期末仿真预测卷(二)-【勤径千里马】2024-2025学年七年级上册语文走向假期（辽宁专版）

书 ! ! !!! ! ! !!! ! !!七年级语文!适合上学期使用"! 对乡村晨景的喜爱之情! "#$因为父亲的乐观"善良"勤劳和对自己的关爱温暖了 自己#给自己的人生指明了方向! "%$写苏轼在困顿之时在东坡耕种#引出下文父亲拉$我% 一起赶去冬坡垦荒的事件&苏轼的豁达与父亲的乐观 温暖了$我%#给$我%的人生指明了方向#点明了文章 的主题! "& $ !风筝重重地跌在地上!"仔细"认真!#父亲谈做 风筝 '($运用拟人的修辞手法#赋予风筝以人的情态#展现出 放飞成功后的风筝在天空中的状态#同时#这只风筝 $似乎还带着一种无畏的坚定%#也是 $我%内心的 写照! '"$ !疼爱孩子#文中的$我%自己动手制作风筝#而父亲 也能够陪伴着$我%一起放风筝#并且按照$我%的指 挥去做#点点滴滴的小事#都是父亲对$我%的爱&"乐 观"有耐心#在$我%因放风筝失败而懊恼时#父亲却是 $笑一笑%#并承诺和$我%一起重新制作#他用足够的 耐心和乐观的态度引导$我%不被失败打败&#会教育 孩子#在制作风筝和放风筝的过程中#面对孩子气的 $我%#父亲从未急躁或生气#总是用足够的耐心慢慢 引导$我%#让$我%能够一路向前#越走越远! ''$'示例(童年的风筝越飞越远#父亲的句句教诲却时时 萦绕耳畔! 当$我%回过头#发现那只风筝其实是$我% 面对困难和挫折的动力#伴$我%越走越远#终有所成! 人生中#失败和挫折是不可避免的#只有不惧失败#坚 持到底#才能将自己手中的那只风筝成功放飞! 接下 来#让我们一起享受阅读的愉悦#汲取成长的智慧和 力量! ')$略 期末仿真预测卷'二( "$*!)解析*+$沼 ! 泽'!"#$(#提心掉胆!提心吊胆&,$篷 勃!蓬勃#血 ! 雨腥风'%&'(&-$脊 ! 梁'()(#精亦求精!精 益求精&故选*! '$,!)解析*$在诗词的字里行间""%$已越千年%是转 折关系#用$虽然""仍""%连接更恰当! $凝练%意 思是'文字(紧凑简练! $简练%意思是'措辞(简要&精 练! 根据$诗词%的提示#选 $凝练%恰当! $风云变 幻%#像风云那样变化不定#比喻时局变化迅速#动向难 以预料! $气象万千%#形容事物"景象多种多样#壮丽 美观! 根据$诗词%的提示#选$气象万千%恰当! 故 选,! )$-!)解析*-$句#语序不当#应将$发扬%与$继承%调 换位置! .$'"(-!)解析*-$$天净沙%是曲牌名! ''( !小鲁迅幼年在百草园中快乐自在#热衷于观看迎 神赛会#阅读有趣的图画书! 这份对知识与周围事物 的好奇促使他不断探索! "少年鲁迅经历家道中落# 遭遇庸医故弄玄虚"勒索钱财#又遭遇衍太太的流言中 伤等#深刻感受了人情冷暖"世态炎凉#这些切身经历 使鲁迅对人性有深刻洞察! #青年鲁迅充满爱国之 情#救国心切! 在仙台#幻灯片事件中国人的麻木给了 鲁迅极大刺激#他发现愚弱的国民即使体格再强健也 无用#决定弃医从文! 以上经历使得鲁迅成为既犀利 深刻又饱含温馨热诚的文学家"思想家! /$'"(秋风萧瑟!''(却话巴山夜雨时!')(便引诗情到 碧霄!'.(三军可夺帅也!'/(潮平两岸阔!风正一 帆悬 0$-!)解析*-$$)乙*诗则流露出诗人对隐居生活的向 往%说法属于无中生有! +别夔州官吏,写于诗人调任 之际#通过标题$别夔州官吏%可知#这是作者刘禹锡与 过去的官员朋友们告别的诗歌#主要表现诗人的惜别 之情#从中看不出对隐居生活的向往! #$*!)