专题01 序言-第3章（考点串讲）-2024-2025学年八年级物理上学期期末考点大串讲（沪科版（五四学制）2024）

专题01 序言-第3章 八年级物理上学期·期末复习大串讲 沪科版（五四制） 1.物理学是通过　　 　　和　　 　　相结合的方法，深入研究　　 　及其　　 　　等基本的科学。 2.古希腊　　 　　首先提出了最初的物理学概念。. 3.自17世纪　　　 和　　　 提出　　 　 的方法以后，物理学才作为一门独立学科开始了飞跃式的发展，契合了此后的工业革命. 4.　　　 在研究物体运动规律的过程中创立了重要的数学工具——微积分。 5.物理学基本规律可以通过日常生活中常见的　　 　　等物理现象反映出来。  实验观测 理论分析 物质结构 相互作用 亚里士多德 培根 伽利略 科学实验 牛顿 力、热、声、光、电 考点1 序言 1.测量的目的就是　　 　。 2.要进行可靠的定量比较，需要有一个公认的___________作为比较的依据，这个标准量叫做_____________。 3.目前，国际上有一套统一的单位，叫做国际单位制,简称 SI。  进行可靠的定量比较 标准量 单位 考点2 测量 1.长度的测量 (1)单位 ⅰ.基本单位是①　　 　,符号是②　 　;  ⅱ.与常用单位的换算:1 m=③　 　km;1 m=④　 dm=⑤　　　　cm= ⑥　　　mm=⑦　　　μm=⑧　　　nm.  (2)长度的估计:普通中学生的身高约1.6 m,成年人步长约0.8 m,一层楼的高度约3 m,教室门高约2 m,课桌高约0.8 m,课本长约26 cm,一支新铅笔的长度约18 cm,一张纸的厚度约0.1 mm. 米 m 10-3 10 102 103 106 109 考点3 长度的测量 (3)测量工具:⑨　　　　、三角尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等.  (4)刻度尺的使用 ⅰ.使用前需观察刻度尺. 一看刻度尺的⑩　　 　　是否磨损,如已磨损则应另选一个刻度线作为测量的起点;  二看刻度尺的⑪　 　　　　　,一般应大于待测长度;  三看刻度尺的⑫　　　　　　,即相邻刻度线间的长度,分度值越小,测量结果越精确.  刻度尺 零刻度线 测量范围(量程) 分度值 ⅱ.使用时应注意正确放置、读数和记录. 一要放正:刻度尺有刻度线的一边⑬　　　　　　被测对象,刻度尺的零刻度线(或其他作为起点的刻度线)对齐被测对象的一边.  二要正视:读数时视线要⑭　　　终端刻度线,视线与尺面⑮　　　　.  三要正确记录测量结果:一般应*估读到⑯　　　　　　　　　;测量结果要包含数值和⑰　　　;以非零刻度线作为起点测量时,测量结果是测量对象末端对应刻度值与测量起点刻度值的差.  (5)数据处理:为减小误差应⑱　　　　　　　　　　,平均值的精确程度应与测量数据一致. 紧贴 正对 垂直 分度值的下一位 单位 多次测量求平均值 1.时间的测量 (1)单位 ⅰ.基本单位是⑲　　　,符号是⑳　　　.  ⅱ.与常用单位的换算:1 min=㉑　　s,1 h=㉒　　　min=㉓　　　　s.  (2)时间的估计:人平静时心脏/脉搏跳动75次的时间约 1 min,普通中学生的百米赛跑成绩约15 s,演奏一遍中华人民共和国国歌的时间约46 s. (3)测量工具:实验室常用秒表(停表),生活中常用钟、表. 秒 s 60 60 3 600 考点4 时间的测量 *(4)机械停表的读数 ⅰ.常见的规格为“15 min　0.1 s”:大表盘读数的单位是s,分度值是0.1 s,指针30 s转一圈;小表盘读数的单位是min,分度值是0.5 min,指针15 min转一圈. ⅱ.读数时,从小表盘上读出整分钟数,同时注意指针指在半刻度前还是半刻度后:若指在半刻度前,则在大表盘上按0~30 s读取数值;若指在半刻度后,则在大表盘上按30~60 s读取数值.最后将大表盘读数与小表盘读数相加. （5）摆的等时性：1583年，意大利物理学家伽利略发现同一吊灯完成一次摆动的时间大致相同。 