10 的认识（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

题目 2.3.1 10 的认识 教学目标 （一）知识与技能目标 引导学生经历认识 10 的过程，发展学生的数感。 学会 10 的数数、认读、写数、比较大小和组成，能准确地掌握 10 的基数和序数含义。 （二）过程与方法目标 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。 让学生在自主探索与合作交流中掌握 10 的相关知识，体会数学学习的乐趣。 （三）情感态度与价值观目标 结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱护动物的教育。 在数学活动中培养学生的数学学习兴趣和积极参与数学学习的态度。 重难点 （一）教学重点 10 的数的组成和写法。 理解 10 的基数和序数含义。 （二）教学难点 10 的数的组成中，各部分之间的关系。 区分 10 的基数和序数含义。 课内探究 （一）情境导入 播放课件：展示一幅美丽的自然风景图，图中有 9 朵盛开的鲜花，旁边有一只蝴蝶正在飞舞，远处还有一些小动物。提问学生：“同学们，你们看到了什么？数一数有多少朵花？” 引导学生数出 9 朵花。 接着课件显示又飞来一只蝴蝶，落在花朵上。提问：“现在一共有多少只蝴蝶？花和蝴蝶合起来一共有多少？” 引出今天要学习的新数字 ——10。 （二）探究新知 认识 10 的含义 数 10 以内的数：让学生用小棒从 1 数到 9，然后再添上 1 根小棒，问学生现在有多少根小棒。引导学生说出 10，并强调 9 添上 1 是 10。 生活中的 10：引导学生说一说生活中哪些地方能看到数字 10，如 10 个手指、10 个脚趾、10 元钱等。通过生活实例，让学生进一步感受 10 的存在。 用圆片摆 10：给每个学生 10 个圆片，让学生自由地在课桌上摆一摆，可以摆成自己喜欢的形状，如三角形、长方形等。摆好后，同桌之间互相说一说自己是怎么摆的，用了几个圆片，进一步加深对 10 的理解。 10 的数序 课件出示直尺图，直尺上标有 0 - 9 各数，引导学生观察并回答：9 的后面是几？让学生在直尺上找出 10 的位置，然后读一读 0 - 10 各数，体会数的顺序。 做游戏：请 10 个同学上台，给他们每人发一张数字卡片（0 - 9），然后让他们按照从小到大的顺序排队。排好队后，让学生说一说数字的排列顺序，重点强调 9 和 10 的顺序关系。 比较大小 课件出示 9 和 10 的点子图，引导学生观察并比较它们的大小。让学生先数一数点子的数量，然后说出 9 和 10 谁大谁小，为什么。引导学生说出 10 比 9 多 1，9 比 10 少 1。 让学生在练习本上写一写 9 和 10，比较两个数字在书写上的不同，同时再次强调 9＜10，10＞9。 10 的组成 操作小棒：给每个学生 10 根小棒，让学生把 10 根小棒分成两堆，看看有几种分法。分好后，同桌之间互相交流，然后请几位同学上台展示自己的分法，边摆边说，如 “我把 10 根小棒分成 1 根和 9 根”。教师根据学生的回答，在黑板上板书 10 的组成：1 和 9 组成 10、2 和 8 组成 10、3 和 7 组成 10、4 和 6 组成 10、5 和 5 组成 10。 利用儿歌记忆：教学生一首关于 10 的组成的儿歌，如 “一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手”，帮助学生更好地记住 10 的组成。 练习巩固：教师在黑板上出示一些关于 10 的组成的填空练习，如 “（ ）和（ ）组成 10”，让学生抢答，加深对 10 组成的掌握。 10 的写法 观察 10 的字形：课件展示 10 的书写笔顺动画，引导学生观察 10 是由 1 和 0 组成的，先写 1，再写 0。注意 1 要写得稍斜，占田字格的左半格，0 要写得圆滑，占田字格的右半格。 教师示范书写：教师在黑板上的田字格中示范 10 的写法，边写边强调书写的要点和注意事项，让学生伸出手指在空中跟着书写。 学生练习书写：学生在练习本上练习写 10，写几个后，同桌之间互相检查，看看书写是否规范。教师巡视指导，对书写有困难的学生进行个别辅导。 （三）课堂小结 引导学生回顾本节课所学的内容，包括 10 的含义、数序、大小比较、组成和写法等。可以让学生先自己说一说，然后教师再进行总结和补充。 对学生在本节课中的表现进行表扬和鼓励，强调数学学习的乐趣和重要性，鼓励学生在课后继续寻找生活中的 10，进一步加深对 10 的认识。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$