解析**$相同#结构助词#的! +$传播1传授#这里 指老师传授的知识! ,$与$无%相对1同$又%#用于整 数和零数之间! -$连词#表修饰1连词#表转折! %$'"(寻到的消息如此#还不如不知道! ''(多说话有什么好处呢- 只有在恰当时机说合适的 话才有用! &$日夜而鸣1舌干擗1然而不听 "($'示例(甲文告诉我们说话要说清楚#不要有歧义'或 说话要避免让人误会(&乙文告诉我们说话要说到点 子上'说话要看准时机(! )乙文参考译文* 子禽'向老师墨子请教(问.$老师#多说话有什么 好处吗-%墨子回答道.$蛤蟆"青蛙#白天黑夜叫个不 停#叫得口干舌燥#可是没有人去听它的叫声! 现在 你再去看看那雄鸡#在黎明时分按时鸣叫#天下震动# 人们纷纷早早起身! 多说话有什么好处呢- 只有在 恰当时机说合适的话才有用!% ""$- "'$思维导图可以帮助学生找到适合自己的学习方法#提 高自学的能力! 在学生预习时或是老师教学完成后# 学生自己可以使用思维导图建立一个完整的知识架 构#来明确知识之间的联系! 如此学生自己探索整理 出来的内容#比老师直接灌输知识#印象会更加深刻# 理解也会更加透彻! ")$标题和写作顺序!时间先后"地点变换及事情发展! 写作结构 ".$ !它住在枫叶镇最偏僻的小木屋里&"老猫太老了# 哪儿也去不了&#它最后的朋友绿猫离开了! "/$ !看到枫叶想到了老朋友绿猫&"由枫叶的飘落想到 秋天来了&#由枫叶的凋落想到了自己越来越老了& $想到用这枚枫叶可以做些什么'想到用这枚枫叶可 以找个人陪它说说话(! "0$ !枫叶上没有称呼#不知道是写给谁的&"枫叶上没 有署名#不知道是谁写的&#枫叶上没有交代让别人 给它打电话的原因! "#$小老鼠颤抖的原因.!因为天气寒冷而发抖&"因打 电话向陌生人寻求温暖而感到紧张! 老猫颤抖的原因.终于接到盼望已久的电话#它倍感 惊喜激动! "%$'示例一(我喜欢结尾一! 温馨的环境描写冲淡了故 事结局的悲伤之感#结尾一捧美丽的$勿忘我%写出了 小老鼠对老猫的怀念#体现了它对这份情谊的珍惜! 结构上#$白色房门"绿色藤蔓"粉色指甲花和蓝色的 窗帘%与开头相照应#使文章更完整! '示例二(我喜欢结尾二! 老猫虽然离开#但是它带给 小老鼠的温暖#让小老鼠更懂得去关爱他人的意义! 小老鼠在枫叶上写的话#表现出它开始尝试将这种温 暖传递下去! 结构上#$枫叶%的出现#与开头相照应# 使文章更完整! "&$ !最喜欢下雪!"想和别人分享雪夜!#期待下雪 '($运用比喻的修辞手法#把$积雪自屋顶掉落%这一动作 比作$奔马腾空% $玉堆倾倒%#生动形象地写出了积 雪消融时的迅速#掉落时的急促! 这也寓意着时光匆 匆而逝#表达了作者对逝去时光的惋惜与怀念之情! '"$'示例(我赞同*种读法! 理由.*种读法将重音放在 $想%和$多美%上#这样的处理突出了作者内心想要 分享雪夜之美的迫切愿望#以及对雪夜美景的赞美! 同时#$却遍寻不到%这一转折#更显得作者因无法找 到倾诉对象而产生的失落和无奈! 这种读法能够很 好地表达出作者内心的情感波动和变化! ''$ !内容上#都运用色彩来展现雪后大自然的景色! "写法上.都运用拟人的修辞手法#用生动的语言描 写雪后美景的特点! #情感上.