+竹山+雷家山+磨子山等!顶多算个坡!就像苏轼寄居 的东坡& 小时候!这坡那坡去村一二里!在我的认识范围内!实属远方& 现在回到渐趋荒寂的陈 坊村!抬脚就到坡岭上!近在咫尺& "苏轼居东坡!我心源源不断地从霜雪坡上汲取无尽的能量!让我像青松一样活着!纵使风 吹雪压! 兀自挺立!绿成一道风景!! #时至今日!我已记不清这坡田到底叫什么名字!入梦时!和家人一样!轻唤它#山上秧田$& 山林与之毗邻!荒草碧连天!马尾松和杉树交替值守!绿魆魆!松涛阵阵!让我不敢靠近& 山林仅 一步之遥!却是 我儿时的诗和远方& $雪只落在它的故乡!霜亦如是& 夜幕下!它们用冷鞭子抽打大地万物!像大人教训顽劣的 孩子!看似重得吓人!实则轻轻地落& 待旭日东升!晨光普照!原上茫茫一片白!安静如初& % 那年冬天!我家的#垦荒计划$正式启动& 一早!父亲拉我一起上山!赶去秧田边上的冬坡! 皑皑旷野!寒风呼呼!似万把利刃!刮得人满脸生疼& &我感叹道,#好大的雪啊-$ '父亲嘿嘿一笑,#这不叫雪!是霜&$ (他朝手心吐口唾沫!搓搓手!握紧铲子!一脚一铲!一扬一抛!覆盖厚霜的灰草土翻成一片 深红!乖乖地朝指定的地方飞去& 父亲边铲土!边跟我讲霜的由来!听得我直哆嗦& 见此情景!父 亲引我去地垄避风!晒太阳取暖& )突然!父亲一脚铲下去!#哟哟哟$数声!那表情!把我吓一跳& 原来!一条银环蛇蜷曲成团! 安卧在新翻的红土里!只瞥一眼!吓得我直往父亲身后躲& *父亲嘿嘿一笑!说,#别怕!蛇在冬眠!不咬人&$ +,-他用铁铲把安静的银环蛇轻轻铲起!小心翼翼将它送至地垄外边放生& 我又惊又冷!上下 牙打架& 父亲转身回来!见我瑟瑟发抖!把铲子递给我!让我铲土& 我笨拙地铲了几个土坷!惊恐 渐退!寒意渐消!俯视冬野!茫茫白霜不见了!大地回归暗灰土色& 村郭树梢之上!红日冉冉爬升! 似乎在伸一个长长的懒腰& +,.转天!大雪飞临!村子静得出奇!雪从树枝滑落的声音清晰可闻!旷野想必更静吧& 雪后初 晴!父亲带我去冬坡晨练& 那口塘硬硬的!冰封得严实!那块新垦的地!白雪缝里透着晶莹剔透的 红!欣欣喜喜!应着过年的氛围& +,/ #来!蹲马步!出左拳!缩!出右拳!收& 就这样!会了吧%$父亲边示范边邀我一同打拳& 我 稍稍比画!更觉冷至心骨!缩至上次避风的垄边!晒太阳取暖& 父亲不再强迫我!自顾自地练着! 不久!脱了棉袄!脱了毛衣!喘着粗气!嘴边吞云吐雾!像个仙人& 受此感染!我自觉加入打拳队 伍& 暖!不再源自太阳!而是内心& +,0转春后!父亲在霜雪坡种上豇豆+南瓜+丝瓜+黄瓜+辣椒+茄子+苋菜+韭菜!!我时不时 地!随父亲去冬坡!从池塘取水!浇菜地& 霜雪之后的坡地!绿成一首春天的小令& +,1父亲的冬坡!那个为一家人刨食的荒坡!聊以填充饥饿的胃.我那落雪染霜的冬坡!以素净 的白!化为一生的精神原乡& 霜雪冷!霜雪白!映照我的人生路!纵有万千诱惑!千万惰性!也不乱 方寸& +,2行走人间!沧桑染身苦浸心.走遍世界!吹散纷繁见真淳& 又是一年春天至!父亲离我们而 去已近 三十年!怀念父亲!不知不觉想到他的冬坡& 每每遇到看似过不去的坎+散不掉的心结+放 不下的人和事!霜雪坡像一道明亮的光!给我一个明确的方向!为迷惑人生开示& +,3父亲的冬坡时常光顾我中年的梦境!闪现在疲惫+孤寂和无助的时刻!给我一缕苦寒的梅 香!