4.3简单加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

4.3简单加、减法 教学环节 具体内容 一、教学目标 （一）知识与技能目标 使学生能正确地数出 11 - 20 之间物体的个数，知道这些数是由 1 个十和几个一组成的，掌握 20 以内数的顺序和大小。 使学生初步认识 “十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确、迅速地读写 11 - 20 各数。 让学生经历 10 加几、十几加几和相应减法的计算方法的探索过程，能比较熟练地计算 10 加几、十几加几和相应减法。 （二）过程与方法目标 通过动手操作、观察思考、小组合作等活动，培养学生的动手实践能力、观察能力和语言表达能力。 让学生在探索计算方法的过程中，培养学生的数感和符号意识，提高学生的运算能力。 （三）情感态度与价值观目标 使学生在学习过程中体会数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和自信心。 在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力，让学生体验成功的喜悦。 二、教学重难点 （一）教学重点 11 - 20 各数的组成、读写和顺序。 10 加几、十几加几和相应减法的计算方法。 （二）教学难点 理解 11 - 20 各数的组成，建立十进制的概念。 理解算理，掌握 10 加几、十几加几和相应减法的计算方法。 三、教学过程 （一）情境导入 播放课件，展示生活中常见的 11 - 20 各数的场景，如公交车站牌、日历、钟表等，引导学生观察并说出这些数。 提问学生：在生活中，你还在哪里见过这些数呢？让学生自由发言，激发学生的学习兴趣，引出本节课的课题 ——《11 - 20 各数的认识》简单加、减法。 （二）探究新知 1. 11 - 20 各数的认识 （1）数小棒 ①教师拿出一把小棒，让学生猜一猜有多少根。然后一根一根地数，数到 10 根时，用橡皮筋把这 10 根小棒捆成一捆，告诉学生这一捆就是 1 个十。 ②接着再数出 1 根小棒，问学生现在有多少根小棒，引导学生说出 11 根，即 1 个十和 1 个一合起来是 11。 ③让学生用小棒自己摆出 12、13、14……20 各数，并与同桌说一说这些数是由几个十和几个一组成的。 （2）认识计数器 ①出示计数器，介绍计数器的结构，包括个位、十位等。 ②在计数器的十位上拨 1 颗珠子，个位上拨 1 颗珠子，让学生说一说计数器上表示的数是多少，引导学生理解十位上的 1 颗珠子表示 1 个十，个位上的 1 颗珠子表示 1 个一，这个数是 11。 ③让学生在计数器上拨出 12、13、14……20 各数，并说出每个数的组成。 （3）数的读写 ①教师在黑板上写出 11 - 20 各数，教学生认读这些数，强调 11 - 19 都是两位数，左边的数字是十位上的数，右边的数字是个位上的数，20 是一个特殊的数，个位上是 0，十位上是 2。 ②让学生自己试着写一写 11 - 20 各数，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和写法。 （4）数的顺序和大小 ①出示直尺图，让学生观察直尺上的数，找出 11 - 20 各数的位置，引导学生发现直尺上数的排列规律，即越往右数越大。 ②让学生比较 11 - 20 各数的大小，如 11 和 13 比，15 和 19 比等，可以通过数小棒、拨计数器等方法来比较，培养学生的数感。 2. 10 加几 （1）教学 10 加几 ①教师拿出 1 捆小棒（10 根）和 3 根小棒，问学生一共有多少根小棒，引导学生列出算式 10 + 3 = 13。 ②让学生用小棒摆一摆，说说 10 + 3 是怎么计算的，即 1 个十和 3 个一合起来是 13。 ③再让学生计算 10 + 2、10 + 4、10 + 6 等算式，总结 10 加几的计算方法。 教学相应减法 ①教师在计数器上拨出 15，问学生如果从 15 里面去掉 5，计数器上应该怎么拨，引导学生列出算式 15 - 5。 ②让学生用小棒摆一摆，计算 15 - 5 的结果，然后在计数器上拨一拨，理解算理。即 15 里面有 1 个十和 5 个一，去掉 5 个一，还剩下 1 个十，所以 15 - 5 = 10。 ③再让学生计算 16 - 6、17 - 7 等算式，总结十几减几的计算方法。 ④让学生观察 10 加几、十几加几和相应减法的算式，发现加减法之间的关系。 （三）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，包括 11 - 20 各数的认识、组成、读写、顺序和大小，以及 10 相应减法的计算方法。 让学生说说自己在本节课中的收获和体会，教师对学生的表现进行评价和总结。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$