都表达了作者对雪景 的喜爱之情! '答出两点即可( ')$ " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 略 /0./ 书 ! ! !!! ! ! !!! ! !七年级语文!适合上学期使用"!! ! ! ! ! ! ! ! ! 号 考 ! ! ! ! ! ! ! ! 级 班 ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 名 姓 ! ! ! ! 装 ! ! ! ! 订 ! ! ! ! 线 ! ! ! ! 内 ! ! ! ! 不 ! ! ! ! 要 ! ! ! ! 答 ! ! ! ! ! ! 题 期末仿真预测卷!二" 考试时间#"#$ 分钟!!!!!!!!满分#"#$ 分 题!号 一 二 三 四 总!分 得!分 一$积累与运用!"% 分" "&下列词语中加点字的字音$字形完全正确的一项是 !!!"!# 分" '&狭 " 窄!!"#"!!!!脑髓 " !$%&"!!!!嘹 " 亮!'"#("!!!!任劳任怨 " !)%*+" (&沼 " 泽!,-(" 静谧 " !./" 绵延 " !)#+" 提心掉 " 胆!0"*(" )&篷 " 勃!12+3" 烽 " 烟!45+3" 瘫 " 痪!67+" 血 " 雨腥风!!%8" *&脊 " 梁!9:" 枯燥 " !,*(" 慰 " 勉!;<"" 精亦 " 求精!)/" #&依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是 !!!"!# 分" !!诗词是中华文化中的一棵参天大树%是瑰丽汉语中的精华& 已越千年%人们 能在诗词的字里行间%寻得 辞藻背后的丰沛情感%窥见绵密韵律织就 的 & '&如果!!也!!简练!!风云变幻!!!!(&如果!!也!!凝练!!气象万千 )&虽然!!仍!!凝练!!气象万千 *&虽然!!仍!!简练!!风云变幻 +&下列各项中分析不正确的一项是 !!!"!# 分" !! !青年 "" 是整个社会力量中最有生气 "" 的力量%国家的希望 "" 在青年%民族的未来在青年& "今 天新时代中国青年正处在中华民族发展的最好时期%既面临难得的建功立业的人生际遇%也被 赋予 "" '天将降大任于是人也(的时代使命& #新时代中国青年要发扬和继承五四精神%以实现 "" 中华民族伟大复兴为己任%不辜负党的期望$民族的重托%不辜负我们这个伟大 """" 时代& '&'青年('希望(都是名词%'这个(是代词& (&'赋予('实现(都是动词%'伟大(是形容词& )&'生气(是一个多义词%有'因不合心意而不愉快( '生命力%活力(两层意思& 语段中的'生 气(是指'生命力%活力(& *&句#有语病%应将'继承(改为'传承(& ,&文学$文化常识与整本书阅读& !- 分" !""下列各项中表述不正确的一项是 !!!"!# 分" '&)朝花夕拾*里记录了鲁迅生命中出现的一些人物%如善于讲故事的长妈妈$坦率正直的 进步知识分子范爱农等& (&)西游记*故事情节曲折%引人入胜%其中大闹天宫$三打白骨精$真假美猴王$三调芭蕉 扇等故事尤为精彩& )&古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人& 例如#陈元方之父陈寔曾任太丘!县 名"长%所以被称为'陈太丘(& *&)天净沙+秋思*为元代马致远所作%'天净沙(是词牌名%'秋思(是题目%被誉为'秋思 之祖(& !#"整本书阅读& !+ 分" !!