一丝冬阳的橘暖& '选自/辽宁青年0!有删改( "%$作者在文中回忆了儿时在冬坡的哪几件事% '' 分( !"分辨霜雪 '" !"( '' !"( 取水浇菜 "($第(段画线句子运用了什么描写方法% 有什么作用% '% 分( 他朝手心吐口唾沫!搓搓手!握紧铲子!一脚一铲!一扬一抛!覆盖厚霜的灰草土翻成一片 深红!乖乖地朝指定的地方飞去& ")$第+,-段画线句子运用了什么修辞手法% 有什么作用% '% 分( !!村郭树梢之上!红日冉冉爬升!似乎在伸一个长长的懒腰& "&$为什么说#暖!不再源自太阳!而是内心$% 请结合文章内容分析& '# 分( "*$文章写的是父亲的冬坡!但文章前两段为什么要联系苏轼的东坡% '%分 ########################################## # # # # # # # ########################################## # # # # # # # $ $ $ $ ( 小 贴 士 苏轼'北宋(被贬黄州时!生活困苦!内心凄楚& 第二年!在朋友帮助下租借黄州城外 荒地!因在黄州东门外!取名#东坡$& 苏轼在此耕种!辛勤的耕耘换来丰收的喜悦!为此饮 酒相庆!写下/东坡0一诗& 自此!苏轼成了苏东坡!他逐渐走出了仕途的失意落寞!! "##" 书 ! ! !!! ! ! !!! ! !!七年级语文!适合上学期使用"! !三"阅读下面选文#完成 "# $%% 题$ !"" 分" 飞过童年的风筝 杨晨宇 !周末露营时#各种风筝在空中高高低低地飞着#一下子就飞进了我的童年$ "小时候#我对风筝的想象都是从书上看来的$ 看着关于风筝的插图和文字#我想象着它飞 得很高很远#飞过围住我们的群山#飞到一个能够栖息未来的地方$ #那时的小镇#自然是没有风筝卖的#我就自己动手做$ $我照着插图#把风筝的形状画在一张薄薄的纸板上#上色后再剪裁整齐#最后找来棉线从 纸板中间穿过#一只燕子形状的风筝就做好了$ %我让父亲举着风筝#自己摆着线团向前跑去#一边跑一边放线$ 按照书上的说法#等风吹 来就可以让父亲松手了$ 总算盼来了一阵风#我一边跑一边大喊%&放'(可我拽着棉线的手#并没 有像书中所说的那样#感受到向上的拉力#反而受到向下的拖拽$ 这时父亲的喊声从身后传来% &别跑啦#掉下来了'(我一回头#那纸板风筝重重地跌在地上#燕子尖尖的尾巴也被拌折了#活像 一只笨重的蛤蟆$ &我有些懊恼#把风筝扔在地上#赌气似地说%&这破风筝一点儿也不好玩$(父亲看着我笑了 笑%&没关系#再做一个#这次咱俩一起做$( '回家后#父亲找来一些书#带着我一起研究$ 我才知道#要想做一只像样的风筝#其实很有 讲究#要先搭架子#还要计算好各个部分的尺寸和比例#可不是像我那样照葫芦画瓢就可以的$ 我们找来竹篾#按照相应的尺寸削剪好#然后用铁丝将竹篾捆扎成型$ 骨架扎好后#再把油纸糊 在竹架上#由我来给风筝上色$ 父亲也不闲着#他找来一个滚筒#给风筝做了一个线轴$ (新风筝做好后#我们还是按照之前的分工#父亲举着风筝#我则拿着线轴往前跑$ 线轴在 手中呼啦啦地转着#等风吹来时#我一边加速一边大喊%&放'( )我不敢回头#更不敢停下步子#等手中确实感受到向上的拉力时#才回头看了一眼$ 这时# 父亲手里已没了风筝#他站在原处#笑着冲我摆摆手$ 我抬头往上看#风筝已稳稳地飞在空中$ 