辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年高二上学期10月测试历史试卷

抚顺一中 2024—2025 学年度高二年级上学期 10 月考历史试题 一、单选题（每题 3 分，共 48 分） 1．据记载，西周在分封诸侯和新诸侯即位时，要举行盟誓活动，周天子每隔十二年还要举 行一次大规模的盟誓活动。西周盟誓活动的目的是（ ） A. 加强宗族内部的团结 B. 实现对地方直接控制 C. 扩大周朝的统治区域 D. 强化诸侯的归从意识 2. 廷议是中国古代中央决策的重要方式。秦朝皇帝制度、郡县制的确立，都经过了廷议； 唐朝有三省长官在政事堂合议的制度；宋明清时期廷议制度进一步规范化。该制度 A. 有利于提高决策的合理性 B. 体现出了一定的民主精神 C. 对皇权形成了有效的制约 D. 具有浓厚的形式主义特征 3. 史书记载北魏在平城“始营宫室，建宗庙，立社稷。”“初建台省，置刺史、太守、尚 书郎以下官，悉用儒生为之。”这反映鲜卑族的政策调整包括 ①废除宗主督护制 ②仿照汉族建立官制 ③仿汉制建设都城 ④吸收法家思想文化 A. ②③ B. ①② C. ③④ D. ②④ 4. 下表中国古代不同时期的一些法律条文，这体现了中国古代 出处 法律条文 汉简《二年律令告律》 “子告父母、妇告威公（公婆）奴婢告主”则“勿听而弃告者市” 《唐律疏议斗讼律》 “告祖父母、父母者，绞” 《大明律》 “弟不证兄、妻不证夫、奴婢不证主” 《大清律例刑律诉讼》 “亲属相为容隐” A. 逐渐强化血缘关系 B. 法律与公德融为一体 C. 儒家伦理观法律化 D. 封建等级秩序日趋固化 5. 元朝统治者在路、府、州、县除了按常规设总管、知府、知州、知县等官职，还在各级 政府外另设一官职一达鲁花赤，代表中央督察地方行政，并规定达鲁花赤只能由蒙古人和色 目人担任。这一官职的设置 A. 反映了元朝的民族压迫政策 B. 扩大了地方政府的行政权力 C. 体现了中央对地方控制的加强 D. 促进了民族之间的交流融合 试卷第 1页，共 7页 {#{ 6. 1905 年开始，清政府每年一次举行游学（指离开自己熟悉的环境）毕业生考试，合格者 分别“赏给”进士、举人。新学堂毕业生也得到相应的荣衔。1906 清政府颁布《举贡生员 出路章程》六条，广开门路，原有举贡生员尽量安排，稳定了数以万计很难再进学堂的那部 分士人。这些举措 A. 彻底废除了科举取士制度 B. 关注了新旧体制的衔接 C. 使近代教育制度得以完善 D. 利于民族资产阶级参政 7. 有学者认为，《中华民国临时约法》欲将总统制改为内阁制，但已经建立的制度改动起来 殊非易事，临时参议院不得不寻求平衡，在赋予内阁行政权力的同时，保留了总统制体制下 国家元首享有的若干权力，以致后来发生府院之争。该学者意在强调《中华民国临时约法》 A. 切实维护了共和体制 B. 在政体设计上存在缺陷 C. 扩大了参议院的权力 D. 在政体选择上因人立法 8. 1933 年，南京国民政府第二届高等文官考试中，有两位女青年脱颖而出，当时一位有名 的妇女活动家为其中一名“女状元”题诗赞曰：“一日声名四海知，千秋旷典重名时，秉彝 毕竟同优美，漫说男儿胜女儿。”这可印证当时的文官考试制度（ ） A. 受益于女校教育发展 B. 助推男女平权观的传播 C. 偏向于保护弱势群体 D. 颠覆了传统的社会伦理 9. 下图是中央苏区的借谷票，下方写着“此票专为一九三四年向群众借谷充足红军给养之 用”。在当年的秋收中，中央苏区用借谷票从群众手中借到谷物 60 万担。该事例可以用于 说明当时（ ） A. 苏维埃政权赢得民众认同 B. 中国革命主导力量发生变化 C. 革命统一战线得到了巩固 D. “三三制”调动群众积极性 试卷第 2页，共 7页 10. 下图为新华社记者于 20 世纪 80 年代初拍摄的一张珍贵照片——实行包产到户的安徽凤 阳小岗村带头人严宏昌在村里第一个买了拖拉机。这张照片（ ） A. 体现了土地所有制变革的成效 B. 反映了农业机械化的基本实现 C. 释放了农村政策延续性的信号 D. 见证了我国农村小康社会建成 11. 民法是规定公民和法人的财产关系以及跟它相联系的人身非财产关系的各种法律。我国 于 1986 年颁布民法通则，1992 年后相继制定担保法、合同法等单法。