班级正在开展)朝花夕拾*读书交流会& 小文给大家分享了他整理出的'鲁迅人生经历 图(& 请你借助该图%基于整本书阅读体验%探究小鲁迅是如何成长为大鲁迅的& -&古诗文默写& !. 分" !""!!!!!!!!%洪波涌起& !曹操)观沧海*" !#"何当共剪西窗烛%!!!!!!!!& !李商隐)夜雨寄北*" !+"晴空一鹤排云上%!!!!!!!!& ,刘禹锡)秋词*!其一"- !,"!!!!!!!!%匹夫不可夺志也& !).论语/十二章*" !-"唐代诗人王湾在)次北固山下*一诗中用'!!!!!!!!%!!!!!!!!(两句描 绘了潮涨江宽%扬帆疾行的画面& 二$古诗文阅读!"% 分" !一"阅读下面两首诗歌%完成 . 题& !+ 分" 0甲1闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李!白 杨花落尽子规啼%闻道龙标过五溪& 我寄愁心与明月%随君直到夜郎西& 0乙1别夔州官吏! 刘禹锡 三年楚国巴城守%一去扬州扬子津& 青帐"联延喧驿步#%白头俯伛$到江滨& 巫山暮色常含雨%峡水秋来不恐人& 惟有)九歌*%词数首%里中留与赛蛮神&& 0注释1!此诗是诗人调任之际所作& "青帐#指饯别宴席所设的青色帐幕& #步#码头& $白头俯伛#指当地年老的百姓俯身曲背& %)九歌*#这里指诗人在夔州所作的九首)竹枝词*& &蛮神#夔州在西南边地%故称当地供奉的是蛮神& .&对两首诗理解和分析不恰当的一项是 !!!"!+ 分" '&0甲1诗中诗人托明月以达情%表现了他对被贬谪好友的关切和同情%写得深切动人& 2%+2 书 ! ! !!! ! ! !!! ! !!七年级语文!适合上学期使用"! "#!乙"诗写于诗人调任之际#三$四两句通过写人们送行的场面#表现他们对诗人的惜别之情% $#!甲"诗中&杨花落尽子规啼'和!乙"诗中&峡水秋来不恐人'都是写景兼写时令% %#!甲"诗表达了诗人对友人的牵挂#!乙"诗则流露出诗人对隐居生活的向往% (二)阅读下面选文#完成 & '() 题% ((* 分) !!!甲"宋之 ! 丁氏#家无井而出溉汲#常一人居外% 及其家穿井#告人曰*&吾穿井得一人%'有闻 而传 ! 之者曰*&丁氏穿井得一人%'国人道之#闻之于宋君% 宋君令人问之于丁氏#丁氏对曰*&得一 人之使#非得一人于井中也%'求闻之若此#不若无闻也% (选自+穿井得一人,) !!!乙"子禽问曰*&多言有 ! 益乎-'墨子曰*&蛤蟆蛙黾!#日夜而鸣舌干擗"然而不听% 今鹤#鸡# 时夜而 ! 鸣#天下振动% 多言何益- 唯其言之时也%' (有改动) !!!注释"!黾(!"#$)*金线蛙% "擗*疲劳% #鹤*比喻白色% &#下列加点词意思$用法相同的一项是 (!!)(+ 分) ,#宋之 ! 丁氏!!!!!!夫君子之 ! 行(+诫子书,) "#有闻而传 ! 之者曰 传 ! 不习乎(+.论语/十二章,) $#多言有 ! 益乎 吾十有 ! 五而志于学(+.论语/十二章,) %#时夜而 ! 鸣 而 ! 顷刻两毙(+狼,) -#把选文中画横线的句子翻译成现代汉语% (. 分) (()求闻之若此#不若无闻也% (/ 分) (/)多言何益- 唯其言之时也% (+ 分) 0#用&1'给下面句子断句(断两处)% (/ 分) 日 夜 而 鸣 舌 干 擗 然 而 不 听 ()#甲$乙两文都从说话者的角度告诉我们说话时应注意的问题#请分别概述% (* 分) 三$现代文阅读(+2 分) (一)阅读下面选文#完成 (( '(+ 题% (- 分) !!!