精品解析：2022年江苏省职教高考一轮复习系统性摸底考试语文试题

2022年度江苏省职教高考一轮复习系统性摸底考试 语文试卷 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本卷共8页，包含选择题（第1题～第25题，共25题）、非选择题（第26题～第41题，共16题）。本卷满分150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、班级、考场、座位号及准考证号用0.5毫米黑色字迹签字笔或钢笔填写在答题卡的规定位置。 3.请认真核对答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与您本人是否相符。 4.作答选择题（第1题～第25题），必须用2B铅笔把答题卡上对应选项的方框涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色字迹签字笔或钢笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 绯红（fēi） 名讳（wèi） 癖好（pǐ） 离间（jiàn） B. 勾当（gòu） 对峙（zhì） 撮要（cuō） 大氅（chǎng） C. 俨然（yǎn） 脑髓（suǐ） 祈求（qǐ） 停泊（bó） D. 溪畔（pàn） 侦缉（zhēn） 摹画（mó） 纤维（qiān） 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 烟熏火撩 坚韧不拔 游目骋怀 出类拔萃 B. 自顾不暇 屈指可数 无动于衷 冠冕堂黄 C. 金碧辉煌 震耳欲聋 层峦叠嶂 莫忠一是 D. 猝不及防 冥思苦想 云蒸霞蔚 举一反三 3. 下列加点字的释义有错误的一组是（ ） A. 深恶痛绝（痛恨） 时过境迁（变动） 和颜悦色（颜色） B. 难以置信（相信） 应运而生（顺应） 素昧平生（不了解） C. 老气横秋（充满） 一蹴而就（成功） 不即不离（接近） D. 销声匿迹（踪迹） 与之相左（不一致）抱残守缺（坚持不放） 4. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） 为了走向未来，需要的________同过去的一切彻底决裂，将过去彻底砸烂，________应该妥善地利用过去，在过去这块既定的地基上构筑未来大厦。________只愿在白纸上描绘未来，________，所走向的绝不会是真正的未来，________只能是过去的某些最糟糕的角落。 A. 既是　又是　如果　那么　就 B. 不是　而是　如果　那么　而 C. 不是　而是　即使　但是　而 D. 既是　又是　即使　但是　就 5. 下列各句没有语病的一项是（ ） A. 近年来，中国国家铁路集团有限公司牢记总书记嘱托，不断完善西部边疆地区铁路规划建设，为西部留白绘图添彩。 B. 今年端午节期间，通过展开赛龙舟、包粽子等节日活动，使屈原的爱国精神得以传承和绵延。 C. 围绕以自主创新先导区为战略定位，南京市江北新区培育壮大新模式新业态，增强产业发展新优势新动能，推动制造业“智改数转”。 D. 数据显示，十八大以来，南京市农民收入持续攀升，连续突破2万元、3万元大关，十年增幅超过120％以上。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 二诸葛还没有看清是谁，这女人就一把把他拉住，带哭带闹说：“刘修德！还我闺女！你的孩子把我的闺女勾引到哪里了，还我……”。 B. “你打碎了我的盘子，”她很低沉地说，“我的小儿子没有饭吃了。”听了她的话，我也哽咽起来。 C. 只是字的联想的意义迷离不易捉摸，它可以联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、“一川烟草”“杨柳万条烟”……等种种境界。 D. 从前做诗文的人都依靠《文料触机》、《幼学琼林》、《事类统编》之类书籍，要找词藻典故，都到那里去乞灵。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 他们会被人们像捧天上的星星一样地捧来捧去，因为她们是贵人。（比喻） B. 这只漂亮的蝉的柔软的身体，必须好好地沐浴空气和阳光。（比拟） C. 我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。（反语） D. 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（描写） B. 好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！（抒情） C. 它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁。（说明） D. 文化的时代性和民族性，在传统文化身上表现得最为鲜明。（议论） 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应正确的一项是（ ） A. 《对“美好社会”的思考》——散文——费孝通——中国 B. 《蝉》——说明文——法布尔——德国 C. 《咬文嚼字》——文艺随笔——庞朴——中国 D. 《寂静的春天》——说明文——雷切尔·卡森——美国 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟。 B. 《药》以革命者夏瑜被清王朝杀害为明线，以华老栓夫妇给儿子治病为暗线，指出了辛亥革命未能贴近群众的局限性。 C. 《传统文化与文化传统》运用总分总的结构，分析了传统文化与文化传统的内涵与特点，提出了对待它们的正确态度。 D. 《茶馆》展示了自戊戌变法到新中国成立前夕近半个世纪中国社会的黑暗腐败、光怪陆离，以及在这个社会中芸芸众生的真实生活情态。 二、阅读理解单项选择题（本大题共9小题，每小题2分，共18分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） （一） 阅读文段，完成下面小题。 在北极，可以验证伯格曼法则和艾伦推论的现象很多，北极熊就是一个极好的例子。如果把北极熊与其他地方的狗熊比较一下，就会发现，它那圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵，几乎已经退化了的尾巴，简直就像是专为验证伯格曼法则和艾伦推论而生似的。 还有狐狸，它那长脸、尖嘴和尖长耳朵的形象已深入人心，成为狡猾的象征。但是在北极，当我第一次看到狐狸时却闹了一个大笑话，以为那是野猫。因为，北极狐狸不仅耳朵变小，成为圆形，连那嘴巴也大大地缩短，变成了圆脸。而在世界其他地方，是不可能找到圆脸狐狸的。 其他动物也是如此。北极狼不仅比温带地区的狼个子大，而且也要肥一些，身体更接近圆形。西伯利亚虎不仅比孟加拉虎大得多，而且也是所有猫科动物中个子最大的。北极兔子平均身长为90厘米，而生活在苏格兰的同一种兔子，平均身长却只有70厘米。西伯利亚的北极旅鼠，平均身长为10－11厘米，稍微再往南一点，生活在北极边缘地区的旅鼠，平均身长却只有8厘米。 至于艾伦推论，例子就更多了。北极燕鸥，虽然在体态上与生活在温带地区的燕鸥极为相似，但它们的腿却要短得多，成为明显的区分标志。北极野兔，虽然身子比南方的同类大，但耳朵和四肢却要小和短得多。最明显的也许是麝牛，它们的躯体虽然十分魁梧，但耳朵特小，四肢奇短，几乎没有尾巴，看上去圆鼓鼓的，不伦不类，样子滑稽可笑。 甚至连昆虫也受到了伯格曼法则的影响。北极的苍蝇个大无比，圆圆的身子，飞起来像一架B2型轰炸机，但它不咬人。最可怕的是蚊子，像小蜻蜓似的，多得要命，勇敢无比，成群结队，轮番攻击，伸手一摸，就会抓到好几个，攥在手里，沉甸甸的。它们特别爱往人的头发里钻，咬起的大包，小核桃似的，至少十几天才能消下去。 （选自位梦华《伯格曼法则在北极》） 11. 对下列句子运用的说明方法，判断不正确的一项是（ ） A. 还有狐狸，它那长脸、尖嘴和尖长耳朵的形象已深入人心，成为狡猾的象征。（举例子） B. 生活在苏格兰的同一种兔子，平均身长却只有70厘米。（列数字） C. 北极野兔，虽然身子比南方的同类大，但耳朵和四肢却要小和短得多。（作比较） D. 北极燕鸥，虽然在体态上与生活在温带地区的燕鸥极为相似，但它们的腿却要短得多。（打比方） 12. 根据选文，下列说法不正确的一项是（ ） A. 北极熊能够极好地验证伯格曼法则和艾伦推论。 B. 北极狐狸验证伯格曼法则和艾伦推论的典型特征是圆脸。 C. 麝牛的躯体只能验证艾伦推论，无法验证伯格曼法则。 D. 北极蚊子对人的攻击和危害甚于北极苍蝇。 13. 选文运用的说明顺序是（ ） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序 14. 下列对选文分析不正确的一项是（ ） A. 选文用北极熊、北极狼、北极燕鸥、北极野兔、北极苍蝇、北极蚊子等验证艾伦推论。 B. 选文多次用到“也许”“几乎”“看上去”“就像是”等词语，体现作者严谨科学的态度。 C. 选文使用修饰性、限制性的词语使语言表达严谨、周密，第5段使用比喻则使语言表达生动诙谐。 D. 选文运用总分结构，先举例验证伯格曼法则和艾伦推论，再举例分别验证这两个观点 （二） 阅读文段，完成下面小题。 