《田园小卫士 —— 万以内的加减法（二）》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学青岛版

《田园小卫士 —— 万以内的加减法（二）》教案—青岛版数学二年级下 一、教学目标 知识与技能目标 让学生掌握万以内数的加减法（进位加法和退位减法）的计算方法，能正确进行计算。 理解进位和退位的算理，会用竖式计算。 过程与方法目标 通过田园小卫士保护庄稼的情境，让学生经历提出问题、解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。 运用操作、演示等方法，帮助学生理解进位加法和退位减法的算理，发展学生的思维能力。 情感态度与价值观目标 感受数学与生活的紧密联系，体会数学在解决实际问题中的作用。 在教学过程中，体现教师的人文关怀，关注学生的学习体验和情感需求，培养学生的学习兴趣和自信心。 二、教学重难点 教学重点 掌握进位加法和退位减法的计算方法和算理，特别是竖式计算中进位和退位的处理。 能正确运用加减法解决田园情境中的实际问题。 教学难点 理解进位加法中 “满十进一” 和退位减法中 “退一当十” 的算理。 三、教学方法 情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作法 四、教学准备 多媒体课件、小棒、计数器、学习单 五、教学过程 （一）情境导入 创设情境教师播放田园风光的视频，视频中有庄稼地、害虫、青蛙等元素。播放完后，教师绘声绘色地说：“同学们，田园里有许多害虫在破坏庄稼，幸好有我们的田园小卫士 —— 青蛙来保护它们。今天我们就和青蛙一起守护田园，同时解决一些有趣的数学问题。” 提出问题，引发思考教师出示青蛙捕食害虫的图片，图片上有相关的数据信息，比如：“一只青蛙一天能吃 38 只害虫，另一只青蛙一天能吃 46 只害虫，同学们，你们知道这两只青蛙一天一共能吃多少只害虫吗？” 鼓励学生积极思考，对于有困难的学生，教师用温和的眼神看着他们，轻声说：“别着急，你可以试着用我们以前学过的方法来想一想哦。” （二）探究新知 进位加法 自主探究让学生用自己喜欢的方法来解决两只青蛙一天吃害虫总数的问题，可以是用小棒摆、用计数器拨或者直接口算。教师巡视，对学生的不同方法给予肯定和鼓励，例如：“你用小棒摆得很认真呢，这种方法很直观。”“你能尝试口算，真勇敢，说说你的想法吧。” 小组交流组织学生进行小组交流，分享各自的方法。在小组讨论中，教师鼓励每个学生积极发言，对于不太爱说话的学生，教师引导其他同学邀请他分享：“我们来听听 [同学名字] 的想法，他一定有独特的见解。” 全班汇报与讲解小组汇报后，教师根据学生的方法进行重点讲解进位加法的竖式计算。在黑板上列出竖式 38 + 46，边写边说：“我们先把相同数位对齐，从个位加起，8 + 6 = 14，个位满十了，要向十位进 1，在个位写 4，然后十位上 3 + 4 再加上进上来的 1 等于 8，所以结果是 84。” 在讲解过程中，关注学生的表情，对于有疑惑的学生，再次用小棒或计数器演示 “满十进一” 的过程，如：“我们看看小棒，这里有 10 根小棒要捆成一捆，就像我们在竖式计算中个位满十要向十位进 1 一样。” 退位减法 提出问题教师继续利用情境提出问题：“如果一只青蛙一天能吃 72 只害虫，另一只青蛙一天吃 48 只害虫，第一只青蛙比第二只青蛙多吃多少只害虫呢？” 自主探究与小组交流让学生用类似的方法自主探究解决问题，然后小组交流。教师巡视，及时给予指导，比如发现学生在退位减法计算上有困难时，提示：“你可以试着用小棒摆一摆，看看怎么从 72 里面减去 48。” 讲解算理教师根据学生的讨论情况，在黑板上列出竖式 72 - 48 进行讲解：“同样先把相同数位对齐，从个位减起，2 减 8 不够减，怎么办呢？这时我们要从十位退 1 当 10，12 - 8 = 4，十位上 7 退 1 后变成 6，6 - 4 = 2，所以结果是 24。” 并用计数器演示退位的过程，帮助学生理解。 （三）巩固练习 基础练习 教师通过多媒体课件展示一些简单的进位加法和退位减法的竖式计算题，如 47 + 35、63 - 27 等，让学生在练习本上完成。完成后，同桌互相批改，对于做得好的同桌，教师给予表扬：“你们俩互相帮助，都完成得很出色，这种学习态度值得大家学习。” 对于出现错误的学生，教师和他们一起分析错误原因，如：“你看，这里是进位的时候出了点小问题，我们再仔细看看。” 教师在黑板上写出一些算式，让学生上黑板用竖式计算，其他学生在下面练习。计算完成后，让下面的学生检查黑板上同学的计算是否正确，增强学生的参与感。对于在黑板上计算正确的学生，教师给予肯定：“你在黑板上计算得又快又准，真厉害！” 对于有错误的学生，教师鼓励其他同学帮助他改正，营造互助的氛围。 拓展练习 教师提出一些与田园小卫士情境相关的拓展问题，如：“田园里有 3 组青蛙，第一组有 28 只，第二组有 36 只，第三组有 25 只，青蛙们一共吃了多少只害虫呢？（已知平均每只青蛙一天吃害虫 52 只）” 让学生思考并解答。在学生解答过程中，教师鼓励他们用多种方法解决问题，对于有困难的学生，给予提示：“我们可以先算出一共有多少只青蛙，再计算吃害虫的总数哦。” （四）课堂小结 回顾总结教师和学生一起回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了万以内数的进位加法和退位减法，谁能说一说在计算进位加法和退位减法时要注意什么呢？” 引导学生回答进位加法要注意 “满十进一”，退位减法要注意 “退一当十”，以及竖式计算中数位对齐等重点内容。 情感激励教师对学生在本节课的表现进行评价：“今天大家都表现得非常棒！在探究新知识的时候，每个同学都积极参与，有的同学用小棒摆得很认真，有的同学在小组讨论中提出了很好的想法，还有的同学在练习中进步很大。就像田园小卫士守护庄稼一样，你们用心守护着自己的知识花园。希望大家继续保持这种学习热情，在今后的数学学习中取得更多的进步。” 六、教学反思 在本节课的教学中，通过田园小卫士的情境激发了学生的学习兴趣和保护田园的责任感，使数学知识与生活实际紧密结合。在教学过程中，充分体现了教师的人文关怀。无论是在学生自主探究、小组合作还是练习过程中，教师都关注到了每一位学生的个体差异和学习状态，及时给予指导、鼓励和帮助，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学知识。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。例如，在拓展练习环节，部分学生对于较复杂情境的问题理解有困难，在今后的教学中可以增加更多类似的情境练习，逐步培养学生解决实际问题的能力。同时，在小组合作学习中，可以进一步引导学生如何更好地进行小组交流，提高合作学习的效率。此外，对于个别学习困难的学生，还需要在课后给予更多的辅导和关心。 学科网（北京）股份有限公司 $$