古诗词诵读《静女》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

道县二中 高一语文集体备课 课题：静女 主备人： 刘建辉 参与教师： 高一全体语文教师 课 时： 一课时 教学目标： 1.语言建构与运用:掌握文中的重点词语文，疏通文意。有感情地朗诵诗歌。 2.思维发展与提升:理清诗歌的叙事脉络，理解意象的含义，概括形象特点，提升诗歌鉴赏能力。 3.审美鉴赏与创造:赏析诗歌的意象美、人物美、情感美、艺术美。 4.文化传承与理解:了解我国古代人民对真挚爱情的向往，感受男女主人公纯真的初恋，树立正确的爱情观。 教学重点：1.掌握重点文言词，品味诗歌的意象美。2.概括男女主人公的形象特点。 教学难点：1.掌握诗歌的艺术手法。2.引导学生树立正确的爱情观。 教学过程： 1、 导入 同学们青春勃发，在这个最美的年纪对美好的爱情一定有着美好的憧憬，那么你心目中未来的爱人和爱是怎么样的呢？你能用一句诗或句子来形容和表达吗? 任务一:诵读诗歌明诗意 在分享会上，你打开精心准备的幻灯片展示《静女》全文，但同学们不认识其中的生僻字词，你能否为他们朗诵并解释一下（可以互问互答）。 1.正音（见ppt） 2.朗诵全诗:《静女》以四言为主，每句一般读成“二二”节拍。 静女/其姝，俟我/于城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰: 静女/其娈，贻我/彤管。彤管/有炜，说怿/女美。 自牧/归荑，洵美/且异。匪女/之为美，美人/之贻: 任务二:相互问答明诗意 小组之间派代表对字词的意思进行抽问：1组V2组 3组V4组 任务三：合作探究：请找出运用了以下表现手法的句子。 重章叠句：是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 双关：在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼，这一种修辞手法叫做双关。 “赋”是直接叙述、描写、铺陈事物和事情的表现手法。 “比”是通过比喻、类比、象征、借代等手法，将一个事物与另一个事物相比较，以突出事物的特征或情感的表现。 “兴”先言他物以引起所咏之词。借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。 任务四:四字标题明脉络 1、疏通字词后，请你分别用四字给每一章拟一个小标题。 2、你能用一句诗给每一章拟一个小标题吗？合作讨论展示 任务五：鉴赏诗歌 1为什么女子要赠给男子“彤管“荑”呢？它们有什么共同点？你觉得男子更喜欢彤管还是荑? 2文中的男女主人公你更喜欢谁？ 请结合诗句说说理由。 情境设题 来而不往非礼也，假如你是诗中的男主人公，你将回赠什么礼物给女方？并从以下句子中选抄一句作为赠言，说说这样做的缘由。 任务六：朗诵指导 作业：以“早恋的危害”为题写一篇周记。 二次备课 1 学科网（北京）股份有限公司 $$