材料一"!人对知识的记忆是有时间限制的% 根据艾宾浩斯遗忘曲线#一般在 /* 小时内就 会忘记 +)3以上#在 + 天内就差不多会忘记 &)3左右% "所以在两个来月的暑假时间#孩子必须做的一件事就是复习#每次开学#老师也会安排一 次收心考试#从考试结果可以看出#暑假没复习的孩子#成绩惨不忍睹#而复习了的孩子#成绩就 相对比较优秀% #孩子不愿意复习的原因在于没掌握好的复习方法#只会把书本拿出来一页一页翻#对于高 年级的孩子#要想把以前学过的知识都复习一遍#太难了#也非常耗费时间#这样孩子自然也就不 愿意去复习了% 即使有的孩子硬着头皮复习#也没有把学过的知识建立一个知识体系#知识在他 大脑里面还是单一存在并且是片面的% $因此建议用思维导图复习的方法% 这种方法有趣又简单#并且能够把知识串联起来#从而 找到知识点之间的异同#形成一套套知识体系% 效率也非常高#只要不断进行练习#形成习惯就 可以了% %通过画这些导图#可以把以前学过的所有知识都综合起来#进行一次全面的复习0也能找 到这些零散知识点之间的异同#也就方便了孩子的理解和记忆% 这样也避免一本一本书去复习# 一个知识点就是一幅图#画完贴在房间的墙面上#没事看几眼#也就记住了% 并且画导图也是一 种乐趣#孩子更喜欢的是画#而不是死记硬背#通过思维导图复习就能大大提高孩子复习的效率# 提升孩子学习的兴趣% (节选自+历史那点事儿,) !!!材料二"!一些当代认知心理学家认为#如果学生在真实性活动情境和思维图象生成中学 习课堂内容#他们就能够建构一个更加整合的$有用的知识基础% 真实活动类似于他们在外部世 界可能遇到的活动% 例如#当学生给真实的人写故事$散文和信#而不是完成人为的写作练习时# 他们的写作技能在质和量上都能够表现出更大的进步% 当学生建构他们的地图而不是完成包括 地图解释的课本练习时#他们对怎样使用和解释地图获得了更彻底的理解% 而且#当学生使用数 学完成真实生活中的任务时#他们也更有可能检查他们在数学问题上的答案#尤其是确保他们答 案的逻辑意义% "教会学生如何学习和如何思维#提高了学生的学习和思维能力#培养了学生的学习兴趣# 调动了学生的学习积极性#保持了学习的主动性% 思维导图的&关键词'记忆#迫使学生将注意力 集中在事物的关键点0思维导图的色彩及图形可以充分刺激大脑#提高学生的记忆力% #思维导图可以帮助学生找到适合自己的学习方法#提高自学的能力% 在学生预习时或是 老师教学完成后#学生自己可以使用思维导图建立一个完整的知识架构#来明确知识之间的联 系% 如此学生自己探索整理出来的内容#比老师直接灌输知识#印象会更加深刻#理解也会更加 透彻% (节选自奥姆罗德+教育心理学,) !!!材料三"刘同学坦言自己有一套科学的学习方法#那就是做一个知识结构方面的思维导图# 自己动手系统梳理各科知识结构网络% 下面是他提供的一篇满分作文的+文章写作思维导图,% ((#对以上材料内容理解分析不正确的一项是 (!!)(/ 分) ,#材料一将暑假复习学过的知识和没有复习学过的知识的孩子考试成绩加以比较#发现复习 了的孩子成绩比较好#说明人对知识的记忆有时间限制#需要反复记忆% "#复习时如果不能把学过的知识建立一个知识体系#知识在大脑里面还是单一存在并且是片 面的#那么复习的效果并不好% $#材料二通过举例子来说明学生在真实性活动情境中学习课堂内容的效率会更高% %#思维导图的使用#用在复习旧知识上#要比预习新知识效果好% 1-+1 书 ! ! !!! ! ! !!! ! !