它自由又舒展#似乎还带着一种无畏的坚定$ 父亲走到我身旁#说%&如果这次失败了#你打算怎 么办)( *我说%&那就再也不做风筝了$(父亲说%&如果放弃了#你就体会不到这一刻的兴奋心情了# 那多可惜啊'(这时#我手中的线轴越拉越紧#似乎风筝在空中飞得很是畅快$ 父亲继续说%&其 实#我没想到这次就能成功$ 只尝试一两次就能成功的事#实在是太少了$ 等你长大些#就会知 道#有时候即使做了很多努力#还是难以如愿$(看着我若有所思的样子#父亲拍拍我的肩膀%&那 个时候#希望你能想起今天风筝飞起时的感受#想起假若放弃会带来的遗憾$ 然后#竭尽全力地 去做自己想做的事$( +,-童年的风筝乘风而起#越飞越高*我也一路向前#越走越远$ 这一路上不免遇到许多挑战# 但每当遭遇挫折时#我便会想到那只油纸风筝$ 它告诉我#唯有竭尽全力#才能不留遗憾$ 而我# 凭借着这样的信念#终于如它一般飞过了莽莽群山#在更广阔的世界中觅得了未来的方向$ "#&根据提示#完成下列表格$ !' 分" 事件 结果 &我(的状态 第一次放风筝 ! 懊恼 做风筝 ( " 第二次放风筝 风筝稳稳地飞在空中 兴奋 # ( 若有所思 %)&请从修辞手法的角度赏析第)段画线句子$ !' 分" !!它自由又舒展#似乎还带着一种无畏的坚定$ %"&读完文章后#你看到了一位怎样的父亲形象) 请结合文章内容简要分析$ !' 分" %%&本文被校报编辑选中#并打算刊载于&教育引导(栏目$ 请结合栏目主题及本文内容#为文章 写一段推荐语$ !不少于 *) 字"!% 分" 四+写作!+) 分" %'&从下面两题中#任选其一#按要求作文$ !+) 分" !""&握手言欢(&握手言和(&握手成交(&大手握小手(&何时重握手(&和美好时光握手(&和 每棵树握手(&一切从握手开始(!!相信这些词语和句子一定会引发你的联想和思考$ !!!!请以,握手-为题#写一篇文章$ !%"俗话说%&种瓜得瓜#种豆得豆$( 诗人写%&春种一粒粟#秋收万颗子$( 格言有%&播种一种行动#收获一种习惯*播种一种习惯#收获一种性格*播种一种性 格#收获一种命运$( 儿歌唱%&种小小的种子#开小小的花*种大大的种子#开大大的花$( 播种带给人生命的悸动#成长的憧憬#收获的喜悦!! !!!!请以&播种(为话题#自拟题目#写一篇文章$ 要求%!任选题目#立意自定#文体自选!诗歌+戏剧除外"$ "字迹工整#书写清楚#卷面整洁$ #不少于 ,)) 字$ $要有真情实感#语言生动#不得套写#忌抄袭试卷阅读理解部分的材料$ .-'. 书 ! !七年级语文!适合上学期使用"!! 白 色 检 测 区 ! 请 勿 污 染 " 期末仿真预测卷#一$答题卡 !!姓!!名 !!准考证号 !! 缺考 标记 缺考考生由监考员粘贴条形码! 并用 "#铅笔涂黑缺考标记% $% 贴条形码区 填 涂 样 例 正确填涂 注 意 事 项 一& 答题前! 考生必须将自己的姓名& 准考证号填写在答题卡指定的位置上! 并核准条形 码上的信息是否与本人相符! 完全正确后! 将条形码粘贴在答题卡上的指定位置上% 二& 选择题必须在答题卡上用 "#铅笔涂黑! 非选择题必须用 &'( 黑色水签字笔答题! 字 迹要工整& 清楚% 三& 考生必须在答题卡上每题指定的答题区域内答题% 在其他题号的答题空间答题无效% 答案不能超出黑色边框! 