生肖大家庭（教案）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级上册

《第一单元龙的传人——2.生肖大家庭》教案——2024人教版美术一年级上 一、教学目标 知识与技能目标 让学生了解十二生肖的基本内容，包括生肖名称、顺序和相关的动物形象。 能够用简单的绘画技巧描绘出自己喜欢的生肖动物形象。 过程与方法目标 通过故事、儿歌、游戏等多种形式，引导学生积极参与对十二生肖的探究，培养观察能力和思维能力。 在绘画创作过程中，提高学生对形状、色彩、构图等美术要素的运用能力和动手实践能力。 情感态度与价值观目标 激发学生对中国传统生肖文化的兴趣，增强民族自豪感和对传统文化的热爱之情。 在教学过程中，关注每个学生的参与度和情感体验，体现教师的人文关怀，培养学生的团队合作精神和分享意识。 二、教学重难点 教学重点 掌握十二生肖的顺序和基本特征，能准确识别每个生肖动物。 运用简单的线条和色彩表现生肖动物形象，体现出一定的个性。 教学难点 理解生肖文化的内涵，将文化元素融入到美术创作中。 对于一年级学生而言，如何在绘画中表现出生肖动物的动态和特点，使作品富有童趣。 三、教学方法 情境教学法、讲授法、演示法、游戏教学法、实践操作法 四、教学准备 多媒体课件（包含生肖故事动画、生肖图片、儿歌视频、不同风格的生肖绘画作品等）。 美术工具材料，如画纸、彩色铅笔、水彩笔、油画棒、手工材料（彩色卡纸、剪刀、胶水等）。 制作生肖头饰（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪各一个）。 五、教学过程 （一）导入新课 教师播放一段欢快的儿歌《十二生肖歌》视频，让学生跟着一起唱唱跳跳。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们唱的歌里提到了好多动物，你们都听到了哪些呀？” 引导学生说出一些生肖动物的名字。 教师引出课题 ——《生肖大家庭》，激发学生的学习兴趣和好奇心。 （二）讲授新课 生肖故事 教师利用多媒体课件播放一个生动有趣的生肖故事动画，如生肖竞选大会的故事，向学生讲述十二生肖的由来。动画结束后，教师提问：“小朋友们，你们知道为什么是这十二种动物成为生肖了吗？” 引导学生简单讨论，了解生肖故事中的竞争、顺序等元素。 教师再次强调十二生肖的顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪，并通过简单的口诀（如 “子鼠丑牛寅虎卯兔……”）帮助学生记忆。 生肖动物特点 教师在多媒体课件上依次展示十二生肖的图片，引导学生观察每个生肖动物的外形特征、颜色和生活习性等。例如，在展示老虎图片时，教师可以说：“看，这是老虎，它身上有漂亮的花纹，头上还有一个‘王’字，很威风呢！” 在展示兔子图片时，教师说：“小兔子有长长的耳朵，毛茸茸的，喜欢蹦蹦跳跳。” 教师引导学生用简单的词语描述每个生肖动物，如可爱的老鼠、勤劳的牛、凶猛的老虎等，加深对生肖动物特点的印象。 生肖在美术作品中的表现 教师展示不同风格的生肖绘画作品和手工艺品，如写实风格的生肖油画、卡通风格的生肖插画、剪纸风格的生肖作品等。引导学生观察这些作品中生肖动物的表现形式，包括线条的运用（是流畅的、还是有棱角的）、色彩的搭配（是鲜艳的对比色，还是柔和的同类色）、造型的设计（是写实的，还是夸张的）等。 教师提问：“小朋友们，你们喜欢哪种风格的生肖作品呀？为什么呢？” 鼓励学生积极表达自己的看法，激发他们的创作灵感。 （三）游戏环节 生肖头饰接力赛 将学生分成四组，每组选出一名学生戴上生肖头饰（教师提前准备好），站在教室的一端。游戏开始，第一名学生跑到教室另一端，拿起与自己头饰相同生肖的图片，然后跑回起点，将头饰和图片交给下一名学生，依次进行，最先完成的小组获胜。 这个游戏可以帮助学生进一步熟悉十二生肖的动物形象和名称，同时培养团队合作精神和竞争意识。游戏结束后，教师对表现出色的小组和个人进行表扬和奖励（可以是小贴纸之类的小奖品）。 （四）教师示范 教师选择一个生肖动物（如猴子）进行绘画示范。 先用简单的几何图形概括猴子的外形，如圆形代表头部、梯形代表身体、长方形代表四肢等。教师边画边讲解：“我们可以先用简单的图形把猴子的大概样子画出来，就像搭积木一样。” 然后在几何图形的基础上，添加细节，如画出猴子的眼睛、嘴巴、耳朵、尾巴等，表现出猴子的特征。教师说：“看，我们给这个圆形加上大大的眼睛和弯弯的嘴巴，猴子就有表情啦。” 最后，教师用彩色铅笔或水彩笔为猴子上色，选择棕色为主色调，并用较浅的颜色表现出猴子身体的明暗。教师提醒学生：“上色的时候要注意颜色的搭配哦，尽量让我们的猴子看起来更漂亮。” 在示范过程中，教师同时强调绘画的顺序、握笔姿势等基本绘画技巧，鼓励学生大胆下笔，不怕画错。 （五）学生实践 学生选择自己喜欢的生肖动物进行绘画创作，可以参考之前看到的图片和作品。教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，在画面中添加一些背景元素，如生肖动物生活的环境等。 对于动手能力较强的学生，教师可以引导他们尝试用不同的美术材料（如彩色卡纸制作拼贴画）或表现手法（如用油画棒画出油画效果）来表现生肖动物。对于有困难的学生，教师给予更多的帮助，如帮助他们修改动物的外形、选择合适的颜色等。 （六）作品展示与评价 作品展示 在教室前方或墙壁上设置展示区，让学生将自己的作品张贴在展示区。 自我评价 邀请几位学生上台，向大家介绍自己画的生肖动物，说说为什么喜欢这个生肖，以及在绘画过程中的想法和遇到的困难。例如，学生可以说：“我画的是龙，我觉得龙很神奇，它会飞，还有漂亮的鳞片。我在画的时候，不知道怎么画龙的爪子，后来我参考了老师的图片就画出来了。” 同学互评 引导其他同学从动物的外形是否像、颜色是否好看、有没有创意等方面进行评价。教师可以提问：“你觉得这位同学画的生肖哪里最吸引你呢？有没有什么建议可以让他的画变得更好呢？” 鼓励学生积极发言，培养他们的审美能力和语言表达能力。 教师评价 教师从多个角度对学生作品进行评价，重点表扬学生的创意、对生肖动物特点的把握和努力。例如，“小明画的兔子特别可爱，长长的耳朵和红红的眼睛画得很生动，而且他还把兔子画在胡萝卜地里，很有想法呢！” 同时，也对存在的问题提出改进建议，如 “小红的作品色彩很鲜艳，但是如果能把马的身体比例再调整一下就更好啦。” （七）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括十二生肖的故事、顺序、动物特点、美术作品中的表现形式以及大家精彩的作品。强调生肖文化是中国传统文化的重要组成部分，鼓励学生继续了解和传承。 学科网（北京）股份有限公司 $$