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房间里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教的观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。 （选自恩格斯《在马克思墓前的讲话》） 15. 下列对第1段的理解，不正确的一项是（ ） A. 详细交代马克思逝世时间，表明了作者郑重的态度和极度悲痛的心情。 B. “最伟大的思想家”强调了马克思的重要地位和他的去世产生的影响。 C. “停止思想”突出了作者对作为思想家的马克思去世的遗憾、惋惜和哀悼之情。 D. 两个“睡着了”都指马克思的逝世，前一个是虚写，后一个是实写。 16. 对第2段画线句理解最准确的一项是（ ） A. 马克思开创的无产阶级革命事业在理论上还有许多工作未做。 B. 像马克思那样毕生献身于无产阶级革命事业的革命家是很少见的。 C. 说明马克思的逝世对于无产阶级革命事业将造成无法弥补的损失。 D. 说明马克思把无产阶级的解放事业当成毕生的使命。 17. 对选文第3段的理解，不正确的一项是（ ） A. 选段介绍了马克思发现的人类历史发展规律，即生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。 B. 选段通过与达尔文进化论对于自然科学发展的贡献的对比，说明了马克思的发现对于社会科学发展的划时代意义。 C. 选段中“简单事实”表明马克思所发现的规律虽然与人们的生活息息相关，但一直没有被其他社会科学家发现。 D. 选段将“繁芜丛杂的意识形态”与“简单事实”对举，体现了马克思思想的敏锐和贡献的巨大。 18. 对第4段画线句含义理解最正确的一项是（ ） A. 资产阶级经济学家或者社会主义批评家都是在黑暗的社会中从事研究。 B. “豁然开朗”与“在黑暗中摸索”形成对照，更显示在黑暗中摸索的艰难。 C. 资产阶级经济学家或者社会主义批评家对资本主义的批判不能改变社会黑暗的现状。 D. 这句话通过对比手法揭示了马克思关于剩余价值规律的发现具有的划时代意义。 19. 下列对选文的表述，不正确的一项是（ ） A. 第1段运用了讳饰修辞手法和叙述、描写、说明等多种表达方式。 B. 第2段是文章主体部分的总说，两个“对于”的先后顺序不能交换。 C. 第3段是一个单句，句中的冒号具有解释说明的作用。 D. 第4段“不仅如此”具有承上启下的作用，“此”指马克思发现了人类历史的发展规律。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句中“也”的用法，与其他三项不同的是（ ） A. 夫子何哂由也 B. 此天子气也 C. 所以传道受业解惑也 D. 斯用兵之效也 21. 下列各句，没有使用通假字是（ ） A. 愿伯具言臣之不敢倍德也 B. 鼓瑟希，铿尔 C 六艺经传皆通习之 D. 君子生非异也 22. 下列句子中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 加之以师旅，因之以饥馑 B. 而从六国破亡之故事 C 沛公居山东时，贪于财货 D. 范增数目项王 23. 下列各句中，加点词词类活用方法与其他三句不同的一项是（ ） A. 端章甫，愿为小相焉 B. 能守其土，义不赂秦 C. 是故圣益圣，愚益愚 D. 沛公军霸上 24. 下列各句，句式和其他三句不同的是（ ） A. 师不必贤于弟子 B. 籍何以至此 C. 苟以天下之大 D. 夫六国与秦皆诸侯 25. 下列对课文的分析正确的是（ ） A. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》表现了弟子们的志趣性格和孔子循循善诱的教育家风范，反映了儒家“仁者爱人”的政治思想。 B. 《鸿门宴》记载了楚汉相争初期刘邦和项羽之间一场惊心动魄的政治斗争，文章按时间顺序来展开故事，项庄舞剑是宴会斗争的高潮。 C. 《归园田居五首（其一）》从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，农村生活的舒心愉快，表达了对自然和自由的热爱。 D. 《雨霖铃》（寒蝉凄切）围绕“伤离别”构思，先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别时刻，重在刻画心理；再写别后想象，重在描写情态。 四、简答题 （一） 阅读文段，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，_________，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，________________。 26. 请默写词中所缺的句子。 27. 上片所描写的景物有何特点？用了哪些修辞手法？ 28. 下片画线句运用了什么表现手法？写出了周瑜怎样的形象特点？ 29. 揣摩全词的内容和意境，将“大江东去”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。船一下①随着怒涛冲去（像流星随着怒涛冲去），一下又绕着险滩迂回②前进（浮进）。最著名的三个险滩是：泄滩、青滩和崆岭滩。初下泄滩，那万马奔腾的江水会让你突然感到它简直是在旋转不前，一千个、一万个旋涡，使得“江津号”剧烈震动起来。这一节江流虽险，却流传着无数优美的传说。十一点十五分到秭归。秭归是屈原故乡，是楚先王熊绎始封之地。后来屈原被流放到汨罗江v，死在那里。民间流传着：屈大夫死日，有人在汨罗江畔看见他峨冠博带，骑一匹白马飘然而去。又传说：屈原死后，被一大鱼驮回秭归，终于从流放之地回归楚国。这一切初听起来过于神奇怪诞，却正反映了人民对屈原的无限怀念之情。 秭归正面有一大片铁青色礁石，森然耸立于江面，经过很长一段急流才绕过泄滩。在最急峻的地方，“江津号”用尽全副精力，战抖着、震颤着前进。急流刚刚滚过，看见前面有一奇峰突起，船身沿着这山峰右面驶去，而山峰左面却又出现一道河流，原来这就是王昭君的诞生地香溪。它一下就令人记起杜甫的诗：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”我们遥望了一下香溪，船便沿着山峰进入一道无比险峻的长峡———兵书宝剑峡。这儿完全是一条窄巷，我到船头上，仰头仰望，只见黄石碧岩，高与天齐。再行驶一段就到了青滩，江面陡然下降，波涛汹涌，浪花四溅，你还没来得及仔细观看，船已像箭一样迅速飞下，巨浪被船头劈开，旋卷着，合在一起，一下又激荡开去。江水像滚沸了一样，到处是泡沫，到处是浪花。船上的同志指着岩上一个乡镇告诉我：“长江航船上很多领航人都出生在这儿……每只木船要想渡过青滩，都得请这儿的人引领过去。” （选自刘白羽《长江三峡》） 30. 概括选文的主要内容。 31. 选文引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，有何作用？ 32. 第2段运用了哪些修辞手法？写出了西陵峡的什么特点？ 33. 选文画线①②处可否分别用括号中的内容替换？请简要赏析。 五、文言文阅读 阅读文段，完成下面小题。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （选自韩愈《师说》） 34. 解释下列加点的词语。 （1）所以传道受业解惑也 （2）今其智乃反不能及 35. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 （2）士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。 36. 第1段提出了怎样的择师标准？用原文回答。 37. 第2段用了什么方法进行说理论证？试举例分析。 六、口语交际（8分） 38. 语言表达题。 博瑞机电工程有限公司到学校招聘财会人员。李小明得到了和公司招聘负责人张经理面谈的机会。请写出二人的对话。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息；不少于4个回合。 七、综合实践 39. 实践活动。 学校拟举办以“古诗重读”为主题的活动。请你参与设计该活动方案，完成以下任务： （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）为本次活动设计四种活动形式。 （4）请推荐一首你熟悉的古诗，并说明推荐的理由。60字左右。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 八、应用文写作（10分） 40. 为庆祝中国共青团成立百年，新华中等专业学校决定在全校学生中举办“中国青年砥砺前行”征文比赛活动。 请根据上述材料，以学校团委的名义写一篇征文启事。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，200字左右。 九、作文（50分） 41. 写作。 人生的道路上，选择与谁同行，比要去的远方更重要。与母亲同行，让人无比幸福；与老师同行，让人受用终生；与朋友同行，让人不甘寂寞。与困难同行，磨练意志；与经典同行，聆听历史；与青春同行，守护憧憬；与梦想同行，追寻诗和远方…… 请你以“与_________同行”为题，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于700字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2022年度江苏省职教高考一轮复习系统性摸底考试 语文试卷 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 1.