以此为基础，荷兰物理学家惠更斯，发明了摆钟，经不断改进沿用至今。 （6）学习使用电子秒表 在计时模式下，按下“启动”按钮，电子秒表开始计时。按下“暂停”按 钮，电子秒表停止计时，屏幕上会显示记录的时间。按下“归零”按钮后电子 秒表显示的时间会重置为零。大部分电子秒表有分段计时功能，不仅可以将整 个计时过程分解，还可以递加计时。 2.误差 (1)定义:测量值和真实值的偏差. (2)来源:测量者、测量工具、测量方法等. (3)减小误差的方法:多次测量求平均值,校准或选用精密的测量工具,改进测量方法等. (4)误差与错误的区别:误差只能减小而不能消除;错误是由于不遵守仪器的使用规则、读数时粗心等造成的,是不该发生的,是可以避免的. 1.物体:物体是由物质构成的、占有一定空间的个体. 2.质量的定义:物体含有物质的多少,用字母①　　　表示.  3.质量的性质:质量是物体的一种属性,不随物体的形状、物态、位置而改变. 4.质量的单位 (1)基本单位:②　　　　,符号是③　　　　.  (2)其他常用单位:吨(t)、克(g)、毫克(mg)、微克(μg). (3)换算关系:1 t=④ 　　kg;1 kg=⑤　　　g=⑥　　　mg=⑦　　　μg. 5.质量的测量工具:⑧　　　(实验室用)、秤(生活用,如电子秤、案秤、杆秤等).  6.质量的估计:1 L水的质量为1 kg,普通中学生的质量约为50 kg,1个鸡蛋的质量约为0.05 kg.  m 千克 kg 103 103 106 109 天平 考点5 质量的测量 1.用托盘天平测量质量 (1)托盘天平的组成:如图所示. 考点6 用托盘天平测量质量 (2)使用前的观察和调节 ⅰ.观察天平的⑨ 　　　(感量)和⑩ 　　　(称量);实验室中的天平的读数的单位一般是g.  ⅱ.将天平放在⑪　　 　上.  ⅲ.将游码移至称量标尺左端的⑫ 　　　处.  ⅳ.调节⑬ 　　　,“左偏⑭　　调、右偏⑮　　调”,使指针⑯_________ _______________________________________________________,此时天平横梁平衡.  分度值 最大测量值 水平台面 零刻度线 平衡螺母 右 左 静止在分度盘的中央刻度线处,或在中央刻度线左右摆动的幅度相同 (3)天平的使用 ⅰ.天平横梁调节平衡后,才能开始测量. ⅱ.将被测物体放在⑰　　　　盘中,砝码放在⑱　　　　盘中.  ⅲ.通过增减砝码和移动⑲　　　　,使天平横梁再次平衡.  ⅳ.⑳　　　　　　　 　　　　　 ,即为物体的质量.  (4)砝码的正确使用 ⅰ.砝码要用㉑　　　　轻拿轻放,不可弄湿或弄脏.  ⅱ.取用砝码时要根据对物体质量大小的估计,按“㉒　　　 　”的顺序取用;当放入最小的砝码仍使指针从左偏变为右偏时,应㉓_______________________. 左 右 游码 右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值 镊子 先大后小 取下最小砝码,调节游码 (5)测液体质量的方法 方法一: ⅰ.先测量空烧杯的质量m1. ⅱ.将液体倒入烧杯中,测出液体和烧杯的总质量m2. ⅲ.烧杯中液体的质量m=㉔　　　　.  方法二: ⅰ.将液体倒入空烧杯中,测出烧杯与液体的总质量m1. ⅱ.将烧杯中的一部分液体倒入其他容器中,测量烧杯和剩余液体的质量m2. ⅲ.倒出的液体的质量m=㉕　　　　.  m2-m1 m1-m2 (6)注意事项 ⅰ.被测物体的质量不能超过天平的㉖　　　　　　.  ⅱ.潮湿的物品和化学药品不能直接放在天平的托盘中. ⅲ.若使用中移动了天平的位置,要重新调节天平横梁平衡. 最大测量值 1.定义:物理学里把物体㉔　　 　　的变化叫作机械运动.  2.参照物 (1)定义:在描述一个物体运动或静止时,必须选择另一个物体作为标准,被选作标准的物体叫参照物. (2)参照物的选择 ⅰ.要研究物体的运动状态,必须先选定参照物; ⅱ.