6.2 共筑生命家园 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

部编版道德与法治《6.2共筑生命家园》教学设计 1. 【教材分析】 1.教材作用：本课为第三单元第二课第二框，本框承接上框从“怎么办”的角度来分析面临人口、资源、环境的严峻形势，以及我们的态度与选择、行动与策略，从而回应本课课题——建设美丽中国。 2.主要知识点：第一目“坚持人与自然和谐共生”，本目的核心问题是阐述人与自然的关系以及如何促进人与自然和谐共生。 第二目“坚持绿色发展道路”主要讲述如何走绿色发展道路，最后建设美丽中国。 2. 【学情分析】 学生已知点：随着学识的增长和生活经历的丰富，九年级学生对我国的人口、资源、环境现状有所了解，知道人与自然和谐相处的重要性，对坚持绿色发展道路，建设美丽中国有初步的认识。 学生困惑点:初中生的思维深度、社会经验有限，缺乏对人与自然关系的深入思考，难以理解经济发展与生态环境保护的关系；中学生对建设美丽中国的认知是浅层的，对坚持绿色发展道路的做法不够了解；没有做到理论与实践相结合，在生活中保护环境的行动不足。通过本节课的学习，学生应该具备基本的国情常识，理解生态文明建设的重要性与要求，懂得走绿色发展道路已经成为当代中国的发展共识。能够在生活中做维护生态文明的践行者，为建设美丽中国贡献力量。 3.【教学目标】 政治认同：通过分析大运河的污染及各省治理之路，正确认识人与自然和谐共生的关系，理解并认同我国坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念及走绿色发展的道路。 道德修养：通过分析浙江安吉余村的绿色发展之路，树立保护生态环境、节约资源意识，与大自然和谐相处。 法治观念：通过分析浙江安吉的两次不同的发展道路，正确理解并遵守党和政府制定的坚持绿色发展道路的各项政策，与违反政策的各种行为作斗争。 责任意识：浙江安吉余村将以竹带塑料，思考在生活中践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献自己的力量。 4.【教学重难点】 教学重点：坚持人与自然和谐共生；走绿色发展道路 教学难点：经济发展与保护环境的关系 5. 【教学方法】 议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法 6.【设计思路】 本课设计以热点“世遗十年的大运河发展之路”为主线，聚焦大运河发展和因运河而生的城市—扬州，设置一个总议题：万物共生斯为盛—从运河古今看如何绘就人河共生美卷？下设三个子议题，子议题1：流淌千年—人河为何共生？子议题2：润泽八方—人河如何共生？通过分析运河的污染、治理之路使学生明确人与自然要和谐共生，走绿色发展道路是当代中国的发展共识，明确经济发展和生态环境保护的关系，在生活中践行低碳、文明生活方式，为建设美丽中国贡献自己的力量。 7.【教学过程】 一、导入新课 视频导入：3500里贯通南北，2500年穿越古今，一河千年，运载华夏文明，南船北马，交汇古往今来。在大运河申遗成功十周年的当下，让我们感受大运河的千年流淌，看人河共生的故事。 设计意图：通过时政热点导入新课，创设主线情境。 二、新课讲授 总议题：从运河古今看如何绘就绿富同兴美丽画卷 子议题1：人河为何共生？ 【情境】古今多少事，赋予运河说 轻唤运河水，钟情大运河。 它秀美壮丽，水清河畅。 李白、白居易、苏东坡、刘禹锡、杨万里…, 古往今来诸多诗人在此留下了诗作。 然而本世纪初 大运河因城市化、工业化进程加速，面临前所未有的生存危机。 “闻到臭，杭州到。”苏南浙北坐船南下杭州的旅客，一到拱宸桥就发出这样的抱怨。 彼时大运河杭州段两岸工厂林立，居住着40多万户人家，每天直排大运河50万吨污水。 河道淤积、水质不达标、生活垃圾； 生态系统严重破坏； 京杭大运河黄河以北段的一些河道出现断流甚至长期干涸... 【议学任务】人和河水有何关系？ （提示：人类生存与发展需要开发、利用河水；人和河水是生命共同体；河水为人提供滋养） 如果我们不好好对待“河水”，会发生什么？ 【知识总结】1.人与自然的关系？ ①自然是生命之母，人与自然是生命共同体。 ②自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件。作为自然的一部分，人类也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。 ③追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。 ④人类可以开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。如果我们对自然只是一味地索取，必然会受到它的惩罚。生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。 设计意图：通过分析大运河的污染状况及其后果，明确人与自然和谐共生的原因。 子议题2：润泽八方—人与自然如何共生共性 人与自然和谐发展、绿色发展、新发展理念 【议学情境】2023年扬州市制定大运河遗产保护条例。实行负面清单管理，禁止过度开发建设：大规模新建扩建房地产、大型及特大型主题公园 …… 党中央、国务院编制《河道水系治理管护规划》明确提出，要强化大运河沿线地区水资源节约集约利用。此外，对沿线地下水超采进行综合治理。 2023年北京市正式实施《关于京津冀协同推进大运河文化保护传承利用的决定》要求协同推进大运河文化保护传承利用，坚持科学规划、突出保护，古为今用、强化传承，合理利用、绿色发展的原则，按照高质量发展要求，抓大保护，不搞大开发。 【议学任务】请你结合教材概括出我国多措并举保护、传承利用大运河的经验？（主体+做法+意义） 【知识总结】2.人与自然和谐共生的做法？ 坚定目标：①要以资源环境承载能力为基础，以自然规律为准则，以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 基本国策：②要坚持节约资源和保护环境的基本国策。 新发展理念：③贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，实现中华民族永续发展。 设计意图：通过分析大运河的各省治理之路，正确认识人与自然和谐共生的关系，明确人与自然和谐共生的做法。 【议学情境】湖州，安吉余村教材84页探究与分享 【议学任务】 1.余村走过两条不同的发展道路，请你比较一下，两条道路有什么不同？ 2.余村是如何践行“绿水青山就是金山银山”理念，建设生态文明的？ 3.绿色发展理念给我们生活带来哪些变化？作为一名消费者，你打算如何行动？ 【知识总结】 我们既要绿水青山，也要金山银山。如果金山银山要以失去绿水青山为代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山。绿水青山就是金山银山。 坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。 走绿色发展道路，要坚持绿色富国、绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益，激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国之梦。 【议学追问】江河是地球的动脉,是人类文明的发源地,是孕育人类社会经济发展的生命线。千里运河，迤逦穿行。千年中国，江河奔腾，大自然赋予中华大地一条条江河，哺育着一代代中华儿女、炎黄子孙。我们要以“功成不必在我”的胸怀,坚持“功成必定有我”的担当,努力建设人水和谐的美丽中国,实现中华民族永续发展。你心中的美丽中国是什么样子的？ 【议学任务】小组合作画出心中美丽中国的样子 【知识总结】美丽中国的内涵和时代图景？ 内涵：美丽中国，不仅山清水秀、天蓝地绿，而且是留住乡愁、守望相助的生命家园。 时代图景：走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，是建设美丽中国的时代图景。 设计意图：通过分析扬州的绿色发展之路，知道如何走绿色发展之路，在生活中践行保护生态环境、节约资源的理念，倡导低碳生活，为建设美丽中国贡献自己的力量。 3、 课堂总结 生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计，是关系民生福祉的重大社会问题。生态文明是人民群众共同参与共同建设共同享有的事业，我们每个人都贡献一份力量，我们要以“功成不必在我”的胸怀,坚持“功成必定有我”的担当,努力建设人水和谐的美丽中国,实现中华民族永续发展。共绘绿富同兴的美丽中国画面。 4、 作业设计 1.我校即将开展我爱地球妈妈演讲比赛，请你运用本课所学知识写一篇演讲稿。 2.河北衡水中学的老师同学拟到山西参观，有的老师、同学想看到绿色生态的山西，还有的同学想看到底蕴深厚的文化山西你会推荐哪些景点，请你选择一个景点写一段推荐词。 五、板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 $$