美丽的花（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术三年级上册

涧西区区域沉浸式教研教学设计模板 （美术） 备课年级：三年级 备课教师：王利晓 课题：《美丽的花 》 （1课时） 单元分析：本单元由《天然的纹理》和《美丽的花》两课组成，属于“造型.表现”学习领域。本单元通过观察自然界中物体的独特之美（天然的纹理和花的造型特征），来激发学生的想象力和创新意识，感悟大自然的神奇之美；通过欣赏、体验和实践活动来提高学生的美术素养和审美能力。 教材分析： 通过观察各种花卉的枝叶的组成规律，让学生感受花卉在形状、色彩上的自然美，再结合以前学习的知识（如大小对比、前后遮挡等关系），用线条和色彩概括地表现植物的形象。 学情分析： 三年级学生已经具备一定的美术基础，对于《美丽的花》这一课，学生能够通过平时的生活经验对花卉有初步的了解，但缺乏深入观察和细致描绘的能力。需要引导学生仔细观察花卉的特征，培养他们的观察力和感知力。 教师课前资源准备： 花卉图片、绘画工具（如彩笔、蜡笔、水彩等）、纸张、多媒体教学设备等。 学生学具材料准备： 准备好绘画工具，如彩笔、蜡笔等。 预习花卉的相关知识，了解不同花卉的名称和特征。 情景设置： 1. 导入环节 2. 观察环节 3. 创作环节 4. 展示分享 5. 拓展升华 教学重难点： 重点： 1.引导学生观察花卉的特征，感受花卉的美。 2.教授学生使用绘画工具表现花卉的技巧。 难点： 1.如何引导学生将观察到的花卉特征准确地转化为艺术作品。 2.培养学生的创造力和想象力，使其能够创作出具有个性的花卉作品。 教学目标： 1. 能够描述不同花卉的基本特征，掌握使用绘画工具表现花卉的基本技巧。 2. 通过观察、讨论和实践，能够发现花卉的美，并学会用艺术的方式表达出来。 3. 激发对大自然的热爱和对美的追求，培养观察力、想象力、创造力和环保意识。 欣赏目标： 通过欣赏、讨论钢笔线描作品《南美水仙》、写意画作品《新曙》和工笔画作品《花卉》，让学生对中国花鸟画有进一步的认识，同时了解绘画表现方式的多样性。这些作品不仅展示了花卉的美丽，还体现了艺术家们对自然的热爱和对美的追求。 基于欣赏目标的基本问题： 1. 画家是如何去表现美丽的画？ 2. 在作品中是如何表现大小对比、前后遮挡等关系？ 教 与 思 教学过程： 1.导入新课： 通过猜花谜，激发学生的学习兴趣。 2.讲授新知： 1）看一看。 教师展示不同花卉的图片，引导学生观察并描述它们的形状、颜色等特征。 2）说一说。学生分享自己见过的花卉并描述它们的特征。 3）赏一赏。通过欣赏名作及学生作品，了解表现花卉的技巧和表现形式的多样性，如大小对比、前后遮挡、穿插等关系。 3.艺术实践： 根据自己的观察和想象，创作一幅花卉作品。教师巡回指导，及时纠正学生的错误，鼓励其发挥想象力和创造力。 4.展示分享： 学生完成作品后，进行展示和分享，互相欣赏和评价。 5.拓展升华： 布置课后作业，要求学生继续观察身边的花卉，并尝试用其他艺术形式（如剪纸、泥塑等）来表现它们。 情境设置与欣赏实践活动： 情景设置 1.导入环节：猜花迷 2.观察环节：播放花卉图片，要求学生仔细观察花卉的形状、颜色、纹理等特征。 3.创作环节：在观察的基础上，要求学生选择自己喜欢的花卉进行创作。 4.展示和分享：教师可以组织学生进行互评和自评，培养他们的审美能力和表达能力。 5.拓展升华 欣赏实践活动 引导学生欣赏优秀的花卉作品，分析其表现方法和艺术特色。 问题导教学活动设计： 活动一：看一看，说一说。 基本问题： 你最喜欢的花是什么样子？ 问题1： 花瓣有哪些形状？ 问题2： 你喜欢的花是什么颜色？ 活动二：赏析 基本问题： 怎样表现你最喜欢的花？ 问题1： 画家是如何让去表现美丽的花？ 问题2： 在这些作品中有哪些绘画形式？ 活动三：艺术实践 基本问题： 如何利用大小对比、前后遮挡等关系画出一幅美丽的花？ 问题1： 如何构图是画面更饱满？ 问题2： 如何表现花的大小、前后遮挡、穿插关系？ ……… 迁移运用： 1.将自己创作的花卉作品用于生活装饰，如制作花束、花环等，为生活增添色彩和美感，同时也培养了动手能力和创造力。 2.还可以与其他学科相结合，如科学课中的植物生长观察、语文课中的花卉诗词学习等，从而拓宽学生的知识面，促进综合素养的提升。 作业设计： 1、根据今天所学知识，画一幅美丽的花！ 2、注意前后遮挡、穿插关系，线条的粗细、疏密变化。 3、注意构图完整、色彩丰富。 展评交流： 教师对学生的作品进行点评，肯定其优点，指出不足，并提出改进。 板书设计： 10美丽的花 一、结构美 二、形态美 三、组织美：大小、遮挡、穿插 教学反思： 本节课通过观察和创作活动，培养了学生的观察力和创造力，激发了他们对大自然的热爱和对美的追求。在教学过程中，个别学生构图不合理，需要加强引导和关注，鼓励其大胆尝试和创新。教师还应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有的基础上得到提高。同时，还能够培养对自然美的感知能力和创造力，为今后的美术学习和生活打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$