备课素材：建立基因库是否属于易地保护-2024——2025学年度第一学期高中生物学选择性必修二

建立基因库是否属于易地保护 先看一道试题： 孑遗植物杪椤，在贵州数量多、分布面积大。调查发现，常有害虫啃食杪椤嫩叶，影响杪椤的生长、发育和繁殖。下列叙述正确的是（    ） A. 杪椤的植株高度不属于生态位的研究范畴 B. 建立孑遗植物杪椤的基因库属于易地保护 C. 杪椤有观赏性属于生物多样性的潜在价值 D. 能量从杪椤流向害虫的最大传递效率为20% 网络及教辅是这样解析的： 暂且不论D选项的解析不妥（20%是指相邻营养级最大传递效率，不能以两类生物代替两个营养级）。但就B选项而言，不少老师与学生都有疑问： 种质资源基因库的建立属不属于易地保护？ 不同教材版本的表述： 新旧人教版生物学教材，表述没有太大的变化。对于生物多样性保护的措施，都明确地表述为“就地保护和易地保护两大类”： 但在后面的论述中，则分别各用一自然段介绍就地保护和易地保护，然后另起一段介绍利用生物技术对生物多样性进行保护，并且用了“也是保护濒危物种的重要措施”这样的表述： 如此的行文逻辑，暗示了相关生物技术保护和前两者是并列的关系。因此通常在教学中以“就地保护，易地保护，此外还用生物技术保护”的思路进行讲授。 北师大版：未涉及生物技术保护（基因库等）内容。 浙科版：生物多样性保护包括就地保护、迁地保护、建立种子库和基因资源库、恢复退化的生态系统四个方面。 上海科技教育出版社版：与人教版类似。 苏教版（江苏凤凰教育出版社）：与人教版类似。 值得注意的是上海科学技术出版社的教材中，明确表述基因库、种子库等属于迁地保护的措施之一。 因此，实际上利用现代生物技术保护生物多样性到底属不属于易地保护，在不同教材编者中是有着不同的理解的。 国务院新闻办公室在2021年10月8日发布的《中国的生物多样性保护》白皮书中，相关生物技术属于迁地保护体系： 学科网（北京）股份有限公司 $$