参照物的选择有任意性,除了研究对象本身,通常都可以选作参照物; ⅲ.参照物的选择应以方便研究为目的,如在研究地面上的物体运动的时候,通常选地面或在地面上静止的物体作为参照物. 位置随时间 考点7 运动与静止 (3)判断物体运动或静止的方法 ⅰ.确定研究对象,确定参照物; ⅱ.将参照物看作是不动的,分析研究对象相对于参照物的位置有无变化:若相对位置不变,则研究对象是㉕　　的;若相对位置变化,则研究对象是㉖______的.  (4)运动和静止的相对性:物理学中所说的运动和静止都是相对于参照物而言的;同一个物体相对于不同的参照物,运动情况可能不同. 静止 运动 1.速度 (1)判断运动快慢的两种方法: ⅰ.相同时间比较路程,路程㉗ 的运动快; ⅱ.相同路程比较时间,时间㉘ 的运动快. (2)速度的定义:在物理学中,把㉙　　　　　　　　叫作速度.  (3)物理意义:速度是表示物体运动快慢的物理量;在匀速直线运动中,速度数值上等于物体㉚　　　　　　　　　　　　　.  路程与时间之比 在单位时间内通过的路程 长 短 考点8 运动的快慢 (4)公式和单位 ⅰ.公式:v=㉛　　.变形式:s=vt,t=.  ⅱ.单位:s表示路程,基本单位是m;t表示时间,基本单位是s;v表示速度,单位是 ㉜　　　.速度还有一个常用单位是km/h,1 km/h==㉝m/s.  (5)速度的估计:人步行的速度约1.1 m/s,自行车的行驶速度约5 m/s,高速公路上行驶的小轿车的速度约120 km/h,真空中的光速约3×108m/s. m/s 2.直线运动 (1)匀速直线运动:物体沿着㉞　　　且速度㉟　　　的运动叫作匀速直线运动.做匀速运动的物体在任意相等的时间内通过的路程都相等.  *(2)变速直线运动:沿直线运动的物体的速度是变化的,这种运动叫变速直线运动. *(3)平均速度:物体运动的路程与通过这段路程所用的时间的㊱　　　,公式为=㊲　　　.  直线 不变 比值 (4)匀速直线运动的s-t图像与v-t图像 ⅰ.做匀速直线运动的物体,通过的路程与时间成㊳　　　比,s-t图像是一条倾斜的直线(在第一象限的部分),如图甲.直线的斜率表示㊴ 的大小,因此直线与时间轴夹角越大,则速度越㊵　　　.  ⅱ.做匀速直线运动的物体,速度大小不随时间变化,v-t图像是一条平行于时间轴的直线(在第一象限的部分),如图乙.直线与时间轴距离越大,则速度越㊶　　　　.  正 大 大 速度 得分指南 1.对速度公式的理解: (1)对于一个做匀速直线运动的物体,其速度是恒定的,与路程和时间无关,此时其路程与时间成正比;不能根据得出物体的速度与路程成正比或与时间成反比. (2)比较多个做匀速直线运动的物体的速度时,当通过的路程一定,速度与时间成反比;当通过的时间一定,速度与路程成正比. 2.匀速直线运动是最简单的机械运动,是一种建立物理模型重要的物理学思想方法. 得分指南 *3.做匀速直线运动的物体的速度等于其任意时间段或路程段的平均速度,也等于其全程的平均速度;做变速直线运动的物体,其在任意时间段或路程段的平均速度与全程的平均速度没有直接的关系. 4.严格来说,路程—时间图像(s-t图像)与位置—时间图像(x-t图像)是有区别的;初中阶段不强调这一区别,同学们在做题时需灵活应对. 失分警示 1.如图所示,刻度尺的分度值是㊷　　　mm,铅笔的长度是㊸　　　　cm.两种读数方法中,㊹　　　　是正确的.  1 8.80 乙 失分警示 *2.如图所示的停表的示数是㊺　　min㊻　　　　s,合㊼　　　　s. 38.5 3 218.5 失分警示 3.用同一根钢尺测量同一长度,钢尺的温度越高,测量值越㊽　　　　.  4.图甲中,坐在停在车站内的火车中的旅客,以站台为参照物是㊾　　　　的,以旁边另一列启动的火车为参照物是（50）　　的;图乙中,正在给战机加油的加油机,以战机为参照物是（51）　　的,以地面为参照物是（52）　　　的. 小 静止 运动 静止 运动 甲 乙  失分警示 5.