本卷共8页，包含选择题（第1题～第25题，共25题）、非选择题（第26题～第41题，共16题）。本卷满分150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、班级、考场、座位号及准考证号用0.5毫米黑色字迹签字笔或钢笔填写在答题卡的规定位置。 3.请认真核对答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与您本人是否相符。 4.作答选择题（第1题～第25题），必须用2B铅笔把答题卡上对应选项的方框涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用0.5毫米黑色字迹签字笔或钢笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。 一、基础知识单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1. 下列加点的字，读音都正确的一组是（ ） A. 绯红（fēi） 名讳（wèi） 癖好（pǐ） 离间（jiàn） B. 勾当（gòu） 对峙（zhì） 撮要（cuō） 大氅（chǎng） C. 俨然（yǎn） 脑髓（suǐ） 祈求（qǐ） 停泊（bó） D. 溪畔（pàn） 侦缉（zhēn） 摹画（mó） 纤维（qiān） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A. “名讳”的“讳”应读作huì。 C.“祈求”的“祈”应读作qí。 D.“纤维”的“纤”应读作xiān。 故选B。 2. 下列没有错别字的一组是（ ） A. 烟熏火撩 坚韧不拔 游目骋怀 出类拔萃 B. 自顾不暇 屈指可数 无动于衷 冠冕堂黄 C. 金碧辉煌 震耳欲聋 层峦叠嶂 莫忠一是 D. 猝不及防 冥思苦想 云蒸霞蔚 举一反三 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。   A.“烟熏火撩”的“撩”应写作“燎”。 B.“冠冕堂黄”的“黄”应写作“皇”。 C.“莫忠一是”的“忠”应写作“衷”。 故选D。 3. 下列加点字的释义有错误的一组是（ ） A. 深恶痛绝（痛恨） 时过境迁（变动） 和颜悦色（颜色） B. 难以置信（相信） 应运而生（顺应） 素昧平生（不了解） C. 老气横秋（充满） 一蹴而就（成功） 不即不离（接近） D. 销声匿迹（踪迹） 与之相左（不一致）抱残守缺（坚持不放） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“（颜色）”错误。“颜”，面容，脸色。词义：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。／随着时间的推移，情况发生变化。／脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。 B.正确。词义：出乎意料，让人很难相信。／旧指应天命而产生。现指适应时机而产生。／彼此一向不了解。指与某人从来不认识。 C.正确。词义：形容老练而自负的神态。现也形容缺乏朝气。／踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。／指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。 D.正确。词义：指不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。／指跟某人（或某种主张）完全相反或相违背。／抱着残缺陈旧东西不放。形容思想保守，不求改进。 故选A。 4. 依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ） 为了走向未来，需要的________同过去的一切彻底决裂，将过去彻底砸烂，________应该妥善地利用过去，在过去这块既定的地基上构筑未来大厦。________只愿在白纸上描绘未来，________，所走向的绝不会是真正的未来，________只能是过去的某些最糟糕的角落。 A. 既是　又是　如果　那么　就 B. 不是　而是　如果　那么　而 C. 不是　而是　即使　但是　而 D. 既是　又是　即使　但是　就 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一空、第二空：“既是……又是”，属并列结构，前后无明显主次之分。表示两个或多个事物或情况同时存在。/“不是……而是”，表示在两个选项中选择其中一个，同时否定另一个。“同过去的一切彻底决裂，将过去彻底砸烂”和“应该妥善地利用过去，在过去这块既定的地基上构筑未来大厦”是并列关系，两个选项中选择其中一个，同时否定另一个，选择“不是……而是”。 第三空、第四空：“如果……那么”，表达假设关系，即假设某种条件成立，会引发某种结果。/“即使……但是”，表达让步关系，即尽管某个条件存在，但结果仍然不同。“只愿在白纸上描绘未来”条件成立，会引发“所走向的绝不会是真正的未来”的结果，选择“如果……那么”。 第五空：“那么”，作为连词，用来承接上文的原因或假设，说明应有的结果或作出明确的判断。/“而”，表并列关系。“所走向的绝不会是真正的未来”和“只能是过去的某些糟糕的角落”是并列关系，选择表并列关系的关联词“而”。 故选B。 5. 下列各句没有语病的一项是（ ） A. 近年来，中国国家铁路集团有限公司牢记总书记嘱托，不断完善西部边疆地区铁路规划建设，为西部留白绘图添彩。 B. 今年端午节期间，通过展开赛龙舟、包粽子等节日活动，使屈原的爱国精神得以传承和绵延。 C. 围绕以自主创新先导区为战略定位，南京市江北新区培育壮大新模式新业态，增强产业发展新优势新动能，推动制造业“智改数转”。 D. 数据显示，十八大以来，南京市农民收入持续攀升，连续突破2万元、3万元大关，十年增幅超过120％以上。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句能力。 B.成分缺失。由于“通过”和“使”的连用，导致句子缺少明确的主语，应去掉其中一个词以恢复句子的主语。 C.结构混乱。“围绕以……为战略定位”句式杂糅，应去掉“围绕”或“以……为”。 D.成分赘余。“超过”和“以上”意义重复，应去掉其中一个词以避免冗余。 故选A。 6. 下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A. 二诸葛还没有看清是谁，这女人就一把把他拉住，带哭带闹说：“刘修德！还我闺女！你的孩子把我的闺女勾引到哪里了，还我……”。 B. “你打碎了我的盘子，”她很低沉地说，“我的小儿子没有饭吃了。”听了她的话，我也哽咽起来。 C. 只是字的联想的意义迷离不易捉摸，它可以联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、“一川烟草”“杨柳万条烟”……等种种境界。 D. 从前做诗文的人都依靠《文料触机》、《幼学琼林》、《事类统编》之类书籍，要找词藻典故，都到那里去乞灵。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“刘修德！还我闺女！你的孩子把我的闺女勾引到哪里了，还我……”为直接引用，句末标点应放引号内，引号句末已有省略号，应将句末句号去掉。 C.省略号和等不能连用，可将省略号去掉。 D.标有书名号的并列成分之间不用顿号，应将顿号去掉。 故选B。 7. 对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（ ） A. 他们会被人们像捧天上的星星一样地捧来捧去，因为她们是贵人。（比喻） B. 这只漂亮的蝉的柔软的身体，必须好好地沐浴空气和阳光。（比拟） C. 我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。（反语） D. 塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。本体是“她们”，喻体是“天上的星星”，比喻词是“像……一样”，将“她们”比作“天上的星星”，形象地表达了“她们”被高度重视和尊重的状态。 B.正确。“沐浴”赋予蝉人的情态动作，使用了比拟的修辞手法。使语言生动形象，增强了画面的生动感和诗意。 C.“反语”错误，句子没有运用反语的修辞手法，只是阐述了在文化交流或资源获取中，不仅要输出自己的东西，还要懂得吸收他人的长处，为己所用。这是一种兼收并蓄的态度，体现出一种开放和务实的思想。 D.正确。把视觉上的“光与影”用听觉上的“旋律”“名曲”来形容，将视觉与听觉相通，是通感的修辞手法。 故选C。 8. 对下列句子运用的表达方式，判断不正确的一项是（ ） A. 叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（描写） B. 好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！（抒情） C. 它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁。（说明） D. 