1 100以内的加法和减法（三）第二课时（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

1 100以内的加法和减法（三）第二课时 教学环节 教师活动 教学目标 使学生经历探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，能正确地笔算两位数减两位数的退位减法。 使学生在解决实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强数学应用意识，发展数学思维。 培养学生自主探究、合作交流的学习习惯和认真计算的学习态度。 教学重难点 教学重点 掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 理解退位减法中 “退 1 当 10” 的算理。 教学难点 能正确地笔算两位数减两位数的退位减法，并理解退位的过程。 解决实际问题中，能正确分析数量关系并列出退位减法算式。 教学过程 （一）复习导入 口算练习 出示一些两位数减一位数、整十数的口算题，如：35 - 2 = 48 - 30 = 56 - 4 = 79 - 70 = 等，让学生快速口算，并说说计算过程。 提问：“同学们，在计算这些减法时，我们是怎样算的呢？” 引导学生回顾减法的计算方法，即相同数位相减。 笔算练习 出示两位数减两位数不退位减法的竖式计算题，如：56 - 23 = 78 - 45 = 等，让学生在练习本上用竖式计算，然后请两位同学上台板演。 集体订正时，提问：“在做竖式计算时，要注意什么呢？” 引导学生回答相同数位对齐，从个位减起。 创设情境 展示学校图书馆的图片，教师讲述：“学校图书馆原来有 56 本故事书，借出了 23 本，还剩多少本呢？这是我们上节课学习的内容。如果图书馆原来有 56 本故事书，借出了 38 本，又该怎么计算还剩多少本呢？这就是我们今天要学习的两位数减两位数的退位减法。” 从而引出课题。 （二）探究新知 引导探究 让学生尝试列出算式：56 - 38 = 提问：“同学们，观察这个算式，和我们之前做的减法有什么不同呢？” 引导学生发现个位上 6 减 8 不够减。 探究计算方法 小棒演示 教师拿出 5 捆小棒和 6 根小棒表示 56，然后要减去 38。先从 6 根小棒里拿走 8 根，不够拿，怎么办呢？教师引导学生将 1 捆小棒解开变成 10 根小棒，这时就有 16 根小棒，拿走 8 根，还剩 8 根小棒。再从剩下的 4 捆小棒里拿走 3 捆，还剩 1 捆小棒。所以结果是 18 根小棒，即 56 - 38 = 18。 计数器演示 在计数器上先拨出 56，即十位上 5 个珠子，个位上 6 个珠子。要减去 38，个位上 6 减 8 不够减，从十位上借 1 个珠子，十位上的 1 个珠子相当于个位上的 10 个珠子，这时个位上有 16 个珠子，减去 8 个珠子，还剩 8 个珠子；十位上借走 1 个珠子后还剩 4 个珠子，再减去 3 个珠子，还剩 1 个珠子。所以结果是 18。 竖式计算 教师引导学生学习竖式计算方法。先写 56，再写 38，相同数位对齐。从个位减起，个位上 6 减 8 不够减，从十位退 1，在十位上点上退位点，表示退了 1 个十，个位上变成 16 - 8 = 8。十位上 5 退 1 后剩 4，再减 3 得 1。所以结果是 18。 讨论交流 组织学生小组讨论：“用小棒、计数器和竖式计算这三种方法有什么联系呢？” 让学生在小组内交流自己的想法。 小组汇报后，教师总结：“无论是小棒、计数器还是竖式计算，都体现了‘退 1 当 10’的算理，都是先从个位减起，个位不够减时，要从十位退 1 再减。” （三）课堂小结 引导回顾 教师提问：“同学们，今天我们学习了什么知识？” 让学生回答两位数减两位数退位减法的计算方法。 再次强调 “退 1 当 10” 的算理以及竖式计算时的注意事项，如相同数位对齐、从个位减起、个位不够减要从十位退 1 并标退位点等。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$