如图甲所示是汽车的速度表盘,此时汽车的速度约（53）　　　m/s(保留一位小数);若看到前方有如图乙所示的交通标志,司机应（54）　　. 甲　　　 　　　　乙  27.8 减速 失分警示 6.判断下列命题的正误. (1)测量长度时一定要选用分度值最小的刻度尺. (55)(　) (2)同一长度的5次测量数据为7.19 cm、7.20 cm、7.68 cm、7.18 cm、 7.20 cm,测量结果应记为7.19 cm. (56)(　) (3)只要测量仪器足够精密,测量误差是可以消除的. (57)(　) (4)若以甲为参照物,乙是运动的,则以乙为参照物,甲可能是静止的. (58)(　) ✕ √ ✕ ✕ 失分警示 (5)以向东行驶的汽车为参照物,另一辆向东行驶的汽车可能是向西运动的. (59)(　) (6)两个物体间的距离保持不变,则二者一定相对静止. (60)(　) (7)物体运动的时间越短,其速度越大. (61)(　) (8)某物体走走停停,计算平均速度时,运动时间不包括物体静止时所用的时间. (62)(　) ✕ ✕ ✕ √ 1.声的产生 (1)产生原因:声是由物体的① 产生的.一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止. (2)声源:正在振动发声的物体叫作声源.固体、液体、气体都可以成为声源. 2.声的传播 (1)传播条件:声的传播需要② ;固体、液体、气体都可以传声,真空③ 传声. (2)传播形式:声在介质中以④ 的形式向各个方向传播. 振动 介质 不能 声波 考点9 声音的产生和传播 3.声速 (1)定义:声速是声传播的速度,即声传播的距离与时间的⑤　　 　. (2)影响因素 ⅰ.介质的种类:一般来说,声在固体中传播得最快,在液体中次之,在气体中最慢.(与介质的微观结构有关) ⅱ.介质的温度:同种介质中,温度越高,声速通常越大. (3)标准大气压下,声在15 ℃的空气中的传播速度为⑥　　 　m/s. 比值 340 (3)应用:回声测距(声呐、倒车雷达等).如图,若声信号的发射器和接收器在同一位置且静止不动,从发射声信号到接收到声信号的时间间隔为t,则发射器和接收器到障碍物的距离s=⑦　　　 . 4.回声 (1)产生:声在传播过程中遇到障碍物时会被反射,形成回声. (2)条件:回声到达人耳比原声晚0.1 s以上,人就能把原声与回声区分开;否则只会感到原声被加强. 1.声音不一定是通过空气传播而被人听到的,请举一例:⑧　　　　. 2.声在真空中不能传播.光在真空中能传播,速度约为⑨　　　　 m/s. 3.有时物体停止振动,人仍能听到声音,这是因为物体停止振动,⑩　　　　停止,但已经发出的声波仍会继续传播. 4.估算:人对着障碍物发出声音,要想把原声和回声区分开,人离障碍物的距离应⑪ 　　　　 . 失分警示 骨传导 3.0×108 发声 大于17 m 1.响度 (1)定义:物理学中,把(人耳感觉到的)声音的⑫ 　 　叫作响度. (2)影响因素: ⅰ.发声体的⑬ 　 　:振幅越大,发出声音的响度越⑭ 　 　. ⅱ.传播的距离:距离声源越远,听到的声音的响度越⑮ 　 　. ⅲ.分散程度:声音越分散,听到的声音的响度越⑯ 　 　. 强弱 振幅 大 小 小 考点10 声音的特性 (3)波形:声音的响度越大,表现在波形上,声波的波动幅度越大.乙图表示的声音的响度比甲图的大. 1.响度反映的是声音的能量特性. 2.理解影响响度大小的因素,可以把响度分为“发出声音的响度”和“听到声音的响度”两个层面:物体发出声音的响度与物体的振幅有关;声波在传播过程中能量会不断被消耗,同时不断分散,因此听到的声音的响度还与传播距离和分散程度等因素有关. 3.在不同的位置,听到同一个发声体发出的声音的响度可能是相同的,也可能是不同的. 4.物理学中,“声强级”也是表示声音强弱的物理量,常用的单位是分贝(dB);对于同一频率的乐音,声强级(分贝值)越高,一般响度也越大. 得分指南 2.