七年级语文!适合上学期使用"!! "#$面对马上到来的月考!小李同学发现好多知识点记不住" 请你结合材料二的内容说说用思维 导图的方法来复习的好处" #% 分$ "%$我们文章写作时会采用怎样的基本思路% 请结合材料三中的&文章写作思维导图'!补全下面 这位同学的发言" #% 分$ !!我在文章写作时!首先要确定好!!!!!!(加标题时!可采用事件加人物#加上简短 的修饰语$的方法(在写作顺序上!按照!!!!!!!!!!!!!!的顺序进行写作" 同 时!要考虑文章的!!!!!!!按照)总*分+ )总*分*总+或)分*总+等结构安排内容" #意思对即可$ #二$阅读下面选文!完成 "& '"( 题" #") 分$ 请你!一定一定给我打电话 麦!子 !枫叶镇最偏僻的小木屋里!住着一只猫" 这是一只老猫!很老很老了!老得哪里也去不了! 只能整天趴在门前的椅子上发呆" 白色房门,绿色藤蔓,粉色指甲花和蓝色的窗帘!在它的眼中 也黯然无色" )虽然家里不缺吃的!但是好想找个人说说话啊-+寂寞的老猫想" 自从老猫最后的 朋友绿猫离开后!它就再也没说过话了" 可是!和谁说呢% 老猫不知道" "一天!萧瑟的秋风将一枚红枫叶吹落到椅背上!继而滑落到老猫的鼻子上" 院子里的枫树 是它和绿猫一起种下的" 老猫将叶子拿在手里看了好一会儿!又想了好一会儿" 然后找出一支 笔!在叶子上认真地写下了这样一行字.请你!一定一定给我打电话" 号码.*"*"**"" #一阵风经过的时候!老猫将那枚叶子扔进了风中" $风带着那枚叶子经过小兔的草房子前" %风带着那枚叶子跑过小猪的木门前" &风带着那枚叶子飘过小熊的石门外" '最后!那枚叶子落在了小老鼠的洞口" (黄昏的时候!小老鼠发现了那枚叶子" ) )这是谁的恶作剧吧%+看到叶子上孤零零的那一行字后!小老鼠心想" 不过!它还是将那 枚叶子带回了洞里" *+,秋天走了!寒冷的冬天来了" 小老鼠独自待在冷冷清清的洞里!看着爸爸挂在墙上的玉 米!看着妈妈放在篮子里的花生!也看着它们以前坐过的椅子" 椅子上空荡荡的!!!春天的时 候!一场疾病将它俩带去了很远很远的地方" *+- )好想找个人说说话呢"+小老鼠想" *+.下雪了!好大好大的雪!小老鼠感到好冷好冷" 它寻找着能温暖自己的东西" 它想起了秋 天捡到的那枚枫叶" *+/ )喂- 请问!可以和你说说话吗%+小老鼠有些颤抖 !!!! 地问!没拿电话的那只手攥得紧紧的" *+0 )当然可以"+老猫的声音也有些颤抖 !!!! !它努力使自己的声音平静" 它期待这个电话已经整 整五十二天三小时二十分钟了" *+1小老鼠和老猫聊了许多许多!从早上聊到黄昏!从彼此的爷爷奶奶聊到不喜欢蚕豆" 它们 约好第二天再打电话" *+2一次!老猫打电话时!忍不住打了一个喷嚏!发出一声)喵呜+" 小老鼠装作没听见那声)喵 呜+" *+3又有一次!小老鼠讲到高兴时!忍不住发出几声)吱吱+" 老猫也装作没听见那些)吱 吱+声" *+4就这样!它们一直打着电话!在冬天里!在春天里!在夏天里!在另一个秋天里" 它们的友 情愈加深厚!不过谁也不曾提出见面的要求" *+5又一年过去了!小老鼠慢慢长大了!老猫说话的声音却越来越小" 直到有一天!电话的那 一边再也无人将丁零零响个不停的电话接起了" #选自&挑战让我更优秀'!有删改$ "&$阅读选文第!段!