第8课 认识TCPIP- -教学设计 2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 信息科技 年级 七年级 学期 秋季 课题 第8课 认识TCP/IP 教学内容与学习对象分析 1.教学内容分析 本课主要内容包括“数据通信的分层思想”和“TCP/IP协议的工作原理”两块内容。 本单元的前三课介绍了网络设备、网络服务及网络协议，在这些知识学习的基础上，本课结合前课提到的邮件寄送过程，通过类比邮件通信过程，帮助学生理解通信过程的分层思想、TCP/IP协议的基本概念、层次结构及其各层协议在网络通信中的作用。 2.学习对象分析 本课学习对象是七年级学生，通过本单元前三课的学习，学生对于网络服务及网络协议有了初步的认识，具备一定的互联网应用体验，了解HTTP、FTP、SMTP/POP3等常见协议，但对TCP/IP这一底层协议理解不深。七年级学生好奇心强，喜欢通过生动的例子和实践活动来学习新知识。他们对于网络通信的内在机制充满兴趣，但抽象思维能力尚在发展中，需要教师借助具体案例帮助理解，以更好地促进学生计算思维的发展。 教学目标分析（含核心素养导向） 1.信息意识：学生能够认识到TCP/IP协议在网络通信中的核心地位，理解其对于实现数据安全、可靠传输的重要性。 2.计算思维：在思考邮件通信过程中，通过观察、分析和实践，培养解决问题的能力，理解计算机网络的通信实现。 3.数字化学习与创新：通过类比、分析等方法，自主探索TCP/IP协议的层次结构及各层协议的功能，提升数字化学习与创新能力。 4.信息社会责任：提升网络安全意识，认识到遵守网络通信规则的重要性，为构建安全、和谐的网络环境贡献力量。 教学重点： 1. 数据通信的分层思想 2. TCP/IP协议的工作原理 教学难点： TCP/IP协议数据通信的过程 教学过程 （一）感知 【教师活动】 小科寄了一封信给小技。信中提到了他在家庭网络搭建上的困扰并希望得到小技的帮助。提出问题：请同学们一起来思考：这个信件是如何进行传递的呢？ 【学生活动】 思考收寄信件的过程。 【设计意图】 通过设置实际问题情境，引导学生思考，引出本节课内容。 （2） 建构 分析问题：收寄信件的过程。 活动1 ：思考收寄信件的过程 【教师活动】 1.通过小科寄信给小技的故事，引导学生类比邮件通信过程，理解TCP/IP协议的层次结构。 2.引导学生理解邮件的收发过程是“逐层”的，使用了“分层”的思想。分层思想的核心是每层具有一项相对独立的功能，并通过接口向上层提供服务，同层之间为完成本层的功能必须遵守一系列通信规则和约定。 3.通过视频展示TCP/IP协议的四层模型及其工作原理。详细介绍TCP/IP协议的定义、层次结构及各层主要协议的功能。 4.引导学生思考：邮递员的送信方式有哪些？ 【学生活动】 1.思考并回答教师提问。 2.学习分层思想。 3.观看视频，记录关键信息。 4.思考并回答提问。TCP用于传输层有必要实现可靠传输的情况。UDP主要用于对高速传输和实时性有较高要求的通信或广播通信，不保证可靠性。 【设计意图】 通过生动的故事，直观理解TCP/IP协议的层次结构。通过视频展示和讲解，加深对TCP/IP协议的理解。通过思考生活中邮递员送信的方式，理解TCP协议和UDP协议的差异，落实教学重点。将分层模型从抽象转为形象，降低学生的认知负荷，提高学生的知识迁移能力。 （3） 应用 活动2 ：思考浏览器数据呈现网页中的过程 小技收到来信后，在浏览器中检索合适的学习资料。 提出问题“浏览器如何将数据呈现在网页中？” 【教师活动】 承接故事情境，引导学生思考浏览器是如何将数据呈现在网页中的，数据是如何通过TCP/IP模型层层转运的。 【学生活动】 思考浏览器是如何将数据呈现在网页中的，回答提问。 【设计意图】 通过讲解和动画演示，帮助学生理解TCP/IP模型中数据通信的过程，落实教学重点，突破教学难点。 （4） 梳理 【教师活动】 1.引导学生回顾本节课所学内容，包括分层体系结构和TCP/IP协议四层模型等知识点，强调TCP/IP协议在网络通信中的核心地位及其重要性。 2. 引导学生思考：生活中还有哪些应用实例体现了分层思想？ 【学生活动】 1.回顾并总结本节课所学内容。 2.思考生活中的哪些应用实例体现了分层思想并阐述。 【设计意图】 通过总结与拓展，巩固学生所学知识，通过生活中的情境，引导和鼓励学生利用分层思想来思考并解决实际生活中的问题，从而进一步掌握分层思想。 学科网（北京）股份有限公司 $$