超出黑色边框的答案无效% 写在试题卷上的答案无效% 四& 要保持答题卡整洁! 不准折叠! 不准弄破% 五& 考试结束后! 将试题卷和答题卡一并交给监考员% 考生不准将试题卷或答题卡带出考 场! 否则! 将按有关规定处理% 选择题#用 "#铅笔填涂$ ) '!( '"( '#( '$(!!!!!!* '!( '"( '#( '$( " '!( '"( '#( '$(!!!!!!+ '!( '"( '#( '$( , '!( '"( '#( '$(!!!!!!)) '!( '"( '#( '$( 一&积累与运用 -%#)$#!!$ #"$ (%#)$ #"$ #,$ #-$ #($ 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 二&古诗文阅读 #二$.%#)$ #"$ /%一 儿 登 瓮 足 跌 没 水 中 众 皆 弃 去 )&%#)$ #"$ 三&现代文阅读 #一$)"% ),% 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 #二$)-'#)$ #"$ )(' )*' )+' 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 )(,) 书 ! !!七年级语文!适合上学期使用"! 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 "#$ "三#"%$! " # &'$ &"$ &&$ 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 四$写作 &($题目%!!!!!!!!!!!!!!!!!! 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ! )''字 请在各题目的答题区域内作答!超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 白 色 检 测 区 ! 请 勿 污 染 & ')(' 书 ! ! !!! ! ! !!! ! !七年级语文!适合上学期使用"!! 有文学性!诗意美" #解析$本题考查标题辨析" 答题时%首先表明观点% 然后说明理由%本题中%&一树丝瓜画冬天'更好%分析 时%可以从写作手法!语言生动性!文学性等角度分 析" 如%分析写作手法%可以抓住标题中的&画'字%体 会拟人手法的生动性%分析文学性则可以品味标题的 诗韵%体会标题的语言美" "#$ !饥饿%争抢纸箱("饥饿%堵门要纸箱(#寒冷%徘徊 街头%长流透明的涎液" %&$运用动作描写%用&不停住' &冲向' &冲上' &冲过' &跑'等一系列的动作描写生动形象地描绘出&我'狂 奔的状态%表现出&我'极度恐惧的心理" %"$ !郑振铎)猫*中%&我'不喜欢第三只猫%对这只猫的 死%心怀愧疚和后悔("本文中%&我'不懂牛紧跟自己 的原因%与堵门的牛对峙(文中妈妈%与牛对话%亲近 牛(外婆%亲近牛%心疼牛%到处找纸箱并亲自送去 喂牛" %%$ !写外婆不顾家人反对找纸箱喂牛%坚持在冰天雪地 里送纸箱去喂牛%作者领悟外婆的善良和孤独" "通 过外婆!