分析没有人和老猫说话的原因有哪些" #& 分$ "+$选文第"段中)老猫将叶子拿在手里看了好一会儿!又想了好一会儿+" 请根据上下文推断它 在想些什么" #% 分$ ",$选文第)段小老鼠看到叶子上孤零零的那一行字后!为什么会认为)这是谁的恶作剧+% #%分$ ")$选文第*+/*+0段小老鼠和老猫都)有些颤抖+" 请分析它们)颤抖+的原因分别是什么" #% 分$ "($下面两段文字!都可作为本文的结尾" 你更喜欢哪一个% 请说明理由" #& 分$ 结尾一.小老鼠来到老猫的门前" 它看到了老猫曾提到过的白色房门,绿色藤蔓,粉色指 甲花和蓝色的窗帘" 它在那里看了很久很久" 离开前!它放了一捧美丽的)勿忘我+在老猫的 门前" 结尾二.秋天来了!风有些凉" 望着很久很久没有响起的电话!小老鼠失了神!它无比想 念电话那头温暖的声音" 枫叶落在洞口前!小老鼠的眼神亮了!它拾起一枚枚枫叶!在上面认 真地写道.我可以陪你说说话!号码"" *-%* 书 ! ! !!! ! ! !!! ! !!七年级语文!适合上学期使用"! !三"阅读下面选文#完成 "# $%% 题$ !"" 分" 雪下了一夜 胡竹峰 !真想念旧时的雪夜$ 记忆里昏黄亮白#暮色由远及近#田园一点一点隐没$ 天渐渐暗下 去#万物像失了魂魄#鸡鸣犬吠#牛羊在栏里吃草#猫窝在屋檐下#各种声音悄然隐在积雪中$ 炊 烟自囱口涌向天上#先是汹涌沉沉的一团团#渐渐变淡#慢慢消散融入虚空$ 溪流自顾自在山沟 里#水滴却凝在石缝成了冰晶$ "黄昏时#邻人自集市买得酒菜踏步而归$ 雪地淡淡的足迹#如白纸墨痕$ 庭院斗大的灯罩 亮起#似燃火炬#雪白里有灯光#灯光里有雪白#雪色与灯光辉映$ 红尘世俗之乐有真意#当浮一 白也$ #少年乡居时#最喜欢下雪#午后朔风卷地#傍晚开始下雪籽#一颗颗在地上滚动#终于飘起 雪花$ 任雪下了一夜#闭门读书作文#天下可置之度外$ 清晨起床#窗台一簇簇雪# !!!!!!!!!!!!!!!!!!! 屋檐与树上低 垂着冰凌$ 庭院一夜之间白了头#萝卜%白菜都白了#夏日十分葳蕤的枸骨树也白了#泛着苍青 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! $ 雪落满苍绿的香樟叶#落在肥硕的梧桐树上#棕榈一掌掌白#蜡梅淡黄的花蕊结数点素心$ !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 瓦屋 顶上更有厚厚的雪#几天不见消融 !!!!!!!!!!!!!!!! $ 伴雪而居#原野皑皑#人茫然不知时序$ 每天夜里与祖父围 炉而坐#乡野传奇一章章#仿佛古老的旧画$ 这是有意思的$ 花月流水的独语#烟波浩渺的长歌# 总不及雪夜清寒令人低回$ 湛然虚明#天地间一白#忧乐由我$ $有雪的夜晚#有月亮更好看$ 雪光清凉#月光也清凉$ 轻盈的雪映着昏黄的月亮#满目清 白$ 没有月亮的时候#天际满目星斗#是另一种况味$ 星光下弥漫着清朗%冰冷的气息#远处的农 家院子里人影晃动#隐着无数坛坛罐罐#家长里短$ 彻骨的寒气透过纸窗#冷得人心一紧#红彤彤 的火炉熏了半天#方才满室春意$ %天晴的日子#瓦檐融雪如覆水#像古老的更漏#昼夜滴答$ 偶尔#积雪自屋顶轰泻下来#如 奔马腾空而至#又像玉堆倾倒#那是时间滚滚的见证$ 日子一天天淡淡来去#该走的走#要来 的来$ &记得一年深冬#夜风已经透凉#突然飘起细雪$ 凛冽的夜#像幽深的古井#片片雪花如寒星 点点沉落$ 