2020 年 5 月 28 日， 十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》，标志我国正式进入法典化 时代。我国民法不断发展，主要是基于 A. 建设社会主义法治国家 B. 国家治理体系的现代化 C. 与经济体制改革相适应 D. 社会主义法制不断健全 12. 公元前 340 年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的 言辞质问“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美与爱女神）的弟子香消玉殒吗？”这 打动了陪审团经投票，陪审法庭判其无罪，这反映出在古代雅典 A. 民主原则贯穿司法过程 B. 妇女享有广泛政治权利 C. 陪审法庭执掌国家最高权力 D. 司法审判缺乏严格程序 13. 下图是一幅描绘 1215 年英王约翰与贵族签订《大宪章》的漫画。画中贵族们用《大宪 章》紧紧地裹挟着国王，国王的手脚被牢牢束缚。这幅漫画表现出（ ） A. 贵族推翻了国王的统治 B. 英国宣布为共和国 C. 英国确立了君主立宪制 D. 国王权力受到限制 试卷第 3页，共 7页 14. 16 世纪，随着新的经济中心转移到大西洋沿岸，法国遂成为复兴研究罗马法的中心。这 一转移对罗马法的“世界征服”是至关重要的。启蒙思想家高举“民主、自由、平等”之大 旗，以自然法理论为武器，同中世纪以来占据统治地位之神学政治论相抗衡。法国大革命爆 发后，为保住大革命胜利果实,在拿破仑直接领导下，《法国民法典》终于诞生了。据此推断, 《法国民法典》（ ） ①肯定法律面前人人平等 ②保护私有财产不受侵犯 ③以日耳曼习惯法为主要法律渊源 ④把大革命中形成的小土地所有制用法律形式固定下来 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 15. 西方文官为终身职业，任期有法律保障，故在资本主义国家发生政府危机之时，或在内 阁换班和总统换马之际，他们能够使政府公务照常进行，持续有序地治理社会，成为“从不 更迭的幕后政府”。这表明，西方文官制度（ ） A. 确保了政治决策的正确性 B. 保证行政运行的稳定性 C. 规范了事务官的选拔管理 D. 实现了权力间的“制衡” 16. 明代文学家冯梦龙在《警世通言·序》中指出：“于是乎村夫稚子、里妇估儿，以甲是 乙非为喜怒，以前因后果为劝惩，以道听途说为学问。而通俗演义一种，遂足以佐经书史传 之穷。”这表明，通俗演义（ ） A. 整合了社会的价值观念 B. 真实地再现了社会现实 C. 有道德教化的社会功能 D. 动摇了儒学的社会地位 二、材料分析题 17 阅读材料，完成下列要求。 材料一 963 年，宋太祖令判大理寺事窦仪主持立法，数月后，《宋刑统》制定完成， 成为反贪倡廉的主要律条，《诫告贪污诏》等多类反贪法律亦相继颁行。宋代中央专门设有 御史台和谏院负责监察事务，御史甚至可以“风闻”言事，即使纯属捕风捉影，也不承担诬 告责任，算合法监督。宋代还通过官员、儒士等的奏折、上书或社会评议等形式的舆论对官 员进行监督与引导，这在一定程度上遏制了贪官枉法之行，确立了追求清正廉洁、重义轻利 的良好道德取向。由此，宋初“与民休息”的仁政得到顺利贯彻，从而缓和了社会矛盾，促 进了社会经济的恢复和发展。 ——摘编自张全明《宋代廉政措施的特点与实效》 材料二 明太祖朱元璋亲自三编《大诰》，将之与《大明律》并行作司法依据，并以大 量惩治官民贪赃受贿、侵吞税粮等重刑案例“警省愚顽”。太祖“许境内耆宿人等，遍处乡 试卷第 4页，共 7页 村市井联名赴京状奏”，亦许民将贪官恶吏“绑缚赴京治罪”。太祖以重典治吏，规定：“赃 至六十以上者，枭首示众”；因公乘坐官府的牲口车船，附栽私人物品超过规定重量者，也 要处斩。御史余敏等人告发郭桓等贪污税粮，侵吞国库，太祖亲自审问，追回赃粮。《明史·循 吏传》称：“一时守令畏法，洁己爱民……下逮仁宣，抚循休息，民人安乐，吏治澄清者百 余年。” ——摘编自彭勇《明史》 （1）据材料一、概括宋代整顿吏治的主要举措。（6 分） （2）据材料一、二并结合所学知识，简析中国古代整顿吏治的意义。