第8课 走进民间美术 教学设计 2024——2025学年人美版初中美术九年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 初中美术 年级 九年级 学期 秋季 课题 第8课 走进民间美术 教学目标 学生能够识别并理解至少五种民间美术形式（如剪纸、年画、泥塑、刺绣、皮影等）的基本特点和制作工艺。 通过实践操作，学生能够掌握至少一种民间美术的基础制作技巧，并能独立或合作完成一件简单的民间美术作品。 教学准备 具与材料： 多媒体教学设备（如投影仪、电脑）用于展示民间美术的图片、视频资料。 各类民间美术作品的实物或模型，如剪纸、年画、泥塑等，供学生观察和学习。 实践操作所需的材料和工具，如彩纸、剪刀、颜料、画笔、泥塑材料等。 教学资源： 收集并整理关于民间美术的文献资料、图片、视频等，制作成PPT或教学视频。 准备一些民间美术艺术家的访谈或工作视频，让学生更直观地了解民间美术的制作过程和背后的故事。 教学重点和难点 教学重点： 民间美术的基本特点和制作工艺的理解与掌握。 至少一种民间美术基础制作技巧的实践操作与作品创作。 教学难点： 如何引导学生深入理解民间美术的文化内涵和精神价值，培养他们的文化传承意识。 在实践操作中，如何指导学生克服技术难题，创作出具有创意和个性的民间美术作品。 教学过程 一、课程导入：点亮民间艺术的火花 活动设计： 开场故事：讲述一位老艺人如何用一双巧手，将普通的红纸变成栩栩如生的剪纸作品，这些作品不仅装饰了节日的窗户，还承载着人们对美好生活的期盼。 互动问答：提问学生：“你们见过哪些民间美术作品？它们给你的感觉是什么？”鼓励学生自由发言，分享个人经历或见闻，以此激发学生的好奇心和探索欲。 教师引导： 强调民间美术不仅是技艺的展示，更是文化的传承，每一幅作品背后都藏着一段故事，一种情感，一种生活方式。 二、探索之旅：揭秘民间美术的魅力 环节一：分类展示与解析 剪纸艺术：展示不同类型的剪纸作品，从简单的窗花到复杂的生肖图案，讲解剪纸的起源、技法（如对折剪、阴阳剪）及其在不同节日中的寓意。 年画艺术：介绍年画的历史背景，展示如《年年有余》、《福寿双全》等经典作品，解释画中元素的象征意义，如莲花代表纯洁，鱼象征富足。 泥塑艺术：通过视频或实物展示，让学生观察泥塑的制作过程，从揉泥、塑形到上色，强调其独特的艺术魅力和地域特色。 刺绣艺术：展示精美的刺绣作品，讲解针法（如平针、锁针）、色彩搭配及图案设计，强调刺绣在服饰、家居装饰中的应用。 环节二：互动体验 小组探索：将学生分成小组，每组分配一种民间美术形式，通过资料查找、小组讨论，总结该艺术形式的特点、制作工艺及其在当代的应用。 快速问答：设置一些关于民间美术的快速问答环节，如“哪种民间艺术形式常用于节日装饰？”“泥塑的主要材料是什么？”以此检验学生的学习效果，增加课堂互动性。 教师引导： 强调民间美术不仅是视觉艺术，更是情感与文化的传递，鼓励学生从多个角度去感受和理解。 三、创意工坊：动手实践，传承创新 活动设计： 基础技能学习：根据学生兴趣和材料准备情况，选择一种或几种民间美术形式进行教学实践。例如，教授简单的剪纸技巧，让学生尝试剪出基本的几何形状或动物轮廓。 创意创作：鼓励学生结合现代元素，设计并制作自己的民间美术作品。可以是将传统图案与现代设计融合，或是利用新材料（如环保纸、彩色塑料片）进行创新。 展示与分享：完成作品后，组织一次小型展览，让学生展示自己的作品，并简述创作灵感和过程。其他同学可以给予正面反馈和建议，营造积极向上的学习氛围。 教师引导： 在创作过程中，鼓励学生发挥想象力，不拘泥于传统，同时提醒他们尊重并理解每种艺术形式的文化内涵。 强调实践是检验理论的最好方式，通过亲手制作，能更好地理解民间美术的精髓。 四、文化反思：民间美术的现代价值与传承 环节一：小组讨论 议题设定：“民间美术在现代社会中的地位和作用是什么？”“如何有效保护和传承民间美术？” 分组讨论：学生分组讨论，每组选择一个议题进行深入探讨，准备发言稿。 环节二：全班分享与讨论 各组代表上台发言，分享讨论成果，其他同学可以提问或补充观点。 教师总结，强调民间美术不仅是文化遗产，更是民族精神的体现，鼓励学生在日常生活中寻找并欣赏民间美术，积极参与其保护与传承。 教师引导： 引导学生认识到，尽管时代变迁，但民间美术所蕴含的文化价值和精神内涵依然宝贵，值得我们去学习和传承。 鼓励学生成为民间美术的传播者，通过自己的行动，让更多人了解和喜爱这项艺术。 学科网（北京）股份有限公司 $$