《幼儿发展心理基础》6.学前儿童个性发展—知识点训练卷 四川省教育类考纲百套卷第17卷

8 编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据四川省职教高考《教育类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲154个考点，每个考点出1-2份试卷共52份知识点训练卷；第二部分针对5门课程，每个课程出6-14份试卷共34份常考题训练卷；第三部分由参考四川省历年教育类专业考试真题，编写了14份专业综合训练卷。 本试卷是《教育类考纲百套卷》的第17卷，按考纲中课程幼儿发展心理基础—6.学前儿童个性发展要求编写。 其要求是：（1）了解个性的概念和特征； （2）掌握学前儿童气质、性格、自我意识发展的年龄特征。 四川省《教育类考纲百套卷》 第17卷 幼儿发展心理基础 6.学前儿童个性发展 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题25小题，每题2分，共50分） 1.个性心理特征不包括( )。 A.能力 B.想象 C.气质 D.性格 【答案】B 2.个性倾向性不包括（ ）。 A.思维 B.需要 C.动机 D.兴趣 【答案】A 3.个性系统中最重要的组成部分是（ ），它制约着个性的发展。 A.兴趣 B.自我意识 C.气质 D.能力 【答案】B 【解析】自我意识的水平制约着个性发展的调节能力，儿童的自我意识水平较低时，其个性发展主要受外部因素制约；随着自我意识水平的提高，个性发展更多地受到自我意识的调节‌。 4.儿童个性初步形成的时期是（ ）。 A.婴儿期 B.幼儿期 C.少年期 D.青春期 【答案】B 5.幼儿自我体验最明显的特点是（ ）。 A.受暗示性 B.易冲动性 C.客观性 D.外露性 【答案】A 6.（ ）是人对自身的认识，是人和动物最后的分界点。 A.气质 B.需要 C.自我意识 D.性格 【答案】C 【解析】自我意识是指个体对自己的各种身心状态的认识、体验和愿望，包括对自己及其状态的认识、对自己肢体活动状态的认识、对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。自我意识不仅是对主体自身的意识与反映，还反映了人与周围现实之间的关系。自我意识是人类区别于动物的本质特点之一，它的出现标志着人类心理发展的高级阶段，使人类能够进行自我反思和自我调控，从而在心理上与动物产生根本区别。 7.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（ ）的差异。 A.言语特征 B.记忆过程 C.思维特征 D.气质类型 【答案】D 【解析】气质是指人天生就具有的心理活动的典型的、稳定的动力特征，属于人格的先天基础。气质包括心理活动的速度、强度、稳定性和指向性等特征，这些特征的不同组合构成了个人的气质形态。‌ 8.幼儿期儿童性格的典型特点不包括（ ）。 A.活泼好动 B. 喜欢交往 C.好奇好问 D. 稳定性较强 【答案】D 9.“老师说我是好孩子”，说明幼儿对自己的评价是（ ）。 A.独立性的 B.个别方面的 C.多方面的 D.依从性的 【答案】D 10.有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣。这体现的是幼儿个性结构中（ ）的差异。 A.个性倾向性系统 B.自我意识系统 C.个性心理系统 D.自我评价系统 【答案】A 11.“3岁看大，7岁看老”，说明个性具有（ ） A.稳定性 B.独特性 C.社会性 D.整体性 【答案】A 12.