文化的时代性和民族性，在传统文化身上表现得最为鲜明。（议论） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生判断句子表达方式的能力。 C.“说明”错误。“说明”是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。选项是将小屋比喻成空中楼阁，生动形象的语言把景物具体描绘出来，属于描写，而不是说明。 故选C。 9. 下列作品、文体、作者和作者国籍对应正确的一项是（ ） A. 《对“美好社会”的思考》——散文——费孝通——中国 B. 《蝉》——说明文——法布尔——德国 C. 《咬文嚼字》——文艺随笔——庞朴——中国 D. 《寂静的春天》——说明文——雷切尔·卡森——美国 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“散文”错误。《对“美好社会”的思考》是一篇议论文。 B.“德国”错误。《蝉》是法国作家法布尔创作的文章，出自作品《昆虫记》。 C.“庞朴”错误。《咬文嚼字》是朱光潜写的一篇随笔短文。他告诉人们无论阅读或写作，都要有咬文嚼字的精神，刻苦自励，追求艺术的完美。 故选D。 10. 下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A. 《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟。 B. 《药》以革命者夏瑜被清王朝杀害为明线，以华老栓夫妇给儿子治病为暗线，指出了辛亥革命未能贴近群众的局限性。 C. 《传统文化与文化传统》运用总分总的结构，分析了传统文化与文化传统的内涵与特点，提出了对待它们的正确态度。 D. 《茶馆》展示了自戊戌变法到新中国成立前夕近半个世纪中国社会的黑暗腐败、光怪陆离，以及在这个社会中芸芸众生的真实生活情态。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 B.“《药》以革命者夏瑜被清王朝杀害为明线，以华老栓夫妇给儿子治病为暗线”错误，《药》的明线是华老栓一家，暗线是夏瑜一家。‌明线主要讲述了华老栓为了给儿子治疗痨病，购买人血馒头的故事；暗线则描绘了夏瑜作为革命者被杀害的事件‌。 故选B。 二、阅读理解单项选择题（本大题共9小题，每小题2分，共18分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） （一） 阅读文段，完成下面小题。 在北极，可以验证伯格曼法则和艾伦推论的现象很多，北极熊就是一个极好的例子。如果把北极熊与其他地方的狗熊比较一下，就会发现，它那圆圆的身体，粗短的四肢，小小的耳朵，几乎已经退化了的尾巴，简直就像是专为验证伯格曼法则和艾伦推论而生似的。 还有狐狸，它那长脸、尖嘴和尖长耳朵的形象已深入人心，成为狡猾的象征。但是在北极，当我第一次看到狐狸时却闹了一个大笑话，以为那是野猫。因为，北极狐狸不仅耳朵变小，成为圆形，连那嘴巴也大大地缩短，变成了圆脸。而在世界其他地方，是不可能找到圆脸狐狸的。 其他动物也是如此。北极狼不仅比温带地区的狼个子大，而且也要肥一些，身体更接近圆形。西伯利亚虎不仅比孟加拉虎大得多，而且也是所有猫科动物中个子最大的。北极兔子平均身长为90厘米，而生活在苏格兰的同一种兔子，平均身长却只有70厘米。西伯利亚的北极旅鼠，平均身长为10－11厘米，稍微再往南一点，生活在北极边缘地区的旅鼠，平均身长却只有8厘米。 至于艾伦推论，例子就更多了。北极燕鸥，虽然在体态上与生活在温带地区的燕鸥极为相似，但它们的腿却要短得多，成为明显的区分标志。北极野兔，虽然身子比南方的同类大，但耳朵和四肢却要小和短得多。最明显的也许是麝牛，它们的躯体虽然十分魁梧，但耳朵特小，四肢奇短，几乎没有尾巴，看上去圆鼓鼓的，不伦不类，样子滑稽可笑。 甚至连昆虫也受到了伯格曼法则的影响。北极的苍蝇个大无比，圆圆的身子，飞起来像一架B2型轰炸机，但它不咬人。最可怕的是蚊子，像小蜻蜓似的，多得要命，勇敢无比，成群结队，轮番攻击，伸手一摸，就会抓到好几个，攥在手里，沉甸甸的。它们特别爱往人的头发里钻，咬起的大包，小核桃似的，至少十几天才能消下去。 （选自位梦华《伯格曼法则在北极》） 11. 对下列句子运用的说明方法，判断不正确的一项是（ ） A. 还有狐狸，它那长脸、尖嘴和尖长耳朵的形象已深入人心，成为狡猾的象征。（举例子） B. 生活在苏格兰的同一种兔子，平均身长却只有70厘米。（列数字） C. 北极野兔，虽然身子比南方的同类大，但耳朵和四肢却要小和短得多。（作比较） D. 北极燕鸥，虽然在体态上与生活在温带地区的燕鸥极为相似，但它们的腿却要短得多。（打比方） 12. 根据选文，下列说法不正确的一项是（ ） A. 北极熊能够极好地验证伯格曼法则和艾伦推论。 B. 北极狐狸验证伯格曼法则和艾伦推论的典型特征是圆脸。 C. 麝牛的躯体只能验证艾伦推论，无法验证伯格曼法则。 D. 北极蚊子对人的攻击和危害甚于北极苍蝇。 13. 选文运用的说明顺序是（ ） A. 时间顺序 B. 空间顺序 C. 逻辑顺序 D. 程序顺序 14. 下列对选文分析不正确的一项是（ ） A. 选文用北极熊、北极狼、北极燕鸥、北极野兔、北极苍蝇、北极蚊子等验证艾伦推论。 B. 选文多次用到“也许”“几乎”“看上去”“就像是”等词语，体现作者严谨科学的态度。 C. 选文使用修饰性、限制性的词语使语言表达严谨、周密，第5段使用比喻则使语言表达生动诙谐。 D. 选文运用总分结构，先举例验证伯格曼法则和艾伦推论，再举例分别验证这两个观点。 【答案】11. D 12. C 13. C 14. A 【解析】 【导语】这篇文章通过对北极动物的观察，生动地验证了伯格曼法则和艾伦推论。作者详细描述了北极熊、狐狸、狼和其他动物在体型和特征上的适应变化，说明低温环境对动物特征的影响。文章语言幽默，如将“北极苍蝇”比作“B2型轰炸机”，让科学描述兼具趣味性。同时，运用修饰词体现出科学的严谨。整体结构上，文章按特征分类展开，将理论与实例有机结合，使科学原理更易于理解。 【11题详解】 本题考查学生分析说明方法的能力。 D.“打比方”错误。这个句子运用的是“作比较”的说明方法，通过比较北极燕鸥与温带地区燕鸥的体态和腿的长度来突出北极燕鸥的特征，而不是“打比方”。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“无法验证伯格曼法则”错误。根据选文第四段，“麝牛的躯体虽然十分魁梧，但耳朵特小，四肢奇短，几乎没有尾巴，看上去圆鼓鼓的，不伦不类，样子滑稽可笑”，其躯体魁梧可以验证伯格曼法则（即寒冷气候中的生物体型较大），而其耳朵小、四肢短等特征可以验证艾伦推论（即寒冷气候中的生物四肢和附属器官较短小）。因此，麝牛的躯体既能验证伯格曼法则，也能验证艾伦推论。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生辨析说明顺序的能力。 文章首先提出伯格曼法则在人类身上可能难以发挥作用的原因，即人类进入寒冷地区时间短。接着通过“尽管如此”进行转折，开始探讨伯格曼法则在人类身上留下的痕迹，如白人和黄种人、中国南北方人的身高差异等情况。然后又针对黑人身高与法则似乎矛盾的情况进行分析，最后以非洲中部的俾格米人身材矮小为例，再次说明伯格曼法则在人类身上可能还是有体现的。整个文章是按照提出问题、分析问题（从符合法则的情况到看似矛盾的情况再到进一步解释矛盾情况）、解决问题（通过矮黑人例子说明法则可能还是有体现）的逻辑顺序来组织内容的。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“验证艾伦推论”错误。选文中提到的北极熊、北极狼、北极旅鼠等动物以及北极苍蝇、北极蚊子等昆虫的例子，既验证了伯格曼法则（寒冷气候中的生物体型较大），也验证了艾伦推论（寒冷气候中的生物四肢和附属器官较短小）。因此，不能说它们仅仅用来验证艾伦推论。 故选A。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房间里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教的观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。 不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。 （选自恩格斯《在马克思墓前的讲话》） 15. 下列对第1段的理解，不正确的一项是（ ） A. 详细交代马克思逝世时间，表明了作者郑重的态度和极度悲痛的心情。 B. “最伟大的思想家”强调了马克思的重要地位和他的去世产生的影响。 C. “停止思想”突出了作者对作为思想家的马克思去世的遗憾、惋惜和哀悼之情。 D. 两个“睡着了”都指马克思的逝世，前一个是虚写，后一个是实写。 16. 对第2段画线句理解最准确的一项是（ ） A. 马克思开创的无产阶级革命事业在理论上还有许多工作未做。 B. 像马克思那样毕生献身于无产阶级革命事业的革命家是很少见的。 C. 说明马克思的逝世对于无产阶级革命事业将造成无法弥补的损失。 D. 说明马克思把无产阶级的解放事业当成毕生的使命。 17. 对选文第3段的理解，不正确的一项是（ ） A. 选段介绍了马克思发现的人类历史发展规律，即生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。 