（6 分） 18．阅读材料，完成下列要求 材料一 清朝自 17 世纪后期以降，财政长期盈余，即使是十九世纪六七十年代，仍能保持 盈亏的大体均衡。甲午战后，清廷开支急剧上涨，入不敷出状态愈演愈烈。清政府不得不推 行改革，力求财政的“近代化”。考察东西洋各国的大臣回国后提出效仿东西各国，设财政 部、会计检察院等，慈禧等最终弃“财政部”不用，改户部为自古已有的“度支”，对会计 检察院等更是置之不理。1908 年，清廷决议“采行新的预决算制度，欲整齐天下之财政”， 具体的过程中，各省与度支部的主张并不相同，特别是涉及到各省岁入、岁出的安排，在各 省造册上报的省预算中，体现出保护地方利益、推诿抵制的倾向。清政府为推行“新政”、 摊派赔款等，默许地方就地筹款，国家传统税收外的各种捐税逐渐取得了合法地位，一时间 民心涣散，民变四起。 ——摘编自王燕《晚清财政变革与国计民生》 材料二 财政收入从 1950 年的 62 亿元提高到 2018 年的 18.3 万亿元，财政支出则从 68 亿 元提高到 22.1 万亿元。长期计划经济时期生产建设型财政之后，逐渐演化为社会主义市场 经济时期的公共财政，以 2018 年为例，教育、社会保障和就业、城乡社区等支出占全国财 政支出的比重分别为 14.6%、12.3%、10.3%，均超过了 10%。财政政策在历经长时期的紧缩被 动选项之后，自 1998 年以来逐渐走向主动积极，成为国家实施宏观经济调控的两个重要工 具之一。我国长期实行的高度集权的统收统支模式，在 20 世纪 90 年代的分税制改革后，明 确了地方财政地位、注入了确定性，充分调动了地方各级政府当家理财的积极性、主动性。 ——摘编自王振宇《新中国财政 70 年回眸与展望》 （1）根据材料一并结合所学知识，说明晚清财政近代化转型的背景。（6 分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括新中国财政治理的变迁并分析其意义。（8 分） 19.阅读材料，完成下列要求。 试卷第 5页，共 7页 材料 抗日战争时期，中国共产党极为重视对边区各级干部的培养，为此党中央作出 一系列指示和决定，如 1943 年《关于征调敌后大批干部来陕甘宁边区保留培养的决定》，要 求晋察冀和太行分局抽调优秀干部来延安学习。并创立了抗日军政大学、中央党校、马列学 院等干部培训学校，竭力培养干部。同时，为全面了解和正确选拔使用干部，先后制定与实 施了干部考核条例，着重考察干部的政治原则性、工作积极性、业务熟练性、作风民主性和 学习先进性等，这些严格的标准有效控制了干部队伍的规模。边区先后四届政府，均基本保 证任命行政干部在千人左右。此外，这些条例和法规要求对干部进行平时考核、临时考核和 固定考核。边区政府还对各级干部队伍实行每年两次定期鉴定。针对考核和鉴定情况，政府 确立了一套干部奖惩依据的具体办法，并广泛听取本机关和群众意见，对奖惩审批持审慎态 度。同时，党始终坚持教育为主、奖惩为辅的原则。对此，毛泽东深刻指出:“奖励模范， 不使积极分子沉没于一般群众中，是提高全部工作和全体人员的最好办法。” ——摘编自闫世桓《民主革命时期党的政权建设的历史经验和启示》 (1)根据材料并结合所学知识，概括抗战时期中国共产党干部队伍建设的特点。（8 分） (2)根据材料并结合所学知识，简析抗战时期中国共产党干部队伍建设的积极作用。（6 分） 20．教化即“以教化民”、“以教道民”，中国自古就有重视教化的传统，把教化看作是社 会治理的重要手段。阅读材料，回答问题。（12 分） 荀子是中国历史上最早提出“教化”的人，将先秦时期儒家教化思想系统化。荀子 认为礼与乐是道德教育的主要内容。荀子所说的礼，已不同于西周，而是封建地主 战 阶级的人伦规范。他以礼来规定君臣、上下、长幼尊卑的等级规范，明确士农工商 国 的职业分国工，使其各守其分。此外，荀子还主张“隆礼重法”。他提出“隆礼重 法则国有常”、“王公由之所以得天下也”。 汉初学者陆贾提倡“在朝者忠于君，在家者孝于亲”，并得到统治者的赞同，从惠 帝汉开始，汉代皇帝都以“孝”称谥号。此外，汉初统治者还厉行节俭，并形成很 汉 强的社会感代召力。汉武帝时，董仲舒在传统伦理道德基础上，加以总结形成“三 代 纲五常”思想，成为伦理法则。