11 蟋蟀的住宅（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《11 蟋蟀的住宅》 教学环节 教师活动 教学准备 多媒体课件，包括蟋蟀的图片、视频，课文相关的动画等。 学生预习课文，自学生字词。 教学目标 知识与技能目标 会写 “宅、蔽、弃” 等 14 个生字，会认 “宅、隐、毫” 等 7 个生字，能正确读写 “住宅、隐蔽、毫不可惜” 等词语。 有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会课文中拟人化的表达方法。 过程与方法目标 通过朗读、讨论、展示等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。 引导学生学习作者观察事物的方法，培养学生留心观察周围事物的意识。 情感态度与价值观目标 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 教学重难点 教学重点 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习作者抓住特点形象生动地描述事物的方法。 体会拟人修辞手法在文中的表达效果。 教学难点 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 学习作者观察细致入微、描写生动有趣的写作方法，并能运用于实践。 课内探究 （一）导入新课 播放一段蟋蟀鸣叫的音频，提问学生：“同学们，你们知道这是什么声音吗？” 引导学生回答出是蟋蟀的叫声。 接着展示蟋蟀的图片，问学生：“你们对蟋蟀有多少了解呢？” 鼓励学生分享自己所知道的关于蟋蟀的知识，如蟋蟀的外形、生活习性等。 引出课题：“今天，我们要学习一篇关于蟋蟀的有趣课文 ——《蟋蟀的住宅》，看看作者笔下的蟋蟀住宅是什么样子的。” （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误。 检查预习情况。 利用多媒体课件出示生字词，指名认读，正音。如 “宅（zhái）、蔽（bì）、弃（qì）、慎（shèn）、择（zé）、址（zhǐ）、良（liáng）、穴（xué）、厅（tīng）、卧（wò）、专（zhuān）、寸（cùn）、卫（wèi）、较（jiào）” 等生字，“隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择、住址、优良、洞穴、大厅、卧室、专家、尺寸、卫生、比较” 等词语。 让学生说说自己对一些生字的记忆方法，如 “宅” 可以用 “宝盖头下面一个毛字少一横” 来记忆，“慎” 可以用 “竖心旁加一个真字” 来记忆等。 引导学生思考课文围绕蟋蟀的住宅写了哪些内容。让学生默读课文后，同桌之间交流讨论，然后请几位同学发言。教师总结：课文主要写了蟋蟀住宅的特点和它修建住宅的过程。 （三）精读课文，理解内容 学习蟋蟀住宅的特点（第 2 - 6 自然段） 让学生再次朗读课文第 2 - 6 自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特点呢？用横线画出相关的语句。 组织学生交流讨论，引导学生从选址、外部和内部三个方面来总结蟋蟀住宅的特点。 选址方面：引导学生找出 “它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光”“它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室” 等语句，体会蟋蟀不肯随遇而安的特点。教师可以提问：“‘慎重’是什么意思？从蟋蟀慎重选择住址，你能看出什么？” 让学生理解蟋蟀对住宅选址的重视，进而理解 “不肯随遇而安” 的含义。 外部特点：让学生找出描写蟋蟀住宅外部特点的语句，如 “在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的”“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅” 等。通过这些语句，引导学生体会蟋蟀住宅的向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台等特点。教师可以利用多媒体课件展示蟋蟀住宅外部的图片或动画，帮助学生更好地理解。 内部特点：指导学生找出描写内部特点的句子，如 “屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整”“大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生” 等，体会蟋蟀住宅内部的简朴、清洁、干燥、卫生等特点。教师可以提问：“从这些描写中，你觉得蟋蟀是一个怎样的建筑师？” 引导学生感受蟋蟀的勤劳和智慧。 在学生理解了蟋蟀住宅的特点后，引导学生有感情地朗读第 2 - 6 自然段，体会作者对蟋蟀住宅的赞美之情。可以让学生分组朗读，比一比哪一组读得更有感情。 学习蟋蟀修建住宅的过程（第 7 - 9 自然段） 学生默读课文第 7 - 9 自然段，思考：蟋蟀是怎样修建住宅的？用波浪线画出相关语句。 组织学生交流，引导学生按照时间顺序梳理蟋蟀修建住宅的过程。 首先是动工时间，“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候”。教师可以提问：“为什么蟋蟀选择在这个时候盖房子呢？” 引导学生理解蟋蟀选择合适时间动工的智慧。 接着是挖掘过程，“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开”。教师可以让学生模仿蟋蟀挖掘的动作，感受蟋蟀修建住宅的辛苦。同时，引导学生体会作者用词的准确，如 “扒、搬、踏、推、铺” 等动词，生动地描绘了蟋蟀修建住宅的情景。 然后是整修，“余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点”。让学生体会蟋蟀修建住宅的坚持不懈。教师可以提问：“从‘长时间’‘今天做一点，明天做一点’，你能感受到什么？” 引导学生理解蟋蟀吃苦耐劳的精神。 在学生理解了蟋蟀修建住宅的过程后，播放一段蟋蟀修建住宅的动画视频，让学生直观地感受这一过程。然后让学生有感情地朗读第 7 - 9 自然段，体会蟋蟀修建住宅的艰辛和它的勤劳品质。 （四）体会写法，拓展延伸 体会拟人修辞手法 引导学生回顾课文内容，找出文中运用拟人修辞手法的句子，如 “当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”“蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动” 等。 让学生说说这样写的好处，教师总结：作者把蟋蟀当作人来写，赋予它人的行为和情感，使文章更加生动形象，充满趣味，也表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。 让学生仿照例句，进行拟人句的练习。例如：“蝴蝶在花丛中（跳舞）。”“小鸟在树枝上（唱歌）。” 通过练习，让学生进一步掌握拟人修辞手法的运用。 学习作者观察方法 引导学生思考：作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么详细、生动呢？让学生讨论后回答。教师总结：作者是经过长期、细致的观察才写出了这篇文章。 鼓励学生学习作者的观察方法，在日常生活中留心观察周围的事物，如自己家的宠物、校园里的花草树木等。可以让学生说说自己打算观察什么，准备怎么观察。 （五）总结全文 引导学生回顾课文内容，总结蟋蟀住宅的特点和修建过程，以及课文所表达的思想感情。 再次强调蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，鼓励学生在学习和生活中也要像蟋蟀一样，勤劳努力，积极向上。 对学生在本节课的表现进行总结评价，表扬积极参与、发言精彩的同学，同时鼓励其他同学在今后的学习中更加努力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$