8 和 9 的加、减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

题目 2.2.2 8 和 9 的加、减法 教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够熟练掌握 8 和 9 的加减法计算方法，能正确计算 8 和 9 的加、减法。 理解加减法之间的互逆关系，能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。 （二）过程与方法目标 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。 经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，体会数学与生活的紧密联系。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学学习活动的态度。 在学习过程中，让学生感受数学的简洁美和逻辑性。 教学重难点 （一）教学重点 掌握 8 和 9 的加减法计算方法。 理解加减法的意义和加减法之间的互逆关系。 （二）教学难点 根据一幅图正确列出两道加法算式和两道减法算式。 体会加减法之间的互逆关系。 课内探究 （一）复习导入 复习数的组成 通过问答形式复习 8 和 9 的组成。例如，教师问：“8 可以分成 3 和几？”“9 里面有几个 4 和几个 5？” 等，让学生回顾 8 和 9 的组成，为学习加减法做铺垫。 复习 6、7 的加减法 在黑板上出示几道 6、7 的加减法算式，如 3+4、7 - 2、6 - 3 等，让学生口算并说出计算方法，复习加减法的基本运算，唤起学生已有的知识经验。 （二）探究新知 教学 8 的加减法 创设情境 利用多媒体课件展示一幅有 8 只小鸭子的图片，其中有 5 只在河里游泳，3 只在岸上。引导学生观察图片，提出问题：“你能根据这幅图提出什么数学问题？” 提出问题与列式解答 学生可能提出的问题有：“一共有多少只小鸭子？”“河里的鸭子比岸上的多几只？” 等。针对 “一共有多少只小鸭子？” 这个问题，引导学生列出加法算式：5+3 = 8 或 3+5 = 8，让学生说说为什么这样列式，理解加法的意义是把两部分合起来。然后再根据减法的意义，引导学生列出减法算式：8 - 5 = 3 和 8 - 3 = 5，理解从总数中去掉一部分就是另一部分。 操作与体会 让学生用学具圆片代替小鸭子，自己动手摆一摆，先摆出 5 个红色圆片和 3 个黄色圆片，然后再根据摆的过程写出加法和减法算式。通过操作，让学生更直观地感受加减法的运算过程。 教学 9 的加减法 创设新情境 展示一幅有 9 朵花的图片，其中红花有 6 朵，黄花有 3 朵。同样引导学生观察并提出问题，如 “红花和黄花一共有多少朵？”“红花比黄花多几朵？” 等。 列式与理解 针对问题列出加法算式 6+3 = 9 和 3+6 = 9，减法算式 9 - 6 = 3 和 9 - 3 = 6。让学生结合图片说一说每个算式表示的意义，进一步理解加减法的含义。 对比与总结 把 8 和 9 的加减法算式放在一起，引导学生观察和对比。让学生发现加法算式中两个加数交换位置，和不变；减法算式是从总数里去掉一部分得到另一部分，并且加法和减法是互逆的关系。例如，5+3 = 8，3+5 = 8，8 - 5 = 3，8 - 3 = 5；6+3 = 9，3+6 = 9，9 - 6 = 3，9 - 3 = 6。 （三）巩固练习 创设生活情境问题：“小明有 8 元钱，买文具用了 3 元，小明现在有多少钱？” 引导学生用加减法解决实际问题，提高学生解决问题的能力，让学生体会数学在生活中的应用。 （四）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，让学生说一说 8 和 9 的加减法有哪些计算方法，加法和减法之间有什么关系。 请学生分享在学习过程中的收获和遇到的问题，教师对学生的回答进行总结和补充，强调重点知识和易错点。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$