雪花透过树枝零落地上#一片片在灯下晶亮#又清素安静$ 庭前石头清凉#雪片静静 扬下来#石头一半清幽#一半明媚#真是动人心肠$ 想告诉别人雪夜有多美#却遍寻不到$ 留在少 年记忆里的那种心绪#又寂寞又旷远$ '于一泓清冷里看雪#静中开花#开的是心花$ 雪里庄严#心中怡悦端然$ 雪下了一夜#山林 闲寂#有冰霜气骨玉精神$ 冰霜气骨玉精神是好文章的质地#古人说柳宗元文章如玉佩琼琚$ 黄 山谷论文#尤重从容中玉佩之音$ 过去的高人逸士#作山水自娱#常写雪景$ 寻常见惯的峦姿#积 雪覆白#蓦地添出层叠来#寄托岁寒明洁的意思$ (这个冬天#雪一直未下#心里念叨了许久$ 前些天#好不容易有了寒风#听到泠泠意思#到 底没有下雪#路边青霜簌簌#倒是厚了些许$ 每天翻唐人传奇#总舍不得看完#简素#古艳#奇崛# 应该留几篇在雪夜里看$ )故乡的雪多年未见了#他乡的雪也是好的#天下处处有好雪$ 雪让天地静默#远处山脊镶 玉#楼台檐角染白#万木失翠#宛然新生#平旦之气充盈$ 茫茫白雪#林木疏落有致#像水墨画#又 有文章的风致$ 出过一本散文集#书名颇费周折#后来索性叫&雪下了一夜'#似乎也清隽#毕竟自 然风味$ 行文自然比下笔自在还好#何晏说#天地以自然运#圣人以自然用$ 自然者#道也$ *文章有风有露有花有月皆可喜#但不及霜雪落在纸页间沉稳$ 那是天地的雪#村野的雪# 草木的雪#也是白茫茫一片往昔的雪#通往明月前身#通往旧日韶华#通往安静故园$ 文辞不及先 贤万一#寄情明洁之心#古今无异$ "#&请根据文章内容在横线上写出(我)在不同时期对雪的心情或感受$ !' 分" 少年乡居时#!!!!!!!!! " 一年深冬#"!!!!!!!! " 这个冬天##!!!! !!!! %(&结合上下文#从修辞手法的角度赏析第%段中画线句子的表达效果$ !' 分" %"&在讨论文中句子的重音时#同学们出现了分歧$ 下面两种读法#你赞同哪一种* 请写出理由$ !' 分" )&想 # 告诉别人雪夜有多美 ## #却遍寻不到$ *&想告诉 ## 别人雪夜有多美 ## #却遍寻不到$ %%&阅读下面的链接材料#简要分析文章第#段画波浪线的句子与链接材料在描写(雪景)时有哪 些相同之处$ !% 分" !!+链接材料,山尖全白了#给蓝天镶上一道银边$ 山坡上有的地方雪厚点儿#有的地方草 色还露着-这样#一道儿白#一道儿暗黄#给山们穿上一件带水纹的花衣!! !老舍&济南的冬天'" 四%写作!+( 分" %'&从下面两题中#任选其一#按要求作文$ !+( 分" !""家乡风物的淳美%诗阔言长的精美%率真理性的至美%开卷有益的润美%人间温暖的和 美!!美无处不在#美就在身边$ 生活因觅得美而多姿#思想因感悟美而深刻$ !!请以&这么近#那么美'为题#写一篇作文$ !%"一家人吃夜饭$ (谈谈你们的新年新愿望吧.)父亲对三个孩子说#(看看谁的最高明$)一 个孩子说/(我的愿望是样样考第一.)另一个孩子说/(我的愿望是不惹爸妈生气.)第三 个说/(我没有愿望!!)大家瞪大了眼睛$ (我正在存钱#要买一套故事书$)话音刚落# 大家报以最热烈的掌声#因为当别人在畅想(愿望)时#他却已经开始(做)了$ !!!!请根据对上述材料的理解和思考#自拟题目#写一篇文章$ 要求/!任选题目#立意自定#文体自选!诗歌%戏剧除外"$ "字迹工整#书写清楚#卷面整洁$ #不少于 ,(( 字$ $要有真情实感#语言生动#不得套写#忌抄袭试卷阅读理解部分的材料$ 0(-0