妈妈以及&我'对牛的不同态度%感悟&衰老' 让人回归纯真%变回天真" #外婆和妈妈对牛非常亲 近%而&我'却没有%也不懂这种人与动物之间亲近感 的来源%感悟&我'与外婆!妈妈的隔阂和陌生" %'$略 第三部分!本省期末仿真预测卷 期末仿真预测卷+一, "$(!#解析$)$棱 ! 镜+!"#$,%喜出忘外!喜出望外(*$拆 ! 散+%&'(,%记忆尤新!记忆犹新(+$摇蓝!摇篮%殉 ! 职 +)*#," 故选(" %$)!#解析$精华-事物之最精粹!最优秀的部分" 精髓- 比喻事物的精要部分" 本句指书是汉字中最精粹的部 分%因此第一空用&精华'更恰当" 领略-理解事物的情 况并认识它的意义或对它进行辨别!欣赏" 领会-了解 别的%其他的某事物并有所体会" 本句意思是从书中 欣赏到高山流水%因此第二空用&领略'更恰当" 美不 胜收-美好的东西太多%一时接受不完+看不过来," 花 枝招展-像花枝迎风摆动一样%形容妇女打扮得十分艳 丽" 本处用来形容景致%因此第三空用&美不胜收'更 恰当" 抚慰-抚恤!安慰" 安抚-安顿抚慰" 本句指人 的心灵得到安慰%第四空用&抚慰'更恰当" 故选)" '$(!#解析$($这段话中&我们该如何抉择呢.'是问句% 后文给予回答%运用了设问的修辞手法" ,$+",(!#解析$($&最终也没能背出)鉴略*被父亲惩 罚%遗憾地错过了期盼已久的庙会'与原文不符%最后 &我'背出了)鉴略*%而后去了庙会%但&五猖会的热 闹%对于我似乎都没有什么大意思'" +%,+示例一,善" 在&神狂诛草寇!道昧放心猿'一回 中%师徒四人在中元节欣赏端阳景色%忽然眼前出现座 高山拦住去路" 荒山野岭处%马脱了缰带着唐僧狂奔% 唐僧孤身一人遇到了众多恶人%被打了顿后吊在树上" 孙悟空赶来营救唐僧时%打死了贼寇头子" 贼寇们集 结起来%追了四人半个夜晚%孙悟空无可奈何%打死!打 伤!打跑了贼寇保护了唐僧" 唐僧不但没有感谢%反倒 用紧箍咒逐走了孙悟空%这体现了唐僧无论何时都坚 持善良本性的特点%体现了小说主张以善待人的主题" +示例二,情" 在&唐三藏路阻火焰山!孙行者一调芭 蕉扇'一回中%师徒四人取经路上被火焰山阻拦%孙悟 空得知铁扇公主有芭蕉扇可以灭火%认为凭借他与牛 魔王结拜兄弟的情分%铁扇公主会借扇给他%于是前往 翠云山芭蕉洞借扇" 铁扇公主得知孙悟空正是让儿子 红孩儿被观音收去当善财童子的人%因母子阻断而生 恨%就与孙悟空大战泄愤" 这里体现了铁扇公主与红 孩儿的母子情" +示例三,险" 在&二心搅乱大乾坤!一体难修真寂 灭'一回中%六耳猕猴假冒悟空%打伤唐僧%抢走青毡包 袱" 沙僧从观音菩萨处找来悟空%真假猴王大战%难分 输赢%观音!玉帝!唐僧!阎王等都难辨真假" 直至打到 雷音寺如来佛祖处%如来佛祖识破六耳猕猴%悟空将其 一棒打死%师徒才得以重聚" 这一情节体现了取经路 上劫难的凶险" -$+",树木丛生!+%,随君直到夜郎西!+',断肠人在天 涯!+,,夜阑卧听风吹雨!+-,不义而富且贵!于我 如浮云 .$+!#解析$+$)北固山看大江*写的是诗人兴致勃勃地 来到镇江城北%登上北固山头%坐下来%要好好欣赏一 番这江畔山城的壮丽景色%表达了对北固山秋景的喜 爱之情%并未表达对家乡的思念之情" /$+!#解析$)$丢下0舍%同&释'%解除!消除" *$当时% 那时0按时" ($介词%给0动词%担任!