Unit2 He Has a Funny Face Lessom Lesson Three(导学案)-2024-2025学年重大版英语四年级上册

《He Has a Funny Face》导学案 一、教材版本及相关信息 我们使用的是重大版小学英语四年级上册教材，今天要学习的是Unit 2 He Has a Funny Face中的Lesson Three。 二、教学目标 （一）知识目标 1、 学生能够熟练运用英语询问他人“Where is he from? What does he like? What’s his name?”并且能够做出正确回答。 2、 学生能够听读、书写字母“Ff Ii”。 3、 学生要能掌握本单元的重点词汇，并且能够听说、认读。 （二）能力目标 1、 学生可以做简单的自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里以及喜欢的学科等内容。 2、 学生能够熟练掌握国家的英语名称，并且在用到这些名称时能注意首字母大写。 （三）情感目标 1、 通过对不同人物外貌、喜好等的描述，培养学生观察他人、尊重他人差异的意识。 2、 鼓励学生大胆用英语表达自己的想法，增强自信心。 三、教学重难点 （一）教学重点 1、 能够大胆、灵活运用英语进行询问，如“Where is he from? What does he like? What’s his name?” 2、 对本单元重点词汇的听说和认读。 （二）教学难点 1、 掌握“He/She likes…”中的第三人称单数形式，比如在描述他人喜好时动词形式的正确使用。 2、 记住国家名称的英语表达并且确保首字母大写。 四、教学方法 1、 情景教学法 创设各种有趣的情景，比如描述同学们熟悉的动画人物或者身边的同学，让学生在情景中学习和运用英语。 2、 游戏教学法 通过游戏的方式激发学生的学习兴趣，例如小组竞赛游戏，让学习变得更加轻松愉快。 3、 任务驱动法 给学生布置各种任务，如小组讨论并描述某个角色，让学生在完成任务的过程中掌握知识。 五、教学过程 （一）导入（5分钟） 1、 师生问候 老师热情地和同学们打招呼：“Hello, boys and girls! How are you today?”引导学生回应：“Fine, thank you. And you?” 2、 复习导入 老师拿出一些之前学过的单词卡片（比如关于人物外貌的单词，像face、nose、mouth等），快速展示卡片并让学生大声说出单词。然后老师可以说：“We have learned some parts of our face. But today, we are going to know more about people, not only their faces.” （二）知识讲解（15分钟） 1、 句型讲解 （1）老师在黑板上写出句型“Where is he from? What does he like? What’s his name?”然后指着一个卡通人物的图片（比如一个外国的卡通超级英雄）说：“Look at this super hero. Do you want to know where he is from? What does he like? And what's his name?”然后老师自己回答这些问题，比如“He is from America. He likes helping people. His name is Superman.” 重复几次这个过程，让学生明白这几个句型的用法。 （2）强调第三人称单数形式。老师可以举更多的例子，比如“He likes reading books. She likes singing.” 并且解释当主语是he或者she的时候，动词like后面要加s。可以让学生多造几个这样的句子，老师在教室里走动检查并给予指导。 2、 字母教学 （1）老师拿出字母卡片“Ff”，说：“Now, let's learn a new letter. This is 'Ff'. It looks like a flagpole and a flag.” 然后让学生跟着读几遍，并且在空中用手指写这个字母。 （2）用同样的方法教字母“Ii”，可以说：“This is 'Ii'. It's like a straight stick.” 然后让学生练习书写这两个字母，可以在练习本上写3~5遍。 （三）趣味互动（20分钟） 1、 小组竞赛游戏：猜人物 （1）把学生分成若干小组，每组4~6人。 （2）老师先在心里想一个大家都知道的人物（可以是卡通人物、明星或者历史人物），然后描述这个人物的一些特征，比如“He is a man. He is from China. He likes playing basketball.” 让学生们猜这个人物是谁。 （3）哪个小组先猜出正确答案就可以得到一分。然后轮到下一组的一个同学想人物并描述，其他小组猜。这样轮流进行，游戏持续10分钟左右。 2、 对话练习 （1）老师给每个学生发一张小纸条，纸条上写着一个人物的信息（包括姓名、来自哪里、喜好等），但是不要让其他同学看到。 （2）让学生们根据纸条上的信息，找一个搭档进行对话练习。一个同学问：“Where are you from? What do you like? What's your name?” 另一个同学根据纸条上的内容回答。练习5分钟后，让几对同学上台表演他们的对话，其他同学认真听并且给予评价。 （四）知识拓展（15分钟） 1、 国家名称学习 （1）老师在黑板上写出一些国家的名称，比如China、America、England、Australia等。然后老师指着每个国家的名称，大声读出来并且强调首字母大写。让学生们跟着读几遍。 （2）老师可以简单介绍一下这些国家的一些特色，比如说到China时，可以说：“China is a very big and beautiful country. There are so many delicious foods and interesting places.” 然后让学生们自己选择一个国家，用英语简单介绍这个国家的名字以及他们所知道的关于这个国家的特色，和同桌互相分享。 2、 描述身边的人 （1）老师说：“We can use these sentences to describe the people we know. Now, let's try to describe our classmates.” 然后老师先示范，选择一个同学，描述他的外貌、来自哪里、喜好等，比如“Look at Tom. He has a round face. He is from this city. He likes playing football.” （2）让学生们也选择一个身边的同学进行描述，可以在小组内分享自己的描述，然后每个小组推选一个同学上台来描述他们选择的同学。 （五）总结与作业（5分钟） 1、 总结 老师和同学们一起回顾今天学习的内容，包括重点句型“Where is he from? What does he like? What’s his name?” 第三人称单数形式的用法，字母“Ff Ii”以及一些国家的英语名称等。 2、 作业 （1）让学生回家后用今天学习的句型和词汇，写一篇简单的短文介绍自己的家人或者朋友，至少5句话。 （2）背诵本单元的歌谣，如果有条件的话，可以唱给家人听并且录制下来，下节课分享。 六、教学资源 1、 单词卡片（包括本单元重点词汇以及国家名称等）。 2、 卡通人物图片、一些明星或者历史人物的图片。 3、 字母卡片。 七、教学评价 1、 在课堂上通过观察学生的表现，如参与游戏的积极性、回答问题的准确性等进行评价。 2、 根据学生在小组活动中的表现，包括与小组成员的合作、对任务的完成情况等给予评价。 3、 对学生的作业完成情况进行评价，包括书面作业和口语作业（如果有录制的歌谣演唱等），给予及时的反馈和鼓励。 八、答案部分 （一）猜人物游戏中，如果描述的人物是姚明，答案就是姚明。 （二）作业中写短文介绍家人或者朋友的示例答案： My father is a kind man. He is from Shanghai. He likes reading newspapers. He has a square face and big eyes. He is always busy with his work, but he still spends time with me on weekends. （答案不唯一，只要用到了今天学习的句型和词汇即可） 学科网（北京）股份有限公司 $$