容易建立起规律作息，容易适应新的情境，也容易接受陌生的人和事，他们通常有积极的心境，爱玩，对成人的交往行为有积极反应和回馈，容易受到成人的喜爱，这属于托马斯和切斯提出的（ ）气质类型。 A.容易型 B.困难型 C.慢热型 D.均衡型 【答案】A 13.当儿童知道比较的对方是老师的作品时，尽管这些作品比自己的质量差（这是实验者故意设计的），学前儿童总是评价自己的作品不如对方。而学前儿童对自己的作品和小朋友的作品相比较时，则评价自己的作品比别人的好。说明幼儿的自我评价（ ）。 A.依赖成人评价 B.带有主观情绪性 C.受认知水平的限制 D.模糊不清 【答案】B 14.自我意识萌芽最重要的标志是（ ）。 A.会叫“妈妈” B.思维出现 C.学会评价自我 D.掌握代名词“我” 【答案】D 15.出生后，护士给他穿衣服时他大喊大叫，腿挺直，或用肢踢，用手推开护士。该婴儿的气质类型是（ ）。 A.安静型 B.活泼型 C.冲突型 D.一般型 【答案】B 【解析】活泼型的婴儿一般表现出活泼好动、反应强烈的特点. 16.婷婷是3岁的孩子，平时喜欢看着妈妈化妆和试衣服，也会趁妈妈不注意的时候偷偷涂口红、穿高跟鞋，这是因为幼儿的性格特点具有（ ）。 A.不稳定性 B.模仿性强 C.易冲动性 D.好交往性 【答案】B 17.以下有关家庭对幼儿性格形成影响的叙述中，不正确的是（ ）。 A.父母的受教育水平、教育观念对幼儿性格的形成产生重要影响 B.父母的教养方式对幼儿的性格形成产生重要影响 C.父母应该注意规范自己的行为，为幼儿树立良好的榜样 D.幼儿性格从出生就已经确定了，父母对其影响不大 【答案】D 18.刚出生的幼儿没有自我，随着幼儿认知的发展，儿童逐步形成了一个不同于外部世界的主体的自我，直到出生的（ ），客体的自我开始出现。 A.第一年 B.第二年 C.第三年 D.第四年 【答案】B 19.欢欢小朋友在回答自己为什么是好孩子时，说“我不撒说，我帮妈妈扫地，我把玩具让给用阳先玩”，这是（ ）。 A.依从性评价 B.对自己外部行为的评价 C.对自己内在品质的评价 D.对自己个别方面的评价 【答案】B 【解析】幼儿先从对自己外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价。幼儿基本上是对自己的外部行为进行自我评价，而不能深入到对自己内心品质进行自我评价。题干中所讲幼儿在回答自己是好孩子的理由时，一般都倾向于对外部行为来回答。 20.下列对于自尊的培养方法的说法不正确的是（ ）。 A.循循善诱，就事论理，使儿童在不知不觉中建立自尊 B.积极鼓励，适当表扬与鼓励，使儿童在自豪之中建立自尊 C.努力为每个儿童创造表现自己的机会，使儿童在满足之中建立自尊 D.不能对幼儿进行批评和处罚，使儿童在赞赏之中建立自尊 【答案】D 21.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（ ） A.自我意识 B.防御意识 C.性别意识 D.道德意识 【答案】A 【解析】点红实验说明了儿童自我意识的发展过程‌。实验通过在婴儿鼻子上点红点，然后观察婴儿照镜子时的反应，发现婴儿对自我形象的认识经历了三个阶段：游戏伙伴阶段、退缩阶段和自我意识出现阶段。 ‌22.“江山易改，秉性难移”说明气质具有（ ）。 A.稳定性 B.可塑性 C.多样性 D.差异性 【答案】A 23.（ ）是指个体对自身价值的一般性评价 ，具有相当的稳定性，不受外界情境和他人反馈的影响。 A.状态自尊 B.特质自尊 C.领域自尊 D.总体自尊 【答案】B 24.（ ）的儿童能按照成人的要求行动，并且能够把这种外在的要求变成自己对自己的要求，即使成人不在场，也能执行相应的要求。 