充当" +$相同%介 词%在" 1$+",友人感到惭愧%下了车想去拉元方的手" +%,司马光拿起石头砸缸%把缸砸破" #$一儿登瓮0足跌没水中0众皆弃去 "&$+",相同点-遇事处变不惊!沉着冷静!机智!有解决问 题的能力" +%,不同点-甲文中的元方方正!能言善辩!有礼有节! 刚正!勇于维护自己以及父亲的尊严(乙文中司马光 少年老成!爱读书!孜孜不倦!学习能力强!聪慧!善于 分享" #乙文参考译文$ 司马光七岁的时候%就像一个大人一样非常懂 事" 听到老师讲解)春秋*%非常喜爱%放学之后又给 家人讲他所学到的" 因此他也明白了春秋的内涵" 从此对)左氏春秋*喜欢得爱不释手%甚至忘记饥渴和 暑寒" 有一天%一群儿童在庭院里嬉戏%一个小孩站 在大缸上面%失足跌落缸中被水淹没%别的小孩都吓 得跑掉了" 司马光拿起石头砸缸%把缸砸破" 缸里的 水流出来了%那个小孩也得救了" ""$)!#解析$本题考查对文本材料的理解与辨析" )$依 据材料一中&气象学中%受较强冷空气频繁袭击后%气温 下降较快%并持续时间长达 " 2% 个星期以上的前暖后 冷才称作/倒春寒0'可知%选项的说法不准确" 故选)" "%$对人体健康的危害(对农业生产的危害(对动物迁徙 的影响" "'$要春捂" 因为西安 , 月 " 日到 / 日昼夜温差多数大于 等于 13(&暖春'还没到来%没有连续几天日最高气温 都在 %&3以上的情况" #解析$本题考查对文本和图表内容的理解分析" 从 图表看%西安 , 月 " 日到 / 日昼夜温差大多数大于等 于 13%且没有连续的几天日最高气温都在 %&3以上" 依据材料三中的&是否春捂%要根据天气而定-一般来 说%昼夜温差较大+"13,时%要/捂0一会儿%早晚注 意增加衣物'&连续几天日最高气温都在 %&3以上时% 就不能/捂0了'可知%应该&春捂'" ",$+",铲土放蛇!+%,晨练打拳 #解析$本题考查对文章内容的梳理与概括" 先根据给 出的提示信息%在文中找到相应位置%再结合文字内容 进行概括" 第+",空%根据&分辨霜雪'可定位到文章第 $ 2 %段%第+",空的答案应该在第%段以后%根据&他 朝手心吐口唾沫%搓搓手%握紧铲子""父亲边铲土%边 跟我讲霜的由来' &他用铁铲把安静的银环蛇轻轻铲 起%小心翼翼将它送至地垄外边放生'等内容可以看 出%这里写的是父亲带着&我'铲土%发现了一条银环 蛇%父亲小心将它铲起放生" 据此用四个字可概括为- 铲土放蛇" 第+%,空根据&取水浇菜'可以定位到文章 第&'(段%据此第+%,空的答案应在第&') 2&'*段%根据&雪 后初晴%父亲带我去冬坡晨练'&父亲边示范边邀我一 同打拳'等内容可知%此空可概括为-晨练打拳" "-$+示例,运用动作描写%生动形象地写出父亲铲土的情 景%表现了父亲的能干%表达了对父亲的敬佩之情" ".$+示例,运用拟人的修辞手法" 生动形象地写出太阳 升起的情态%表现了乡村早晨景色之美%表达了&我 # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # # ' 1-,1 书 ! ! !!! ! ! !!! ! !!七年级语文!适合上学期使用"! 