第6课《数字身份辨设备》　教案　2024—2025学年人教版（2024）初中信息技术七年级全一册

教 案 备 课 教 师：周金凤 备课日期：2024年11月10日 课题 第6课 数字身份辨设备——探寻网络IP地址 课型：理论课 授课时间 2024年11月19日 共 2 课时 第 1 课时 核心素养 1. 信息意识：学生能够理解 IP 地址的作用、表示方法和编码意义 2. 计算思维：通过小组合作探究，培养学生分析问题、解决问题和归纳总结的能力。 3. 数字化学习与创新：激发学生对网络技术的兴趣，培养学生探索网络世界的好奇心。 4. 信息社会责任：增强学生的网络安全意识，让学生明白 IP 地址在网络安全中的重要性。 教学重点 掌握IP地址的特点和编码意义。 教学难点 理解IP地址的表示方法和编码意义。 教法学法 教法：讲授法、演示法、实践法、任务驱动法、合作探究法。 学法：观察思考、动手实践、自主探究、合作学习、问答法。 教具学具准备 具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件、模拟网络环境软件、实验任务单等。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新 课 导 入 活动1（3分钟）： 视频导入：通过多媒体展示一段网络追踪的案例。 “在这个案例中，警察是如何在茫茫网络中找到犯罪嫌疑人的呢？这就如同在现实世界中找到某个人的家庭住址一样，网络中的设备也有自己的‘地址’，大家知道是什么吗？” 从而引出本节课的主题 —— 探寻网络 IP 地址。 活动1： 一边观看视频，一边思考警方的破案关键。 通过视频导入，激发学生兴趣，引出课题。 新 知 探 究 应 用 提 升 一、新知探究 1.IP地址的作用 活动2（5分钟）： 讲解概念：使用课件展示并讲解 IP 地址（Internet Protocol Address）是指网络协议地址，是IP协议分配给连接到网络中的设备的数字标签。 举例说明作用：就像家庭住址用于标识信件的投递位置一样，IP 地址用于在网络中标识设备的位置，使得数据能够准确地在不同设备之间传输。 过渡语：但是，假如我们是一名网络警察，仅了解IP地址作用是远远不够的，比如，有时候我们会遇到非常狡诈的罪犯，会使用一系列的虚假IP地址迷惑你，那你能找到正确的IP吗？相信通过下面的学习我们每位同学都能成为一名优秀的网络警察。 2.探究IP地址的特征 活动3（15分钟）： 介绍 IPv4 地址是由 32 位二进制数组成，即将 32 位二进制数分成 4 个字节（每个字节 8 位），每个字节用十进制数表示，中间用小数点隔开，例如192.168.10.4。 同桌两人为一小组，探究IP地址的特点。实验限时10分钟。邀请第一个做出来的小组上台展示实验成果。实验结束后讲解5分钟。 活动4（2分钟）： 师生共同总结IP地址的四大特性，并展示课前出示的一道练习题，请同学找出正确的IP地址。 过渡语：回顾一下，我们刚刚的实验，不知道你有没有这样的疑问？为什么最后一位不能修改为1，而第三段数又可以为1？为什么所有的主机IP地址前三位都是一样的？要弄清楚这个问题，我们还需要来一起学习IP地址的编码含义。 3.IP地址的编码意义（10分钟） 活动5： 带着学生回顾互联网的发展史，了解互联网的结构。通过互联网的结构引出IP地址的意义。并用班级号进行类比，加深学生的理解。 活动6（5分钟）： 出示习题，请同学举手回答。 活动2： 认真听课积极思考，系统了解IP地址的作用，并知道IP地址在网络安全中的重要性。 活动3： 小组合作，自行分工，取好队名，在保证质量的同时，加快速度，探究IP地址表示形式的四大特性。 活动4： 回顾实验过程，总结IP地址的四大特征，并完成巩固练习。 活动5： 认真听课，积极思考并回答教师的问题。 活动6： 积极举手，回答问题。 让学生初识IP地址的作用，并了解IP地址在网络安全中的重要性。 通过小组合作探究，培养学生的沟通交流能力。 通过实验操作，锻炼学生的实践动手能力。 通过实验总结，培养学生的归纳总结能力。 通过上台展示，激发学生的合作意识与竞争精神。 通过习题，及时巩固学生所学知识。前后一致，体现课程的连贯性。 温故知新，通过互联网的结构认识IP地址的编码意义。类比学习，通过班级号加深对IP地址的编码意义的理解。 通过习题及时巩固学生所学知识同时检验听课效果。 课堂小结 活动7（5分钟） 课堂小结： 通过今天的学习，我们了解了IP地址的作用、表示方法及编码含义。那么，如何查看我们的本机IP地址？随着网络的发展壮大，IPv4地址目前存在哪些风险与挑战？我们下节课再一起学习。 活动7： 跟着教师的步伐回顾课堂。 通过教师总结，再次梳理本节课内容。同时具备预习下节课的意识。 板书设计 第6课 数字身份辨设备 1.作用：区分网络中设备的数字标识 2.表示方法：点分十进制 3.编码含义：IP地址=网络号+主机号 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$