A.0-2、3个月 B.3-9、12个月 C.9、12个月-18个月以上 D.2岁以上 【答案】D 【解析】本题考察儿童自我调节发展的阶段，第一阶段属于神经生理控制阶段(0-2、3个月)，第二阶段属于知觉运动控制阶段(3-9、12个月)，第三个阶段属于外部控制阶段(9、12个月-18个月以上)，第四个阶段属于自我控制(2岁以上)，第五个阶段属于自我调节的阶段(3岁以上）。本题题述描述的是第四阶段的发展表现。 25.3-6岁儿童对愤怒感会有不同的体验程度，从“会哭”“不高兴”“会生气”到“很生气”“很恨他”这个变化过程，可以看出学前儿童体验的（ ）。 A.受暗示性在发展 B.情绪性在发展 C.深刻性在逐渐发展 D.社会性在发展 【答案】C 二、判断题(本大题5小题，每题2分，共10分) 1.由于气质有好坏之分，所以教育工作者要帮助幼儿改变坏的气质。（ ） 【答案】× 【解析】‌气质没有好坏之分。‌气质是人们在情绪和行动的动力特点方面的心理特征，每一种气质类型都有其优点和缺点，没有绝对的好坏之分。‌ 2.“待人热情、举止优雅、对人真诚”反映的是性格特征。（ ） 【答案】√ 3.幼儿好奇心强的具体表现有喜欢提问。（ ） 【答案】√ 4.幼儿的理解力有限，所以成人要创设情境帮助幼儿理解道德规范，切忌让幼儿生搬硬套。（ ） 【答案】√ 5.自我意识是把认识的目光转向自己，自己既是认识者，又是被认识者。（ ） 【答案】√ 三、填空题(本大题5小题，每空1分，共15分) 1. 的能力除了表现出年龄差异外，还表现出性别差异。一般来讲 ， 的自我控制能力要低于 ,这有生理特点的原因，也有社会文化及教育的原因。 【答案】自我调节 男孩 女孩 2. 指的是在控制策略使用过程中给儿童留出一定的自由空间，而不是要求儿童 。 【答案】权力共享 无条件地服从 3.凯根通过对儿童的观察和对其母亲的访谈,将儿童气质类型划分为 和 。更多表现出敏感、退缩、胆怯等行为的儿童，称为 儿童；更多表现出不怕生、善于交往、主动接近陌生情境的行为的儿童，称为 儿童。 【答案】抑制型 非抑制型 抑制型 非抑制型 4.自我是由知、情、意三个方面构成的：知是自我认知，包括 、自我概念、自我评价等；情是指 ，包括自尊、自信等；意是指 。 【答案】自我认知 自我体验 自我调节 5.自我认知主要指个体对 、 和 的认识，主要回答“我是谁”的问题。 【答案】生理自我 心理自我 社会自我 四、名词解释(本大题2小题，每题5分，共10分) 1.自我体验 【答案】自我体验是自我的情感成分，反映个体对自己所持的态度，主要涉及“我是否对自己满意或悦纳自己”等问题。 2.气质 【答案】气质是最早表现出的稳定的个体差异，是一个人个性和社会性发展的基础。 五、简答题(本大题4小题，共15分) 1.简述气质的最优拟合度教育原则包括哪些。（3分） 【答案】最优拟合度教育原则包括： （1）察觉和尊重个体差异 （2）环境创设 （3）不要轻易贴标签 2.简述学前儿童自我认知发展的阶段。（4分） 【答案】学前儿童自我认知的发展大概经历以下五个阶段： （1）自我感知阶段 （2）客体自我阶段 （3）类别自我阶段 （4）主观自我概念阶段 （5）稳定自我概念阶段 3.简述托马斯和切斯气质类型划分为哪三种，每种气质类型有些什么典型特征。（4分） 【答案】气质类型划分为以下三种： （1）容易型，这类儿童容易建立起规律的作息，容易适应新的情境，也容易接受陌生的人和事。他们通常有积极的心境，爱玩，对成人的交往行为有积极反应和回馈，容易受到成人的喜爱。 （2）困难型，这类儿童作息不规律，经常烦躁易怒，不易安抚，接受变化很慢。他们经常有消极的情绪，对于成人的交往行为也很少有积极反馈，成人需要很大的耐心和宽容才能和他们建立亲密的关系。 （3）慢热型，这类儿童活动水平较低，行为反应强度很弱。他们心境消极、经常感到不愉快，但不像困难型儿童那样大哭大闹，而是选择退缩或逃避。对外界环境的变化适应缓慢。