B. 选段通过与达尔文进化论对于自然科学发展的贡献的对比，说明了马克思的发现对于社会科学发展的划时代意义。 C. 选段中“简单事实”表明马克思所发现的规律虽然与人们的生活息息相关，但一直没有被其他社会科学家发现。 D. 选段将“繁芜丛杂的意识形态”与“简单事实”对举，体现了马克思思想的敏锐和贡献的巨大。 18. 对第4段画线句含义理解最正确的一项是（ ） A. 资产阶级经济学家或者社会主义批评家都是在黑暗的社会中从事研究。 B. “豁然开朗”与“在黑暗中摸索”形成对照，更显示在黑暗中摸索艰难。 C. 资产阶级经济学家或者社会主义批评家对资本主义的批判不能改变社会黑暗的现状。 D. 这句话通过对比手法揭示了马克思关于剩余价值规律的发现具有的划时代意义。 19. 下列对选文的表述，不正确的一项是（ ） A. 第1段运用了讳饰的修辞手法和叙述、描写、说明等多种表达方式。 B. 第2段是文章主体部分的总说，两个“对于”的先后顺序不能交换。 C. 第3段是一个单句，句中的冒号具有解释说明的作用。 D. 第4段“不仅如此”具有承上启下的作用，“此”指马克思发现了人类历史的发展规律。 【答案】15. D 16. C 17. B 18. D 19. A 【解析】 【导语】这篇文章是恩格斯在马克思墓前的讲话节选，展现了马克思的逝世对无产阶级革命事业和历史科学的巨大损失。文中通过引用达尔文的发现，强调了马克思在人类历史发展规律和资本主义生产关系研究中的革命性贡献。恩格斯用朴实而深情的笔触，刻画了马克思作为思想家的重要地位和其理论对社会变革的深远影响，表达了对马克思深切的怀念与敬仰。 【15题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“前一个是虚写，后一个是实写”错误。两个“睡着了”都是讳饰的手法，委婉地表达马克思逝世这一事实，都是虚写，而非一个虚写一个实写。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“在理论上还有许多工作未做”错误。句子重点强调的是马克思逝世带来的损失，而非理论工作未完成。 B.“毕生献身于无产阶级革命事业的革命家是很少见的”错误。句子不是在强调像马克思这样的革命家罕见，而是突出了马克思逝世带来的损失，也揭示了他在革命实践和革命理论两个方面所做出的巨大贡献。 C.正确。“这位巨人逝世以后所形成空白，不久就会使人感觉到”意思是马克思的离去会让人们很快意识到他的不可替代，对于无产阶级革命事业是无法弥补的损失，“空白”与“不久”分别从空间和时间上强调了马克思逝世带来的损失是“不可估量”的。 D.“说明马克思把无产阶级的解放事业当成毕生的使命”错误。画线句并没有体现马克思把解放事业当成使命这一内容，理解有误。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“对比”错误。文中没有将马克思与达尔文进行对比，“达尔文发现有机界的发展规律”和“马克思发现了人类历史的发展规律”类比，说明马克思发现了人类历史的发展规律，和达尔文发现了有机界的发展规律同样伟大。这是类比，而非对比。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“在黑暗的社会中从事研究”错误。“在黑暗中摸索”不是指在黑暗社会中研究，而是说之前的研究没有找到关键的理论，没有像马克思发现剩余价值规律这样清晰的认识。 B.“更显示在黑暗中摸索的艰难”错误。重点不是显示在黑暗中摸索的艰难，而是通过对比突出马克思发现剩余价值规律的划时代意义。 C.“批判不能改变社会黑暗的现状”错误。这句话主要是在强调马克思发现剩余价值规律的重要性，而不是批判资产阶级经济学家等不能改变现状。 D.正确。“豁然开朗”与“在黑暗中摸索”形成鲜明对比，很好地揭示了马克思发现剩余价值规律的划时代意义，让之前模糊的研究变得清晰明了。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生分析文章语言特色的能力。 A.“运用了……说明等多种表达方式”错误。第1段运用了讳饰的修辞手法和叙述、描写的表达方式，没有说明。“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了”是叙述，“让他一个人留在房间里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了”是描写。 故选A。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 20. 下列各句中“也”的用法，与其他三项不同的是（ ） A. 夫子何哂由也 B. 此天子气也 C. 所以传道受业解惑也 D. 斯用兵之效也 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.语气助词，用于句末，表示疑问语气。句意：老师您为什么笑仲由呢？ B.语气助词，用于句末，表示判断语气，相当于“是……”。句意：这是天子的云气。 C.语气助词，用于句末，表示判断语气。句意：（老师）是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。 D.语气助词，用于句末，表示判断语气。句意：这就是用兵抗秦的效果。 故选A。 21. 下列各句，没有使用通假字的是（ ） A. 愿伯具言臣之不敢倍德也 B. 鼓瑟希，铿尔 C. 六艺经传皆通习之 D. 君子生非异也 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“倍”，通“背”，背弃，违背。句意：希望您向项将军详细地说明，我是不敢忘恩负义的。‌ B.“希”，通“稀”，稀疏。句意：曾皙弹瑟的声音渐渐稀疏下来，铿的一声。 C.无通假字。句意：六艺的经文和传文都普遍地学习了它们。 D.“生”，通“性”，资质、禀赋。句意：君子的资质秉性跟一般人没什么不同。 故选C。 22. 下列句子中加点的词语，古今意义相同的是（ ） A. 加之以师旅，因之以饥馑 B. 而从六国破亡之故事 C. 沛公居山东时，贪于财货 D. 范增数目项王 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“饥馑”，古今同义，灾荒。句意：有（别国）军队来侵略它，接下来又有饥荒。 B.“故事”，古义，指旧事、先例。／今义，真实的或者虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性。句意：自取下策而跟随六国灭亡的先例。 C.“山东”，古义，崤山以东的地区。／今义，中国的山东省。句意：刘邦在崤山以东居住的时候。 D.“数目”，古义，“数”读作shuò，屡次，多次；“目”，用眼睛示意。／今义，“数”读作shù，通过数词表现出来的事物的多少。句意：范增多次给项王使眼色。 故选A。 23. 下列各句中，加点词词类活用方法与其他三句不同的一项是（ ） A. 端章甫，愿为小相焉 B. 能守其土，义不赂秦 C. 是故圣益圣，愚益愚 D. 沛公军霸上 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“端”，名词活用作动词，穿礼服。句意：穿着礼服，戴着礼帽，愿意做一个小相。 B.“义”，名词活用作动词，坚守道义。句意：能守住他的国土，坚守道义不贿赂秦国。 C.“圣”，形容词活用作名词，圣人。句意：因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。 D.“军”，名词作动词，驻军，驻扎。句意：刘邦的军队驻扎在霸上。 故选C。 24. 下列各句，句式和其他三句不同的是（ ） A. 师不必贤于弟子 B. 籍何以至此 C. 苟以天下之大 D. 夫六国与秦皆诸侯 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.倒装句之状语后置，正常语序为：师不必于弟子贤。句意：老师不一定比学生贤能。 B.倒装句之宾语前置，正常语序为：籍以何至此。句意：我怎么会这样呢？ C.倒装句之定语语后置，正常语序为：苟以大之天下。句意：如果凭借偌大的天下。 D.判断句。句意：六国和秦国都是诸侯国。 故选D。 25. 下列对课文的分析正确的是（ ） A. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》表现了弟子们的志趣性格和孔子循循善诱的教育家风范，反映了儒家“仁者爱人”的政治思想。 B. 《鸿门宴》记载了楚汉相争初期刘邦和项羽之间一场惊心动魄的政治斗争，文章按时间顺序来展开故事，项庄舞剑是宴会斗争的高潮。 C. 《归园田居五首（其一）》从对官场生活的强烈厌倦，写到田园风光的美好动人，农村生活的舒心愉快，表达了对自然和自由的热爱。 D. 《雨霖铃》（寒蝉凄切）围绕“伤离别”构思，先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别时刻，重在刻画心理；再写别后想象，重在描写情态。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 A.“反映了儒家‘仁者爱人’的政治思想”错误。通过孔子与四弟子以“言志”为中心的一番对话，反映了以孔子为代表的儒家“以礼乐治国”的政治主张。 B.“项庄舞剑是宴会斗争的高潮”错误。宴会斗争的高潮是樊哙闯帐怒斥项羽。‌在这一情节中，樊哙持剑盾闯入帐中，怒视项羽并予以斥责，使得情节发展到高潮，紧张气氛达到了极点‌。 D.“次写离别时刻，重在刻画心理；再写别后想象，重在描写情态”错误。《雨霖铃》全词围绕“伤离别”而构思，先写离别之前，重在勾勒环境；次写离别时刻，重在描写情态；再写别后想象，在刻画心理。 故选C。 四、简答题 （一） 阅读文段，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古 苏 轼 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，_________，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，________________。 26. 请默写词中所缺的句子。 27. 上片所描写的景物有何特点？用了哪些修辞手法？ 28. 下片画线句运用了什么表现手法？写出了周瑜怎样的形象特点？ 29. 揣摩全词的内容和意境，将“大江东去”扩写成60字左右的一段文字，至少运用一种修辞手法。 【答案】26. ①. 小乔初嫁了 ②. 一尊还酹江月 27. 景物特点：阔大雄浑。 修辞手法：夸张、拟人、比喻。 28. 运用了借代、夸张的修辞手法和反衬的表现手法。 形象特点：雍容闲雅，气宇不凡，从容潇洒，指挥若定。 29. 大江滚滚东流，仿佛卷走了无数英雄豪杰的风采，如同时间的奔流，从古至今，浪花拍岸，诉说着历史的风云变幻。 【解析】 【导语】苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》通过描绘壮丽的赤壁景色和回顾三国豪杰的英雄事迹，表达了对历史往事的怀念和对英雄人物的敬仰。全词气象宏伟，意境开阔，既有历史的厚重感，又有对人生如梦的哲思，表现出苏轼豁达超然的胸襟。 【26题详解】 本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“尊”“酹”。 【27题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 上片所描写的主要有大江、浊浪、乱石、惊涛、雪浪等景物，形成了一幅“江山如画”的景象。‌苏轼通过“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的描写，展现了赤壁景色的壮丽和险峻。 在修辞手法上，苏轼运用了夸张、比喻和拟人等手法来增强描写效果。‌“乱石穿空”和“惊涛拍岸”运用了夸张的手法，形象地写出了山势的险峻和巨浪的汹涌；“卷起千堆雪”则运用了比喻，将江水的汹涌比作千堆雪，生动地表现了江水的壮观景象；“惊涛拍岸”运用拟人手法，赋予波涛以人的动作，增强了景象的生动性‌。 【28题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 画线句形象地描绘了周瑜在赤壁之战中的英勇和智慧。周瑜手摇羽扇，头戴纶巾，谈笑风生之间，就将敌军的战船烧得灰飞烟灭，展现了他的儒雅淡定和指挥若定的英雄气概‌。“灰飞烟灭”运用夸张的修辞，“樯橹”代指曹军的战船，以曹军的惨败反衬周瑜的战绩和指挥若定、蔑视强敌的英雄气概，描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为，借此抒发对英雄建功立业的仰慕之情。 【29题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 作答本类题型，学生首先应明确题目要求。然后结合诗词含义进行扩写，这句诗的意思是滚滚长江向东奔流而去。“至少运用一种修辞手法”，可以使用比喻、夸张等修辞。注意字数限制，语言要言之有物，富有文采。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。船一下①随着怒涛冲去（像流星随着怒涛冲去），一下又绕着险滩迂回②前进（浮进）。最著名的三个险滩是：泄滩、青滩和崆岭滩。初下泄滩，那万马奔腾的江水会让你突然感到它简直是在旋转不前，一千个、一万个旋涡，使得“江津号”剧烈震动起来。这一节江流虽险，却流传着无数优美的传说。十一点十五分到秭归。秭归是屈原故乡，是楚先王熊绎始封之地。后来屈原被流放到汨罗江v，死在那里。民间流传着：屈大夫死日，有人在汨罗江畔看见他峨冠博带，骑一匹白马飘然而去。又传说：屈原死后，被一大鱼驮回秭归，终于从流放之地回归楚国。这一切初听起来过于神奇怪诞，却正反映了人民对屈原的无限怀念之情。 秭归正面有一大片铁青色礁石，森然耸立于江面，经过很长一段急流才绕过泄滩。在最急峻的地方，“江津号”用尽全副精力，战抖着、震颤着前进。急流刚刚滚过，看见前面有一奇峰突起，船身沿着这山峰右面驶去，而山峰左面却又出现一道河流，原来这就是王昭君的诞生地香溪。它一下就令人记起杜甫的诗：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。”我们遥望了一下香溪，船便沿着山峰进入一道无比险峻的长峡———兵书宝剑峡。这儿完全是一条窄巷，我到船头上，仰头仰望，只见黄石碧岩，高与天齐。再行驶一段就到了青滩，江面陡然下降，波涛汹涌，浪花四溅，你还没来得及仔细观看，船已像箭一样迅速飞下，巨浪被船头劈开，旋卷着，合在一起，一下又激荡开去。江水像滚沸了一样，到处是泡沫，到处是浪花。船上的同志指着岩上一个乡镇告诉我：“长江航船上很多领航人都出生在这儿……每只木船要想渡过青滩，都得请这儿的人引领过去。” （选自刘白羽《长江三峡》） 30. 概括选文的主要内容。 31. 选文引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，有何作用？ 32. 第2段运用了哪些修辞手法？写出了西陵峡的什么特点？ 33. 选文画线①②处可否分别用括号中的内容替换？请简要赏析。 【答案】30. 船在西陵峡（泄滩和青滩）上航行时的所见所感。 31. ①丰富文章内容，增添文章诗情画意； ②创造神奇美妙的意境，使文章更加生动感人； ③使读者进一步认识到“中华民族的母亲河流养育了中华民族的灿烂文明”这一思想。 32. 运用了比喻、拟人等修辞手法，写出了西陵峡的险峻和水流的湍急。 33. ①处不能替换为括号内容，“随着怒涛冲去”表现船的不由自主，使用比喻削弱这一点。②处可替换为括号内容，“迂回前进”与“浮进”意思相近，都强调了船经过险滩的策略性和小心。 【解析】 【导语】文章以生动的笔触描绘了长江三峡中的西陵峡，着重刻画了其险峻和壮丽。通过详尽的地理描写，如急流、险滩，以及丰富的历史人文背景如屈原和王昭君的传说，让读者仿佛身临其境，感受到自然与历史的交融。修辞手法的运用，如比喻和拟人，使得江水的汹涌与地势的险恶更加生动具象。同时，对当地人生活的描绘增加了文章的真实感和亲切感，增强了对这些美景和文化遗迹的敬畏和理解。 【30题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 文段描述了在西陵峡航行时的惊险壮观景象，尤其是通过两个主要险滩——泄滩和青滩来展现长江三峡的自然险峻和历史文化魅力。文中不仅描绘了激流险滩的特点，还穿插了屈原的传说和杜甫的诗句，使得三峡的文化历史背景更加丰富。通过作者的描述，读者可以感受到航行其中的紧张与赞叹，感受到三峡地区在风景和文化上的双重吸引力。综上所述，选文的主要内容可概括为“船在西陵峡（泄滩和青滩）上航行时的所见所感”。 【31题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①文章在描述西陵峡的险峻景象时，引用了有关屈原的传说，增加了文化内涵，传达了人民对屈原的怀念之情，这不仅丰富了文章内容，还在现实景物的描绘中融入了历史和文化的厚重感。 ②引用杜甫的诗句“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”增添了诗意氛围，使原本壮观的自然景象更加生动灵动，读者在感受自然险峻的同时，也体会到文化积淀的独特魅力。这些引用帮助构建了一个神奇与美妙交织的意境，让文章更具吸引力和感染力。 ③通过引用这些传说和诗句，文章不仅描绘了长江的险峻，更将其与中国文化的辉煌历史结合，突显了“中华民族的母亲河流养育了中华民族的灿烂文明”这一思想，使读者更加理解长江不仅仅是自然奇观，更是文化的发源地之一。 【32题详解】 本题考查学生赏析修辞手法和文学形象的能力。 文中“万马奔腾的江水”运用了比喻的修辞手法，把江水比作奔腾的万马，生动形象地描绘出江水的浩大和力量，强调其奔腾不息、汹涌澎湃的特点，展现了水流的湍急。“江津号用尽全副精力，战抖着、震颤着前进”运用了拟人的修辞手法，把船拟人化，体现出船在对抗湍急水流时的艰难与危险，增强了画面的生动性，烘托出西陵峡的险峻。通过这些修辞手法的运用，文章成功地呈现出西陵峡的自然风貌，让读者能够感受到险峻的地理环境和水流带来的刺激与壮美。 【33题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 在画线①处，“随着怒涛冲去”这一表达强调的是船在急流中随波逐流的状态，突显出急流的强大力量和船只的无力抵抗。这种描述强调了水流的凶猛和船的被动性，因此不能用括号中的“像流星随着怒涛冲去”替换。后者是一个比喻，虽然形象生动，却削弱了船本身在水流中不由自主的状态，偏离了原文意图。 画线②处使用“迂回前进”来形容船只在险滩中的行进方式，表现出航行的策略性和对险境的谨慎应对。这里可用“浮进”替换，因为“浮进”同样能够表达船在复杂水域中缓慢小心穿行的情景，体现了经过险滩时的机智和策略，两者在语义上没有实质差异，可以互换而不改变原文的意思。 五、文言文阅读 阅读文段，完成下面小题。 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （选自韩愈《师说》） 34. 解释下列加点的词语。 （1）所以传道受业解惑也 （2）今其智乃反不能及 35. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）惑而不从师，其为惑也，终不解矣。 （2）士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。 36. 第1段提出了怎样的择师标准？用原文回答。 37. 第2段用了什么方法进行说理论证？试举例分析。 【答案】34. （1）用来……的 （2）竟然 35. （1）有了疑惑却不跟从老师学习，那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。 （2）士大夫这类人，（听到）称“老师”称“弟子”之类的话语，就成群聚在一起讥笑人家。 36. 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 37. 对比论证。将古之圣人“犹且从师而问焉”与今之众人“而耻学于师”进行对比，突出了从师学习的重要性；将“爱其子，择师而教之”与“于其身也，则耻师焉”对比，批判了那些为孩子选择老师自己却不愿意学习的人；将“巫医乐师百工之人，不耻相师”与“士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之”对比，讽刺了士大夫之族在从师问题上的自相矛盾和见识短浅。 【解析】 【导语】韩愈在《师说》中强调了教师的重要性，提倡“从师”的学习态度，指责当时士大夫耻于拜师的风气。他指出古代圣贤不会因为身份地位而拒绝向他人请教，因此成就更高，而士大夫因讳学于师导致逐渐愚昧。通过对比巫医、乐师等行业的相互学习，韩愈批评士大夫自视甚高，强调“无贵无贱、无长无少”的择师标准，倡导重建尊师重道的风气。文中运用了对比和例证的方法，使论证更具说服力。 【34题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）句意：（老师）是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。 （2）句意：现在他们的见识竟然反而比不上（巫医乐师百工之人）。 【35题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“惑”，名词活用作动词，有疑惑；“而”，表转折的连词，却；“从师”，跟从老师学习；“其”，指示代词，那；“为”，成为。 （2）“之”，指示代词，这；“而”，表修饰关系的连词；“而”，表修饰关系的连词；“群聚”，成群地聚集；“笑”，讥笑。 【36题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 第1段在论述从师学习的必要性后，提出了择师的标准。作者认为不论地位高低，不论年龄大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。这打破了当时以地位、年龄等来选择老师的局限观念。 择师的标准：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。句意：因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 【37题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 对比论证是把两种事物加以对照、比较后，指出它们之间的不同，使结论映衬而出的论证方法。在这一段中，通过将古之圣人和今之众人、爱其子和自身、巫医乐师百工之人和士大夫之族对比，深刻地批判了当时社会上不重师道的不良现象，从不同角度论证了从师学习的重要性。 参考译文： 古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。人不是一生下来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些成为疑难问题的，就始终不能解开。出生在我之前的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他学习，把他当作老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他学习，把他当作老师。我是向他学习道理啊，哪管他的年龄比我大还是比我小呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师所在的地方。 唉！从师学习的风尚不流传已经很久了！想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们的才智低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因吧？人们爱他们的孩子，就选择老师来教他，但是对于他自己呢，却以跟从老师学习为耻，真是糊涂啊！那些孩子的老师，是教他们读书，（帮助他们）学习断句的，不是我所说的能传授那些道理、解答疑惑的老师。不懂得断句，不能解决疑惑，有的（句读）向老师学习，有的（疑惑）却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学，我没看出他们是明智的。巫医、乐师、工匠这些人，不以互相学习为耻；士大夫这类人，一听到有人称“老师”称“弟子”之类的话，就成群聚在一起讥笑人家。问他们为什么讥笑，就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，（以）地位低（的人为师）就觉得羞耻，（以）地位高（的人为师）就觉得近于谄媚。” 唉！从师学习的风尚不能恢复，（由此）就可以知道了！巫医、乐师、工匠这些人，是君子所不与为伍的，现在他们的见识竟反而比不上（这些人），真是令人奇怪啊！ （选自韩愈《师说》） 六、口语交际（8分） 38. 语言表达题。 博瑞机电工程有限公司到学校招聘财会人员。李小明得到了和公司招聘负责人张经理面谈的机会。请写出二人的对话。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息；不少于4个回合。 【答案】示例： 李小明：张经理，您好！我是xx学校的李小明。 张经理： 请问，你为什么来我们公司？ 李小明：我今天来贵公司面试，一是看中贵公司的发展前景，二是我的专业与贵公司的工作内容相符。 张经理： 你的专业成绩如何？ 李小明：我的专业成绩在全班一直名列前茅。 张经理： 你有什么特长？ 李小明：我的特长是计算机操作，我在大学期间，利用业余时间到一些公司实习，熟悉了一些工作流程。 张经理：你了解我们公司吗？ 李小明：我在大学期间就关注贵公司的发展情况，贵公司在本市工程承包领域一直有很好的口碑。 张经理： 你有什么职业规划吗？ 李小明：我希望能在贵公司发挥我的专业特长，为贵公司的发展贡献自己的一份力量。 张经理： 你的面试很不错，回去等待我们的通知吧。 李小明：谢谢张经理！再见！ 张经理：再见！ 【解析】 【详解】题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。 本题要求写一段面试的对话，面试方是公司招聘负责人张经理，被面试方是学生李小明。首先李小明要自我介绍，介绍的内容包括自己的姓名、毕业学校、专业、特长、取得的成就、获得的荣誉等；然后张经理根据李小明的介绍提出问题，如问李小明对公司的了解、问李小明对应聘岗位的认识、问李小明的职业规划等；接着李小明针对张经理的问题一一回答；最后张经理对李小明的面试做出一个评价，肯定其优点，指出其不足。 七、综合实践 39. 实践活动。 学校拟举办以“古诗重读”为主题的活动。请你参与设计该活动方案，完成以下任务： （1）明确本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）为本次活动设计四种活动形式。 （4）请推荐一首你熟悉的古诗，并说明推荐的理由。60字左右。要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】（1）提高学生的古诗词鉴赏能力，激发对传统文化的兴趣，培养文学素养，增强文化自信。 （2）重温古诗经典，品味千年文化。 （3）诗歌朗诵比赛；古诗配画创作；古诗词接龙游戏；古诗主题讲座。 （4）推荐古诗《静夜思》。理由：这首诗情感真挚，语言简练，通过对明月和故乡的描绘，引发思乡情怀，适合引导学生感受古诗的艺术魅力和思想深度。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生设计实践性活动目的的能力。 要体现本次活动的主题，体现综合实践的意义。围绕活动的主题“古诗重读”来拟定活动目的，通过重读古诗，帮助学生更深入地理解古诗的内涵与美感，从而提升对古诗词的欣赏水平。同时，活动通过多样的形式激发学生对祖国悠久文化的热爱，进而提高他们的文学修养。此外，面对多元化的文化影响，活动也有助于增强学生对民族文化的认同与自信心，为他们提供文化自信的基础。通过这一活动，学生不仅在古诗词方面能力得到提升，还能对传统文化产生更强烈的兴趣，并逐步培养起深厚的文学素养和文化自信心。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 宣传标语的拟写语言要简洁、直白、易懂等，富有宣传鼓动性，原则上要求整句或有修辞的句子，“重温古诗经典，品味千年文化”使用对偶的修辞手法。 内容上体现“古诗重读”的主题，“重温古诗经典”体现了对传统诗词的再认知和再欣赏，旨在引导参与者重拾经典的文学艺术之美，通过重读古诗，体悟诗人情感，挖掘诗词内涵。“品味千年文化”则进一步强调古诗作为中华文化的重要组成部分，历经岁月而积淀的丰富性和厚重感。这不仅是对文辞之美的品鉴，更是对古代人文思想的深度理解，鼓励学生拨开历史的迷雾，在古今对话中感受中国文化的博大精深与韵味无穷。标语简洁有力，具有很强的号召力，可激发学生参与活动的热情与兴趣。 【小问3详解】 本题考查学生语言表达之设计活动方式的能力。 设计活动形式，所有活动都应围绕“古诗重读”的主题展开。活动形式要多样，可以包括诗歌朗诵比赛，古诗配画创作，古诗词接龙游戏，古诗主题讲座。诗歌朗诵比赛，通过鼓励学生进行古诗朗诵，让他们在充分表达诗词音律美的同时，提高朗诵能力和自信心，感受古诗语言的魅力。古诗配画创作，结合诗词内容进行绘画创作，将视觉艺术与文学相结合，激发学生的创作灵感与艺术表现力，加深对诗词意境的理解。古诗词接龙游戏，趣味性地根据古诗的句子和字进行接龙活动，增强学生对诗词的记忆和反应能力，营造轻松活泼的学习氛围。古诗主题讲座，邀请专家或老师进行专题讲座，深入解读古诗的背景、作者、意境等，提高学生的鉴赏水平，让他们从更高的层次理解诗歌的文化价值。 【小问4详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 推荐古诗《静夜思》。 理由：《静夜思》由李白创作，是一首表现思乡情怀的经典古诗。它通过简练的语言和真挚的情感，勾勒出了一幅因月光而引发思乡的情景。诗中“床前明月光，疑是地上霜”用月光的意象，引出浓烈的乡愁，随后诗人抬头望月、低头沉思即描述了人们在异地他乡时普遍的情感体验。全诗虽仅二十字，但意境悠远，不仅表达了对故乡深深的怀念，也凸显了李白对故土的眷恋和亲情的重视。学生通过这首诗能感受到古诗的艺术魅力，理解到诗人是如何通过简练的语言传达复杂深刻的情感，从而提高对古诗的鉴赏能力。同时，《静夜思》的背景和情感容易引起学生的共鸣，也有助于激发他们对传统文化的浓厚兴趣，进而培养他们的文学素养。选择这样一首节奏明快、意境深远的古诗，有助于引导学生在品味古诗词魅力的过程中增强文化自信。 八、应用文写作（10分） 40. 为庆祝中国共青团成立百年，新华中等专业学校决定在全校学生中举办“中国青年砥砺前行”征文比赛活动。 请根据上述材料，以学校团委的名义写一篇征文启事。 要求：文中不得透露真实的校名、人名等相关信息，200字左右。 【答案】示例： 征稿启事 为庆祝中国共青团成立百年，我校决定在全体学生中开展“中国青年砥砺前行”主题征文比赛。欢迎同学们积极参与，展现青年风采，弘扬青春正能量。 一、征稿要求： 1. 内容须围绕“中国青年砥砺前行”主题，积极向上，思想健康。 2. 文体不限，字数在800字至1500字之间。 3. 参赛作品须为原创，不得抄袭。 二、投稿方式： 参赛作品请以电子邮件形式发送至团委邮箱，邮件标题注明“征文比赛+班级+姓名”。 三、截稿日期：X年X月X日 期待大家的精彩创作！ 校团委 X年X月X日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：征稿启事 征稿启事一般是为了某项活动而进行的一次性征求稿件的通知。征稿启事的格式通常包括标题、正文、落款三部分。 标题：第一行居中写标题“征稿启事”。 正文：第二行空两格写正文，包括征稿宗旨，本题是“为庆祝中国共青团成立百年，我校决定在全体学生中开展‘中国青年砥砺前行’主题征文比赛”；征稿的要求如是否限定题目、题材，对体裁及字数的要求。如本题“1.内容须围绕“中国青年砥砺前行”主题，积极向上，思想健康。2.文体不限，字数在800字至1500字之间。3.参赛作品须为原创，不得抄袭”。截稿日期是“X年X月X日”，投稿方式是“参赛作品请以电子邮件形式发送至团委邮箱，邮件标题注明‘征文比赛+班级+姓名’”。 落款：启事发布者“校团委”和发布时间，写在右下方，时间在发布者的下面。 九、作文（50分） 41. 写作。 人生的道路上，选择与谁同行，比要去的远方更重要。与母亲同行，让人无比幸福；与老师同行，让人受用终生；与朋友同行，让人不甘寂寞。与困难同行，磨练意志；与经典同行，聆听历史；与青春同行，守护憧憬；与梦想同行，追寻诗和远方…… 请你以“与_________同行”为题，写一篇作文。文体不限（诗歌、剧本除外），不少于700字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 与奋斗同行 青年是国家的希望、民族的未来。“人生的扣子从一开始就要扣好”“梦想从学习开始，事业靠本领成就”……这些谆谆教诲寄托了党和国家对广大青年的关注、关心和关爱。在今天这样一个新时代，我们青年更应该自立自强，与奋斗同行，在奋斗中释放青春激情，追逐青春理想，做追梦者，当圆梦人。 梁启超在《少年中国说》里说，“少年人如朝阳”“少年人如乳虎”“少年人如春前之草”……的确，青春是活力的代名词。正因如此，青年人的字典里永远没有不可能。无奋斗，不青春。大学毕业后放弃其他机会，选择在颐和园当个小小讲解员的“80后”姑娘韩笑，以“想给游客一碗水，自己要先有一桶水”要求自己，把讲解工作做到极致，成了颐和园里的“金话筒”；年轻的“快递小哥”田追子，热衷钻研，发明的快递“神器”节省超七成人工，使水果寄递出港时效提升一个小时；三十来岁的“农创客”杨艳军，返乡创业，给内蒙古老家的农村牧区带去增收致富的新点子、新技能……把人生志向转化为奋斗动力，就能战胜前进道路上的一切困难，创造出无限的可能。 如何奋斗？一位青年在微信签名里写道：“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。”奋斗正是敢于克服那些“不容易”，勇于挑战“不可能”。奋斗需要“把艰苦环境作为磨炼自己的机遇”，耐得住寂寞，经得住风雨，敢于吃苦，乐于吃苦，把吃苦当成青春“必修课”，通过吃苦让自己“强筋壮骨”。鲁迅先生说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人……这就是中国的脊梁。”在新时代，我们更要成为这样的人，不怕走泥泞的道路，做中国的脊梁！ 奋斗需要积累。美好的青春时光正是积累知识、学习方法、钻研理论的好时机，所以，青年人要有海绵汲水般的学习精神，抓住一切时机，加强学习。我们不仅要向书本学习、向历史学习，更要向实践学习、向群众学习。思考更是青年人奋斗的必备素质。我们要把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来，保持对新事物的敏感度，学会用正确的方法分析问题，在时代的发展中找准自己的人生定位和奋斗方向。 奋斗的过程充满艰辛。如今的青年，有成长的烦恼，有工作的焦虑，有现实的压力。我们深知，青春的航程不可能一帆风顺，青年人要学会正确对待一时的得失成败，处优而不养尊，受挫而不短志。即便是曾经的失败，不也是一个人走向成功的铺路石吗？人生走的每一步都算数，你流下的每一滴汗水，终将成为浇灌未来的雨露。 有人说，人年轻的时候很容易有梦想，但是当青春消失还能坚持梦想，才能叫作伟大。这话也许只说对了一半。青春并不仅仅是年华，更是心境。有三岁之翁，也有百岁之童。青春与否，无关乎年龄，而在于心态是否年轻。用意义定义人生，以奋斗礼赞时间，与奋斗同行，这不仅是年轻人应有的追求，也是每一个与时代同行之人该有的姿态。以梦为马，不负韶华，青春正当时。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料类半命题作文题。 这则材料强调的是在人生的道路上，选择与谁同行的重要性。材料通过列举与母亲、老师、朋友、困难、经典、青春、梦想等不同的对象同行的场景，来阐述这一观点。每个场景都突出了与不同对象同行所能带来的不同体验和收获，从而强调了选择同行对象的重要性。材料各句之间也存在区别。与母亲、老师、朋友同行更多地强调了人际关系中的陪伴和支持；与困难同行则突出了面对挑战和逆境时的坚韧和成长；与经典同行则强调了汲取历史智慧和文化遗产的重要性；与青春、梦想同行则更多地关注了对未来的憧憬和追求。我们在写作时可选择其中一种，或其他你更有感悟的方面进行论述，展现其意义或在你成长中的重要性。当然也可以选择写记叙文，记述与之同行的具体经历和感悟。 如选择与梦想同行的议论文，行文可按如下结构展开：1.开头。引入话题，提出选择与梦想同行的重要性。2.主体。①梦想与挑战。讨论梦想如何引导个人克服困难。②梦想与成长。探讨与梦想同行如何促进个人成长。描述实现梦想过程中的学习和自我提升。③梦想与社会。分析个人梦想与社会进步的关系。讨论如何通过追求个人梦想来为社会做出贡献。3.结尾。总结与梦想同行的意义，鼓励读者勇敢追求自己的梦想。 立意： 1.与勇者同行：讨论与勇敢的人同行如何帮助克服困难。 2.与历史同行：分析学习历史和经典对个人价值观的塑造作用。 3.与智者同行：探讨与有智慧的人同行对个人成长的积极影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$