第3课 互联网应用体验-教学设计 　2024—2025学年浙教版（2023）初中信息技术七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 信息科技 年级 七年级 学期 秋季 课题 互联网应用体验 教学内容与学习对象分析 《互联网应用体验》该课时教材编排了“互联网学习-互联网生活-互联网交流与安全”的系列学习活动，旨在让学生通过对互联网学习的体验，感受线上线下学习的差异，根据学习需求有效搜索学习资源，具备利用互联网进行自主学习和合作学习的能力。在互联网应用过程中了解其安全隐患，提升网络信息安全意识，养成网络文明习惯。本课内容贴近学生生活实际，具有较强的实用性和启发性，有助于培养学生的信息素养和科技思维。 教学目标分析（含核心素养导向） 1.信息意识：能够理解互联网应用的多样性，例如互联网学习等，并认识到它们是如何影响日常生活的。 2.计算思维：能够使用互联网应用解决实际问题的计算思维，提升他们的逻辑分析和在线学习能力。 3.数字化学习与创新：能够高效使用各种互联网工具和应用进行信息获取、学习交流和内容创作。 4.信息社会责任：能够使用互联网应用时遵守数据隐私、个人信息保护和版权法律的重要性。教学重点： 1.互联网在线活动体验 2.互联网信息安全。 教学难点： 互联网应用的特征。 教学过程 一、导入新课 1.假期安排，提出利用互联网学习自主预习。 二、互联网学习 1.介绍互联网概念。 2.谈一谈 互联网学习经历？ 3.利用小杭同学的假期计划，帮助小杭同学挑选网络学习平台任务。 4.教师介绍权威、正规的学习网站。 5.体验 任务一 浏览学习网站，熟悉网站、填写任务单表格一。 6.应用 请依据小杭假期计划，为她推荐合适的网站，并说一说理由。 7.思辨 互联网学习真的能提升学习效率？ 8.总结 互联网学习优势及注意事项 三、互联网生活 提出：利用互联网生活，完成北京旅行安排 1.介绍互联网生活概念。 2.熟悉 确定旅行准备事项，选择相应app 3.应用 任务二 帮小杭同学尝试帮他订火车票，订酒店，预约故宫景点吧。（选择一种预定，付款页面截图即可） 4.理解 小杭想网购一把小风扇，说一说网上购物流程是怎样的呢？网上购物是如何达成交易呢？ 5.加深理解 线上购物需要注意事项？ 体会线上线下购物区别 6.提醒 1.小杭网购包裹里的领奖二维码，提醒网购安全隐患。 2.新闻视频 四、互联网交流安全 1.小杭同学拍了很多故宫照片，他想实时把美景分享给朋友，他该怎么做呢？ 2.介绍互联网交流概念 3.情景再现 陌生网友要求小杭发送原图，可以发送吗？ 4.新闻视频 一张照片暴露多少隐私？ 5.提醒：朋友圈晒照片注意事项 6.依据相应的网络问题，勾选应对措施，完成任务三。 介绍青少年网络安全需要防范的几个方面，加强防范意识 7.出示青少年网络文明公约，提升网络信息安全意识，养成网络文明习惯。 五、课堂小结 1.互联网学习，感受线下线下的差异 2.互联网生活与交流，感受互联网对生活的便捷性。 3.了解网络隐患，提升网络信息安全意识。 六、课后作业 1.选择一门学科，利用互联网学习平台自主学习或预习。 2.利用互联网应用，设计一条适合自己的旅行路线。 学科网（北京）股份有限公司 $$