4.4 11 - 20 各数的认识整理和复习（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

4.4 11 - 20 各数的认识整理和复习 教学环节 具体内容 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能熟练地数出 11 - 20 各数，掌握 20 以内数的顺序和大小。 进一步理解数位的概念，明确 11 - 20 各数是由几个十和几个一组成的。 能正确、迅速地读写 11 - 20 各数。 （二）过程与方法目标 通过对 11 - 20 各数的整理和复习，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。 经历知识的整理过程，提高学生归纳总结和自主学习的能力。 （三）情感态度与价值观目标 在复习过程中，激发学生学习数学的兴趣，增强学习数学的自信心。 让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生用数学的眼光观察生活的意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 巩固 11 - 20 各数的组成、读写和数的顺序。 理解数位的含义，掌握数的大小比较方法。 （二）教学难点 数位概念的进一步深化理解，区分 “数位” 和 “计数单位”。 灵活运用所学知识解决有关 11 - 20 各数的实际问题。 三、教学过程 （一）知识回顾 引入课题 教师通过谈话引入：“同学们，我们已经学习了 11 - 20 各数，今天我们就来对这些数进行整理和复习，看看谁对这些知识掌握得最棒！” 数的数数与顺序 教师在黑板上画出数轴（0 - 20），请同学们一起从 11 数到 20，再从 20 数到 11。 提问：“14 后面的数是多少？17 前面的数是多少？比 13 大比 16 小的数有哪些？” 引导学生根据数的顺序回答问题，强化对数序的理解。 让学生在数轴上指出 11 - 20 各数的位置，观察这些数在数轴上的排列规律，如越往右数越大。 （二）数的组成与数位 复习数位 拿出计数器，向学生展示计数器的结构，介绍从右边起第一位是个位，第二位是十位。 在计数器的个位上拨 1 颗珠子，提问：“这表示多少？” 学生回答后，再在十位上拨 1 颗珠子，问：“现在表示多少？为什么？” 引导学生理解十位上的 1 颗珠子表示 1 个十，个位上的 1 颗珠子表示 1 个一，从而引出数位的概念。 数的组成 教师在黑板上写出数字 13，问：“13 是由几个十和几个一组成的？” 让学生回答后，再在计数器上演示 13 的拨珠方法（十位上拨 1 颗珠子，个位上拨 3 颗珠子），加深学生对 13 组成的理解。 给出 11 - 20 中的其他数字，如 16、19、20 等，让学生分别说出它们的组成，并在计数器上拨出相应的数。同时，引导学生发现规律：十几的数都是由 1 个十和几个一组成的，20 是由 2 个十组成的。 进行小组活动，每个小组内一名学生说一个 11 - 20 的数，其他学生用小棒摆出这个数，并说出它的组成，然后交换进行，通过操作活动巩固数的组成知识。 （三）数的读写 数的写法 在黑板上画出数位表（十位、个位），教师说数，如 “1 个十和 5 个一”，让学生在数位表下写出这个数（15）。 继续给出其他表示数的方式，如 “十位上是 1，个位上是 8”，让学生写出相应的数（18），并让学生说一说写数的方法，即先写十位上的数，再写个位上的数。 数的读法 教师在黑板上写出数字 17、12、20 等，让学生试着读一读，并说一说读法的规则。引导学生总结：十位是几就读几十，个位是几就读几，个位是 0 不读。 出示一些有错误读法的数，如把 13 读成 “一三”，让学生判断对错并改正，强化正确的读法。 （四）数的大小比较 比较方法讲解 在黑板上写出 13 和 15，问：“这两个数哪个大？你是怎么知道的？” 引导学生从数的顺序或者数的组成角度来比较大小。从数序看，15 在 13 后面，所以 15 大；从组成看，13 是 1 个十和 3 个一，15 是 1 个十和 5 个一，5 个一大于 3 个一，所以 15 大。 再写出 19 和 20，让学生比较大小，并说说比较的方法。通过比较，让学生总结出比较 20 以内数大小的方法：先看十位，十位大的数就大；十位相同，再看个位，个位大的数就大。 练习巩固 给出一些数对，如 11 和 14、17 和 16、18 和 20 等，让学生用 “＞”“＜” 或 “＝” 填空，并说出比较的理由。 组织小组竞赛，教师在黑板上写出几组数，每个小组派一名代表上台比较大小，比一比哪个小组做得又快又对，激发学生的学习兴趣。 （五）综合应用 出示题目：小明有 12 颗糖，小红有 15 颗糖，他们一共有多少颗糖？让学生读题后，分析题目中的数量关系，用加法计算，即 12 + 15 = 27（颗）。 再出一道题：停车场原来有 18 辆车，开走了 7 辆，还剩下多少辆？引导学生用减法计算，18 - 7 = 11（辆），并让学生说一说解题思路。 （六）课堂小结 引导回顾 教师引导学生回顾本节课复习的内容：“同学们，我们今天对 11 - 20 各数进行了整理和复习，谁能说一说我们都复习了哪些知识？” 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$