最终使儒家伦理道德转变为封建统治理论。 宋 宋代一改唐代《开元礼》以君主、宗室、官僚为对象制定礼仪制度的特点，其修订 代 的宋《政和五礼新仪》多涉及庶人礼仪。宋代的地方政府高度重视社会教化，宋仁 试卷第 6页，共 7页 宗皇祜年代间，陈襄知仙居县，撰制《劝谕文》，劝诫乡民：和睦宗族，救恤邻里； 各依本分，勤修本业。这是宋代地方官颁布“谕俗文”的开端。 明太祖朱元璋下令由民间自行推举年高德劭之人掌教化，其主要职责即是向民众代 明 宣读并讲解《大明律》及《教民榜文》，使民众知法畏法，不敢犯法；明后期，乡约 代 宣讲明太祖《教民榜文》中的六句话即所谓的“六谕”，不遵守的百姓会受到处罚。 ——摘编自邢丽芳（儒家教化及其有效性研究）等 根据材料并结合所学知识，围绕“中国古代教化”，自行拟定论题并进行论述（要求：观点 明确、论述充分、史论结合、表述成文、逻辑清晰） 试卷第 7页，共 7页 参考答案： 1. D 2. A 3. A 4. C 5. C 6. B 7.B 8. B 9. A 10. C 11. C 12. A 13. D 14. B 15.B 16.C 17.（1）举措：任用高官主持立法；制定反贪法律；颁行反贪法律；设立专门监察机构；采 用多种形式进行监督与引导。（三点 6 分） （2）意义：一定程度上遏制了贪官枉法行为；确立了良好的道德取向；增加了财政收入； 缓和了社会矛盾；促进了经济的恢复与发展；为后世反贪倡廉提供了有益的经验。（三点 6 分）。 18.（1）背景：清政府财政问题丛生；西方财政治理的影响；列强侵略；清朝统治危机加剧 （任三点 6 分） （2）变迁：财政收入与支出相应增加，适应了国家的发展；财政支出的公共性提升；财政 的主动性加强；中央与地方权责划分更为科学等。（任两点 4 分） 意义：促进人民生活水平提升；调动地方积极性，促进国民经济发展；推动财政治理的现代 化等。（任两点 4 分） 19. (1)特点：党对干部队伍建设高度重视；创办干部培训学校集中培养；考察内容全面；考 核形式多样；奖惩干部注重民主调研，持审慎态度；坚持教育为主、奖惩为辅的原则。（任 意 4 点得 8 分） (2) 积极作用：培养了一支德才兼备的干部队伍；精简了干部队伍，提高了行政效率；改进 了党的工作作风；密切了党群关系；调动了各级干部的工作积极性；为赢得抗战胜利创造了 条件。（任意 3 点得 6 分） 20.示例一：中国古代的教化具有很强的时代性，随时代变迁而不断发展。 战国时期礼崩乐坏，社会转型，经济发展，在此情况下，荀子主张以礼乐作为地主阶级的人 伦规范来明确等级和职业分工；面对统一的历史潮流，荀子提出将教化和法律结合作为治国 的重要手段，以实现“王公由之所以得天下也”的政治理想。汉初，经济凋敝，统治者吸取 秦暴政而亡的教训，以忠孝、节俭思想教化百姓；汉武帝为加强专制集权采纳董仲舒的建议 “罢黜百家、独尊儒术”，儒家的三纲五常思想也从单纯的伦理道德准则发展为封建统治理 论。宋代门第观念日渐淡薄，受此影响，礼仪的制定对象多涉及社会下层；宋代商品经济的 繁荣影响了社会风气，加之理学兴起，儒者积极投身基层教化，在此情况下，地方政府重视 教化，教化不断向基层渗透，并深入到百姓日常生活之中。明代废丞相，皇权高度强化，教 化与法律合流，乡约也具有强制力，逐渐成为专制统治的工具。中国古代的教化深受时代发 展的影响，随着时代发展，教化的被重视程度、对象、推动力量、作用影响等都在不断发展 变化。 示例二：中国古代教化在国家治理中的作用不断增强。 战国时期的荀子第一次提出教化的概念，但当时儒家思想没有被统治者认可，教化的社会功 能有限。汉初经济凋敝，统治者吸取秦暴政而亡的教训，以忠孝、节俭思想教化百姓；汉武 帝罢黜百家、独尊儒术，儒家伦理道德的教化作用大大增强。宋代商品经济影响社会风气， 加之理学兴起，推动地方政府高度重视教化；受门第观念日渐淡薄的影响，宋代礼仪的制定 对象多涉及社会下层，因此宋代教化重心不断下移，其在基层治理中的作用也不断增强。明 代废丞相，皇权高度强化，教化与法律合流，乡约也具有强制力，其影响力也越来越大。 随着时代发展，统治者对教化日加重视，教化对百姓的影响越来越大，教化逐渐成为国家治 理的重要方式并最终与法律合流成为加强专制统治的工具。 学科网（北京）股份有限公司 $$