成人需要为他们提供宽松的环境，鼓励他们积极探索外部世界。 4. 简述学前儿童性格的年龄特征有哪些。（4分） 【答案】学前儿童性格的年龄特征包括： （1）活泼好动; （2）喜欢交往； （3）好奇好问； （4）模仿性强； （5）好冲动。 学科网（北京）股份有限公司 $$8 编写说明：《教育类考纲百套卷》 依据四川省职教高考《教育类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲154个考点，每个考点出1-2份试卷共52份知识点训练卷；第二部分针对5门课程，每个课程出6-14份试卷共34份常考题训练卷；第三部分由参考四川省历年教育类专业考试真题，编写了14份专业综合训练卷。 本试卷是《教育类考纲百套卷》的第17卷，按考纲中课程幼儿发展心理基础—6.学前儿童个性发展要求编写。 其要求是：（1）了解个性的概念和特征； （2）掌握学前儿童气质、性格、自我意识发展的年龄特征。 四川省《教育类考纲百套卷》 第17卷 幼儿发展心理基础 6.学前儿童个性发展 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题25小题，每题2分，共50分） 1.个性心理特征不包括( )。 A.能力 B.想象 C.气质 D.性格 2.个性倾向性不包括（ ）。 A.思维 B.需要 C.动机 D.兴趣 3.个性系统中最重要的组成部分是（ ），它制约着个性的发展。 A.兴趣 B.自我意识 C.气质 D.能力 4.儿童个性初步形成的时期是（ ）。 A.婴儿期 B.幼儿期 C.少年期 D.青春期 5.幼儿自我体验最明显的特点是（ ）。 A.受暗示性 B.易冲动性 C.客观性 D.外露性 6.（ ）是人对自身的认识，是人和动物最后的分界点。 A.气质 B.需要 C.自我意识 D.性格 7.孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（ ）的差异。 A.言语特征 B.记忆过程 C.思维特征 D.气质类型 8.幼儿期儿童性格的典型特点不包括（ ）。 A.活泼好动 B.喜欢交往 C.好奇好问 D. 稳定性较强 9.“老师说我是好孩子”，说明幼儿对自己的评价是（ ）。 A.独立性的 B.个别方面的 C.多方面的 D.依从性的 10.有的幼儿表现出对表演的兴趣，而有的幼儿表现出对画画的兴趣。这体现的是幼儿个性结构中（ ）的差异。 A.个性倾向性系统 B.自我意识系统 C.个性心理系统 D.自我评价系统 11.“3岁看大，7岁看老”，说明个性具有（ ） A.稳定性 B.独特性 C.社会性 D.整体性 12.容易建立起规律作息，容易适应新的情境，也容易接受陌生的人和事，他们通常有积极的心境，爱玩，对成人的交往行为有积极反应和回馈，容易受到成人的喜爱，这属于托马斯和切斯提出的（ ）气质类型。 A.容易型 B.困难型 C.慢热型 D.均衡型 13.当儿童知道比较的对方是老师的作品时，尽管这些作品比自己的质量差（这是实验者故意设计的），学前儿童总是评价自己的作品不如对方。而学前儿童对自己的作品和小朋友的作品相比较时，则评价自己的作品比别人的好。说明幼儿的自我评价（ ）。 A.依赖成人评价 B.带有主观情绪性 C.受认知水平的限制 D.模糊不清 14.自我意识萌芽最重要的标志是（ ）。 A.会叫“妈妈” B.思维出现 C.学会评价自我 D.掌握代名词“我” 15.出生后，护士给他穿衣服时他大喊大叫，腿挺直，或用肢踢，用手推开护士。该婴儿的气质类型是（ ）。 A.安静型 B.活泼型 C.冲突型 D.一般型 16.婷婷是3岁的孩子，平时喜欢看着妈妈化妆和试衣服，也会趁妈妈不注意的时候偷偷涂口红、穿高跟鞋，这是因为幼儿的性格特点具有（ ）。 A.不稳定性 B.模仿性强 C.易冲动性 D.