对乡村晨景的喜爱之情! "#$因为父亲的乐观"善良"勤劳和对自己的关爱温暖了 自己#给自己的人生指明了方向! "%$写苏轼在困顿之时在东坡耕种#引出下文父亲拉$我% 一起赶去冬坡垦荒的事件&苏轼的豁达与父亲的乐观 温暖了$我%#给$我%的人生指明了方向#点明了文章 的主题! "& $ !风筝重重地跌在地上!"仔细"认真!#父亲谈做 风筝 '($运用拟人的修辞手法#赋予风筝以人的情态#展现出 放飞成功后的风筝在天空中的状态#同时#这只风筝 $似乎还带着一种无畏的坚定%#也是 $我%内心的 写照! '"$ !疼爱孩子#文中的$我%自己动手制作风筝#而父亲 也能够陪伴着$我%一起放风筝#并且按照$我%的指 挥去做#点点滴滴的小事#都是父亲对$我%的爱&"乐 观"有耐心#在$我%因放风筝失败而懊恼时#父亲却是 $笑一笑%#并承诺和$我%一起重新制作#他用足够的 耐心和乐观的态度引导$我%不被失败打败&#会教育 孩子#在制作风筝和放风筝的过程中#面对孩子气的 $我%#父亲从未急躁或生气#总是用足够的耐心慢慢 引导$我%#让$我%能够一路向前#越走越远! ''$'示例(童年的风筝越飞越远#父亲的句句教诲却时时 萦绕耳畔! 当$我%回过头#发现那只风筝其实是$我% 面对困难和挫折的动力#伴$我%越走越远#终有所成! 人生中#失败和挫折是不可避免的#只有不惧失败#坚 持到底#才能将自己手中的那只风筝成功放飞! 接下 来#让我们一起享受阅读的愉悦#汲取成长的智慧和 力量! ')$略 期末仿真预测卷'二( "$*!)解析*+$沼 ! 泽'!"#$(#提心掉胆!提心吊胆&,$篷 勃!蓬勃#血 ! 雨腥风'%&'(&-$脊 ! 梁'()(#精亦求精!精 益求精&故选*! '$,!)解析*$在诗词的字里行间""%$已越千年%是转 折关系#用$虽然""仍""%连接更恰当! $凝练%意 思是'文字(紧凑简练! $简练%意思是'措辞(简要&精 练! 根据$诗词%的提示#选 $凝练%恰当! $风云变 幻%#像风云那样变化不定#比喻时局变化迅速#动向难 以预料! $气象万千%#形容事物"景象多种多样#壮丽 美观! 根据$诗词%的提示#选$气象万千%恰当! 故 选,! )$-!)解析*-$句#语序不当#应将$发扬%与$继承%调 换位置! .$'"(-!)解析*-$$天净沙%是曲牌名! ''( !小鲁迅幼年在百草园中快乐自在#热衷于观看迎 神赛会#阅读有趣的图画书! 这份对知识与周围事物 的好奇促使他不断探索! "少年鲁迅经历家道中落# 遭遇庸医故弄玄虚"勒索钱财#又遭遇衍太太的流言中 伤等#深刻感受了人情冷暖"世态炎凉#这些切身经历 使鲁迅对人性有深刻洞察! #青年鲁迅充满爱国之 情#救国心切! 在仙台#幻灯片事件中国人的麻木给了 鲁迅极大刺激#他发现愚弱的国民即使体格再强健也 无用#决定弃医从文! 以上经历使得鲁迅成为既犀利 深刻又饱含温馨热诚的文学家"思想家! /$'"(秋风萧瑟!''(却话巴山夜雨时!')(便引诗情到 碧霄!'.(三军可夺帅也!'/(潮平两岸阔!风正一 帆悬 0$-!)解析*-$$)乙*诗则流露出诗人对隐居生活的向 往%说法属于无中生有! +别夔州官吏,写于诗人调任 之际#通过标题$别夔州官吏%可知#这是作者刘禹锡与 过去的官员朋友们告别的诗歌#主要表现诗人的惜别 之情#从中看不出对隐居生活的向往! #$*!)