内容正文:
2024期中考试考后分析总结会
你的分都去哪了
考后反思
问题一:感受:对本次考试成绩不是很满意的同学请举手!
问题二:计算:自己不应该丢分但是又丢分了的题大约有多少分!
问题三:思考:明明不该丢分,为什么又丢分了呢?
你期中复习的态度是?
A. 懒懒散散
松松垮垮
B. 奋进昂扬
越挫越勇
学渣附体
学霸体质
归因分析
懒懒散散
松松垮垮
学渣附体
凡尘俗事扰乱心绪?
生命周期自然过度到了消沉的“那几天”?
把生活中让你分神的事情处理妥当。
切换注意力。考虑球场挥汗一下午,或赛道冲刺十来圈。
课堂就是主战场!
你的注意力
你的思维
课堂重难点
想办法改善睡眠质量
1.桌面只留与课堂相关
物品,减少干扰;
2.用笔高亮,圈画重点;
3.老师说前一句,你能
回应下一句或者后几句
A
思维专注
B
昏昏欲睡
思维活跃
被拖着走
课后作业力 ≈ 考试力
A. 寥寥草草,咋咋呼呼?
B. 兢兢业业,细致入微?
灵魂叩问:
1.你是把课后作业当成是一种负担?还是检测学习效果的工具?
2.你是否有效控制了“失分率”?
3.你是否能用作业来提升自己的“考试力”?
粗心不是挡箭牌,粗心不是你考不好的遮羞布!
粗心
定错不专心
复习程度不够
敏感度不够高
上课用心不够
作业敷衍了事
心不够静
好成绩和好学风是一堆孪生兄弟!
我们不能稀里糊涂的失败,或者是稀里糊涂的成功!
如果不懂得勒马回看,认真检查过去,一时的成败,皆将转头空!
接下来,我们就来认真检查一下半期前的学风状态!
好成绩
好学风
自查问题1:作业问题
交作业:部分同学交作业不及时,需要催缴!
完成质量:极个别同学部分学科质量低效。
完成态度:存在极个别同学对答案,抄作业也情况。
订正态度:讲过的题反反复复再错,没有及时订正!
完成质量
卷面干净整洁?
1
字迹清楚,整齐?
2
是否按照学科规老师规范完成?(是否用学科术语,是否按照老师要求和步骤等)
3
是否独立思考完成?
4
是否严格监控错误率?
订正态度:
错误现象:
老师发下来,我不管。
老师评讲,我不爱听。
我只听我错的,正确的我不管。
总觉得很无聊,提不起精神。
评讲完后,作业卷面鲜有思维痕迹。
……
订正态度:
是否用双色笔标记重难点?
是否在笔记本上记录下老师强调的知识点?
是否有在当堂课就消化记录老师的知识点?
……
并不是只听错题!还有一类就是:
经过大量时间堆砌而完成的题!
这类题本质上也是不会做。只是在灵光乍现,或者反反复复思考才想出的题。
自查问题2:课堂听课
上课时“身在曹营心在汉”(缺乏专注 分神走思)
上课不积极思考,机械地听机械的抄笔记。(机械学习)
上课光用耳朵听听,没有用心,也懒得动手。
有一小点疑问,就去和同桌理论,失去了自我思考,同时也耽误了后面的听课。
想想自己就听不懂,于是这节课就浪费了。
课上没弄懂的问题不主动找老师和同学解决,导致问题愈积愈多。
时常神游,忽视了老师反复强调的重点!
抱着手听课,不作笔记!
喜欢乱接嘴,课堂过得轻飘飘!
导致了重难点的敏感度降低,同学们称其为“粗心”
打破机械听课状态(四问监控法)
老师这节课到底要把我们带到哪儿去?
这个题要训练我们什么能力?
这个题要求我们掌握什么知识点?
量化知识点:这节课,老师要求我们掌握N个重难点。我自己需要提醒自己有N个易错点。
揣测授课意图,揣测总目标!
试题 = 知识+能力(监控能力培养)
试题 = 知识+能力(监控知识习得)
厘清课堂,方便记忆
自查问题3:自习问题
自习课以讨论问题开始,闲聊告终。(自制能力差,受不了诱惑)
自习课看到别人讲话,总忍不住要凑一份(缺乏自制力,随意挥霍时间)
早上自习课去打盹打瞌睡,早自习来后不能充分利用。
午饭后自习秩序有些乱,不能自觉的入室即学。
自查问题4:复习问题
以为学了,记了,背了
= 懂了= 会了
这是天大的谎言!
你不要成为笔记的搬运工!
你不要成为错题本美颜机!
……
凡是只有点头之交的知识点,
在考场上,你都容易马虎!
聪明的学习者,一定是经常翻看且回顾笔记和错题的!
如果没有翻来覆去,死去活来的翻看,复习,琢磨,就不会真正的理解一个题。
复习是学习之母
自查问题5:时间利用问题
没有计划,东西榔头,西一棒!
朋友一声吆喝,就把之前的计划,抛诸脑后!
走廊上,常常看到追打,疯闹的人!作业完不成的,任务不合格的,也总是这些人!
弱势学科,常常得不到滋养!时间分配严重不足!
师说:“世界上最有价值的习题,不是专家出的习题,而是自己做错的习题。”
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亲爱的同学们,高手通常能看到别人看不到的那些细分领域。就好比牛顿能用一块三棱镜把稀松平常的光,分解成为这么多光谱一般。你也确实需要拿着一块三棱镜,去分解一段看似平淡无奇的成功与失败。
追随光,靠近光,
成为光,散发光!
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