好交往性 17.以下有关家庭对幼儿性格形成影响的叙述中，不正确的是（ ）。 A.父母的受教育水平、教育观念对幼儿性格的形成产生重要影响 B.父母的教养方式对幼儿的性格形成产生重要影响 C.父母应该注意规范自己的行为，为幼儿树立良好的榜样 D.幼儿性格从出生就已经确定了，父母对其影响不大 18.刚出生的幼儿没有自我，随着幼儿认知的发展，儿童逐步形成了一个不同于外部世界的主体的自我，直到出生的（ ），客体的自我开始出现。 A.第一年 B.第二年 C.第三年 D.第四年 19.欢欢小朋友在回答自己为什么是好孩子时，说“我不撒说，我帮妈妈扫地，我把玩具让给用阳先玩”，这是（ ）。 A.依从性评价 B.对自己外部行为的评价 C.对自己内在品质的评价 D.对自己个别方面的评价 20.下列对于自尊的培养方法的说法不正确的是（ ）。 A.循循善诱，就事论理，使儿童在不知不觉中建立自尊 B.积极鼓励，适当表扬与鼓励，使儿童在自豪之中建立自尊 C.努力为每个儿童创造表现自己的机会，使儿童在满足之中建立自尊 D.不能对幼儿进行批评和处罚，使儿童在赞赏之中建立自尊 21.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（ ） A.自我意识 B.防御意识 C.性别意识 D.道德意识 ‌22.“江山易改，秉性难移”说明气质具有（ ）。 A.稳定性 B.可塑性 C.多样性 D.差异性 23.（ ）是指个体对自身价值的一般性评价 ，具有相当的稳定性，不受外界情境和他人反馈的影响。 A.状态自尊 B.特质自尊 C.领域自尊 D.总体自尊 24.（ ）的儿童能按照成人的要求行动，并且能够把这种外在的要求变成自己对自己的要求，即使成人不在场，也能执行相应的要求。 A.0-2、3个月 B.3-9、12个月 C.9、12个月-18个月以上 D.2岁以上 25.3-6岁儿童对愤怒感会有不同的体验程度，从“会哭”“不高兴”“会生气”到“很生气”“很恨他”这个变化过程，可以看出学前儿童体验的（ ）。 A.受暗示性在发展 B.情绪性在发展 C.深刻性在逐渐发展 D.社会性在发展 二、判断题(本大题5小题，每题2分，共10分) 1.由于气质有好坏之分，所以教育工作者要帮助幼儿改变坏的气质。（ ） 2.“待人热情、举止优雅、对人真诚”反映的是性格特征。（ ） 3.幼儿好奇心强的具体表现有喜欢提问。（ ） 4.幼儿的理解力有限，所以成人要创设情境帮助幼儿理解道德规范，切忌让幼儿生搬硬套。（ ） 5.自我意识是把认识的目光转向自己，自己既是认识者，又是被认识者。（ ） 三、填空题(本大题5小题，每空1分，共15分) 1. 的能力除了表现出年龄差异外，还表现出性别差异。一般来讲 ， 的自我控制能力要低于 ,这有生理特点的原因，也有社会文化及教育的原因。 2. 指的是在控制策略使用过程中给儿童留出一定的自由空间，而不是要求儿童 。 3.凯根通过对儿童的观察和对其母亲的访谈,将儿童气质类型划分为 和 。更多表现出敏感、退缩、胆怯等行为的儿童，称为 儿童；更多表现出不怕生、善于交往、主动接近陌生情境的行为的儿童，称为 儿童。 4.自我是由知、情、意三个方面构成的：知是自我认知，包括 、自我概念、自我评价等；情是指 ，包括自尊、自信等；意是指 。 5.自我认知主要指个体对 、 和 的认识，主要回答“我是谁”的问题。 四、名词解释(本大题2小题，每题5分，共10分) 1.自我体验 2.气质 五、简答题(本大题4小题，共15分) 1.简述气质的最优拟合度教育原则包括哪些。（3分） 2.简述学前儿童自我认知发展的阶段。（4分） 3.简述托马斯和切斯气质类型划分为哪三种，每种气质类型有些什么典型特征。（4分） 4. 简述学前儿童性格的年龄特征有哪些。（4分） 学科网（北京）股份有限公司 $$