解析**$相同#结构助词#的! +$传播1传授#这里 指老师传授的知识! ,$与$无%相对1同$又%#用于整 数和零数之间! -$连词#表修饰1连词#表转折! %$'"(寻到的消息如此#还不如不知道! ''(多说话有什么好处呢- 只有在恰当时机说合适的 话才有用! &$日夜而鸣1舌干擗1然而不听 "($'示例(甲文告诉我们说话要说清楚#不要有歧义'或 说话要避免让人误会(&乙文告诉我们说话要说到点 子上'说话要看准时机(! )乙文参考译文* 子禽'向老师墨子请教(问.$老师#多说话有什么 好处吗-%墨子回答道.$蛤蟆"青蛙#白天黑夜叫个不 停#叫得口干舌燥#可是没有人去听它的叫声! 现在 你再去看看那雄鸡#在黎明时分按时鸣叫#天下震动# 人们纷纷早早起身! 多说话有什么好处呢- 只有在 恰当时机说合适的话才有用!% ""$- "'$思维导图可以帮助学生找到适合自己的学习方法#提 高自学的能力! 在学生预习时或是老师教学完成后# 学生自己可以使用思维导图建立一个完整的知识架 构#来明确知识之间的联系! 如此学生自己探索整理 出来的内容#比老师直接灌输知识#印象会更加深刻# 理解也会更加透彻! ")$标题和写作顺序!时间先后"地点变换及事情发展! 写作结构 ".$ !它住在枫叶镇最偏僻的小木屋里&"老猫太老了# 哪儿也去不了&#它最后的朋友绿猫离开了! "/$ !看到枫叶想到了老朋友绿猫&"由枫叶的飘落想到 秋天来了&#由枫叶的凋落想到了自己越来越老了& $想到用这枚枫叶可以做些什么'想到用这枚枫叶可 以找个人陪它说说话(! "0$ !枫叶上没有称呼#不知道是写给谁的&"枫叶上没 有署名#不知道是谁写的&#枫叶上没有交代让别人 给它打电话的原因! "#$小老鼠颤抖的原因.!因为天气寒冷而发抖&"因打 电话向陌生人寻求温暖而感到紧张! 老猫颤抖的原因.终于接到盼望已久的电话#它倍感 惊喜激动! "%$'示例一(我喜欢结尾一! 温馨的环境描写冲淡了故 事结局的悲伤之感#结尾一捧美丽的$勿忘我%写出了 小老鼠对老猫的怀念#体现了它对这份情谊的珍惜! 结构上#$白色房门"绿色藤蔓"粉色指甲花和蓝色的 窗帘%与开头相照应#使文章更完整! '示例二(我喜欢结尾二! 老猫虽然离开#但是它带给 小老鼠的温暖#让小老鼠更懂得去关爱他人的意义! 小老鼠在枫叶上写的话#表现出它开始尝试将这种温 暖传递下去! 结构上#$枫叶%的出现#与开头相照应# 使文章更完整! "&$ !最喜欢下雪!"想和别人分享雪夜!#期待下雪 '($运用比喻的修辞手法#把$积雪自屋顶掉落%这一动作 比作$奔马腾空% $玉堆倾倒%#生动形象地写出了积 雪消融时的迅速#掉落时的急促! 这也寓意着时光匆 匆而逝#表达了作者对逝去时光的惋惜与怀念之情! '"$'示例(我赞同*种读法! 理由.*种读法将重音放在 $想%和$多美%上#这样的处理突出了作者内心想要 分享雪夜之美的迫切愿望#以及对雪夜美景的赞美! 同时#$却遍寻不到%这一转折#更显得作者因无法找 到倾诉对象而产生的失落和无奈! 这种读法能够很 好地表达出作者内心的情感波动和变化! ''$ !内容上#都运用色彩来展现雪后大自然的景色! "写法上.都运用拟人的修辞手法#用生动的语言描 写雪后美景的特点! #情感上.都表达了作者对雪景 的喜爱之情! '答出两点即可( ')$ " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 略 /0./