第8课 互联网应用协议 -教学设计 2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 信息科技 年级 七年级 学期 秋季 课题 互联网应用协议 教学内容与学习对象分析 本课为七年级上册第二单元第8课，本课内容主要包括“网络协议”、“常见的网络协议”。本课与七上第二单元《探秘互联网》中“网络服务”“小型网络的搭建”等内容密切相关，重点是学习常见的网络协议的工作原理。网络协议的定义对于第11课“小型网络的搭建”提供技术支撑，体现出网络协议的重要作用。 学习对象是七年级学生，他们对万物充满好奇，善于接纳新知识，愿意表达内心的想法并对问题有独立的思考。经过本册前几课的学习，学生对互联网的发展、网络的特征及分类，对互联网的发展和创新应用有一定的认识。同时他们对生活中的网络接入硬件有一定了解，会使用生活中的网络但无法体会其中的原理，对互联网的内在原理的学习还有待提升。七年级的学生对于抽象、零散的原理知识接受能力偏弱，因此学生在学习本课知识时，需要有更直观的表达方式，组织学生学习和了解互联网中的各种网络协议，促使学生了解常见的网络协议的工作原理。 教学目标分析（含核心素养导向） 信息意识：理解网络通信协议的概念，掌握FTP、HTTP、SMTP、POP3等常见网络协议的基本作用。认识到信息的重要性，具备获取、分析、评价信息的意识和能力。 计算思维：学生能够通过网络搜索，了解并探究更多类型的网络服务及其对应的网络协议。 数字化学习与创新：通过实践活动，掌握FTP服务器搭建、查找电子邮件服务器信息等技能。通过实践操作和探究活动，学生能够掌握数字化学习工具的使用方法，具备创新思维和解决问题的能力。 信息社会责任：培养学生对于互联网技术的兴趣与探索精神，增强学生的团队合作意识，提升信息素养。在了解HTTPS的过程中，学生能够认识到网络安全和隐私保护的重要性，具备维护网络健康、安全、有序的责任意识。 教学重点： 1. 网络通信协议的概念及FTP、HTTP、SMTP、POP3等常见网络协议的作用。 教学难点： 1. 常见网络协议的基本原理。 教学过程 （一）感知 活动内容：回顾上节课学生作为家庭网络设计师完成的任务，引导学生思考在完成任务过程中使用了哪些网络服务（文件传输服务、Web服务、电子邮件服务）。 教师活动：提问学生使用了哪些网络服务，并引出网络通信协议的话题。 学生活动：回答问题，思考计算机之间如何进行通信。 设计意图：通过复习旧知，激发学生学习兴趣，自然过渡到新课主题。 （二）建构 1.讲解网络通信协议的概念 活动内容：教师解释网络通信协议的定义，通过人与人之间沟通需要共同语言的例子，类比计算机之间的通信也需要协议。 教师活动：讲解网络通信协议是实现不同终端、不同网络之间相互识别和正确通信的一组标准和规则。 学生活动：听讲并理解网络通信协议的概念。 设计意图：通过讲解和举例，帮助学生理解常见网络协议的基本概念和作用。 2.介绍常见网络协议 活动内容：分别介绍FTP、HTTP、SMTP、POP3等网络协议的作用和工作原理。 2.1文件传输协议--FTP 作用：文件传输协议，用于在两台联网的计算机之间传输文件。 活动1：架设FTP服务器 活动内容：学生参照学习视频，使用计算机自带的IIS管理器架设一台简单的FTP 服务器，并记录服务器参数。 教师活动：提供学习视频，指导学生操作，解答疑问。 学生活动：观看视频，实践操作，记录FTP服务器参数。 2.2超文本传输协议--HTTP 作用：超文本传输协议，用于浏览器与服务器之间的数据传输。 HTTPS 超文本传输安全协议是在HTTP的基础上，通过传输加密和身份认证，从而提升传输过程的安全性。 2.3简单邮件传输协议/邮局协议--SMTP/POP3 SMTP：简单邮件传输协议，用于发送电子邮件。 POP3：邮局协议，用于从邮件服务器上收取邮件。 活动2：查找邮件服务器信息 活动内容：学生依据视频中的方法，打开自己的电子邮箱，查找邮件服务器信息，并填写到学习任务单中。 教师活动：提供学习视频，引导学生操作。 学生活动：观看视频，查找邮件服务器信息，填写学习任务单。 设计意图：通过总结回顾和拓展延伸，巩固学生对网络协议的理解和掌握，培养学生的自主学习和探究能力。 （三）应用 活动3：探究更多的网络协议 活动内容：学生结合网络搜索，探究更多的网络服务类型及其所采用的网络协议，并填写到表格中。 教师活动：提供搜索方向和关键词建议，组织学生分享探究成果，引导学生总结不同协议的特点和用途。 学生活动：利用网络资源进行搜索和探究，填写表格，分享内容。 （四）梳理 活动内容：教师引导学生总结本节课学习的内容，包括网络通信协议的概念和各种常见网络协议的作用。 教师活动：提问学生本节课的收获，总结并强调重点。 学生活动：回答问题，总结所学内容。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $