4.16 三国鼎立 课件 2024-2025学年统编版七年级历史上学期

青梅煮酒论英雄 导 入 新 课 三国时期英雄辈出,你最喜欢的是哪一位? 请用一句话说明你喜欢的理由。 足智多谋的诸葛亮；忠义双全的关羽；力大无穷的张飞。。。 卡通 Q萌“三国全家福” 1 第 16 课 三国鼎立 课标要求：通过了解三国时期的政权更迭,认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 新教材·七年级上册·第四单元·三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 2 核心素养学习目标 壹 贰 叁 通过评价曹操,学会一分为二地评价历史人物。(唯物史观) 难点 通过结合材料、图片等，多角度分析官渡之战、赤壁之战中曹操一胜一败的原因。(历史解释、时空观念、史料实证） 通过识读《三国鼎立形势图》,辨别三国的位置,了解三国鼎立局面的形成过程,认识国家统一是历史发展的必然趋势。(唯物史观、时空观念) 重点 3 官渡之战 赤壁之战 三国鼎立 选择游戏 第一局 官渡之战 pk 曹操 袁绍 曹 袁 5 官渡之战 1.背景 （1）诗中所描绘的是怎样的景象？为什么会出现这样的状况？ 白骨露于野，千里无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。 ——曹操《蒿里行》 景象：《蒿里行》描绘了东汉末年经济凋敝、人口减少和百姓生活困苦的社会现实。 原因：东汉末年，天下分崩离析，军阀割据混战。(背景1） （2）在示意图上找到当时北方实力较强的军阀。 袁绍 曹操 6 官渡之战 曹操势力 袁绍势力 1.背景 （3）根据课文内容，归纳曹操势力发展壮大的措施。 政治上 用人上 军事上 经济上 挟天子以令诸侯，取得政治主动权 招揽各种人才 收编投降的青州黄巾军精锐、壮大队伍 实行屯田，组织军队和流亡的民众从事农业生产、解决大批流民的生计和军粮问题。 袁绍占据黄河以北、地广人众，兵多粮足。 曹操赤脚迎许攸 官渡之战 2.概况 官渡之战示意图 时地 双方 经过 结果 特点 作用 200年、官渡（黄河流域） 曹操PK袁绍 曹操胜利 以少胜多 为曹操日后统一北方打下了基础 袁军 兵力约10万 曹军 兵力约3万 曹操采取声东击西、避实击虚、打击敌人要害的战术，偷袭袁军的后勤供应地，烧掉全部军粮，迅速歼灭袁军主力。 （3）完成官渡之战概况的表格。 曹操正确的战术 第二局 赤壁之战 pk 曹操 曹 孙刘 9 赤壁之战 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 —曹操《龟虽寿》 （1）诗文中曹操的“壮心”是什么? 挥师南下，消灭南方的割据势力，统一全国 （2）这时南方有两股势力逐渐壮大起来，你知道是谁吗? 刘备和孙权 刘备 （161-223年） 字玄德 孙权 （182-252年） 字仲谋 猛将我有， 缺少谋士。 三顾茅庐 赤壁之战 三顾茅庐（局部） 三国故事会 赤壁之战 赤壁之战示意图 时地 双方 战略 结果 特点 作用 1.概况 208年、赤壁（长江流域） 曹操PK孙刘联军 诈降计策和火攻战术 曹操败 以少胜多 对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定基础。 （3）完成赤壁之战概况的表格。 孙刘 兵力约5万 曹军 兵力约20万 赤壁之战 材料一：公至赤壁，与备战，不利，于是大疫，吏士多死者，乃引军还。 ——陈寿《三国志》 材料二：曹操其人极易激动，易被胜利冲昏头脑。 ——张作耀《曹操传》 材料三：瑜部将黄盖曰:“操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也”…先以书遗操，诈云欲降。” ——司马光《资治通鉴》 （4）根据材料，分析曹操在赤壁之战中战败的原因。（提示：从战争双方思考） 原因1：曹军大多来自北方,不习水战,且军中疾病流行,战斗力减弱。 原因2 ：曹操骄傲自满。 原因3：孙刘联军采取了正确的战术。 会。最根本的原因：当时统一全国的客观条件还不成熟。 （5）如果那天晚上没有刮东风，曹操还会失败吗？ 启示 骄兵必败 历史事实 文艺作品 pk 曹操在戏剧、小说中的形象往往是多疑、奸诈的,你如何看待这种现象? 京剧《捉放曹》中曹操的扮相 戏剧、小说是文艺作品,为了引起观众或读者的兴趣，创作者会适当地进行文学创作，含有虚构和夸张的成分。应该从文学艺术的角度欣赏这些作品，而不能将其与历史事实混淆。 京剧《捉放曹》是根据小说《三国演义》创作的剧目，讲述了曹操在逃亡中杀死无辜老汉吕伯奢一家的故事。剧中的曹操是一个疑心极重、冷酷无情的白脸奸臣。 第三局 三国鼎立 15 三国鼎立 三国鼎立示意图 （1）根据示意图，设计三国鼎立的结构简图。 229年 孙权 建业 221年 刘备 成都 220年 曹丕 洛阳 蜀 吴 魏 三国鼎立 注意 1.曹操不是三国时期的人物。 2.三国鼎立局面最终形成的标志：229年孙权建立吴国。 （2）三国鼎立局面的形成有什么影响？ 改变了天下分崩的局面，实现了局部统一。 三国鼎立 《柳龙骨车》中的牛转翻车 曹魏马钧改进了汲水工具翻车。 东吴的船 蜀锦 三国的发展 曹魏 孙吴 蜀汉 重视农业生产,大力兴修水利 开发江东，造船业发达,发展了海外贸易。230,孙权派将军卫温率领万人船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系。 发展经济,改善民族关系,加速了西南地区的开发 台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 （3）三国的经济发展情况如何？ 三国鼎立 （3）三国鼎立局面的形成是历史的进步还是倒退？为什么？ 军阀割据混战 局部统一 是历史的进步。 1.从政治上看：三国鼎立实现局部统一，为全国统一奠定基础。 2.从经济上看：三个政权均注重发展经济,促进局部地区经济的恢复和发展。 3.从民族关系上看：蜀汉开发西南地区,改善民族关系,促进民族交融,为中华民族的发展注入新的活力。 课堂总结 第 16 三国鼎立 东汉末年军阀混战 曹操 孙权 刘备 袁绍 官渡之战 200年 孙刘联军 联合抗曹 败 赤壁之战 208年 蜀 吴 魏 三国鼎立 曹 操南 下 220年 曹丕 洛阳 221年 刘备 成都 229年 孙权 建业 1.【新考法·教学设计】右图是七年级(1)班历史老师设计的某节课的教学环节,据此判断他本节课的标题是 （ ） A.北方人口的南迁 B.三国鼎立局面的形成 C.江南地区的开发 D.政权并立与民族交融 实战演练 B 2.【教材知识拓展】三国时期,诸葛亮七擒孟获,孟获回去以后，说服各部落归顺蜀汉,西南少数民族地区重新归蜀汉控制。这一历史故事印证了诸葛亮重视 ( ) A.改善民族关系 B.农业生产 C.兴修水利工程 D.发展造船业 A 前奏曲——权谋势的较量 进行曲——曹刘孙的博弈奏鸣曲——魏蜀吴的竞赛 20 3.【史料实证】某历史兴趣小组探究发现:《三国演义》将曹操塑造成一个“大反派”,史书中却记载曹操统军30余年,手不释卷,登高必赋，长于诗文，生活节俭。该小组对此问题认识正确的是 （ ） A.文学作品情节虚构,没有任何史学价值 B.多种史料相互佐证,客观全面评价历史 C.文学作品趣味性强,可以替代史书记载 D.史书的历史价值高,高于任何形式史料 实战演练 B 21 4.【唯物史观】翦伯赞在《中国史纲要》中分析，各个地区封建经济的发展,导致了分裂倾向的加剧,在无数割据者角逐的混乱局面中,出现了三大割据势力,它们削平了较小的割据势力,巩固了内部的统一。据此可知,三国鼎立局面形成的主要原因是 ( ) A.分裂倾向的加剧 B.均衡局势的打破 C.局部范围的统一 D.区域经济的发展 实战演练 D 22 $$