音调 (1)定义:声音的⑰ 　　　　称为音调. (2)影响因素:频率——物体每秒振动的次数叫作频率.频率的单位是⑱ (Hz), 1 Hz=1 s-1,表示物体每秒振动1次.发声体振动的频率越高,发出声音的音调就越⑲ 　　　. (3)波形:声音的音调越高,表现在波形上,声波的峰和谷越密集.乙图表示的声音的音调比甲图的高. 高低 赫兹 高 1.声音的“高低”指的是声音的尖细和低沉程度,这与日常语言中的一些描述是不同的,如“引吭高歌”“低声耳语”中的“高”和“低”描述的是响度. 2.一般来说,弦越细、材质越硬、长度越短、张得越紧,弦振动的频率越高,发出声音的音调越高;空气柱越短,空气柱振动的频率越高,发出声音的音调越高;被敲击的物体质量越小(惯性越小)、尺寸越小,振动的频率越高,发出声音的音调越高. 得分指南 3.音色 (1)定义:音色反映的是声音的品质与特色. (2)影响因素:不同发声体的⑳ 　　　　不同,发出声音的音色就不同. (3)应用:分辨不同人或不同物体发出的声音,根据的就是它们的音色不同. (4)波形:声音的音色不同,表现在波形上,声波的形状是不同的.下面是三种不同发声体发出的声音的波形图. 材料、结构 音叉　　　　　　 　 钢琴　　　 　　长笛 判断以下命题的正误. 1.音调高的声音响度一定大. ㉑( 　) 2.振幅较小的发声体,人听到的它的声音的响度一定小. ㉒(　 ) 3.声音传播的过程中,音调越来越低. ㉓( 　) 4.每隔1 s敲击一下鼓面,我们听到的鼓声的频率是1 Hz. ㉔( 　) 失分警示 × × × × 1.噪声的两种定义 (1)从物理学角度讲,发声体做无规则振动时发出的声音,称为噪声;噪声的波形是杂乱无章的.与此相对的概念是乐音,乐音的波形是规律的. (2)从环境保护角度讲,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声.从这个角度讲,乐音也可以是噪声. 考点11 噪声 2.噪声的控制 ①控制噪声可以从控制声源入手，如潜水艇的螺旋桨采用特殊合金制造，即使螺旋桨高速转动，发出的声音也很轻。 ②也可以在噪声的传播途径中采用吸收、反射的方法来降低噪声，如录音室、 音乐教室等墙壁上常安装吸音材料。 ③控制噪声还可以从保护受噪声影响对象方面着手，如机场的地勤人员在指挥飞机停机时会佩戴耳罩。 得分指南 控制噪声的上述三类措施,对应的分别是人耳听到声音的三个环节,即声音的产生、传播和接收.控制噪声的措施还可以分为消声、吸声和隔声三类. 1.可闻声:多数正常人能听到的声音,频率范围为从20 Hz到20 000 Hz.狭义上的声音指的就是可闻声. 2.超声波 (1)频率范围:㉕ 　　　　　　　　. (2)特点:定向性好、穿透能力强、产生的振动强烈. (3)应用: ⅰ.传递㉖ 　　　　:导盲仪、倒车雷达、声呐、测速、B超等. ⅱ.传递㉗ 　　　　:超声波清洗机、超声波粉碎结石、超声波杀菌等. 高于20000 Hz 信息 能量 考点12 超声与次声 3.次声波 (1)频率范围:㉘ 　　　　　　. (2)应用: ⅰ.传递㉙ 　　　:监测地震、台风、海啸、火山喷发等自然灾害,监测核爆炸. ⅱ.传递㉚ 　　　:次声武器等. 低于20 Hz 信息 能量 1.不同生物听到声音的频率范围一般㉛ 　　　. 2.请写出4条健康人耳听不到声音的可能原因: (1)㉜ 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　; (2)㉝ 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　; (3)㉞ 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　; (4)㉟ 　　　　　　　　 　　　　　　　　　　. 失分警示 不同 物体没有发生振动 声的频率低于20 Hz或高于20 000 Hz 没有传声的介质 声音的响度过小 感谢观看 THANK YOU FOR WATCHING $$